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六年級《西江月·夜行黃沙道中》教案
《西江月·夜行黃沙道中》通過自己夜行黃沙道中的具體感受，描繪出農(nóng)村夏夜的幽美景色，形象生動逼真，感受親切細膩，筆觸輕快活潑。
一、教學要求
1、學會本課生字，理解句子里的關(guān)鍵詞語，能用自己的說吃每個句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。
2、能借助圖畫，想像這首詞所描繪的情景。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點、難點
感受詞中所表現(xiàn)的自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情。
三、教學時間
兩課時
四、教學過程
第一課時
一、揭題揭題，簡介作者
1、板書課題，交代：這是一首詞，“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。
2、討論題意。
(1)你從課題上讀懂了什么?(夜，點明時間;行，點明事情;黃沙，點明地點。)
(2)用自己的話說出題意。(夜間行進在黃沙嶺的道路上。)
3、簡介作者。
4、辛棄疾，是我國南宋卓越的愛國詞人，出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國。他曾造貶閑居江西上饒多年，對黃殺嶺較熟悉。
二、初讀課文，疏通字詞
1、要求輕聲朗讀課文，要求讀懂字音讀通句子。
2、檢查自讀情況。
(1)指名讀課文，正音。
(2)練讀。
(3)指名讀，師生評述是否正確、流利。
三、再讀課文，理解句意。
1、默讀課文，想一性每句話的意思，可借助字典理解新詞，實在不懂的地方，做上記號。
2、小組討論交流，教師巡視指導。
3、集體交流。
(1)指名說說詞語的意思。
驚鵲：鵲兒被驚醒。鳴蟬：蟬兒鳴叫。
社：社廟。溪橋：溪上的小橋。
(2)指名說已弄懂的句子意思。
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳;半夜了清風吹拂，傳來聲聲蟬鳴。
七八個星外天，兩三點雨山前：遙遠的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點陣雨。
舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見：過去熟悉的在社廟旁樹林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后才忽然見到。
4、稻花香里書豐年，聽取蛙聲一片。
(1)指名說：誰“聽取蛙聲一片”?又是誰“稻花香里說豐年”?
(2)討論：這句話該如何解釋?
5、試把意思連起來說一遍。
四、齊讀課文。
五、作業(yè)
用鋼筆描紅，臨寫。
第二課時
一、復(fù)習
解釋帶點的詞語，再說說句子的意思。
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
二、精讀課文，體會作者的感情，指導朗讀
1、自由讀課文，想一想：
(1)詞中描寫的是什么季節(jié)的景象?
(2)詞中流露了作者什么樣的感情?
2、指明說。
(1)詞中描寫的是什么季節(jié)的景象?你是從哪兒看出來的?(夏季：鳴蟬、稻花香、蛙聲。)
(2)詞中流露出作者什么樣的感情?你是從哪兒看出來的?(熱愛大自然、關(guān)心人民生活。)
3、指導朗讀。
(1)輕聲朗讀課文，用心體會作者感情，用“/”標出停頓處，用“.”標出重音。
(2)指名標出停頓及重音處，在不斷的朗讀、體會中，不斷地修改。
(3)按照停頓與重音的提示，練讀課文，指名讀，師生評議。
4、練背、指名背、齊背。
三、觀察圖畫，想像情景
1、看圖，指名說，你在圖上看到了什么?
2、回想課文，把作者聽到的、想到的、感覺到的補充進去。師生評議。
3、用一段話寫成短文。
四、總結(jié)課文
1、課文描寫的是什么?表達了什么?
2、你還有什么不懂的?
拓展閱讀：《西江月·夜行黃沙道中》擴寫
一天晚上，我一個人走在黃沙嶺，月亮照在旁邊的田地里，貓頭鷹“嗚嗚”的叫著，讓我身子直冒冷汗。
當我走到一棵樹邊時，突然傳來了一些恐怖的聲音，我越想越害怕，往周圍看了一下，哦，原來是月老將幾只可愛的喜鵲驚醒了，讓它們飛了起來。我嘆了一口氣，原來黑夜并不這樣可怕。樹上的蟬兒也被驚醒了，開始了他們的“蟬樂交響曲”，我越聽越陶醉，又開始喜歡黑夜了。
又走了幾步，我來到了一片稻田邊，稻田里傳來幾聲清脆的蛙叫“呱、呱”。我悄悄撥開草叢，一只青蛙在對另一只青蛙呱呱叫;好像在說：“兄弟，你看今年的莊稼長得多肥呀，這可多虧了咱倆多吃的蟲子呀。好了，我餓了，咱倆去找些吃的吧!”說完，兩只青蛙走了。
這時，我抬頭一看，今晚的月亮又圓又大，真漂亮。可星星卻寥寥無幾，大概，它們想與月亮比美，回家穿漂亮的衣服去了。當我走到一條山路前，突然下起了毛毛細雨，滴到了我的臉上和身上，哇，好舒服呀，我做出享受狀。
等我走到了山中間，心想：不對呀，以前在這的客棧呢?以前在客棧旁邊的廟呢?我丈二和尚摸不著頭腦，奇怪，它們到底去哪了?
我疑惑地往前走，拐了一個彎后，走出了大山。當我走上一座小橋，往前一看，原來客棧和廟都在前面。
黃沙嶺的美景會永遠留在我心里。
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