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《蜀道難》模擬訓練
引導語：李白的《蜀道難》可以激起我們許多的聯想，這首詩充滿了詩人浪漫主義情懷，也是高考重點，下面是小編為大家整理的《蜀道難》模擬訓練。
1.給下面加點字注音。
噫吁嚱( ) 魚鳧( ) 石棧( ) 猿猱( )
巉巖( ) 喧豗( ) 捫參( ) 飛湍( )
砯崖( ) 崔嵬( ) 吮血( ) 咨嗟( )
2.解釋下面加點詞。
(1) 爾來四萬八千歲： (2)上有六龍回日之高標：
(3)百步九折縈巖巒： (4) 捫參歷井仰脅息：
(5)連峰去天不盈尺： (6)所守或匪親：
(7)側身西望長咨嗟： (8)以手撫膺坐長嘆：
(9)使人聽此凋朱顏： (10)砯崖轉石萬壑雷
3.反復地充滿感情地朗誦，是詩歌鑒賞的重要途徑。但是，朗讀要注意方法。下面對這首詩的朗讀，你認為處理不當的有：
(1)“噫吁嚱……難于上青天。”
這兩句統攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調，感情是豪放的，要讀得很有聲勢。 “噫吁嚱”是驚異之辭。“危”、“高”，一義重出，重讀。“乎”、“哉”，皆可有延長音。“蜀道之難”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調讀“難于上青天”五字。
(2)“蠶叢及魚鳧……然后天梯石棧相鉤連。”
這一層當用抒情調讀。應當讀得急促高亢。最后兩句為正意所在，應著意加以渲染。
(3)“上有六龍回日之高標……以手撫膺坐長嘆。”
這一層當用詠嘆調誦讀。“上有”二句要讀得慢些，重音要落在“六龍回日”、“沖波逆折”二語上。“黃鶴”二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓，為下文蓄勢。最后四句近似特寫，讀時須有身歷其境的設想，“百步九折”、“捫參歷井”二語可重讀，速度不宜快，至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長停頓。
(4)“問君西游何時還……使人聽此凋朱顏。”
“問君”句當用質問的語氣讀，讀得嚴肅，重音落在“不可攀”三字上。以下四句要抬高聲調，然后用聲色俱厲的語調讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶未盡。
(5)“連峰去天不盈尺……胡為乎來哉!”
須使聽者感到驚心動魄。讀后可作稍長停頓，再用“其險也如此”緩緩收住。末句是憤怒的質問，當用升調。
(6)“劍閣崢嶸而崔嵬……化為狼與豺。”
讀第一句當突然振起，以再現劍閣的險要景象。其余應讀得頓挫有力。
(7)“朝避猛虎……不如早還家。”
開頭四字句，節奏短而有力，讀時一句一頓。稍作停頓后，改用命令的語氣讀最后兩句。
(8)“蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟。”
這是全詩的結束語。主旨句第三次出現，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意。“側身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調讀“長咨嗟”三字，若有余音，以發人深思。
4.第一段中,詩人運用了各種各樣的夸張手法來表現蜀道的雄奇險峻,例如“蜀道之難，難于上青天”，是用 方法進行夸張;“爾來四萬八千歲，不與秦通人煙”、“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”是用 進行夸張;引用神話、傳說進行夸張的詩句有① 、② 、③ ; 用反襯手法進行夸張的詩句有① 、② ;“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”則是用虛擬的手法進行夸張。
5.詩第三段寫劍閣，包含了哪些內容?聯系當時的背景說說詩人這樣寫的意圖。
答：___________________________________________________。
6.比較下面李白和杜甫寫的兩段詩，回答后面的問題：
(一)青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。
(二)朝行青泥上，暮在青泥中。泥濘非一時，版筑勞人功。不畏道途永，乃將汩沒同。白馬為鐵驪，小兒成老翁。哀猿透卻墜，死鹿力所窮。
(1)兩段詩都以青泥嶺為描寫對象，都突出其共同之點是 ，但選擇的角度卻不同，李詩是描寫它的 ，杜詩是描寫它的 。
(2)兩段詩都運用了夸張描寫的手法，但具體寫法又有哪些不同?
答：___________________________________________________。
(3)兩段詩都在寫景中怎樣融入了作者的感情?
答：___________________________________________________。
7.下面是李白寫的《劍閣賦》，請你讀后按照要求寫賞析性文字。
咸陽之南，直望五千里，見云峰之崔嵬。前有劍閣橫斷，倚青天而中開。上則松風蕭颯瑟颶，有巴猿兮相哀。旁則飛湍走壑，灑石噴閣，洶涌而驚雷。送佳人(指友人)兮此去，復何時兮歸來。望夫君兮安極(盡)，我沉吟兮嘆息。視滄波之東注，悲白日之西匿。鴻別燕兮秋聲，云愁秦而暝色。若明月出于劍閣兮，與君兩鄉(通“向”)對酒而相憶。
注釋：這是作者在長安送友人王炎入蜀時作。
(1)從結構和表現技巧的角度寫一段賞析性文字,不少于200字。
答：___________________________________________________。
(2)將本賦與《蜀道難》詩進行比較，寫一段文字，不少于200字。
答：___________________________________________________。
8.李白的《蜀道難》可以激起我們許多的聯想，例如蜀道，這是大地上有形的路，人還要走另一條無形的路，即人生之路，蜀道難走，人生之路不難走嗎?在李白的時代蜀道難走，現在的蜀道還難走嗎?“天塹變通途”，對我們有什么啟示?李白的詩，那樣的想象奇特，為什么現代出不了李白?我們的教育出了什么錯?如此等等，你還聯想到什么呢?請你把它們寫下來，然后選擇一個角度寫一篇600字以上的讀后感，好嗎?
解析與答案
1.解析：本題重點在對生字、難讀字和易讀錯字加深印象，要求記準記牢。
答案：yīxūxī,fú,zhàn,náo,chán,huī,ménshēn,tuán,pīnɡ,wéi,shǔn,zījié。
2、解析：本題旨在對重要詞語，特別是古今意義和用法上有區別的詞語，要能準確理解。例如去、匪、坐。
答案：(1)那。(2)可作一方標志的最高峰。(3)繞著。(4)摸。(5)去，距離;滿;(6)非。(7)嘆息。(8)徒、空。(9)使動用法，使……凋謝。(10)砯，象聲詞，水沖擊石壁發出的響聲，這里作動詞用，沖擊的意思。轉，使動用法，使……滾動。
3.解析：掌握正確的朗讀方法，無論是對于加深詩歌理解還是對于提高語文素養都是大有裨益，對此務必高度重視。
答案：(2)(4)(5)(7)處理不當。(2)當用敘述調讀。應當讀得輕而平緩。(4)“問君”句當用勸說的語氣讀，讀得親切。下四句要放低聲調，然后用感喟的語調讀主旨句。(5)末句不是質問，也不是詢問，是反問，表感嘆的語氣，當用降調。(7)開頭四字句，讀時當兩字一頓。用誠懇勸說語氣讀最后兩句。
4.解析：通過本題的探究，有助于進一步熟悉課文，理解詩人高超的表現技巧。
答案：比較;數字;①蠶叢及魚鳧，開國何茫然②地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連③上六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川;①西當太白有鳥道，可以橫絕峨嵋巔②黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。
5.解析：此題涉及詩的寓意。解析此題，首先知道劍閣的重要，劍閣為蜀之門戶;其次應當聯系全篇內容和時代背景。如此，方可推知，李白寫劍閣，正如胡震亨所說，是為了“著其戒”。
答案：“一夫當關，萬夫莫開”言劍閣有易守難攻的險要形勢，暗示中央朝廷的部隊很不容易打進來，因而野心家可以據險發動叛亂，“化為狼與豺”，搞地方割據。如果割據勢力之間出現矛盾沖突，難免要發生混戰，結果必定是“殺人如麻”。詩人這番預言在十多年后就得到了證實：從上元二年(761年)到大歷初(766、767)即有段子璋、徐知道、崔旰等人相繼發動叛亂。詩人的意圖是勸告朝廷要加強蜀地要塞的防守，嚴防野心家發難。
6.(1)難。曲折高險。泥濘難行。(2)李詩“百步九折”用數字夸張，“捫參歷井”虛擬夸張。杜詩“朝行青泥上，暮在青泥中”，用時間之長與行距之短的對比進行夸張;第三至六句用比喻夸張，將在青泥道行走比喻為“版筑”苦勞，比喻為葬身青泥;最后想象夸張，寫白馬變黑，小兒變老，猿鹿陷泥而死，極寫青泥嶺之難行。(3)李詩“何盤盤”，“坐長嘆”等直接抒情，杜詩則融情于描寫之中，兩詩都表示一種驚嘆和無可奈何的感情。
7. (1) 解析：從結構的角度，主要是劃分層次，并概括各層內容。從技巧的角度，則分析詩人怎樣寫景抒情以及情景怎樣交融。
答案:這篇賦可分兩大層,開頭至“洶涌而驚雷”為第一層，以下為第二層。第一層寫景，描寫了劍閣的高峻險惡。第二層抒情，表達了對友人依依不舍和盼其早歸的深情。寫景先總寫,再分別取“前”“上”“旁”等不同的方位來表現劍閣險峻。“前”句用夸張的手法從正面突出劍閣險高。“上”句從聽覺渲染出凄清恐怖的氣氛;“旁”句從視覺渲染驚心動魄的氣氛，這兩句用環境烘托的方法從側面描寫劍閣的崢嶸崔嵬。抒情寫了五層意思：第一層，不等友人離去就盼友人歸來。第二層，扣住上文劍閣的險，抒寫對朋友安危的擔憂。第三層用江水東流，白日西沉，感嘆時光往而不復。第四層扣住別時景物，寫離別之愁。第五層，想象別后對月相憶的情形。
(2)解析:本題是比較鑒賞，主要在于選擇好比較的角度，可以從相同的方面分析，也可以從不同之點下筆。角度的選擇一般應從內容、表現技巧、情感三個方面入手。
答案：《劍閣賦》和《蜀道難》都描寫了劍閣的險峻，都抒發了對朋友的關切，但詩是從社會環境落筆，著力描寫劍閣的兇險，意在表達詩人對國事的擔憂。賦從地理環境落筆，著力描寫劍閣的高危，意在為下文抒情作鋪墊。在表現技巧上，詩和賦都采用了夸張，但詩主要是引用，直述，賦主要從側面烘托。在抒情上，詩通過渲染劍閣的險，規勸朋友“錦城雖云樂，不如早還家”;賦通過描寫劍閣的險，是為了抒發對朋友旅途安危的關切。
8.解析：讀書的根本目的是為了開發智力，想象力、聯想力是開發的重點，通過這樣的“讀—想—寫”的訓練，可以有效地提高這方面的能力。
答案：下面這篇短文是從想象力的著度寫的一篇讀后感，現選錄如下，供參考。
讀李白的《蜀道難》，如從畫廊經過，五丁開山、六龍回日、子規啼月、砯崖轉石，一幅幅動人的畫面接連不斷地出現在我們的眼前。它那闊大的意境，逼人的氣勢，讓我們怵目驚心，嘆為觀止。詩人為什么把祖國山河描寫得如此神采飛揚呢?究其原因，就在于他那非凡的想象力。
現存資料表明，李白沒有由秦入蜀的經歷，他二十四歲離開蜀地，“仗劍去國，辭親遠游”，沿長江東下，就再也沒回去過。可見《蜀道難》純系想象之辭，不過是借送友人入蜀，展開想象的翅膀，作了一番升天入地的藝術之旅。想象之豐富，比喻之奇特，筆法之夸張揚厲，韻律之流轉華美，可以說是空前絕后的杰作。北宋歐陽修《太白戲圣俞》詩云：“太白之精下人間，李白高歌蜀道難。蜀道之難難于上青天，李白落筆生云煙。”清代沈德潛《唐詩別裁集》評李白詩也說：“太白七古想落天外，局自變生。大江無風，波浪自涌。白云從空，隨風變滅。此殆天授，非人可及。”想象力是李白詩作獲得巨大成功的根本原因.
人類發展的歷史證明，一切創造性活動都離不開想象。英國詩人雪萊說：“想象是創造力。”想象力是人類智能的重要組成部分，是人的生活中不可缺少的智慧，可以說沒有想象就沒有創造。愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。”由此可見，想象力在科學發明和藝術創造中都起著決定性的作用。
李白的詩作，是我們民族豐富卓越的想象力的具體體現。想象力對于一個民族至關重要，一個沒有想象力的民族是不會有生命力的。同樣，對個人也是如此。讓我們誦讀李白的詩歌，隨著他汪洋恣肆、揮灑自如的文筆，展開我們想象的翅膀。
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