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詩歌《夢(mèng)》說教材分析（通用10篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)脑姼璋桑姼杈哂芯珶捄畹奶攸c(diǎn)，起著反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情的作用。究竟什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？以下是小編為大家收集的詩歌《夢(mèng)》說教材分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
詩歌《夢(mèng)》說教材分析 篇1
一、說教材分析
我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是詩歌《夢(mèng)》，適合大班幼兒學(xué)習(xí)，詩歌《夢(mèng)》。教材選自《幼兒教育》95年第6期第16頁。那么，我為什么要選擇教學(xué)安排以外的教材呢？一是因?yàn)檫@首詩歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢(mèng)境。它無論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進(jìn)行審美教育的好教材。二是因?yàn)檫@篇作品想象神奇美妙，能使幼兒從巧妙的構(gòu)思中獲得豐實(shí)的美感。大班幼兒由于詞類范圍的擴(kuò)大，思維的不斷發(fā)展，他們分析理解力都有了較大的提高。所以，我把這精煉而形象的語言，優(yōu)美的意境及飽含豐實(shí)的思想情感的文學(xué)作品介紹給大班幼兒，這也就是我在反復(fù)慎重的比較挑選教材的過程中，最終確定詩歌《夢(mèng)》作為說課、執(zhí)教內(nèi)容的原因。同時(shí)，也給自己提供了一次創(chuàng)造性地選用教材，提高自己駕馭教材能力的機(jī)會(huì)。
這首詩歌通過對(duì)優(yōu)美、溫柔夢(mèng)境的描寫，表達(dá)了作者熱愛、歌頌美好生活的心愿。緊緊圍繞這一中心思想，根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，我從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo)。具體是
（一）向幼兒滲透熱愛珍惜美好生活的教育。
（二）發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力及想象能力，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣及感受美、欣賞美的能力。
（三）引導(dǎo)幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)朗誦。豐富詞匯：柔柔的、甜蜜。
精讀這首詩歌，不僅為其優(yōu)美的意境所感嘆，而且更為作者構(gòu)思的美妙所嘆服：小花被披上金色的衣裳，白云跳起舞，樹葉有了被撓癢的感覺，這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣，同時(shí)也更接近幼兒的生活實(shí)際，孩子們都喜歡穿漂亮衣服，小女孩更喜歡跳舞，且多數(shù)孩子都有被大人撓癢的經(jīng)歷。課題的重點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒在理解這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)詩歌。詩歌中的結(jié)尾說到：不，這不是夢(mèng)，這是真的。為什么做了那么多美好的夢(mèng)，又說這不是夢(mèng)呢？難點(diǎn)就在這兒，即如何滲透思品教育就是課題的難點(diǎn)。
二、說教學(xué)方法
為使幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言、意境的優(yōu)美和豐實(shí)的情感，結(jié)合語言活動(dòng)自身的特點(diǎn)，我主要采用欣賞、講述和談話進(jìn)行教學(xué)。詩歌本身就含有諸多美的東西，它可以喚起幼兒對(duì)文學(xué)作品的濃厚興趣和求知欲望，給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶。但是，如果教師在教學(xué)時(shí)一味地讓幼兒重述語句，那幼兒就會(huì)學(xué)得索然無味。為了增強(qiáng)作品的感染力，突出"如何引導(dǎo)幼兒理解詩歌"這一重點(diǎn)，我借用電教手段，利用配樂詩歌錄音的形式，并根據(jù)詩歌內(nèi)容自制投影片，將音樂、詩歌、畫面三者有機(jī)地結(jié)合在一起，刺激幼兒的視覺、聽覺感官，這種目有所見、耳有所聞的方法，能讓幼兒自發(fā)地帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入作者所描繪的美妙境界之中，它所呈現(xiàn)出的視聽效果，不僅可以豐滿詩歌本身的魅力，而且對(duì)于引導(dǎo)幼兒積極地欣賞也起到了促進(jìn)作用。通過看和聽，幼兒很快就可以體會(huì)到詩歌中動(dòng)人的語言、鮮明的形象，理解詩歌所要表達(dá)的'摯熱情感。所以，我選擇了視聽同步欣賞法作為主要的教學(xué)方法之一。為了引起幼兒欣賞的興趣，激發(fā)幼兒欣賞的愿望，培養(yǎng)幼兒欣賞的能力，教師就需要運(yùn)用語言的速度、語言的變化、感情色彩和敘述的條理性，通過口頭語言生動(dòng)地講述以恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)不同情節(jié)，引導(dǎo)幼兒分析理解作品內(nèi)涵，使幼兒獲得鮮明的表象和概念，所以講述法為另一種教學(xué)方法。以上兩種方法相互并存，是幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，解決教材重點(diǎn)的有力手段。在突破教材難點(diǎn)"為什么說這不是夢(mèng)"時(shí)，采取談話法。
因?yàn)檎勗挿ㄊ峭ㄟ^師生之間相互交談來進(jìn)行的，由于能相互交談，有問有答，因此能把較復(fù)雜，幼兒難以理解的問題化為若干個(gè)由淺入深、由易到難的階梯式問題，對(duì)開拓思路，激發(fā)幼兒有系統(tǒng)的思維，發(fā)展其語言表達(dá)能力有較多益處。此外，還有表演法，幼兒個(gè)個(gè)愛表現(xiàn)自己，當(dāng)幼兒的情緒受到感染時(shí)，我?guī)в變哼M(jìn)行即興表演，你演給我看，我朗誦給你聽，一起將詩歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來，幼兒的興趣會(huì)非常高。
根據(jù)幼兒具體、形象思維的特點(diǎn)，主要運(yùn)用直觀、形象且便于演示的投影片和配樂詩歌錄音磁帶作為主要教具。
三、說學(xué)法指導(dǎo)
詩歌教學(xué)中教師容易重復(fù)述而輕欣賞，其結(jié)果，幼兒欣賞文學(xué)作品的時(shí)間少，機(jī)械復(fù)述占用了大部分時(shí)間。那么，文學(xué)作品的意境、情感及文學(xué)形式的美便消失在機(jī)械復(fù)述之中。
眾所周知，欣賞文學(xué)作品是幼兒園文學(xué)教育的重要內(nèi)容。幼兒如何去欣賞，欣賞的程度如何，既檢驗(yàn)了幼兒對(duì)作品的理解和掌握的程度。在學(xué)習(xí)這首詩歌時(shí)，我注重為幼兒提供會(huì)欣賞的學(xué)習(xí)方法，也就是會(huì)傾聽。為了避免幼兒在反復(fù)的欣賞中注意力分散或產(chǎn)生厭煩情緒，采用了多種形式。如：安靜欣賞教師朗誦；播放錄音，幼兒閉目欣賞；視聽欣賞等。培養(yǎng)幼兒這種良好的自覺地傾聽習(xí)慣，為今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了初步的基礎(chǔ)。對(duì)于作品中那些重點(diǎn)的語句，教師對(duì)照畫面，聯(lián)系生活中的實(shí)際情景幫助幼兒分析。幼兒看著色彩鮮艷的畫面，聽者教師繪聲繪色地講述，這種良好的語境，啟迪了他們感受美、表現(xiàn)美的情趣，從中也孕育著熱愛生活的美好情感。
《規(guī)程》中明確指出：注重個(gè)體差異，因人施教。為調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主要采用啟發(fā)式教學(xué)，就問題的設(shè)計(jì)著重從大班幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行究因性、假設(shè)性、連問的提問方式。根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，依據(jù)問題的難易程度，采用積極鼓勵(lì)，正面教育的方法因人施教。通過有計(jì)劃、有針對(duì)性的看、聽、想、講，培養(yǎng)幼兒的有意注意、認(rèn)真傾聽及口語表達(dá)能力。
四、說教學(xué)程序
總體分為三部分。
第一部分采用談話法，以游戲的口吻，師生進(jìn)行相互交流，并在《夢(mèng)幻曲》音樂的伴隨下，將幼兒的情緒引入夢(mèng)的主題。大班幼兒思維直觀、具體、形象，他們的活動(dòng)帶有較強(qiáng)的情緒色彩。因此，教師用音樂作為背景，運(yùn)用擬人化的語言，如：夜晚來臨了，大地變得黑暗了，小螞蟻、小蝴蝶、小花睡覺了。你也上床睡覺了，睡著的時(shí)候會(huì)不會(huì)做個(gè)美妙的夢(mèng)呢？你夢(mèng)見自己怎樣了？這種身臨其境的感覺能極大的引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。在這種氛圍中，幼兒猶如進(jìn)入了一個(gè)童話世界，注意力很快就集中了，思路也變得開闊了。
第二部分，是分析理解詩歌部分，這一部分共分五部。第一步，通過教師的朗誦及欣賞詩歌錄音，其中貫穿常規(guī)性提問，使幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容有個(gè)初步的了解。第二步，運(yùn)用電教手段，利用究因性、啟發(fā)式的提問，為幼兒創(chuàng)造較多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒分析、理解詩歌內(nèi)涵。第三步，通過視聽完整地欣賞，及"你喜歡什么？為什么？"的提問，引導(dǎo)幼兒去挖掘、去欣賞詩歌的內(nèi)在美，并能運(yùn)用簡單的語言表述自己對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。第四步，師生集體看投影片朗誦，然后是思想品德的滲透、表演朗誦和發(fā)散思維。教師利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象，因?yàn)橛變旱南胂蠡顒?dòng)是在語言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，整個(gè)學(xué)習(xí)過程中沒有逐句逐段教誦，而是把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想象，發(fā)揮其想象的積極性。
最后一部分是一個(gè)延伸活動(dòng)，啟發(fā)幼兒運(yùn)用柔和的色調(diào)畫下自己甜美的夢(mèng)境。活動(dòng)的開始由"說夢(mèng)"引入，結(jié)束又以"畫夢(mèng)"收尾，首尾呼應(yīng)，整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞"夢(mèng)"這一主題進(jìn)行。
詩歌《夢(mèng)》說教材分析 篇2
今天我說課的題目是《愉快的夢(mèng)》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來進(jìn)行我的說課：
一、說教材
《愉快的夢(mèng)》是人民音樂出版社小學(xué)音樂四年級(jí)上學(xué)期第七冊(cè)第三課的唱歌課，是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。歌曲描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映對(duì)生活，對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解，歌曲為6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平緩，表現(xiàn)了恬靜悠閑的意境。第一樂段的旋律具有下行的傾向，音樂顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，好像聽到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊，反映了兒童對(duì)新奇而美好事物所懷的向往和追求。
根據(jù)對(duì)教材的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下三維目標(biāo)：
1、情感·態(tài)度·價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，能夠感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，發(fā)展感受音樂的能力，以及音樂想象力；
2、過程與方法目標(biāo)：能夠用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌曲表演；
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握連線、上行、下行等基本樂理知識(shí)，并學(xué)唱歌曲。
根據(jù)教材的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為：
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《愉快的夢(mèng)》基本音樂情緒的把握，以及連線、下行等基本樂理知識(shí)的掌握；
教學(xué)難點(diǎn)：了解6/8拍的含義，并能在演唱是突出節(jié)拍特點(diǎn)。
二、說學(xué)情
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的模仿能力，但對(duì)于歌曲內(nèi)容的理解能力還需要提高。因此我將通過播放歌曲和模唱的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，便于學(xué)生更好的模仿我的演唱情緒，更加深入的了解歌曲。這一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，但自控能力較差，這些都將成為我組織教學(xué)的考慮因素。我將通過游戲和多媒體的方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生融入到課堂中來。
三、說教法
結(jié)合新課改理念和本節(jié)課內(nèi)容的特征，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將以示范法為主，輔以情境教學(xué)法，通過我的示范，學(xué)生可以更好模仿我所演唱歌曲時(shí)的情緒，方便他們理解歌曲的內(nèi)容和情緒。情境教學(xué)法可以吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。
四、說學(xué)法
本節(jié)課學(xué)生主要采用的學(xué)法是自主探究法和合作交流法。嘗試和探索是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的最佳途徑。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)主動(dòng)的嘗試自主的探索，能夠激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)積極思維。同時(shí)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。合作交流法可以培養(yǎng)學(xué)生同伴間的合作精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
五、說教學(xué)過程
作為教師要做的.是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)并參與其中，推動(dòng)學(xué)生深入地感受、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)，因此我的教學(xué)過程分為如下四個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)感情
一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。上課伊始，我會(huì)向同學(xué)們提問：同學(xué)們，你們昨天睡的好嗎？你們做了什么夢(mèng)呢？以前你們有沒有做過一些有趣的夢(mèng)嗎？（學(xué)生踴躍回答）接著，我會(huì)再次提問：昨晚，有一位小朋友做了一個(gè)神奇的夢(mèng)，你們想知道嗎？待學(xué)生回答之后，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們：我們來一起聽一聽，這位小朋友做了什么神奇的夢(mèng)？
（二）感受音樂，學(xué)唱歌曲
新課標(biāo)提出，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會(huì)聽，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任。因此，我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)教學(xué)步驟：
1、初聽音樂，整體感知
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)給同學(xué)們?cè)O(shè)置了懸念之后，我會(huì)播放歌曲《愉快的夢(mèng)》，播放完畢之后，我會(huì)向?qū)W生提問：有哪位同學(xué)聽出這位小朋友做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀？是愉快的夢(mèng)呢？還是悲傷的夢(mèng)呢？學(xué)生踴躍回答愉快的夢(mèng)之后，我會(huì)在黑板上寫下課題——《愉快的夢(mèng)》。
2、深入聆聽，學(xué)唱歌曲
在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)聲情并茂地范唱一遍歌曲，讓同學(xué)們?cè)俅务雎犨@首歌曲，并且回答：聽到這首歌詞你想到了什么？有什么感覺？這是同學(xué)們聽的第二遍歌曲了，在初步把握歌曲愉快的感情基調(diào)之后，再次聆聽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，這首歌曲有一種小船搖曳的感覺。
帶著這種感覺我會(huì)分句教唱歌曲，于此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)和旋律的特點(diǎn)。這首歌曲是6/8拍的節(jié)奏，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱，所以整首歌曲聽起來有一種小船一樣搖曳的感覺；歌曲旋律流暢，以級(jí)進(jìn)下行為主。在這個(gè)過程中，我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生唱出6/8拍強(qiáng)弱規(guī)律，并且插入連線、下行等基本樂理知識(shí)，強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)歌曲的學(xué)唱。
3、朗誦歌詞，深情演唱
在同學(xué)們學(xué)唱歌曲的旋律之后，我會(huì)再次向同學(xué)們提問：同學(xué)們學(xué)唱了旋律之后，哪位同學(xué)能夠猜出這位小朋友做了一個(gè)什么神奇的夢(mèng)呢？讓同學(xué)們帶著問題，在歌詞中尋找答案，這時(shí)，我會(huì)請(qǐng)出同學(xué)來深情的朗誦歌詞，然后讓同學(xué)們齊聲朗誦歌詞，體會(huì)歌詞的含義，體會(huì)歌曲的意境，然后，由我伴奏，與同學(xué)們一起帶歌詞深情的演唱歌曲。
（三）課堂延伸，音樂活動(dòng)
在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)讓學(xué)生利用歌曲中的音樂要素，以“夢(mèng)”來創(chuàng)編簡單的旋律，表達(dá)自己的夢(mèng)境。在同學(xué)們創(chuàng)編之前，我會(huì)即興創(chuàng)編一條旋律，通過改變音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、旋律的走向等方式來創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的思維，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。
（四）課程小結(jié)
這一環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生來總結(jié)今天所學(xué)的音樂知識(shí)和今天學(xué)唱歌曲的感受。最后我再加以總結(jié)，每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)，只有通過自己的不斷努力，才能使夢(mèng)想變成真。最后由我伴奏，同學(xué)們齊聲演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》結(jié)束本節(jié)課。
六、板書設(shè)計(jì)
最后我來說一下我的板書設(shè)計(jì)，我的板書主要是本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)。
我的說課完畢，謝謝各位評(píng)委老師！
詩歌《夢(mèng)》說教材分析 篇3
一、說教材：
《種子的夢(mèng)》是五年級(jí)下冊(cè)第六單元的一首兒童詩。這首詩是當(dāng)代詩人柯巖二十世紀(jì)七八十年代的作品。詩人用“種子的夢(mèng)”為題，抒發(fā)了自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國新生的寄托。作者在詩中運(yùn)用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢(mèng)。詩中把種子比作“沉默的魚”，用擬人化的寫法表現(xiàn)出種子的美好夢(mèng)想：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢(mèng)想自己發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，抒發(fā)作者在艱苦的環(huán)境中不畏艱難、敢于拼搏的精神。
二、學(xué)情分析：
這首詩運(yùn)用比喻、擬人、象征等的表現(xiàn)手法，語言含蓄、意味深長，學(xué)生難以理解，因此，我布置學(xué)生課前收集背景資料，課中在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上補(bǔ)充背景資料，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟詩人身處逆境不畏艱難，憧憬未來的生活激情與樂觀向上的人生態(tài)度。五年級(jí)的學(xué)生有了一定的自主探究的能力，因此，課堂中我引導(dǎo)學(xué)生“讀中悟，悟中讀”，充分感悟文本，以詩文為憑借，放飛思維與想象，自主學(xué)習(xí)，交流碰撞，生成屬于課堂的精彩。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生能流利、有感情地朗讀詩歌，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
2、朗讀詩歌，抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟，明確種子的“夢(mèng)”，理解種子的成長歷程。（重點(diǎn)）
3、通過朗讀，體會(huì)詩人通過詩歌所表達(dá)的對(duì)明天美好生活的向往和不畏懼艱難，樂觀向上的精神。（難點(diǎn)）
四、說教法和學(xué)法：
高年級(jí)閱讀倡導(dǎo)自讀自悟，注重個(gè)性化理解文本大意。鑒于詩文語言細(xì)膩而深沉的特點(diǎn)，我主要采用“讀悟結(jié)合法”。從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，貫徹“點(diǎn)撥法”、“自主探究法”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，并適時(shí)點(diǎn)撥，積極引領(lǐng)。從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，體現(xiàn)語文
課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。
五、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入，簡潔明了。
有夢(mèng)就有希望，人世間的許多奇跡都源于夢(mèng)想。小小的種子也有一個(gè)夢(mèng)想，它的夢(mèng)想是什么呢？為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，它又是怎樣做的呢？今天，就讓我們走進(jìn)《種子的夢(mèng)》。
（二）反饋預(yù)習(xí)，整體感知。
1、抽查預(yù)習(xí)情況，指名讀小節(jié)，師生共同糾正字音。
2、（出示：認(rèn)讀）同桌聽讀，會(huì)認(rèn)就行。
3、（出示：書寫）要求正確書寫，讓學(xué)生自己想辦法記一記，以此強(qiáng)化易錯(cuò)字。
4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀全詩，想想：這首詩主要寫了什么？
（相機(jī)板書：種子的夢(mèng)境——長葉、開花、結(jié)果。）
5、快速瀏覽5——8小節(jié)，想想：“種子的夢(mèng)境”給你留下了什么樣的印象呢？引導(dǎo)學(xué)生說說自己的`整體感受。板書：美好、幸福？
（三）深入背景，步入夢(mèng)境。
1、種子在怎樣的環(huán)境中懷著這個(gè)美夢(mèng)呢？
（出示：）“在一個(gè)冰冷冰冷的世紀(jì)，我藏身進(jìn)褐色褐色的土地，
像一條小小的沉默的魚，潛身在潛身在碧綠的海底。”
學(xué)生找出來后追問：這一節(jié)在寫法很特別，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書：寫法）
比喻——擬人——反復(fù)，教師引導(dǎo)學(xué)生具體說說。
通過學(xué)生的“對(duì)比讀”來感受一下反復(fù)的作用。從兩個(gè)重復(fù)的詞語中，你體會(huì)到了什么？（板書：冰冷冰冷）
寒冷、黑暗、環(huán)境惡劣。
2、由惡劣的自然環(huán)境，走進(jìn)黑暗的社會(huì)環(huán)境
（教師再相機(jī)補(bǔ)充背景資料。）如：《草原》的作者老舍，《草帽計(jì)》中的賀龍，以及柯巖所受到的非人的迫害，以此拉近學(xué)生與文本的距離。
學(xué)生齊讀第一節(jié)，聯(lián)系創(chuàng)作背景再想：詩中的“我”是誰呢？學(xué)生能很容易地感受到“柯巖”與“種子”融為了一體，這就是（板書：借物喻人）
3、不管多么惡劣的環(huán)境，都擋不住“我”追夢(mèng)的腳步。為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，“我”怎么做的呢？用橫線勾出來，想一想：你從關(guān)鍵詞中感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生從“沖破”“一點(diǎn)一滴地積攢”（板書：沖破、積攢）感受種子的（板書：堅(jiān)持不懈的、永不言棄的？）把你的感受送進(jìn)去讀讀。
角色扮演：閉眼想象，走進(jìn)種子的內(nèi)心，再有感情地齊讀第3小節(jié)。
（四）品讀感悟，深入夢(mèng)想。
1、冰冷殘酷的環(huán)境不能扼殺我的夢(mèng)想，土層的壓力也擋不住我向上的步履，多么頑強(qiáng)的種子啊！種子堅(jiān)持不懈追逐的夢(mèng)想，到底是什么樣的呢？讓我們?cè)俅巫呷雺?mèng)境，細(xì)細(xì)品味。抽生讀自學(xué)提示。
（出示自學(xué)提示）
2、自學(xué)：按“讀——批——議——品”自學(xué)。
3、分享學(xué)習(xí)成果，學(xué)生隨機(jī)交流，教師重點(diǎn)引導(dǎo)三處，其余一帶而過。
（1）（第一處）第5小節(jié)：長葉——
A、關(guān)鍵詞“緩緩地”、“慢慢地?cái)D碎”體會(huì)，并把感受帶進(jìn)文中讀讀。
B、語言渲染和追問引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)種子的內(nèi)心：渴望春天，再帶著內(nèi)心的感受讀讀。
（2）（第二處）第6、7小節(jié)：開花——
（多媒體出示：）我把愛情傾心交付，
把生活釀造成金色黎明的蜜。
針對(duì)“蜜”追問：有了蜜生活會(huì)更加美好、幸福？這就是種子真正的夢(mèng)想。（板書：美好）帶著對(duì)美好生活的渴望讀讀。
（3）（第三處）第8小節(jié)：結(jié)果——
種子所做的一切都是為了：把春天打扮得更加美麗。春天美麗了，誰也會(huì)變了？
大地母親變美麗了。生活變美好了，幸福了，快樂了。這才是“我”真正的夢(mèng)想。
4、配樂朗讀：讓我們一起回味這個(gè)甜甜的夢(mèng)，可以美美的朗讀，可以靜靜的想象。
（五）回顧板書，播種夢(mèng)想。
1、回顧板書：種子的夢(mèng)是？
追問：“我”是柯巖，我渴望？柯巖苦苦追尋的夢(mèng)在今天已經(jīng)夢(mèng)想成真了。（板書：夢(mèng)想成真）
2、同學(xué)們，從“種子的夢(mèng)”中，你獲得了什么樣的啟示呢？
3、小結(jié)：在人生的旅途中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到許多困難、挫折，請(qǐng)相信，只要我們心懷夢(mèng)想，頑強(qiáng)、樂觀、永不言棄地追尋夢(mèng)想，就一定能美夢(mèng)成真！
4、推薦書目：讓這些好作品啟迪我們的智慧，為我們的夢(mèng)想插上翅膀。
詩歌《夢(mèng)》說教材分析 篇4
一、教材分析：
《小魚的夢(mèng)》是北師大版第二冊(cè)第五單元“動(dòng)物”中的一篇主體課文。這是是一首優(yōu)美的兒童歌謠，描繪了魚兒睡覺的情景，充滿著詩情畫意。全詩共八行。前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫小魚睡覺的環(huán)境，這一部分想象非常奇特：星星、風(fēng)兒、波浪都是自然界平常的景物，珍珠被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺時(shí)司空見慣的事物，兩方面糅合在一起，構(gòu)成了一幅令人神往的畫面，貼近孩子們的生活，所以讀來優(yōu)美而親切；最后兩行繼續(xù)寫小魚睡覺的情景，自然地引出“甜甜的夢(mèng)”。 “擺”和“咂”表現(xiàn)出小魚的夢(mèng)之甜，既符合魚兒睡覺時(shí)的常態(tài)，又符合孩子們做美夢(mèng)的神態(tài)。
二、設(shè)計(jì)理念
《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中還明確指出“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”《小魚的夢(mèng)》一課，正是體現(xiàn)落實(shí)以上課標(biāo)精神的好課文。本課采用個(gè)性化教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的`感悟性朗讀能力和想象力。教學(xué)設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生以自己對(duì)兒歌的領(lǐng)悟取代老師的講解分析，為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力服務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)及策略
根據(jù)新課程提出的教學(xué)理念“借助讀物中的圖畫閱讀、誦讀兒歌、童話和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。”我將本課的研究主題確立為：在美文朗讀中邊讀邊想象，激發(fā)閱讀興趣；把教學(xué)目標(biāo)定位在：
①知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字16個(gè)；掌握多音字“曲”；背誦課文。
②能力目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力；滲透性識(shí)字“池、塘、蓋、珍、珠、催、眠、咂”等。
③情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，體會(huì)小魚做夢(mèng)時(shí)的優(yōu)美情景。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)小魚睡覺的甜美情境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子一邊閱讀，一邊想象，激發(fā)閱讀興趣。
五、教學(xué)過程：
為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個(gè)大的教學(xué)環(huán)節(jié)，即“激情導(dǎo)入，揭示課題”、“讀文識(shí)字詞，讀準(zhǔn)音”、“感悟性朗讀背誦”、“個(gè)性朗讀，拓展延伸”。在課堂教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣和想象能力。
1、開課時(shí)，我用優(yōu)美的導(dǎo)語和動(dòng)畫課件，把學(xué)生帶入課題情境，借助媒體呈現(xiàn)可愛的小魚圖片，視覺的沖擊會(huì)迅速激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，通過“夢(mèng)”字揭示課題也讓孩子對(duì)文本產(chǎn)生興趣，使學(xué)生想去讀書；
2、初讀課文，認(rèn)識(shí)新字、新詞，讀準(zhǔn)音；
3、在他們經(jīng)歷了自由讀、聽讀、同桌讀、齊讀后，文章之意了然如新，閱讀過程中，講求趣味性，采用學(xué)生喜愛的方式，利用課件和音樂把想象讀、表演讀融入課堂，讓學(xué)生主動(dòng)嘗試去品讀兒歌；
4、閱讀后注意發(fā)散延伸，讓學(xué)生在討論交流中激起想象的火花。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)自始至終是圍繞“學(xué)生個(gè)性化朗讀、感悟、想象”來設(shè)計(jì)的，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這些新理念，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性化朗讀能力和創(chuàng)造性想象能力。
詩歌《夢(mèng)》說教材分析 篇5
來到一個(gè)新的學(xué)校，什么都很陌生，學(xué)校安排了每個(gè)新教師都要上一堂公開課與老師們見個(gè)面。我認(rèn)真的思考準(zhǔn)備了上一首表演的歌曲《愉快的夢(mèng)》現(xiàn)就說課如下：
一、說教材
《愉快的夢(mèng)》選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第七冊(cè)第三課。這是是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出了他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解，歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍子，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境，使人好象聽到了孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我將我的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為：根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我將我的教學(xué)目標(biāo)：
1、從情感態(tài)度與價(jià)值觀上：通過學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。
2、在過程與方法中：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲情緒，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，體會(huì)歌曲的意境，并能根據(jù)歌曲的.情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演。
3、從知識(shí)與技能方面：在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”和“換氣”的音樂知識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
（2）音樂知識(shí)“連線”和“節(jié)奏”。
教學(xué)難點(diǎn)：了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。
四、說教法
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》著重倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位。根據(jù)小學(xué)生年齡特征及小學(xué)教育的學(xué)段目標(biāo)，我采用了激趣談話導(dǎo)入法、合作探究法、情感體驗(yàn)法等。在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂，喚起學(xué)生對(duì)音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。
五、說學(xué)法
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生直觀的感受音樂，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮。
六、說教學(xué)過程
﹙一﹚、組織教學(xué)
師生問好。
﹙二﹚新授：
1、導(dǎo)入：
師：有一個(gè)小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚他做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？
2、初聽音樂。
讓我們閉上眼睛，聽著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……
同學(xué)們聽了音樂有什么感受呢，說說歌曲的特點(diǎn)引入6/8拍的學(xué)習(xí)及6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？﹙輕柔、優(yōu)美﹚
3、復(fù)聽。
師：你覺得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來告訴我們嗎？
5、哼唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律，體會(huì)旋律的上行、下行。
6、用“LA”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
7、念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。
8、跟錄音演唱
師：讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧！（展示愉快的夢(mèng)動(dòng)畫，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。）
9、學(xué)習(xí)歌曲
師：這個(gè)小朋友夢(mèng)中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？
平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）
師：現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船，船在海面上飄蕩。我們來表現(xiàn)一下船。（加入歌詞）
師：是夢(mèng)中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。
師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時(shí)候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好，我們來唱一遍。
師：那這時(shí)候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。
師：你們唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對(duì)新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。
師：瞧，我們的夢(mèng)之船又來到了美麗的夜空，這時(shí)候他看到了什么？（金星，城市村莊）
師：讓我們把這種心情用歌聲表現(xiàn)出來。
10、唱歌詞，隨琴一起。
11、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。
12、有感情地演唱。
﹙三﹚、創(chuàng)編與活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出自喜歡的動(dòng)作表演歌曲
﹙四﹚、課堂小結(jié)。
師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類沒有夢(mèng)的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī)，也沒有電視機(jī)，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來吧！！（隨音樂出教室。）
﹙五﹚、布置作業(yè)
詩歌《夢(mèng)》說教材分析 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受散文詩的優(yōu)美意境。
2、理解散文詩的內(nèi)容，有感情的朗誦。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解散文詩的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。
活動(dòng)過程：
開始部分：回憶經(jīng)驗(yàn)直接導(dǎo)入
1、你們做過夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁?/p>
2、是誰讓你們做夢(mèng)了嗎？
3、教師小結(jié)
基本部分：欣賞散文
1、今天老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢(mèng)了
2、它們都?jí)舻搅耸裁茨兀孔屛覀冊(cè)賮砺犚宦?/p>
3、它們的夢(mèng)可真美啊，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍吧
4、這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧
創(chuàng)編散文：
1、夢(mèng)可真美呀，老師也想來當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)好嗎？
2、播放音樂，"夢(mèng)姐姐"為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。
3、那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說，看看誰的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來給夢(mèng)姐姐說一說。
4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。
結(jié)束部分：小朋友做的夢(mèng)可真美呀，我們把你的.夢(mèng)講給別的小朋友聽一聽。
活動(dòng)反思：
我運(yùn)用了圖片課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很吸引幼兒興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力，而且，散文詩非常優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量，在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
詩歌《夢(mèng)》說教材分析 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》
2、創(chuàng)編歌詞并演唱歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》，有感情地表現(xiàn)歌曲的意境。
2、通過歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握相關(guān)的生物科普知識(shí)。
3、對(duì)歌曲進(jìn)行歌詞的改編，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨M(jìn)行伴奏，表現(xiàn)歌曲的意境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能用不同的演唱方式、音樂要素分別表現(xiàn)出歌曲中兩個(gè)樂段的情緒、意境。
2、唱好弱起，變化音#2的音準(zhǔn)和附點(diǎn)音符。
3、利用了解掌握的生物科普知識(shí)進(jìn)行歌詞改編。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。師生問好。
二、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我想你們對(duì)一年四季的變化一定都很熟悉。今天光說還不行，還要能表現(xiàn)。現(xiàn)在我們就來個(gè)比賽，看誰能在我的描述下最快的把我說的季節(jié)最明顯的特征用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來，并舉手大聲的告訴我是什么季節(jié)。（師描述，生表演）
三、聆聽范唱
1、師：哦，同學(xué)們?cè)诙斓幕顒?dòng)可真多！那小動(dòng)物們冬天里又要去干什么呢？讓雪娃娃來告訴你們吧！一邊聽一邊想，歌里唱了哪些小動(dòng)物？他們?cè)诙煲墒裁矗?/p>
2、學(xué)生回答
3、老師表揚(yáng)并講解動(dòng)物冬眠的一些知識(shí)。并教育孩子們要愛護(hù)小動(dòng)物。【冬眠是一些恒溫動(dòng)物（哺乳類與鳥類）在寒冷冬季時(shí)其體溫可降低到接近環(huán)境溫度（幾乎到0℃），全身呈麻痹狀態(tài)，在環(huán)境溫度進(jìn)一步降低或升高到一定程度，或其他刺激下，其體溫可迅速恢復(fù)到正常水平。】
4、觀看圖片，聽老師范唱：漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的這首歌送給這些正做著美夢(mèng)的小動(dòng)物們，你們也要聽好了，感受一下這首歌曲帶給我們的美好感覺。
5、學(xué)生說感受：你們聽了以后有什么感受？（甜美、溫馨，真想讓小動(dòng)物們好好的睡上一覺，等到春風(fēng)姑娘來時(shí)再把他們叫醒。）
四、感受歌曲
1、這真是一個(gè)美麗的冬天！這首歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的第八課《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。
2、師介紹歌曲：這首歌曲四四拍。四四拍怎么指揮？（請(qǐng)生示范、師再指導(dǎo)全班練習(xí)劃拍）
3、節(jié)奏練習(xí)
4/4拍
（注意強(qiáng)拍）×－×－∣×－×－∣×－×－∣×－×－∣
0 0 0××∣0 0 0 ××∣0 0 0 ××∣0 0 0 ××∣
0 X 0 X∣0 X 0 X∣0 X 0 X∣0 X 0 X∣
（注意四拍子的強(qiáng)弱處理）
4、第一、二條跟著老師一起先念一遍再用手打節(jié)拍，第三、四條分組進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)完畢，請(qǐng)同學(xué)起來示范節(jié)奏。
5、教師范唱，在“告訴小青蛙，小甲蟲，小刺猬”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂拍手是（××）。
6、講解“#”記號(hào)。
1）同學(xué)們，在這首歌里有一位我們的音樂老朋友，你們還記得他嗎？（師出示#記號(hào)）對(duì)了！如果#記號(hào)跟小音符拉手做了朋友，那這個(gè)音符就要唱高幾個(gè)音？（讓學(xué)生說半個(gè)音）我們來試一試！
2）老師彈2，學(xué)生唱；老師再彈#2，學(xué)生唱。
3）老師彈帶有#2這一句旋律：好，把他放到旋律里，我們?cè)賮沓怀＃◣煶鍪拘勺V）
4）讓學(xué)生找還有哪一句帶有#記號(hào)的音？（出示旋律譜唱一唱）
7、唱歌譜（解決弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符的.難點(diǎn)）
五、唱歌詞
1、生默唱
2、生跟鋼琴伴奏輕聲唱，注意第二樂句的休止符。
3、師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方，學(xué)生練習(xí)
4、加入伴奏完整的演唱。你們的歌聲已經(jīng)讓我感覺到了冬天的美麗！可惜我覺得在間奏這里只有我的鋼琴伴奏有點(diǎn)單調(diào)，你們動(dòng)腦筋想想，在間奏這里還可以加上什么聲音會(huì)讓我們的歌曲更好聽呢？（引導(dǎo)學(xué)生加入拍手××）
5、分組演唱（雪花組：唱第一、二樂句；領(lǐng)唱：唱“告訴小青蛙，告訴小甲蟲，告訴刺猬，告訴小狗熊”；春風(fēng)組：唱其余部分）。
6、加入打擊樂器（三角鐵、沙球、碰鈴等）進(jìn)行演奏。
六、擴(kuò)展
1、來，為我們的合作來點(diǎn)掌聲！我知道小青蛙、小刺猬、小甲蟲和小狗熊到了冬天要冬眠，那你們還知道有哪些動(dòng)物也要冬眠的嗎？有這么多同學(xué)知道，好，把你知道的和你身邊的伙伴一起分享一下吧。
2、學(xué)生說（如烏龜、蝙蝠、蝸牛、蛇等）
3、編唱歌詞：既你們知道得這么多，不如我們把它們編進(jìn)我們的歌里，唱一唱，好嗎？誰先來？（學(xué)生展示，老師就彈中間那一段）
4、好，現(xiàn)在我請(qǐng)這些編好的同學(xué)和班里的同學(xué)合作。他們唱改編的這一段，其他同學(xué)唱其余部分。
5、完整演唱全曲。
七、小結(jié)
師：這么美麗的冬天真令人向往，讓我們一起乘著歌聲的翅膀到外面的世界去感受一下我們美麗的冬天吧！
詩歌《夢(mèng)》說教材分析 篇8
今天我以人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第八單元《雪花帶來冬天的夢(mèng)》一課為內(nèi)容為大家說課。根據(jù)音樂教研中“快樂音樂教學(xué)”的理念，我在翻開教材的第一次就確定了從音樂開始、音樂貫穿于課堂教學(xué)的全過程的教學(xué)思路。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，感知雪花與生活的關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛；充分挖掘教材中快樂的因素，采取各種快樂的教學(xué)方式，以達(dá)到快樂的學(xué)唱歌曲、學(xué)會(huì)歌曲并有感情的表現(xiàn)歌曲。使音樂課處處充滿了快樂，使快樂音樂走進(jìn)學(xué)生的心里。
一、說教材：
《雪花帶來冬天的夢(mèng)》是一首帶有生物科普知識(shí)的兒童歌曲，她告訴孩子們動(dòng)物冬眠的知識(shí)，歌詞擬化，曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每樂段各有兩個(gè)樂句構(gòu)成，整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。特別是近些年來，關(guān)注學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)”，也是音樂教學(xué)的重要趨勢。因此，在課堂教學(xué)中，努力使“快樂音樂”體現(xiàn)于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，是我們的最終目的。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、聆聽歌曲，感受歌曲優(yōu)美、恬淡的意境，體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛，體驗(yàn)人與自然的親密關(guān)系。
2、能用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲情緒，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨M(jìn)行伴奏，表現(xiàn)歌曲的意境。
三、說教學(xué)思路：
本課設(shè)計(jì)思路是以“創(chuàng)設(shè)情境、愉快歌唱”為教學(xué)主線，在音樂情境中抒發(fā)情感，體驗(yàn)人與自然的親密關(guān)系,最終達(dá)到快樂歌唱、快樂學(xué)習(xí)。
教學(xué)思路可以分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課。
2、愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲。
3、多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。
4、打擊樂器參與伴奏——表現(xiàn)歌曲意境。
下面我就這四個(gè)環(huán)節(jié)作一些具體說明：教學(xué)思路之一：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。利用學(xué)生特別喜歡的動(dòng)畫片展示滑雪的歡快場景，創(chuàng)設(shè)冬天的美麗情境，導(dǎo)入新課。讓音樂課從快樂的動(dòng)畫片開始。
教學(xué)思路之二：愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲：步驟一：初次聆聽歌曲范唱，感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容 。在這里，教師還設(shè)計(jì)了歌詞中四種小動(dòng)物冬眠的情境，提問：“雪花給誰帶來了冬天的夢(mèng)？”揭示“冬眠”這一生物科普知識(shí)；同時(shí)為歌詞學(xué)唱中能夠記住這幾種小動(dòng)物的名稱，順利學(xué)唱歌曲作了鋪墊。步驟二：聆聽歌曲，感受歌曲帶來的情緒。步驟三：有效運(yùn)用所創(chuàng)設(shè)的情境，分樂段學(xué)唱歌曲。在課件里老師用不同的顏色將歌曲的兩個(gè)樂段區(qū)分開，讓學(xué)生在欣賞聆聽的同時(shí)，感受歌曲的樂段。體會(huì)其中的快樂。發(fā)揮教師特點(diǎn)，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒，并借機(jī)能夠使學(xué)生提高對(duì)歌詞的記憶速度。通過律動(dòng)表現(xiàn)歌曲，展現(xiàn)音樂的快樂。教唱中，對(duì)學(xué)生沒能掌握和不準(zhǔn)確的個(gè)別音，進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，特別是升記號(hào)在歌曲中出現(xiàn)的兩個(gè)地方，多遍練習(xí)演唱，以達(dá)到學(xué)會(huì)演唱的目的。設(shè)計(jì)意圖是通過多遍聆聽，讓學(xué)生體驗(yàn)升記號(hào)在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到學(xué)會(huì)并掌握的目的。接受音樂的快樂。步驟四：演唱帶有旋律線的歌詞，體會(huì)歌曲旋律的音高特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：出現(xiàn)歌詞的旋律線，形象、直觀的將旋律的音高呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，有效地輔助教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。投入快樂的音樂。
教學(xué)思路之三：多種形式表現(xiàn)歌曲。設(shè)計(jì)意圖是：利用師生接唱、生生接以及領(lǐng)唱加齊唱這些學(xué)生們喜歡的演唱形式，鞏固學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)。對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來講，他們喜歡表現(xiàn)自己，所以這種形式的教學(xué)體現(xiàn)了歌曲演唱的快樂感。讓快樂音樂走進(jìn)學(xué)生的心里。
教學(xué)思路之四：打擊樂器參與伴奏，表現(xiàn)歌曲意境
打擊樂器的加入，使學(xué)生進(jìn)一步提升了對(duì)學(xué)唱歌曲的興趣，再一次讓歌曲演唱快樂起來。設(shè)計(jì)意圖是：將唱、奏結(jié)合，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。彰顯音樂的快樂。
四、說關(guān)鍵處：
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，把握歌曲中的變化音，表現(xiàn)出歌曲悠揚(yáng)、生動(dòng)的童趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音演唱。因此，本課的關(guān)鍵處為：愉快地學(xué)唱歌曲——體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的美好情感。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高年級(jí)學(xué)生在表現(xiàn)領(lǐng)域提出了這樣的'要求：培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
另外，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)五六年級(jí)演唱做出了這樣的要求：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
關(guān)鍵處的處理手段是：
①自主聽辨聆聽，從音樂中感受快樂。
②形式多樣的多遍聆聽，獲得愉悅的感受和體驗(yàn)。并通過歌詞的演唱、動(dòng)作表演輔助，學(xué)習(xí)歌曲。
③唱好第二樂句中的四個(gè)“告訴”，用甜美的聲音完整地演唱歌曲。
④打擊樂器參與伴奏，表現(xiàn)歌曲在音樂課上創(chuàng)造條件讓每個(gè)學(xué)生都能參與音樂活動(dòng)，例如：自主聆聽時(shí)，加以動(dòng)作表演的輔助和及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的演唱和表演，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。
⑤創(chuàng)設(shè)音樂情景：首先利用動(dòng)畫片導(dǎo)課，創(chuàng)設(shè)情境。其次，學(xué)習(xí)歌曲中，用教師的語言描述創(chuàng)設(shè)情境。另外，在拓展延伸中，用不同風(fēng)格的音樂作品創(chuàng)設(shè)情境。
音樂課中情境的創(chuàng)設(shè)也很重要，設(shè)計(jì)懸念、形成氛圍，教師通過創(chuàng)設(shè)有趣的音樂學(xué)習(xí)情景，可激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探索的愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興發(fā)揮。
五、說擴(kuò)展延伸：
在課堂拓展延伸中，我選用了《銀色的馬車從天上來》和《春曉》兩首作品，作為拓展和延伸的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖是：通過對(duì)不同風(fēng)格、不同作品的對(duì)比聆聽，再一次體驗(yàn)音樂的快樂。
結(jié)束語：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，人民音樂家冼星海說過："音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。"這是音樂家發(fā)自肺腑的金玉良言。
從這句話中我得到了啟示：假如音樂是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂成為學(xué)生人生中最大的快樂吧！
詩歌《夢(mèng)》說教材分析 篇9
一、說教材
1.教材分析
《夢(mèng)圓飛天》是本冊(cè)第二單元的一篇講讀課文，本單元都是以科技為主題的文章，從編者的意圖可以看出本單元是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技、熱愛科學(xué)的。《夢(mèng)圓飛天》這篇富有時(shí)代氣息的課文報(bào)道了我國的“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，通過送行——發(fā)射——問候——夢(mèng)圓的順序，生動(dòng)地描述了“神舟”5號(hào)飛船成功發(fā)射的過程，表達(dá)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無比喜悅與自豪。這篇通訊報(bào)道激情澎湃，充滿喜悅與自豪。因此，本文不僅傳達(dá)了一種科技訊息，而且也是一篇很好的愛國主義教育的文章。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解課文的內(nèi)容。
（2）理解夢(mèng)圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹立為祖國的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
（3）初步了解通訊報(bào)道的一般特點(diǎn)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)信息，進(jìn)一步感受祖國航天事業(yè)在世界上的領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生的'民族自豪感，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
（1）著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢(mèng)圓飛天的喜悅之情。
（2）理解夢(mèng)圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹立為祖國的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
二、說學(xué)情
我們班學(xué)生整體素質(zhì)不是很高，但部分學(xué)生課上發(fā)言踴躍，也能起到帶頭作用。朗讀的水平還可以。但我們農(nóng)村學(xué)生，在搜集資料方面可能有些困難，尤其是網(wǎng)上查閱有關(guān)資料還需跟教信息的老師溝通一下。
三、說教法
為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我將此課安排為二課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)1）第二課時(shí)：精讀感悟，了解“神舟”5號(hào)飛船成功發(fā)射的過程，感受中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無比喜悅與自豪之情。同時(shí)也了解通訊報(bào)道的一般特點(diǎn)。（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)2、3）
多媒體課件：神舟五號(hào)發(fā)射的有關(guān)視頻、我國航天事業(yè)重大紀(jì)事的演示文稿
根據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我采用朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過程進(jìn)行。
四、說學(xué)法
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。
五、說教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入
1.出示敦煌飛天的壁畫，引出中華民族做了幾千年來的飛天夢(mèng)，如今終于夢(mèng)想成真了。引出課題。
2.交流課前搜集的有關(guān)神舟五號(hào)的資料。簡單交流。
（二）學(xué)習(xí)新課蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)
1.初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2.理清課文脈絡(luò)。
3.精讀課文。
分四個(gè)場景進(jìn)行學(xué)習(xí)：送行、發(fā)射、問候、夢(mèng)圓
（1）送行
讓學(xué)生朗讀課文第一段
①指名學(xué)生說說讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問，通過討論交流并回答
②我向?qū)W生提出三個(gè)問題
a.2003年10月15日是什么日子？
b.我國第一個(gè)在太空中飛行的航天員是誰？
c.找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r(shí)表達(dá)心情的句子。
讓學(xué)生來討論交流
③指名學(xué)生反饋
④教師小結(jié)
（希望這時(shí)刻快點(diǎn)到來）
（2）發(fā)射
①指名朗讀
②讓學(xué)生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪
③讓學(xué)生有感情地朗讀倒計(jì)時(shí)和烈焰升騰、大漠震顫、地動(dòng)山搖、騰空而起這些詞語，感受火箭升空時(shí)的壯觀景象
④教師小結(jié)
（3）問候
①讓學(xué)生自由讀第三段
②找出楊利偉說話的句子
③指名有感情朗讀這部分內(nèi)容
④提問：從這些語言當(dāng)中，你們感受到什么？
⑤學(xué)生討論交流并回答。
⑥教師小結(jié)（這些語言文字的描述，表達(dá)了楊利偉登上太空的興奮之情和充滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。
（ 4）夢(mèng)圓
讓學(xué)生朗讀最后一自然段
①夢(mèng)圓的意義是什么？
②讓學(xué)生討論交流，感受喜悅和自豪
③教師總結(jié)。
（三）總結(jié)交流學(xué)習(xí)收獲
1.本課是一篇通訊報(bào)道，通訊報(bào)道的特點(diǎn)：有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人物、有原因、有結(jié)果，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，讓讀者讀了之后能獲得自己想知道的有關(guān)信息。同時(shí)，本文又洋溢著動(dòng)人的感情。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)本課，不僅了解有關(guān)“神舟”號(hào)飛船的信息，知道我國在航天事業(yè)上具有世界領(lǐng)先地位，更激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹立為祖國的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
（四）布置課后作業(yè)
搜集有關(guān)航天資料（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)4）：了解神七的有關(guān)信息，以及神八、神九還有2020我國的航天目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查閱信息，處理積累信息的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)課文的感悟，突出本單元練習(xí)的重點(diǎn)。
六、說板書設(shè)計(jì)蘇教版
我的板書設(shè)計(jì)如下：
送行：心情激動(dòng)
發(fā)射：扣人心弦
問候：充滿自豪
夢(mèng)圓：意義重大
詩歌《夢(mèng)》說教材分析 篇10
一、說教材
《夢(mèng)圓飛天》是蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)的一篇課文。簡潔生動(dòng)的語言，清楚的條理，是這篇文章的特點(diǎn)。它從“送行……發(fā)射……問候……圓夢(mèng)”四個(gè)方面介紹了“神舟五號(hào)”升空的整個(gè)過程。表達(dá)了中國人民對(duì)實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無比喜悅與自豪的情懷。
此文文質(zhì)兼美，情溢字里行間，特別是第二第三部分內(nèi)容是文章的重點(diǎn)內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫等訓(xùn)練的好教材。
二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動(dòng)人心的場面。
3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場面，體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對(duì)兒子說話的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套。
三、說教法、學(xué)法
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師的作用不單是“信息源”更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“調(diào)控器”，教師應(yīng)做到“導(dǎo)而弗牽”為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。為此，針對(duì)本教材的特點(diǎn)，我從情景入手教學(xué)，先叢形式到內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，再從內(nèi)容到形式，注重情景的教學(xué)，注重學(xué)法的指導(dǎo)，注重讀寫的結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語言表達(dá)和感悟。最終獲得知識(shí)、情感和能力三大豐收，達(dá)“教是為了不教”的教學(xué)宗旨
四、說教學(xué)過程：
(一)讀題入情，回顧導(dǎo)入
1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道航天英雄楊利偉肩負(fù)著我們中華民族的一重任——去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢(mèng)。讓我們激動(dòng)、自豪地告訴全世界，我們中國人能……(齊讀：夢(mèng)圓飛天)讓我們揚(yáng)眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……(齊讀：夢(mèng)圓飛天)
2、回顧舊知：送行—射—問候—圓夢(mèng) (師板書)
(二)精讀感悟，感受成功。(感悟課文第二部分)
過渡：古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的？
1、出示發(fā)射圖像，激發(fā)學(xué)生想象力
2、自由讀課文6-15自然段，動(dòng)筆畫出喜歡的地方并寫寫自己的感受。
3、學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)
4、同桌或四人一小組交流互動(dòng)：發(fā)射前怎樣？發(fā)射時(shí)怎樣？發(fā)射后怎樣？(交流發(fā)言)
5、指導(dǎo)讀，加深感悟。(點(diǎn)名讀，分角色讀)
6、句子練習(xí)：
面對(duì)騰空而起的“神舟”五號(hào)，我__________。(學(xué)生寫出來)
(三)激情問候，欣賞美景。(體味課文第三部分)
過渡：發(fā)射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。
1、找一找：楊利偉在太空發(fā)回問候的段落．
2、請(qǐng)輕聲的讀一讀。我們?cè)撟プ∧膫�(gè)中心詞語讀好這段話呢？好的，請(qǐng)同學(xué)們自由讀這段話，看誰讀得最好？
3、指名讀，師生評(píng)價(jià)：(注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情)
4、對(duì)比讀(男女生比讀)。
5、在與家人的.通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓張老師也圓你們一個(gè)夢(mèng)吧! (播放課件，欣賞美景)
6、這樣美妙的景色確實(shí)讓入神游向往啊!你們能通過讀的方式讀出來嗎？(指名讀和齊讀)
7、確實(shí)很美，這么美的畫面，是誰給我們帶來的呢？如果楊利偉叔叔來我們的班級(jí)，和我們坐在一起，你想對(duì)楊利偉叔叔說些什么呢？(生自由說)
(四)總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生
今天我們知道神舟五號(hào)發(fā)射成功了，神舟六號(hào)也已成功，神舟七號(hào)的發(fā)射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。(出示課文最后一自然段，朗讀課文最后一部分)
讓我們預(yù)祝我們的祖國在航天事業(yè)上越走越完美，也希望我們同學(xué)能承載著祖國新的夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航。
(五)布置作業(yè)
1、朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。
2、搜集有關(guān)“神舟六號(hào)”飛船發(fā)射升空的資料在班級(jí)中介紹。
五、說板書設(shè)計(jì)
好的板書應(yīng)該簡潔明了，讓人一目了然，達(dá)到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。為此，我設(shè)計(jì)了如下的板書：
5、夢(mèng)圓飛天
送行——熱鬧
發(fā)射——壯觀 (喜悅、自豪)
問候——豪邁
圓夢(mèng)——喜悅
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