徐志摩《再別康橋》的鑒賞教學

時間：2024-07-27 05:17:17 羨儀徐志摩我要投稿

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徐志摩《再別康橋》的鑒賞教學

　　《再別康橋》是中國現代詩人徐志摩的詩作，是新月派詩歌的代表作。此詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情。以下是小編為大家整理的徐志摩《再別康橋》的鑒賞教學，供大家參考。

徐志摩《再別康橋》的鑒賞教學

　　鑒賞教學

　　詩歌鑒賞教學歷來是教師們所頭疼的問題，究其原因，一是因為詩歌本身具有含蓄凝練的特點，不易分析;二是教師在教學過程中不得其法，沒有掌握詩歌鑒賞的方法套路。筆者在教學過程中，對這個問題做了一定的研究，得到一些經驗和方法，概括起來可以分為以下四點：知人論世介紹詩歌背景、反復誦讀打好鑒賞基本功、移情于詩體會作者思想感情、講解藝術手法領會詩歌玄妙。

　　一、知人論世介紹詩歌背景

　　所謂“知人論世”就是為了正確客觀地理解文學作品，首先要了解作者及其所處的時代背景。對作者及時代背景的介紹，能使學生對作品有一個整體感知，并讓人容易進入理解進而鑒賞作品。徐志摩(1987-1931)，新月派。中國新詩史上最為瀟灑飄逸的一位詩人，在其短暫的一生中，始終未放棄對愛、自由和美的追求，這種追求集中體現在其詩作中他的詩清新秀麗，想象豐富富于爛漫氣質。《再別康橋》是徐志摩的著名詩作，在其諸多詩篇中也最具代表性。他曾在英國劍橋大學留學，“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我波動的”，可見康橋在作者心中留下了多么深刻的印象。在作者眼中，劍橋無疑就是這種愛、自由和美的化身，他在三游劍橋之后，懷著無限的愛意和眷戀之情寫下了這篇動人的詩作。通過這樣的介紹，學生會對徐志摩的生平創作風格有一個大致的了解。

　　二、反復誦讀打好鑒賞基本功

　　書讀百遍，其義自現。反復誦讀，一方面能夠增強對詩歌的認知，解決生字、詞、句，增加知識儲備，為鑒賞打下良好的基礎;另一方面從誦讀聲音的高低、快慢、急促、舒緩變化中，直觀感受作者情感的升沉起伏，初步體會詩歌的節奏是如何隨著作者感情變化而變化。詩歌是一種極為凝練的藝術，寥寥數語就能表達一種很深厚的情感，這就需要理解掌握詩歌的每一個字詞。如詩中的“長篙”“漫溯”和“笙簫”。《再別康橋》全詩共七節，誦讀過程中會有明顯的情感變化。第一節“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”每行六七字，相對平整，正好對應作者相對沉靜的感情，沒有多少起伏。緊接著作者心情開始高揚，沉浸在康河的柔波里;最后“悄悄地我走了”作者的心情跌落到了極點，不得不沉默的作別康河。另外，詩的每節都押韻，并逐節換韻，尤其是第一節與第七節“輕輕地”“悄悄地”的反復運用，使全詩極具回環往復的的音樂美，讀罷如有余音繞梁之感。這也反映出了作者對康河纏綿悱惻的惜別之情。

　　三、移情于詩體會作者思想感情

　　詩言志，詞言情。詩歌總是以表達作者某種感情為目的的，作者在詩歌中所采用的各種藝術手法，歸根到底都是為情感表達服務的。體會、理解、鑒賞詩歌最為重要的就是領悟作者所表達的感情。作者在第一節用了三個“輕輕地”表現了無限的溫存，甚至離去也不忍驚動康河的柔波。在二到六節中作者建構了多種色彩斑斕的意象，如“那河畔的金柳、是夕陽中的新娘”在作者眼中母校的一草一木都是美的化身，柳樹也是金色的，甚至像佇立夕陽中的新娘，以至于作者“甘心做一條水草”默默的躺在康河的柔波里。“青荇、水草、清泉、彩虹”等等，情真意切，真實感人，無一不飽含了他對康河的深情和愛戀，無一不飽含了他的依依惜別之情。同時這些意象經過作者高超的藝術手法，組合成了一個優美的意境，仿佛康河就是流淌在天堂里的一條河，讓人心神向往。最后一節，作者“悄悄”的如夏蟲一樣沉默的滿懷深情的離去了。教師在學生已有的知識和情感儲備的基礎上，充分調動學生情感，引導學生馳騁想象，想象自己置于作者同樣的情境之中，體會作者在那種特定的情境中所生發出來的情感，與作者的情感變化一同起起伏伏，進而達到情感共鳴。

　　四、講解藝術手法領會詩歌玄妙

　　詩歌是高度凝練的藝術，它最善于是以極少的語言表達極為豐富的思想意蘊，由此衍生出了各種各樣的表達技巧，諸如比喻、擬人、借代、夸張，等等。每一首詩都有它的表達技巧，有時候是一種，有時候是兩種，甚至還有交叉運用的，這使詩歌鑒賞具有了一定的難度。教學過程中，很有必要為學生講解一些常用的藝術手法的特點、運用方法以及意義作用。如《再別康橋》中“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”就充分運用了擬人的手法，生動形象地表現了康河的寧靜和自由。在鑒賞教學過程中，教師應當教會學生用演繹的方法鑒賞詩歌，即對先詩人的風格和創作特征有一個整體的認識認識，然后再分析具體的作品。

　　原文

　　《再別康橋》

　　輕輕的我走了，

　　正如我輕輕的來；

　　我輕輕的招手，

　　作別西天的云彩。

　　那河畔的金柳，

　　是夕陽中的新娘；

　　波光里的艷影，

　　在我的心頭蕩漾。

　　軟泥上的青荇，

　　油油的在水底招搖；

　　在康河的柔波里，

　　我甘心做一條水草！

　　那榆蔭下的一潭，

　　不是清泉，是天上虹；

　　揉碎在浮藻間，

　　沉淀著彩虹似的夢。

　　尋夢？撐一支長篙，

　　向青草更青處漫溯；

　　滿載一船星輝，

　　在星輝斑斕里放歌。

　　但我不能放歌，

　　悄悄是別離的笙簫；

　　夏蟲也為我沉默，

　　沉默是今晚的康橋！

　　悄悄的我走了，

　　正如我悄悄的來；

　　我揮一揮衣袖，

　　不帶走一片云彩。

　　詞句注釋

　　1、青荇（xìng）：多年生草本植物，葉子略呈圓形，浮在水面，根生在水底，花黃色。

　　2、招搖：這里有“逍遙”之意。

　　3、篙（gāo）：用竹竿或杉木等制成的撐船工具。

　　4、溯（sù）：逆著水流的方向走。

　　創作背景

　　此詩作于徐志摩第三次旅歐的歸國途中。時間是1928年11月6日，地點是中國海。但他這次重游康橋的時間，卻是在7月底的一個夏天。他是在英國哲學家伯特蘭·羅素家里逗留了一夜之后，事先誰也沒通知，就在個晴朗的下午，一個人懷著砰砰直跳的激動心情，悄悄地到康橋來找他的英國朋友的。所謂“康橋”，現在通譯“劍橋”，即著名的劍橋大學所在地，是個風景秀麗的地方。因徐志摩年輕時曾在此讀書、生活過，結識過許多英國朋友，故對此常懷有一股特殊的感情。遺憾的是，因他事先沒有聯系好，他所熟悉的英國朋友一個也不在，只有他所熟悉的康橋，在那里靜靜地等待著他。于是，他一個人就在他七八年前曾經生活過的每一塊地方、每一個角落，靜靜地散起步來，那過去的一幕幕生活圖景，又重新在他的眼前展現。由于他當時比較忙，又趕著到達廷頓莊去會見另一位英國朋友，故未把這次感情的活動記錄下來。直到他乘船離開馬賽的歸國途中，面對洶涌的大海和遼闊的天空，才展紙執筆，記下了這次重返康橋的切身感受。

　　作品賞析

　　《再別康橋》是一首寫景的抒情詩，通常的說法是，此詩是徐志摩因物而發抒寫了再別康橋時的依戀之情。總的說來，其抒發的情感有三：留戀之情、惜別之情和理想幻滅后的感傷之情。

　　“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩。”第一節詩中所謂的輕輕的來和走，正說明了詩人只身悄悄來到和離開康橋時的情景。最后的“西天的云彩”，為后面的描寫布下了一筆絢麗的色彩，整個景色都是在夕陽映照下的景物。所以這節詩為整首詩定下了一個基調。

　　“那河畔的金柳，是夕陽下的新娘，波光里的艷影，在我心頭蕩漾。”第二節詩實際上只是寫岸邊柳樹倒映在康河里的情景，但詩人卻寫得那樣鮮明，那樣甜蜜，那樣美麗而且浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。

　　“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘做一條水草。”第三節詩實際上只是寫康河里的水草。“招搖”二字，生動地寫出了康橋對詩人的歡迎態度，而“甘心”二字，也正寫出了他對康橋的永久的戀情。

　　“那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。”第四節詩中所謂的“榆蔭下的一潭”，即是指拜倫潭，那里榆蔭蔽日，是一個非常清涼的地方，詩人過去讀書時常在那里乘涼，遐想。那里明明是一潭清泉，但詩人偏說不是清泉，而是天上被揉碎了的彩虹和漂浮在潭水上的水藻相雜在一起，沉淀在潭水的深處，就如同彩虹似的夢一般。因為第四節寫到了夢，于是詩人在第五節中很自然地轉到了尋夢。

　　“尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。”第五節詩是詩人對往昔生活的回憶、留戀。他在康橋生活了兩年。他那時有自己的理想，生活是充實的，對明天懷著希望。所以，他用“一船星輝”來比喻那時的生活，帶有象征的意味。

　　“但我不能放歌，悄悄是離別的笙蕭，夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。”第六節詩是情感的高潮，充分表現了徐志摩對康橋的情感，集中表現了離別的惆悵。

　　“悄悄的我走了，正如我悄悄的來，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”第七節詩中“云彩”有象征意味，代表彩虹似的夢，它倒映在水中，但并不帶走，因此再別康橋不是和他母校告別，而是和給他一生帶來最大變化的康橋文化的告別，是再別康橋理想。

　　這首詩籠罩著一種寂靜的氛圍。繪幽靜之景色，狀寧謐之心境。在詩的末尾，詩人想象自己撐一支長篙，向遠方草色深處漫游，迎著和風，沐譽星輝，真是連缺乏音樂靈感的人也會禁不住放聲歌唱，可是詩中的思路隨即逆轉：“但我不能放歌”，詩境依舊復歸和沉浸于寂然。而“悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默”，更是特意將“笙舞”和“悄悄”、“夏蟲”和“沉默”這無法調合的事物連接起來，意在表明詩人離情的不可遏制，而“沉默是今晚的康橋”一句，則將詩人靜思默想的心境推向了極致。

　　詩人選擇的意象新穎而獨特，氛圍清新而優美。詩中的情感，似“云”飄逸，似“柳”柔細，似“水”清瑩。那云彩、金柳、青荇、波光、星輝都因情感而著色，因情感而美好。康河曾見證過徐志摩的一段美好時光，是他永遠的精神依戀之鄉。這里的一草一木都浸染著情感，情景交融，才可能表現出“志摩式”的灑脫與無奈。

　　此詩四行一節，每一節詩行的排列兩兩錯落有致，每句的字數基本為六七字（間夾八字句），于參差變化中見整齊；每節押韻，逐節換韻，追求音節的波動和旋律感。此外，音節上也輕盈柔美，“輕輕”“悄悄”等迭字的反復運用，不僅增強了詩歌輕盈的節奏，而且故意將那般熱烈的情緒壓在詩的內層，讓自己去領會。首節和尾節句式相似，遙相呼應，給人一種夢幻般的感覺。

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