王勃《滕王閣序》優秀教案

時間：2024-09-17 08:03:31 滕王閣序我要投稿

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王勃《滕王閣序》優秀教案

　　引導語：王勃的《滕王閣序》這首詩的第二段展示的是一幅流光溢彩的滕王閣秋景圖，近觀遠眺，都是濃墨重彩，寫出了滕王閣壯美而又秀麗的景色，下面我們來學習王勃《滕王閣序》優秀教案。

王勃《滕王閣序》優秀教案

　　王勃《滕王閣序》優秀教案

　　《滕王閣序第一課時》教案

　　教學目標

　　(一)知識與技能目標：

　　(1)了解駢文的兩大特征——對偶與用典

　　(2)體會文章優美的語言及表達方式

　　(二)過程與方法目標：

　　(1)通過誦讀，鑒賞文中的美麗秋景

　　(2)合作討論體會分析作者復雜的思想感情

　　(3)安排課前預習，試著披文入情

　　(三)情感態度價值觀目標：

　　培養敢作敢為、志當高遠的精神品質

　　教學重點：

　　(1)積累文言詞語

　　(2)感受文章的內容美和形式美

　　(3)背誦精彩語段

　　教學難點：

　　理解本文用典的內涵

　　教具準備：

　　多媒體教學

　　課時安排：三課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入明標

　　步驟1：導入——投影楹聯

　　“洞庭月衡岳云巫山雨，波撼氣蒸，攬天下風光，堪稱獨步;

　　崔灝詩范相記王勃序，兩樓一閣，數江南人物，各有千秋”

　　步驟2：此聯就贊美了江南三大名樓：岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓詩人王勃針對滕王閣寫有《滕王閣詩》和《滕王閣序》滕王閣在江西南昌贛江之濱，歷代屢有興廢因滕王李元嬰得名李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸，品行不端，毫無政績可言但他精通歌舞，善畫蝴蝶，很有藝術才情他修建滕王閣，也是為了歌舞享樂的需要這座江南名樓建于唐朝繁盛時期，又因王勃的一篇《滕王詩序》而很快出名韓愈在《新修滕王閣記》中說：“愈少時，則聞江南多臨觀之美，而滕王閣獨為第一，有瑰偉絕特之稱”為三大名樓之首，現樓高25米，為明三暗五層結構詩文以王勃的《滕王閣序》最著名

　　明標: 介紹滕王閣，介紹王勃及寫作背景，借助注釋疏通課文，初步感知駢文的特點、感悟王勃懷才不遇的感慨和積極樂觀的人生態度

　　二、學生展示

　　指導誦讀并體會文體特點

　　①播放孫道臨誦讀短片

　　②體味誦讀節奏

　　完成方式：學生A組齊讀第2段，B組齊讀第2段

　　發現并總結朗讀規律：四字句/六字句/七字句

　　③體味文體特征

　　④誦讀實踐鞏固學生齊讀

　　⑤明確重要字詞

　　棨戟 qǐjǐ懿范 yì 襜帷 chānwéi 箋 jiān驂騑 cānfēi汀渚 Tīngzhǔ闥 tà

　　甍 méng孤鶩 wù鶴汀鳧渚 tīng zhǔ　孤鶩wù云銷雨霽 jì樽 zūn

　　天高地迥 jiǒng東隅yú

　　⑥快速閱讀，搜尋、總匯文章中的成語

　　參考提示：人杰地靈勝友如云高朋滿座騰蛟起鳳鐘鳴鼎食

　　天高地迥萍水相逢老當益壯失之東隅，收之桑榆

　　解題

　　1、寫作史實

　　《唐摭言&8226;卷五》說：“王勃著《滕王閣序》時年十四都督閻公不之信勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學士者為之已宿構矣及以紙筆巡讓賓，勃不辭讓公大怒，拂衣而起，專令人伺其下筆第一報云：‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生常談’又報云‘星分翼軫，地接衡廬’，公聞之，沉吟不言又報云‘落霞與孤鶩齊飛，長天共秋水一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，當垂不朽矣!’遂亟請宴所，極歡而罷”

　　解釋大意《新唐書&8226;文藝傳》記載，都督閻某人他還有一個目的，想借此機會在眾賓面前夸贊他的女婿，于是，事先讓他的女婿寫好一篇序文，到時候只要當著眾人的面寫出來就可以了在宴會上，閻某人準備了紙筆，遍請眾客，別人當然不敢，也不好剝閻某人的面子，可是，當請到王勃的時候，王勃神情自若，并沒有推辭，而是當眾寫了起來據說，他當時可是把都督閻某人惹惱了，致使閻某人拂袖而去閻某人拂袖而去之后并沒有出來看什么熱鬧，而是派了人給他傳報王勃寫的句子怒氣正盛的閻某人慢慢地被王勃的文章征服，當傳報人把“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”兩句傳進去時，閻某人不僅震驚了，而且是迫不及待地站起身來，情不自禁地感嘆說：“此真天才，當垂不朽矣!”

　　2、介紹作者

　　王勃生于公元650年或649年，字子安，龍門人(今山西河津人)，6歲善文辭，構思無滯，詞情英邁9歲鑒賞力超群，得顏師古注《漢書》，讀而作《指瑕》以正其失史載王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉道祥贊為神童，并向朝廷表薦，而王勃對策高第，被授朝散郎到17歲時就做了沛王李賢征的王府侍讀可是，種種打擊卻接二連三地向他襲來大約做王府侍讀一年多的時候，他因為“戲為《檄英王雞》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，這時他很失落，隨即出游巴蜀到他22歲時，他好容易又得補為虢州參軍，可是又因為“匿死罪官奴，恐事泄，輒殺之”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除災難可是，他的父親王福畤因此受到牽連，被貶為交趾令(今越南河內)大約26歲時，王勃前往交趾探望父親，沒想到在渡海時溺水，最后驚悸而死

　　本文就寫在王勃前往交趾探望父親的途中，適逢九月重陽之日，王勃途經洪州(現在的江西南昌)，正趕上洪州都督閻某人重修了名樓滕王閣，于閣上歡宴群僚和賓客，借以標榜政績

　　王勃面臨那“群賢畢集”的場面怎么能不感慨萬千?當時，他孤身作客，內心戚戚，自然是感到壓抑而難以興奮，如果能夠讓他一吐胸懷，或許他會欣然命筆的

　　而事實正是如此，

　　那么，王勃的文章到底好在哪兒呢?情辭并茂是這篇文章的流傳久遠的根本原因

　　三、探究交流

　　1.這篇文章在句式上采用大量對偶、排比、夸張等修辭手法，大量用典，而且詞藻華麗，節奏鮮明，屬于駢文劉勰在《文心雕龍》里早給駢文特點作了總結說：“鋪采離文，體物寫志”，即寫景抒情，借物言志據這樣的特點，我們把文章分成兩個部分：寫景、抒情文章的結構是怎樣的?

　　2.說說作者在第一段文字中描述了哪些內容?并能找出相關文字

　　資料準備明確：

　　1本文原題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，全文運思謀篇，都緊扣這個題目

　　第一部分(第 1 段) 扣“洪府”，述賓主之美

　　第二部分(第23段) 扣“秋日登閣”，繪山川之美

　　角度：近景、遠景

　　第三部分(第45段) 扣“餞”，寫宴會盛況，抒人生感慨

　　懷才不遇，不甘沉淪

　　第四部分(第67段) 扣“別”，自敘遭際，嘆知己難遇

　　第一部分：由洪州地勢、人才說到宴會

　　(1)點出滕王閣的地理位置：南昌故郡，洪都新府

　　(2)描述滕王閣雄偉的地勢：星分翼軫……控蠻荊而引甌越

　　(3)描述滕王閣物華天寶，人杰地靈：物華天寶……俊采星馳

　　(4)描述滕王閣正在舉行的盛會：臺隍枕夷夏之交……王將軍之武庫

　　歸納：這段文字概寫了滕王閣的地理風貌，引出參加宴會的人物

　　最后一句是謙恭的話，表明自己年紀輕輕就有幸參加這次盛會

　　四、教師精講

　　1.典故理解

　　(1)豫章故郡(見注釋)

　　(2)龍光射牛斗之墟(見注釋)

　　(3)控蠻荊(見注釋)

　　2.分析第一段：

　　(1)首句由名稱的沿革，道出歷史的久遠

　　(2)二三句寫界域的廣大、轄境的遼闊與地理位置

　　(3)四五句，由贊美“雄州”到稱賞“俊采”

　　(4)六句，寫州城形勝，賓主才美(為下文的“才美”過渡)

　　(5)七—九句，贊美賓主，點面結合

　　(6)十句，自己“闖入”，委婉含蓄，不卑不亢

　　(7)小結：本段略寫洪州的地理風貌，極寫滕王閣的無限壯美，和周圍環境的超凡脫俗，以及閣中如云高朋的文才武略這樣寫，既初步寫出了滕王閣的不同凡響，又為后文詳寫做好了鋪墊

　　五，課堂小結

　　1，請同學們按照我們剛才學習的思路，自主學習后面的四個部分，下節課請同學們展示學習成果

　　2，熟讀課文

　　六，課堂檢測

　　《系統集成》“知識清單”34頁

　　第二課時

　　一，導入明標

　　《新唐書王勃傳》中有：“勃屬文初不精思，先磨墨數升，則酣飲，引被覆石臥及寤，援筆成篇，不易一字時人謂勃為腹稿”王勃的才氣由此可見一斑正因為有如此才華，在路過洪州，參加都督滕王閣宴會時，才能一揮而就，文不加點，寫下了膾炙人口的駢文佳篇《滕王閣序》這節課我們來繼續拜讀這位才子的絕世之作、絕筆之作

　　明標：把握本課的文言知識和典故，為下堂課賞析做鋪墊

　　二，學生展示，教師精講

　　第二部分到第四部分的文意理解

　　第二部分：寫滕王閣構筑之宏，眺望之廣，周圍秋景之美

　　1.典故理解：

　　(1)鐘鳴鼎食之家

　　(2)雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦

　　(2)彩徹區明徹：普照

　　(3)雁陣驚寒驚：被……驚擾

　　2.分析第二部分：

　　第二段(第一層)：寫三秋時節滕王閣的萬千氣象和周圍的自然景觀

　　(1)第一句：交代時令(三秋時節)

　　(2)第二句：寫秋水即秋色的特征

　　(3)第三句：用四個六字句，寫來賓駕御名車駿馬，造訪滕王閣之情景

　　(4)第四句：用四個四字句，寫滕王閣的自然環境和氣勢

　　(5)第五句：“四六”句對“四六”句，描寫滕王閣所處山水形勝之地

　　第二段(第二層)：進一步寫滕王閣環境之美，將滕王閣及周圍景色推上美的極致

　　(1)第一句：兩個三字句，由外到里，由上到下，寫出登閣的情景，抒發喜悅之情兩個六字句，寫登高望遠所見山川之美，虛實結合

　　(2)第二句：四六句對四六句，極寫人煙之盛，舸艦之多，表現富庶祥和

　　(3)第三句：兩個四字句，轉寫自然景物，描繪雨后天晴的景色

　　(4)第四句：兩個七字句，是千古絕唱之句，把對滕王閣景物描寫推向高潮

　　(5)第五句：四六句對四六句，敘寫生活之樂，候鳥之樂，將各具情趣的社會與自然融為一體

　　第三部分：寫歡娛宴游引發的人生感慨

　　“遙襟俯暢”以下十句，寫參與宴會諸人“窮睇眄于中天”，引出“天高地迥”二句;“極娛游于暇日”引出“興盡悲來”二語，于是緊緊相承抒發身世之感遂引用“馮唐”等四人懷才不遇而失志之典，借他人之酒杯，澆自家之塊壘“所賴君子安貧”以下，用以勉勵自己不因處境困窘而改變志節

　　1.分析第三段內容：

　　(1)第一句：過渡，由登覽之樂到宴會之樂

　　(2)第二句：寫管弦之盛，歌聲之美

　　(3)第三句：四六句對四六句，鋪敘歡飲娛樂場景，用典故暗示宴會的豪華，人物的高雅

　　(4)第四句：兩個三字句，由喜悅漸生悲慨

　　(5)第五句：把視野擴展到宴會外——為下面抒情張本

　　(6)第六句：揭示哲理，一是慨嘆宇宙之大，二是感嘆人生無常

　　(7)第七句：是虛寫，

　　(8)第八句：由宇宙的廣漠襯托人生之渺小，從而引發感慨

　　(9)一問一答，流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調

　　(10)最后兩句：直抒胸臆，坦言心懷，寫自己報國無路，濟世無門，言辭哀婉

　　(11)小結：本段集中筆墨，描寫和渲染閣中氣氛，贊美文人雅士們的氣概和風采

　　2.分析第二層內容：

　　(1)寫馮唐、李廣的目的是什么?——寬慰包括自己在內的失意之人

　　(2)表明作者高尚的人生觀的句子是哪幾句?——“老當益壯……志”

　　(3)引用了哪兩個典故，表現了作者樂觀開朗的情懷?——“酌貪泉……猶歡”

　　(4)寫孟嘗、阮籍的人生觀的目的是什么?——反襯自己堅定的意志

　　(5)小結：本段筆鋒陡轉，由盛贊良辰美景文人墨客轉為慨嘆人世艱難仕途崎嶇，大發懷才不遇之感慨，為自己也為別的文人被壓抑被埋沒深鳴不平

　　4.朗讀這一段，品味其思想內容

　　第四部分：寫自己有幸與會，應命做詩

　　1.典故理解

　　2.分析內容：

　　(1)文中自謙的句子是哪句?——“三尺微命，一介書生”

　　(2)作者寫終軍、班超、宗愨的目的是什么?——暗示自己不甘做一介書生

　　(3)作者寫孟嘗、阮籍的目的是什么?——援引古人事例，再次感慨懷才不遇，知己難求

　　(4)寫盡古今宴會曲終人散，無跡可尋的凄涼的句子是哪句?——第二句

　　(5)寫及潘江、陸機的目的是什么?——期望在座各位施展文才，各賦所懷

　　(6)小結：第六段在繼續慨嘆人世不平的同時，又有峰回路轉之筆，抒發了作者運舛志不衰，正視現實、奮發向上、積極進取的生活態度第七段除繼續抒發自己抑郁情感、表明自己的遠大志向外，以謙恭的筆調，表明了自己對知音的渴望和仰慕

　　三，教師精講

　　出示一些學過的文言知識，請回答：

　　(1)注意讀音和寫法

　　鶴汀鳧渚 tīng zhǔ

　　孤鶩 wù

　　云銷雨霽 jì

　　樽 zūn

　　天高地迥 jiǒng

　　東隅 yú

　　勝筵 yán

　　(2)找出下句中的通假字，寫出本字

　　云銷雨霽通“消”

　　青雀黃龍之軸通“舳”

　　(3)理解下面加點詞在句子中意思

　　襟三江而帶五湖以……為衣襟以……為帶意動用法

　　雄州霧列，俊采星馳像霧像星名次作動詞

　　川澤紆其駭矚使……驚駭使動用法

　　屈賈宜于長沙使……委屈使動用法

　　竄梁鴻于海曲使……流竄使動用法

　　(4)說說下面幾個句子的倒裝現象

　　都督閻公之雅望宇文新州之懿范雅望之都督閻公懿范之宇文新州

　　儼驂騑于上路訪風景于崇阿于上路儼驂騑于崇阿訪風景

　　四，探究交流

　　本課有很多借代和典故，你能不能把它找出來，并和大家分享你的理解?

　　明確：

　　1.辨識六處借代用法

　　(l)棨戟遙臨：棨戟代閻公　(2)檐帷暫駐：襜帷代車駕，實代宇文氏

　　(3)仙人之舊館：代滕王閣　(4)帝閽：代朝廷

　　(5)奉宣室：代入朝做官

　　(6)撫凌云而自惜：凌云代司馬相如的賦因漢武帝曾夸其賦“飄飄有凌云之氣”

　　2.了解六個禮貌謙辭

　　(1)家君作宰，路出名區;童子何知，躬逢勝餞家君，稱自己的父親童子，王勃自稱全句意思是，家父作交趾縣的縣令，自己因探望父親路過這個有名的地方(指洪州);年幼無知，(卻有幸)參加這場盛大的宴會

　　(2)勃，三尺微命，一介書生三尺、一介，都是王勃的自稱古人稱成人為“七尺之軀”，稱不大懂事的小孩兒為“三尺童兒”“一介”同“一芥”，比喻自己很渺小微命，指卑微的地位全句意思是，我是身份卑微、地位低下的一個讀書人

　　(3)他日趨庭，叨陪鯉對趨庭，快步走過庭院，這是表對長輩的恭敬叨，慚愧的承受，表示自謙鯉對，指在父輩面前接受教誨全句意思是，過些時候自己將到父親那里聆聽教誨

　　3.《滕王閣序》的用典

　　王勃用典不僅多而且靈活，由明用、暗用、畫用、連用等

　　如“物華天寶，龍光射牛斗之虛;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”“紫電青霜，王將軍之武庫”“天柱高而北辰遠”等屬明用典故

　　“懷帝閽而不見，奉宣室以何年”，“馮唐易老，李廣難封”;“老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志”“北海雖賒，扶搖可接;東隅已逝，桑榆非晚”，“孟嘗高潔，空余抱國之情;阮籍猖狂，豈效窮途之哭”等屬暗用典故前兩句句寫自己報國無門，濟世無路，言辭哀婉，情意綿綿;后三句又抒發作者對人生理想的堅定信念

　　“楊意不逢，撫凌云而自惜;鐘期相遇，奏流水以何慚”句屬化用，雖說的是古，而喻的卻是今，寫出自己渴望知音，渴望能展示自己的才華

　　“非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰他日趨庭，叨陪鯉對;今茲捧袂，喜托龍門”句屬連用四個典故恰當地表達出了年輕的王勃受寵若驚而又自怨自嘆的復雜心理，也表達了自己報國之志和遠大的理想抱負，給人以一氣貫之的暢快淋漓之感

　　五，課堂小結

　　《滕王閣序》不僅美在其文，辭藻華麗，音律鏗鏘;美在其質，遭挫折而思進取!下節課我們就選擇你喜歡的名句進行賞析，把握作者觀景中復雜的情感!

　　六，課堂檢測

　　1.下列詞語中加點字的讀音,全都正確的一組是()

　　A.徐孺(rǔ) 棨(qǐ)戟襜帷(wéi) 星分翼軫(zhēn)

　　B.縈(yíng)回勝餞(jiān) 涸(hé)轍鐘鳴鼎(dǐng)食

　　C.東隅(yú) 請纓(yīng) 猖(chāng)狂衡陽之浦(fǔ)

　　D.暇(xiá)日雨霽(jì) 鄴(yè)水遙襟甫(fǔ)暢

　　2.下列詞語書寫，有錯的一組是()

　　A.鶴汀鳧渚睢園綠竹東隅已逝

　　B.落霞孤騖舸艦迷津萍水相逢

　　C.棨戟遙臨躬逢勝餞逸興遄飛

　　D.無路請纓　星分翼軫青云之志

　　3.下列句子朗讀，不正確的一項( )

　　A、星分/翼軫，地接/衡廬

　　B、鐘鳴/鼎食/之家;誰悲/失路/之人

　　C、落霞/與孤騖齊飛，秋水/共長天一色

　　D、龍光/射/牛斗之墟;賓主/盡/東南之美

　　4.下列句中的“故”與“既克，公問其故”的“故”意思相同的一項：( )

　　A、扶蘇以數諫次，故上使外將兵

　　B、廣故數言欲亡，岔恚尉

　　C、今事有急，故幸來告良

　　D、豫章故郡，洪都新府

　　5.下列句中“盡”字意思不同的一項( )

　　A、賓主盡東南之美盡是他鄉之客

　　B、其有敢不盡力者乎則智者盡其謀

　　C、潦水盡而寒潭清興盡悲來，識盈虛之有數

　　D、聊乘化以歸盡食之不能盡其才

　　6.比較下列加點詞的意義和用法，判斷正確的一項是( )

　　①奉宣室以何年 ③ 老當益壯

　　② 處涸轍以猶歡 ④ 窮且益堅

　　A、①和②相同，③和④相同 B、①和②不同，③和④不同

　　C、①和②不同，③和④相同 D、①和②相同，③和④不同

　　7.下列句中加點詞語的解釋，錯誤的一項是( )

　　A、時運不濟,命途多舛舛：乖違、不順

　　B、無路請纓，等終軍之弱冠等：等到

　　C、阮籍猖狂，豈效窮途之哭狂：狂放、不拘禮法

　　D、云銷雨霽，彩徹區明彩：日光

　　8.《滕王閣序》多處用典，表意精練含蓄，根據文意，分析有誤的一項是( )

　　A.物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻：兩處用典，贊美了滕王閣所在地的物華人杰其中，“龍光”“徐孺”還是詞語的減縮

　　B.有懷投筆，慕宗愨之長風：作者用班超投筆從戎典故暗示自己想要從軍其中，“投筆”是詞語的減縮

　　C.非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰：“謝家之寶樹”、“孟氏之芳鄰”兩個典故說明自己并沒有謝玄那樣的才華，因此也找不到孟母尋找的好鄰居

　　D.他日趨庭，叨陪鯉對：典出《論語&8226;季氏》，王勃在這里是說自己過些時候要到父親那里聆聽教誨

　　9.下面有關文體常識的說法不正確的一項是( )

　　A. 序是一種體裁，常常是作者就眼前的人或事抒發感慨或討論某個問題，此外還要說到作序的緣由《滕王閣序》就是這樣一篇序

　　B. 詞的最初全稱是“曲子詞”“詞曲本不相離，惟詞以文言，曲以聲耳”所以，“曲子”或“辭”都是它的簡稱后來成為韻文中的一體

　　C. 賦的寫作，除歌功頌德外，大多帶有諷喻的目的諷喻，就是用委婉的方式來說明事物的道理，使人醒悟后自動棄舊圖新，改惡從善

　　D. 筆記是一種文體名稱，泛指隨筆記錄、不拘體例的作品它的題材非常廣泛，其鋪寫故事，以人物為中心而較有結構的，稱為筆記小說

　　答案

　　1.D(A.軫zhěn;B.餞jiàn;C.浦pǔ) 2.B(“騖”應為“鶩”)

　　3.C(秋水/共長天/一色) 4.A(A.原因;B.故意;C.因此;D .原先的)

　　5.D(A.完全;B.竭力做到;C.完;D.了結，全部用出)

　　6.C ( ①在 ②而 ③④均作“應當”講 ) 7.B　等：同于

　　8.C (“謝家之寶樹”、“孟氏之芳鄰”兩個典故說明自己并沒有謝玄那樣的才華，卻能在今天的宴會上結識各位名士)

　　9. B (“詞”與“辭”，是兩種不同的文體)

　　第三課時

　　一，導入明標

　　好比亂石穿空的赤壁屬于羽扇綸巾的周郎,茫茫陽關道屬于西出陽關無故人的王維,神奇的西湖屬于淡妝濃抹總相宜的蘇軾,一旦文人和景物通過文化巧妙的融合在一起,那就成為了一種底蘊,一種經典,一種仰望在前兩節課時，我們走進了王勃的《滕王閣序》，疏通了字詞，典故，也對他獨特的景物描寫做了一些鑒賞，并且布置大家用自己的眼光再現那一曲音韻和諧的天籟，走進那幅畫工精美的長卷

　　明標：(1)鑒賞文中的美麗秋景

　　(2)體會分析作者復雜的思想感情

　　二，學生展示

　　你心中的這幅滕王閣秋景圖

　　小結

　　重點賞析以下幾句：

　　“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，

　　“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”，

　　“層巒聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無地”

　　(欣賞名句時可根據課堂具體事情，調節欣賞詩句的順序)

　　1.這一句素稱千古絕唱青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖這兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點如“落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點

　　運用對偶，白描的寫法，從動態、色彩、空間等多角度描寫，就像在讀者眼前展現了一幅彩色圖畫：背景是晚霞，時間在傍晚，有動態的落霞和孤鶩，有靜態的秋水和天空

　　展示圖畫

　　2.此句被前人譽為“寫盡九月之景”這句寫出色彩變化之美寒潭之水因積水退盡而一片清明;傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色上句設色淡雅，下句設色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征

　　3.運用夸張突出樓之高，水之深“翠”突出了層巒顏色鮮艷悅目“飛”字化靜為動描繪出閣道如鳥之欲飛

　　小結：由此可見，王勃寫景頗具特色，運用靈活多變的手法寫山水，體現一定的美學特征這也是《滕王閣序》成為千古美文的原因之一

　　寫景“四美”

　　1.色彩變化之美

　　文章不惜筆墨，濃墨重彩，極寫景物的色彩變化如“紫電清霜”中的“紫電”，“飛閣流丹”中的“流丹”，“層巒聳翠”中的“聳翠”，“青雀黃龍之軸”中的“青雀”“黃龍”無不色彩繽紛，搖曳生輝尤其“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”一句，不囿于靜止畫面色彩，著力表現水光山色之變化，上句樸素淡雅，下句設色凝重，被前人譽為“寫盡九月之景”之句

　　2..遠近變化之美

　　作者采用恰當的方法，猶如電影的拍攝技術，由近及遠，構成一幅富有層次感和縱深感的全景圖“鶴汀鳧渚”四句寫閣四周景物，是近景;“山原曠其盈視”二句寫山巒、平原和河流、湖澤，是中景;“虹銷雨霽”以下則是水田浩淼的遠景這種寫法，體現了作者立體化的審美觀，把讀者帶進了如詩如畫的江南勝境，讀者和景物融為一體，人在景中，景中有人

　　3.上下渾成之美

　　“層巒聳翠”四句，借視角變化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相與為一，不可分離，體現了作者整齊劃一的審美觀而“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”更是寫景名句，水天相接，渾然天成，構成一幅色彩明麗的美妙圖畫

　　4.虛實相襯之美

　　“漁舟唱晚”四句，即憑借聽覺聯想，用虛實手法傳達遠方的景觀，使讀者開闊眼界，視通萬里實寫虛寫，相互諧調，相互映襯，極盡鋪敘寫景之能事

　　總之，《滕王閣序》一文的寫景頗具匠心，字字珠璣，句句生輝，章章華彩，一氣呵成，使人讀完后猶如身臨江南水鄉，難怪韓愈情不自禁地稱贊說：“江南多臨觀之類，而滕王閣獨為第一”

　　三，探究交流

　　1，作者在觀景中有沒有情緒的變化?

　　2， “興盡悲來”確實是全文的重要線索但是，這種悲是不是他心中最根本的情感呢?如果不是，那又是什么?

　　資料準備：

　　我們先來研讀3、4兩段，看看作者抒發了哪些人生感嘆請簡要概括并用原句印證

　　……

　　(1)宇宙無窮，個人渺小之悲：天高地迥，覺宇宙之無窮;興盡悲來，識盈虛之有數

　　——對自然的感慨

　　(2)“關山難越，誰悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉之客”——一問一答，答非所問，流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調

　　(3)“懷帝閽而不見，奉宣室以何年”——直抒胸臆，坦言心懷，寫自己報國無門，濟世無路，言辭哀婉，情意綿綿

　　(4)“老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志” ——抒發作者對人生理想的堅定信念

　　(5)“北海雖賒，扶搖可接;東隅已逝，桑榆非晚” ——表現出不甘沉淪的豪情壯志

　　(6)“孟嘗高潔，空余報國之情;阮籍猖狂，豈效窮途之哭” ——以微譏孟嘗，非議阮籍，來反襯自己堅定意志

　　——對人生的感慨

　　四，教師精講

　　1，高閣宴飲，良辰美景，勝友如云，高朋滿座，本是“四美俱，二難并”，為何還“興盡悲來”?

　　提示：

　　其一、“樂極生悲”的情結盛宴勝友，美景良辰，極樂之聚集，樂極易生悲，有勝地不常，盛宴難再之悲

　　其二、體悟天地之大，感嘆人生無常之悲“天高地迥，覺宇宙之無窮;興盡悲來，識盈虛之有數”處天地蒼茫，宇宙廣漠無窮中，對人生短暫，生命轉瞬即逝的嘆惋和無奈

　　其三、懷才不遇的身世之悲王勃才華早露，仕途坎坷十四歲舉幽素科，授朝散郎，做沛王府修撰，因戲為《檄英王雞》被逐出王府，后擅殺官奴當誅，遇赦免死，其父也受累貶為交趾令高閣勝宴，觸景生情，引發了身世之悲“望長安于日下，目吳會于云間”“地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠”“懷帝閽而不見，奉宣室于何年?” 在低回反復中抒發了他空有才華，無處施展，心懷明君，卻不逢時的壯志難酬的悲嘆

　　2 、下面(清)唐德宣《古文翼》卷入引曹德培評《滕王閣序》語，請結合文本，說說作者是怎樣“以悠揚懷抱寫出磊落事情，撫古思今，吊往追來”的?

　　此序一起極有力量，而于洪波洶涌中，隨結隨卻，尤為超特前半曲描婉寫，璧綴珠聯，奇麗極矣后半獨能別開生路，以悠揚懷抱，寫出磊落事情，撫古思今，吊往追來蓋前半以景勝，后半以情勝……

　　(提示：王勃自比屈原，卻懷帝閽而不見，又自比賈誼，但無宣室召見，又以馮唐、李廣、梁鴻等作比，盡現自身處境之困頓，有嗟卑嘆老的感傷和見機知命的消極消沉之致時，感情陡轉，“老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志”以灑脫的氣質、積極的壯懷表現出用世的樂觀，使行文為之一振“北海雖賒，扶搖可接”“東隅以逝，桑榆非晚”怎能如孟嘗空余報國之情，仿效阮籍做窮途之哭呢?反復迂回，這是身出困境中的自我勉勵和開脫撫古思今，超越時空，表達了才智之士身出困頓受壓抑的矛盾和痛苦，矢志不渝的情感在自我砥礪中變得豪邁昂揚)

　　3 、“老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志”這是王勃身處困窘卻不甘沉淪的慷慨悲歌，反映了他理想的人生境界，表現了他積極用世的情懷這與“舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里”的達意是否矛盾，談談你的看法

　　參考：

　　(1)作者悲憫古人，實是自況，以此抒發懷才不遇的郁憤王勃雖有才華，但壯志難酬，在殘酷的現實面前，一介書生的力量是渺小微弱的，他面對現實又不甘沉淪，雖然不為官去侍奉父親，但志向不滅在失望中希望，在失落中追求，在困厄中超越

　　(2)“老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志”這是沉默中的爆發，奏出了士大夫階層的人生價值：愈挫愈堅，矢志不渝，窮且彌堅的高尚情操但我們又分明聽到了他在現實面前的沉重嘆息，與其說這是王勃的壯懷豪情，不如說是知識分子在理想家園與現實人生間的抑郁和彷徨言辭的矛盾是作者內心矛盾的外化

　　(3)王勃的內心世界有儒家士子血脈中一脈相承的“仕宦情結”“窮則獨善其身，達則兼濟天下”欲達而不可見機，則修養身性，保持高潔的操守，追求理想的人生王勃如是，李白如是，蘇軾如是……艱難險阻泯滅不了他們濟世的信仰既然天空是灰暗的，就在心靈中翱翔這種人生哲學，是對理想的執著不懈的追求

　　五，課堂小結

　　文天祥說：“痛定思痛，痛何如哉?”王勃“興盡悲來”，但“悲極”之后卻不是“更悲”，而是一種“困之彌堅”就好像蘇軾在《赤壁賦》中一樣，“悲”極之后是釋然，是豁達

　　自古以來，中國知識分子身處困境卻堅持不改變自己的理想與情操，這既是他們精神的支柱，又是他們人格魅力出彩之處正是這一批人撐起了中國的脊梁

　　讓我們滿懷對王勃、對中國知識分子的敬意，齊聲朗讀課文四至五自然段

　　六，課堂檢測

　　1、王勃在書法懷才不遇的感慨時，用了馮唐和李廣的典故，請寫出相關的文句

　　時運不齊，命運多舛”“馮唐易老，李廣難封