西江月夜行黃沙道中經典教學設計

時間：2024-10-16 02:21:36 西江月夜行黃沙道中我要投稿

西江月夜行黃沙道中經典教學設計

　　《西江月夜行黃沙道中》和辛棄疾的很多詞一樣，抒寫力圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當時執政者的屈辱求和頗多譴責。下面是yjbys小編整理的課文教學設計，更多內容請繼續關注文學網。

西江月夜行黃沙道中經典教學設計

　　教學目標：

　　1、根據注釋或工具書理解這首詞的大意。

　　2、在理解的基礎有感情地誦讀這首詞。

　　3、結合詞的寫作背景，體會辛棄疾對農村生活的熱愛以及對疾苦人民的關心。

　　教學重、難點：

　　重點：結合本首詞的寫作背景探究詞的主旨，體會詞人要表達的情感。

　　難點：指導學生品讀“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見”感受“柳暗花明又一村”的精妙。

　　教學過程：

　　一、識詞人。

　　1、(課前板書好課題)師：同學們，今天我們要來學習一首詞。(生齊讀課題)詞都有詞牌名,這里哪個是詞牌名?(學生答《西江月》后補充一句：《西江月》是一種易于表現活潑歡快情緒的小令。你還知道哪些詞牌名?(生匯報)那“夜行黃沙道中”才是這首詞的(生：題目)根據注釋2，說明題目的意思。(指名生匯報)

　　2、今天，我們要通過這首詞，認識一位偉大的詞人，他就是——板書“辛棄疾”，提示名字的準確寫法。

　　3、誰了解辛棄疾嗎?生交流。

　　4、師出示“百度百科”中的人物介紹。

　　二、知詞意。

　　1、過渡：下面請同學們自由讀讀這首詞詞，要求：讀準字音，讀出節奏。

　　2、指一生讀，提示：聽聽看，他的字音準不準。(正音：轉、見)

　　再指一生讀，提示：聽聽，看他的節奏對不對。

　　評價，學生劃節奏，生練讀，指名讀，再齊讀。

　　3、你發現詞在內容結構上什么特點?(上闋、下闋)(生筆記)

　　4、下面請同學們結合注釋和插圖，同桌合作學習，讀懂這首詞主要寫了什么?

　　三、讀懂上闕。

　　1、行了嗎?(指名一生匯報)(師表揚：概括的的簡潔明了。)

　　2、請大家默讀上闕(出示上闕)，圈一圈：辛棄疾漫步在黃沙道中，寫到了了哪些景物?

　　3、指名讀：大家認真聽，你仿佛看到了什么?聽到了什么?能不能用這樣的句式來說?(出示：我漫步在黃沙道上，仿佛看見了(聽見了) )。(抓住“明月”、“別”、“說豐年”品味)

　　4、嗯，你們真棒，看來大家是真的讀懂了。(所謂“詩中有畫，畫中有詩。”請同學們閉上眼睛，聽老師吟誦，想想這副畫面)這首詞描繪的是江西上饒的風光，那是個風景優美的地方，素有“溪山一片畫圖開”之說�，F在就來看看上饒那優美動人、饒有情趣的江南山村盛夏月夜圖!出示幾幅圖片，配音樂)

　　同學們，這些景物組合成一幅怎樣的圖畫呢?誰能用一個詞語來形容一下?(生說后，師請他讀，要求讀出這種感覺)板書：幽靜。

　　5、同學們，當你們看到這樣的景致時，你的心情是怎樣的?那辛棄疾呢?我們都知道 “一切景語皆情語”，我們先來了解一下辛棄疾當時寫這首詞時的背景，你就能走進他的內心世界。(出示背景，指名讀)

　　6、同學們，現在再看這景，讀出了辛棄疾的心情嗎?(指名說心情，再次齊讀)

　　7、過渡：詞人意猶未盡，繼續行走在黃沙道上。請大家自己讀讀詞的下闕。

　　四、解讀下闕。

　　1、你讀懂了嗎?(指名說大意)

　　2、細心的孩子會發現，此時的天氣有何不同?(生：下雨了)哪句詞寫道?(出示：七八個星天外，兩三點雨山前。)

　　3、一場雨如其來，辛棄疾環顧四周，卻沒有發現可以遮雨的地方。此時他的的心情又是怎樣?(著急)他找到避雨之所了嗎?哪里知道的?(出示課件：舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。)“舊時茅店”怎么理解?咦!奇怪了，既是自己熟悉的茅店，卻有一種忽然發現的感覺呢?(指名匯報，緊扣“著急”、“陶醉”等)

　　4、反復引讀：

　　(1)、是啊，詞人心急之下，忘記這里有個小茅店，所以說(男生讀)

　　(2)、詞人還沉浸在及時雨的喜悅中，所以說(女生讀)

　　(3)、詞人也可能陶醉在美麗的夜色中，所以說(生齊讀)

　　5、正在他要找地方避雨的時候，舊時的茅店出現在他的面前，這真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”啊!此時給詞人帶來的是一份(驚喜)你能從哪些字中體會這份驚喜呢?(“轉”、“忽”)用你們的朗讀來傳送出這份驚喜?(生齊讀)辛棄疾站在茅店旁，望著那稻花飄香的片片稻田，此刻他看到的僅僅是“舊時茅店”嗎?(人們豐收時的情景、人民安定生活的情景等)讓我們帶著這份喜悅、這份驚喜以及對美好生活的憧憬讀(出示下闋)

　　五、走進詞人。

　　1、同學們，學到這里，你體會到辛棄疾怎樣的情感?(“熱愛農村生活”、“關心百姓”等，讓學生書寫在黑板上)

　　2、帶著情感學生齊讀詞。(配樂)

　　3、師：辛棄疾一生滿懷報國情懷。可報國無門的他，最終懷著無比遺憾的心情，選擇了歸隱田園。在田園生活期間，詞人為我們留下了最原生態和淳樸天然的詞作。今天，老師帶來了另一首代表詞作《鷓鴣天》(出示詞與譯文)

　　4、請同學們放聲朗讀，對照譯文，讀懂大意，然后把你最喜歡的詞句劃起來，并說說為什么?(師生簡單交流)

　　5、清朝著名評論家陳世焜在《云韶集》中這樣評價：“詞至稼軒，縱橫博大，痛快淋漓，風雨紛飛，魚龍百變，真詞壇飛將軍也”

　　6、堂練：那通過這節課的學習，你又會如何評價他呢?

　　(以“辛棄疾啊辛棄疾，……”開頭，寫幾句話評價他)

　　六、布置作業。

　　搜集辛棄疾的其他詞讀一讀，摘錄一首自己最喜歡的。

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