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《蜀道難》能力訓練
基礎演練
1.加粗字讀音有誤的一項是
[ ]
B.魚鳧f* 崔嵬w6i 巉巖ch2n 吮血sh(n
C.咨嗟z9 猿猱n2o 巖巒lu2n 瀑流p)
D.萬壑h8 喧涘hu9 飛湍tu3n 縈回y0ng
2.默寫無誤的一項是
[ ]
A.可以橫絕蛾眉巔�！ � B.天梯石棧相勾連。
C.猿猱欲度愁攀緣。 D.枯松倒掛依絕壁。
3.對加粗詞解釋不正確的一項是
[ ]
A.開國何茫然 茫然：完全不知道的樣子
B.畏途巖不可攀 畏途：對路途感到害怕。
C.捫參歷井仰脅息 脅息：鼻不敢出氣，唯兩脅運動以換氣。
D.使人聽此凋朱顏 凋：使凋謝，這里指憔悴。
4.對加粗虛詞解釋不正確的一項是
[ ]
A.其險也如此 也：副詞，表示“同樣”“也是”。
B.胡為乎來哉 乎：語助詞，無義。
C.黃鶴之飛尚不得過 之：主謂之間結構助詞
D.所守或匪親 或：副詞，倘若。
5.加粗詞詞義相同的兩組是
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A.開國何茫然/青泥何盤盤
B.爾來四萬八千歲/嗟爾遠道之人胡為乎來哉
C.西當太白有鳥道/一夫當關
D.猿猱欲度愁攀援/悲鳥號古木，愁空山
6.全是詩中地名的一組是
[ ]
A.蜀——秦塞——蠶叢——太白
B.秦塞——太白——魚鳧——峨眉
C.青泥——劍閣——錦城——蜀道
D.太白——青泥——錦城——劍閣
課內縱橫
閱讀《蜀道難》，完成7—11題。
噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之難，難于上青天!蠶叢及魚鳧，開國何茫然!爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。
問君西游何時還?畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏!連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砅巖轉石萬壑雷。其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉!
劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇;磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟。
7.詩的開頭分幾層敘述蜀道的來歷?
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8.重點寫青泥有何作用?
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9.“上有六龍回日之高標……以手撫膺坐長嘆”這幾句與“連峰去天不盈尺……砅巖轉石萬壑雷”這幾句是否重復?
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10.詩人給“畏途”營造了怎樣的氣氛?
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11.“西游”“西望”表明了詩人的立足點在秦，這與“嗟爾遠道之人胡為乎來哉”是否矛盾?
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應用實踐
閱讀李白送友人王炎入蜀時所寫《劍閣賦》，完成12—16題。
咸陽之南，直望五千里，見云峰之崔嵬。前有劍閣橫斷，倚青天而中開。上則松風蕭颯瑟，有巴猿兮相哀。旁則飛湍走壑，灑石噴閣，洶涌而驚雷。
送佳人兮此去，復何時兮歸來。望夫君兮安極，我沉吟兮嘆息。視滄波之東注，悲白日之西匿。鴻別雁兮秋聲，云愁秦而暝色。若明月出于劍閣兮，與君兩鄉(通“向”)對酒而相憶。
12.這篇賦寫了哪兩層意思?
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13.《劍閣賦》比《蜀道難》少寫了哪一層意思?
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14.作者怎樣直接描寫劍閣?
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15.作者怎樣側寫劍閣?
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16.作者怎樣表現自己對友人的不舍之情?
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參考答案
1.D 2.C 3.B 4.A 5.AC 6.D
7.分三層：第一層敘述蜀地亙古閉塞的狀況。第二層描述秦蜀間崇山峻嶺的地貌，是閉塞的原因。第三層敘述蜀道由來，以神話表現勞動人民開鑿蜀道時的悲壯慘烈、可歌可泣。
8.“上有”“下有”等四句是從“面”上即整體上寫蜀道之難;“青泥”等四句寫的是“點”，即青泥嶺的情況。詩人著重描寫青泥嶺曲折盤桓、隨山縈回的險道和峻危的山勢，尤其是人們手捫星辰、緊張屏息、撫胸長嘆的驚懼惶悚，表現了蜀道之難。
9.不重復。雖然都寫了山川的險峻，但前者是靜態描寫，而后者是動態描寫，且配合著萬壑雷鳴般的轟響，形成排山倒海的震撼心魄的氣勢;前者點面結合，后者全面概括;前者寫人的感受，以表現山峰特別是青泥山的高峻，后者寫山川奇險，是為了渲染驚心動魄的氣氛及給旅人造成的心理震撼，為“嗟爾遠道之人”張本，為第三段寫社會環境險惡鋪墊過渡。
10.“但見”“又聞”句渲染了凄清恐怖、幽靜孤寂的氣氛，“連峰”四句渲染了令人心膽俱裂的驚險氣氛。
11.不矛盾。“嗟爾遠道之人胡為乎來哉”是模擬蜀人口氣，以誡友人慎入蜀，意味尤為深長。
12.第一，描寫了劍閣的高峻險惡。第二，表達了對友人依依不舍和盼其早歸的深情。
13.《蜀道難》中有對蜀地豪雄割據，戰亂頻仍，戰禍慘烈的描寫，這既是歷史的回顧，又是現實的危機和未來的推測，起到申誡的作用。《劍閣賦》沒有這樣的內容。
14.這篇賦運用夸張手法，描寫劍閣直插云間，遮斷視野，倚靠青天。
15.這篇賦“上則”句以松間烈風蕭颯猿聲哀切，渲染出凄清恐怖的氣氛;“旁則”句以飛湍洶涌聲若驚雷，渲染驚心動魄的氣氛。運用環境烘托的方法側面描寫劍閣的崢嶸崔嵬。
16.第一，不等友人離去就盼友人歸來。第二，直接描寫自己無盡的沉吟嘆息。第三，景因情生，以景物表現自己黯淡的心情。第四，想象離別后兩人對月相憶的情形。
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