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中班古詩登鸛雀樓教案（精選10篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的中班古詩登鸛雀樓教案，歡迎閱讀與收藏。
中班古詩登鸛雀樓教案 1
教學目標：
1、學會本課8個生字。認識"樓，入，雀，依"4個字。
2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3、從朗讀詩句中體會到"站得高，才能看得遠"的道理。
教學重點：
學會本課生字，朗讀，背誦課文。
教學過程：
第一課時
一、創設情境
1、小朋友，今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧，（出示掛圖）我們就來看看這座亭子以及周圍的景色。你們知道它叫什么名字嗎（學生回答）
2、你們真聰明！對，我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》（齊讀）
二、自瀆課文
1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開書，自己讀讀課文吧！讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。（學生自瀆課文）
2、我看到小朋友都讀得特別認真，誰愿意讀給大家聽聽（指名讀，男女生讀，小組賽讀）
3、大家都讀對了，而且都會自己停頓啦，真了不起！我們一起讀讀，注意大家的聲音應該很和諧。（學生齊讀課文）
三、學生生字
1、小朋友讀書讀得很認真，很正確，可見昨天在家里書讀得很好。可是不知道大家生字預習得怎樣
2、（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想認識大家，我們先在心里和它們打招呼，待會我請小朋友開開火車。（默讀生字）
3、每個小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒，現在就請已經準備好的小朋友來讀啦！小火車開起來（樓，雀，依，入，欲，窮，目，更）
4、你們真了不起！小火車開得又快又好！你能幫它們找朋友嗎
三、寫字教學
1、小朋友讀得好，組詞組得更好，不知道是不是能寫好呢下面，我們一去把其中的4個生字好好的寫一寫。
2、入：與"人"，"八"比較。組詞：入口，出入，進入。
樓：左窄右寬。右邊"米，女"上下各半。"米"最后一筆是捺，"女"第一筆是撇點，最后一筆橫稍長，托起上部，組詞訓練。
3、指導寫字
第二課時
教學目標：
1、理解課文，有感情的朗讀課文，會背誦課文。
2、能說出古詩的意思。
3、學會"欲，窮，目，更"4個生字。
教學過程：
一、復習鞏固
上節課我們已初步領略了鸛雀樓的美景。今天，我們將再一次走近鸛雀樓，盡情欣賞美景。不過，在此之前，我要給大家進行一次測試，過關的小朋友才能和我一起欣賞美景。
（出示黑板）先在心里默讀，（一）復習引入，揭示課題。
（1）簡介作者。（板書：王之渙）
（2）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓"，樓共三層。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。（將學生引入詩境）
（二）理解詞句的意思。
1、學生默讀詩句，查字典理解詞語，并結合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發學生，對每個詞加以理解后，適當添加一些恰當的詞語，再調整一下順序，把意思連起來。
2、小組討論。
3、全班交流。
4、指其中一組講給其它小組聽。
5、小組內互講。（以上學生活動不少于15分鐘，意在培養學生自行獲取知識的能力）
第一，二句：理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應向學生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠，在樓上是看不到黃河流入大海的這里的."入海"是說明"流"的方向。說出這兩句詩的意思。
第三，四句：理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思說出這兩句詩的意思。
（三）反復誦讀，啟發想象，體會詩人的思想感情。
1、默讀思考：這首詩主要寫什么（登上鸛雀樓看到的景物和產生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內容是詩人看到的哪些詩句的內容是詩人的想法詩人看到了什么（板書：白日盡黃河流）
2、指圖（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景色：夕陽靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）
3、學生邊想象，邊描繪畫面。
4、小組內互相描繪。（培養學生觀察，理解，想象和表達能力）
5、教師小結設問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山，白日，黃河構成的氣勢壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢（要想看到很遠很遠的地方，就要再上一層樓）詩人登高遠望，寫出了"欲窮千里目，更上一層樓"的千古名句，告訴人們一個什么道理（板書：站得高看得遠）這兩句表現了詩人一種怎樣的精神
6、指讀全詩，進一步體會詩人奮發向上，積極進取的精神。
7、小結：后兩句是千古流傳的名句，蘊含著"只有站得高，才能看得遠"的哲理，至今常常被人們所引用。（引導學生領悟哲理，體會詩人奮發向上，積極進取的精神。
（四）指導朗讀，背誦
1、感情朗讀全詩。（自由練讀，同座互讀互評，指名讀，大家評）
2、小結。
3、背誦全詩。
（五）識記字形，指導書寫。
中班古詩登鸛雀樓教案 2
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解課文內容，理解詩的意境及蘊涵的哲理。
教學重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學難點：
理解詩的意境及蘊涵的哲理。
教學準備：
ppt。
教學過程：
一、導入新課。
1、小朋友們已經學過了不少古詩，誰能背給大家聽聽?今天我們又要學習一首古詩。板書課題。
2、解題。登，是登上的意思。鸛雀是一種鳥兒，樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫“鸛雀樓”。登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。
二、初讀課文。
1、投影出示課文內容，學生借助拼音讀通課文。
2、范讀。指名讀。
三、理解詩句。
一邊看課文，一邊聽朗讀兩遍;想想剛才提出的`問題。
1、學古詩要求一：讀準字音。
2、學古詩要求二：讀通詩句。
4、學古詩要求三：知詩人。
介紹王之渙。
5、學古詩要求四：理解字詞。
6、學古詩要求五：理解詩句(字字落實)。
7、學古詩要求六：想象意境。
8、學古詩要求七：感悟情理。
9、學古詩要求八：背誦默寫。
四、總結課文。
1、齊讀課文。
2、討論：詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么?
3、這首詩表達了作者什么樣的思想感情，學了這篇課文，你懂得了什么?
五、作業。
朗讀課文，練習背誦課文。
中班古詩登鸛雀樓教案 3
活動目標：
1．初步理解古詩內容，并嘗試用語言大膽表達。
2．學習整首吟誦，感知古詩的韻律美。
準備：
畫有古詩內容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖
活動過程：
一、通過圖畫初步理解古詩內容。
1．出示第一幅圖
（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？
（2）老師用概括性語言總結：
陳老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：
站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。
（3）小朋友也來用完整的話來說一說。
陳老師用完整的.話說了，現在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！
二、觀看課件，學習吟誦古詩《登鸛雀樓》。
1.今天陳老師給小朋友們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》，我們一起來念一念。（3遍，和古詩解釋）
2.教師出示古詩掛圖，引導幼兒指字認讀。（變換節奏念）
三、用肢體動作來吟誦古詩，并感知韻律美。
1.請小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。
2.請幼兒來表演。
3.幼兒自由結伴進行游戲。
那現在請小朋友們找到自己的朋友一起商量，用你們最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。
中班古詩登鸛雀樓教案 4
教學目標：
1．能用自己喜歡的方法去認字，鞏固看拼音識字的能力。
2．讀詩體會這首古詩的節奏和韻味美，理解古詩的意思并會背誦。
3．認識本課的八個生字，學會筆畫“豎折”，并學寫“山、日”。
學習重點：
1．能借助拼音認字讀古詩。
2．正確有感情的朗讀古詩，學習新筆畫。學寫生字。培養學生的閱讀和識字能力。
教學難點：
體會古詩的節奏感和音韻美。
教學準備：
錄音帶、生字卡片、多媒體.課件。
教學過程：
一、導入新課
1．今天老師帶你們去一個地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。
播放鸛雀樓的.錄像。
2．看課文中的圖，說說景象如何？
3．有一個古人他到了鸛雀樓這個地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧！做好指讀姿勢。
播放配樂朗讀《登鸛雀樓》
4．你們想讀這首詩嗎？請你準備好，小聲地方跟著老師讀一讀。
學生活動：學生手指書邊讀詩邊認字。
5．自己再讀一讀，在不認識的字上點上點。
6．這次我們指著書大聲地跟著老師讀，注意點點字的讀音。
二、理解古詩意思
1．我說一句話，你說一句詩中的話，我們試試。
師：太陽靠著遠山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
2．你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象（播放錄像）太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。
3．見到美景，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悅吧！
中班古詩登鸛雀樓教案 5
教材分析：
語文教學要求突出學生的主體作用，培養他們的創新思維。這節課學生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動地探求知識，進入古詩的意境。教師創設情境，激發興趣，引導學生全程積極參與，在探究活動中達到自悟自得。
這首五言絕句，記敘了作者登鸛雀樓時的所見所思。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠，給人啟迪，道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理。
學習目標：
“知識與能力”目標：
1、學會本課6個生字，兩條綠線內的字只識不寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
“過程與方法”目標：借助圖片與課文的語言材料體會詩的意境
“情感與態度”目標：初步理解詩的意境及蘊含的哲理。
教學重點、難點：
體會詩人胸襟的寬大，明了只有站得高才能看得遠的人生哲理。
教具準備：
掛圖，詞卡
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步理解詩的意境及蘊含的哲理。
教學設計：
一、啟發談話，導入新課
1、小朋友們，你們還記得《英英學古詩》中，英英學的是哪首古詩嗎？（靜夜詩）
2、集體背誦。問：詩的'作者是誰？
3、今天我們再來學一首古詩《登鸛雀樓》。板書課題：17、登鸛雀樓，齊讀課題。
4、解題：“登”：登上。“鸛雀”：一種鳥。“鸛雀樓”：樓名。“登鸛雀樓”：登上鸛雀樓。作者是唐代詩人王之渙。
5、介紹鸛雀樓及寫詩背景。鸛雀，一種鳥兒，形狀像鸛。鸛雀樓在山西永濟縣，因常有鸛雀樓留在上面休息，人們就給這座樓取了這個名字。樓高三層，是唐代游覽勝地。北宋時還存在，后來被黃河水沖沒。
二、初讀課文
1、出示課文內容
2、借助拼音自讀古詩
三、理解詩句
1、學習一二行
（1）出示課文掛圖，設置情景：一天傍晚，詩人登上鸛雀樓，放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。
出示：a、“依”有三個意思：靠、依靠；按照；順從
“白日依山盡“中的”依“是什么意思？
（2）在鸛雀樓看到了什么？（太陽、青山、黃河）
這是什么時候的太陽？（傍晚）
你怎么知道這是傍晚的太陽的？課文中稱傍晚的太陽叫什么？（白日）
這輪傍晚的太陽就要落下去了（在圖上演示太陽落下的情景）它會怎樣落下去？（靠著連綿不斷的青山落下去）課文中哪個詞語是“靠著”的意思？（依）
引導學生理解“盡”的意思。再演示太陽落山的情景，“盡”就是“完”的意思。
詩人站在鸛雀樓上還看到什么？（詩人還看到了滔滔的黃河，奔騰咆哮著的水流向大海）
（3）指名詩句的意思：傍晚，一輪太陽挨著群山緩緩沉落，滔滔的黃河水奔騰咆哮著流向大海。
2、學習三四行
（1）談話：看到這么雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢？
（2）指讀三四行，理解：欲：想要。窮：窮盡。千里目：看到更遠的地方。更：再。
（3）詩句意思：想要看到更遠的地方，必須登上更高一層樓。
（4）看圖體會，練習朗讀
3、練說全詩的意思
四、出示填空題，學生填空。
1、①詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流）。
②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。
③詩句中表示數量的詞有（千里、一層）。
2、分小組討論詩句中所描寫的景色。
3、根據詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處？夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置？畫好再涂上顏色。
4、幻燈展示學生的簡筆畫，師生結合詩句共同點評。
5、啟發學生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學說得精彩。
五、總結全文，拓展廷伸
1、指導學生有感情地背誦這首詩。
2、拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
3、找出下列詩句中的錯別字，并在括號內改正
（1）、白日衣山盡。
（2）、黃河入海留。
(3)、欲究千里目。
(4)、更上一曾樓。
中班古詩登鸛雀樓教案 6
教學目標：
1、學習本課生字，讀準字音，讀通詩句。
2、理解詩中重點詞句，體會詩人的感情。
3、有感情地朗讀背誦這首詩。
教學難點、重點：
1、弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。
2、指導朗讀。
教學預備：
1、錄音機、配樂朗誦磁帶。
2、掛圖、活動的詩人和太陽。
3、田字格黑板。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、激發愛好，揭示課題
1、同學們喜愛學習古詩嗎?我們以前學過哪些古詩一起來背一背。(同學背誦)同學們都背得不錯，今日我們再來學習一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)
2、齊讀課題，留意正音。
二、解題、介紹
1、登鸛雀樓是什么意思?
2、登還可以說登什么?
3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以觀察中條山，下面接近黃河，由于常常有一種外形像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。
有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了許多，就寫下了這首詩。
三、整體感知
1、聽錄音。
2、聽完錄音，同學們的心里在想什么呢?
四、初讀課文
1、要求讀準字音。
2、檢查：指名讀后正音。
3、再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的'詞語做上記號。
五、學習理解詩意
1、學習一二行。
(1)指名讀。
(2)說說哪些詞不懂，借助圖畫理解白日、依、盡。
(3)指名說一二行詩意。
(4)看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。
(5)小結：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山漸漸落下去，黃河滾滾地流入大海。
(6)指導朗讀。同學們想想，應當怎么讀，試著在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過渡：看到如此壯美的景象，詩人產生什么想法。
2、學習三四行。
(1)理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。
(2)說說詩句的意思。
(3)結合生活體驗談談站得高，才能看得遠。
(4)師小結：要想看得遠必需站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告知我們的道理。我們要多學習一些學問、本事，眼界才能開闊。(5)指導朗讀。
六、想象詩情
1、聽錄音，看圖想象詩人所觀看的景象，詩人觀看時的動作和神態。
2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。
七、指導背誦
1、看圖練習背誦：指名背，分組背。
2、隨音樂一起背誦。
八、作業
1、指導寫生字：登、欲、窮。
2、抄寫、默寫這首詩。
中班古詩登鸛雀樓教案 7
教學目標：
1、認識8個字。會寫七個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、體會“站得高，看得遠”的道理，感受月亮的美妙與神奇。
教學過程：
一、導入新課。
1、出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？
教師簡介鸛雀樓。
2、學生讀題，理解登鸛雀樓的意思。
二、初讀課文。
1、師范讀古詩。要求學生認真聽老師讀， 2、自己再讀一讀，邊讀邊畫出不認識的生字詞。
3、師出示生字詞語卡片，引導學生認讀，要求學生說說自己認識了哪些生字詞，是怎樣識記的，并給會寫字組詞。
全班交流，指名匯報。
4、采用多種形式指導學生朗讀古詩，讓學生動手標出停頓處。
三、學習古詩，理解感悟。
（一）、學習第一句。
1、板書第一句
2、看圖：圖上畫了些什么？詩中哪個字是太陽的.意思？
3、比較黑板上畫的太陽和圖片上的太陽有什么不同。
4、理解“依”是什么意思？（做動作）
5、連起來說說第一句話的意思
6、指導讀第一句，指名讀、齊讀。
（二）、學習第二句
1、出示第二句
2、看圖片上的黃河，說說你在電視里看到的黃河是怎樣的3、說說第二句的詩意。
4、指導讀出黃河奔流的氣勢。
5、齊讀第一、第二句并連起來說這兩句的意思。
（三）、學習第三、第四句
1、出示詩句。
2、看圖理解：詩人站在哪層樓？他想要看到更遠的地方必須怎么樣。
3、詩里哪個字的意思是“想要”（欲），“窮”什么意思？師解釋“千里目”：很遠很遠的地方。“更”是什么意思？
4、學生討論詩意。
5、指導朗讀第三、第四句
四、鞏固。
1、齊讀古詩
2、前兩句所寫的是詩人在鸛雀樓上看到的，后兩句是詩人的想法。
3、猜一猜。（游戲）
4、朗讀古詩。
中班古詩登鸛雀樓教案 8
設計意圖
語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。對于大班的幼兒已經有了一定的語言基礎，因而，這節課重在培養幼兒的良好的學習興趣，幫助幼兒記憶古文不在枯燥。
活動目標
1、幫助幼兒結合情境使用豐富的.語言，以便于幼兒理解古詩的內容。
2、引導幼兒用多種形式記憶古詩，培養幼兒探索精神。
3、體驗四二拍和四三拍不同的節奏感。
活動重點
引導幼兒用多種形式記憶古詩，培養幼兒探索精神。
活動難點
體驗四二拍和四三拍不同的節奏感。
活動準備
幼兒畫冊
活動過程
1、看圖理解詩意
引導幼兒看書指字朗讀古詩。要求幼兒要點一個字讀一個字。《登鸛雀樓》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
看圖理解古詩的意思。（太陽在西方慢慢地落山了，黃河奔流向東方，直入大海。如果要想看得很遠很遠，那就要站得更高，再上一層樓。）
2、動作記憶古詩。
先由教師給出指定的動作讀古詩。
拍手讀古詩。
拍頭，拍肩，拍腿讀古詩。
3、用四二拍和四三拍不同的節奏讀古詩。
由教師教給幼兒不同的節奏讀古詩。幫助幼兒感受四二拍和四三拍的不同。
4、引導幼兒創造動作讀古詩。
啟發幼兒自己創編動作讀古詩。
5、檢查幼兒學習情況。
幼兒和老師圍成一圈。由老師開始，接詩句。了解幼兒的熟悉程度，并給幼兒適當的鼓勵。
活動延伸
在語言區張貼《登鸛雀樓》古詩掛圖，鼓勵幼兒進行興趣識字和指字朗讀。
中班古詩登鸛雀樓教案 9
教學要求
1．學會6個生字。認識4個字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點
學會本課生字。朗讀、背誦課文。
課前準備
本課生字卡片，朗讀課文錄音帶
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話提示課題
同學們還記得黃河嗎？它是我國第二大河。從青海省流出，經過四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南等省區，在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的`一個傍晚，詩人王之渙登上這座樓，看到遠處太陽正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》。
齊讀課題。注意讀準“登”字。
這座樓后來被黃河水沖毀，但是這首詩，卻一直受到人們的喜愛。
二、范讀課文
三、自學課文。教師巡視指導
要求：
1．借助漢語拼音把課文讀通順。
2．畫出本課要求掌握和要求認識的字，讀準每個字音。
四、檢查自學情況
1．認讀生字。
樓入窮目更層
登鸛雀依
2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）
五、了解課文大意，指導朗讀
1．登上鸛雀樓，詩人看到了什么?(指導看圖：遠處，太陽靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。
2．讀詩句：
白日／依山／盡，黃河／入海／流。
教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境，再學生反復練讀。
3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人，他想怎么樣？讀第三、四行。
教師講解：詩人想看到更遠的景物，就對自己說，我應該再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯系登高活動，明白站得高，才能看得遠。）
4指名讀：
欲窮／千／里目，更上／一／層樓。
5．朗讀課文。以不同形式反復練讀。
六、識字、寫字指導
入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進入。
窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。
目：比“日”多一橫。
更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。
層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。
樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半。“米”最后一筆是捺，“女”第一筆是撇點，最后一筆橫稍長，托起上部，組詞訓練。
七、抄寫生字（完成課后練習2）
八、復習生字，鞏固練習
1．認讀生字（包括要認識的字）。
2．練習背誦。
以個人、小組、全班等形式練習背誦。
3．完成課后練習3。
教學后記：
資料提供者：雨諾
中班古詩登鸛雀樓教案 10
教學目標：
1、學會本課8個生字，會寫“欲”“樓”。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
3、簡單理解詩意，并從朗讀詩句中理解詩的意境及蘊含的哲理。
教學重難點：
1、學會本課生字，朗讀、背誦古詩。
2、體會最后兩行詩句所蘊含的“只有站得高，才能看得遠。”這一深刻道理。
教學準備：課件簡筆畫
一、導入
師：老師知道我們班的學生都喜歡畫畫，今天老師也畫一幅畫送給大家好不好？（師在黑板上用簡筆畫畫出高山、黃河、夕陽、鸛雀樓、詩人，每畫一種，都讓學生說出畫的是什么。）
師生共同板書課題：鸛雀樓（齊讀）
相機簡介鸛雀樓，引出詩人王之渙
師：（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩地流向大海。他感到，這里的景色太美了！那么遠處的風景又是什么樣的呢？只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠處的風景嗎？
生（齊）：登到最頂層！
師（把詩人畫到鸛雀樓頂層）：我們來試試，哇！真的看到了！那誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠處的風景呢？
生：因為站得高就看得遠。
師：你太聰明了，和大詩人王之渙想的`一樣。王之渙登上鸛雀樓后，把他看到的和想到的寫成了一首古詩，題目就叫：《登鸛雀樓》（課件出示課文）我們今天就一起來學習17課《登鸛雀樓》。
師：伸出手指和老師一起寫課題。
師：登什么？
生：登鸛雀樓
師：所以我們在讀的時候，應該在“登”的后邊做一停頓，讓別人一聽就知道，作者登上的這座樓叫鸛雀樓，再讀課題：登/鸛雀樓
師：你懂的可真多！題目中的“雀和樓”都是本課的生字，仔細觀察這兩個字，說一說你是怎么記住它們的？觀察占格位置。（引導學生用加一加，減一減的方法識記生字）
師：編歌謠“雀”：少寫一筆，住多一橫
師：讓我們一起把“雀”字送回到田字格中（師范寫，生書空）
學生先描紅，再臨寫。
師：編歌謠，區分形近字。有木是高樓，有竹是背簍，用手摟一摟，數旁在后頭。
學生說關鍵筆畫，描紅臨寫“樓”
二、檢查預習，指導朗讀。
師：課文預習了嗎？
師：這些生字都認識了吧？我們開火車讀一讀。
師：這列小火車開的是又快又穩。誰能把這首詩讀一讀？
師：通過預習，把古詩讀的如此的流利，你們真了不起！老師想和大家比賽讀這首詩好嗎？
師：那老師先來吧！請同學們做評委。
生：給老師打一百分！
師：謝謝同學們！大家為什么給老師打滿分？
生：因為老師讀得很好！
師：好在哪兒？
生：老師的聲音很響亮。
生：老師有的地方讀得快，有的地方讀得慢，“白日”連起來，“依山盡”讀得很慢，“黃河”這兒又停了一下，“入海流”每一個字都讀得很重，“欲窮千里目”聲音最高，“更上一層樓”這一句讀得一個字比一個字高，就象在上樓梯一樣。（師邊聽邊在詩中畫出停頓符號，著重號）
生：老師還帶上了表情讀！
師：沒想到老師的秘密都讓你們發現了！下面組內練讀古詩，每組推選一名同學和老師比賽。
師：同學們讀的真棒，愿意和老師合作讀一讀這首詩嗎？
師：我們一起讀題目，然后我讀一行，你們讀一行，注意要合作愉快哦。
師：白日依山盡
生：黃河入海流
師：欲窮千里目
生：更上一層樓
師：合作真愉快！想不想再來一遍？
師：那我們換個方式，這次我讀的聲音低，你們讀的聲音高，怎么樣？
師：白日依山盡
生：黃河入海流
師：欲窮千里目
生：更上一層樓
師：這樣的合作是不是更有趣，現在咱班的男女生合作一次好嗎？
三、體會詩意
師：同學們合作的太有默契了，現在讓我們休息一下，看大屏幕，你看到了什么？（太陽靠著山慢慢落下去）用那句詩可以描述此景呢？
師：再看看到了什么？（奔騰的黃河水滾滾地流入大海）
師：怎樣才能看到更遠的景色呢？
師：只有站的高才能看的遠，這就是“欲窮千里目，更上一層樓”
師：同學們學的真認真，我們再來做個小游戲好不好？
師：我說句子，你們接詩句，看誰厲害。
師：傍晚，太陽靠著遠處的群山慢慢落下。
師：滾滾的黃河水流入大海。
師：想要看到更遠的地方，再登上更高的一層樓。
四、拓展遷移
1、小明演講比賽得了第一名，但舅舅卻對他說：“____________________________。”鼓勵他繼續努力，取得更好的成績。
五、背誦古詩
師：我們班的孩子太棒了，我想現在有很多同學都會背這首古詩了，如果加上動作就更利于我們記憶背誦了，全體起立
師：自己加上動作試著背一背。
師：會背了嗎？誰愿意背給老師和同學聽一聽呢？
師：放學回家后，誰愿意背給媽媽聽？現在，我當你媽媽，你背給我聽好嗎？想想，到家了應該怎么說？
師：回家后，誰愿意背個姐姐聽？現在我當你姐姐，你該怎么說？
師：誰愿意背給奶奶聽？現在，我當你奶奶，奶奶年紀大了，耳朵有點聾，請你注意。
師：請同學們回到家后，把這首古詩背給家里的人聽。
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