鑒賞詩歌的五個步驟

時間：2024-11-13 20:55:06 登綺詩歌我要投稿

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鑒賞詩歌的五個步驟

　　在日常學習、工作和生活中，大家一定沒少看到經典的詩歌吧，詩歌是用高度凝練的語言，生動形象地表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節奏和韻律的文學體裁。詩歌的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編為大家整理的鑒賞詩歌的五個步驟，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

鑒賞詩歌的五個步驟

　　鑒賞詩歌的五個步驟

　　【第一步】先看一下詩歌是哪一類（按表現手法分為現實主義和浪漫主義：按內容分為田園詩、邊塞詩等）

　　古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領悟物和志的關系，借何物顯何志，這是第一步。

　　【第二步】到詩詞的后半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）。

　　【第三步】看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什么畫面，這些畫面有什么特點，對詩歌的中心有什么作用（這實際是景情相融，就是把握意境）。

　　【第四步】做到五必看：

　　①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內容）；

　　②必看作者（知人論世，了解作者風格）；

　　③必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；

　　④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；

　　⑤必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點非常重要，可謂重中之重）。

　　【第五步】看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什么形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術特色上，主要運用了什么表現手法，起到了怎樣的表達效果。或這樣表述：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

　　鑒賞詩歌的五個步驟

　　一、了解詩歌背景

　　詩人背景

　　詩人的生平經歷、思想觀念、創作風格等因素對詩歌的主題和情感有著深遠的影響。例如，了解杜甫一生坎坷，歷經安史之亂，就更容易理解他詩歌中憂國憂民的深沉情感。他的《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，展現出個人的暮年多病之苦與國家動蕩不安交織的復雜情感。因為他長期漂泊，目睹了百姓的疾苦和國家的殘破，這種經歷使他的詩歌充滿了滄桑感和使命感。

　　不同詩人的風格也各有特點。像李白的豪放飄逸，他的詩如《將進酒》“天生我材必有用，千金散盡還復來”，體現了其豁達自信的風格；而柳永的詞則多是婉約細膩，善于用細膩的筆觸描繪男女之間的情感和市井生活。

　　時代背景

　　詩歌創作的時代特征是理解詩歌的關鍵。比如，在唐朝盛世時期，詩歌多展現出恢宏的氣象和積極向上的精神。王維的《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日圓”描繪出塞外壯麗的風光，反映了當時唐朝疆域遼闊，人們對邊疆地區的探索和開拓精神。而在南宋時期，面對金兵的入侵，詩歌主題多涉及愛國情懷和黍離之悲。如陸游的《示兒》“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，表達了詩人至死不渝的收復失地的愿望，這與南宋時期的國家危機緊密相關。

　　二、把握詩歌內容

　　初讀詩歌，理解字面意思

　　這是鑒賞詩歌的基礎步驟。要逐字逐句地閱讀詩歌，梳理詩歌的基本內容。遇到生僻的字詞，可以查閱字典等工具。例如，在閱讀古詩《觀滄海》時，首先要理解“澹澹”（水波蕩漾的樣子）、“竦峙”（高高地聳立）等字詞的含義，才能明白詩歌描繪了大海波瀾壯闊的景象，以及山島聳立的畫面。

　　對于現代詩歌，同樣要先理解詩句的基本表述。如舒婷的《致橡樹》，初讀時要理解她對愛情平等獨立觀念的闡述，像“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起”這句詩所表達的現代女性對平等愛情的追求。

　　梳理詩歌結構和線索

　　分析詩歌是按照怎樣的順序展開的，是時間順序、空間順序還是情感的遞進順序等。例如，在李商隱的《夜雨寄北》中，以“問歸期”起筆，接著通過描寫巴山夜雨的景象，最后以想象未來重逢的情景收束，是時間和情感相結合的結構。從當下的思念，到對雨夜的描繪，再到對未來團聚的憧憬，線索清晰，層次分明。

　　有些詩歌還會有明顯的行文線索，如敘事詩以事件的發展為線索。樂府詩《木蘭詩》按照木蘭代父從軍的故事發展，從決定從軍、出征準備、戰場征戰到凱旋回朝、辭官還鄉等情節，條理清晰，讓讀者能夠很好地把握詩歌內容。

　　三、品味詩歌語言

　　分析詩歌的用詞特點

　　詩歌的用詞往往精挑細選，富有表現力。關注動詞、形容詞、副詞等的使用。例如，王安石《泊船瓜洲》中“春風又綠江南岸”的“綠”字，是經過反復推敲而來。這個字使全詩大為生色，它把春風的動態和江南大地的綠意盎然生動地表現出來，給人以強烈的視覺沖擊和美感。

　　古代詩詞中的煉字現象很常見，而現代詩歌也注重用詞的精準性。像艾青《我愛這土地》中“嘶啞的喉嚨歌唱”，“嘶啞”一詞體現了詩人對土地深沉的愛，即便喉嚨已經嘶啞也要歌唱，表達了一種執著和痛苦交織的情感。

　　體會詩歌的語言風格

　　詩歌語言風格多樣，有質樸自然的，如陶淵明的詩“采菊東籬下，悠然見南山”，語言平實，卻營造出一種閑適、超脫的意境；有含蓄蘊藉的，如溫庭筠的詞，常常通過細膩的景物描寫來暗示人物的情感，“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”，沒有直接表達女子的思念之情，而是通過“千帆過盡”“斜暉脈脈”等景象來含蓄地展現她的等待和失落。

　　還有華麗典雅的語言風格，如王勃的《滕王閣序》（雖然是駢文，但有詩的美感），其中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”用詞華麗，對仗工整，描繪出滕王閣壯美開闊的景色，體現了一種典雅的美感。

　　四、領悟詩歌情感

　　通過意象體會情感

　　意象是詩歌中融入了詩人主觀情感的客觀物象。例如，在古代詩歌中，“月亮”這一意象常常代表思念之情。李白《靜夜思》“舉頭望明月，低頭思故鄉”，通過明月引發了詩人對故鄉的思念。又如“柳樹”象征離別，柳永《雨霖鈴》“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”，用楊柳來烘托離別的傷感。

　　現代詩歌同樣有意象的運用。戴望舒《雨巷》中的“丁香姑娘”是一個重要意象，她象征著詩人在黑暗的現實中追求的美好理想和朦朧的愛情，體現了詩人的迷茫和惆悵。

　　分析詩歌的抒情方式

　　詩歌的抒情方式主要有直接抒情和間接抒情。直接抒情如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，詩人直抒胸臆，表達出自己的孤獨和壯志難酬的悲憤。間接抒情包括借景抒情、托物言志等。杜甫《春望》“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，通過對花和鳥的描寫，借景抒情，抒發了國破家亡的悲哀。于謙《石灰吟》“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”則是托物言志，借石灰來表達自己堅守高潔品質的志向。

　　五、評價詩歌的藝術價值和意義

　　從藝術手法角度評價

　　詩歌常常運用各種藝術手法，如修辭手法、表現手法等。修辭手法方面，比喻能使詩歌形象生動，像李煜《虞美人》“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，將無形的愁緒比作滾滾東流的江水，形象地表現出愁的深沉和無盡。夸張手法可以增強詩歌的感染力，如李白《蜀道難》“蜀道之難，難于上青天”，通過夸張突出了蜀道的艱險。

　　表現手法上，對比能突出主題，高適《燕歌行》“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，通過戰士和將領的對比，揭露了軍中的腐敗和不公。象征手法也很常見，如艾略特《荒原》用“荒原”象征西方社會的精神危機，使詩歌具有深刻的內涵。

　　從主題思想和社會價值角度評價

　　思考詩歌的主題對個人和社會的意義。古代的田園詩，如王維的一些作品，主題多是對田園生活的贊美和對自然的熱愛，這對于現代社會中人們緩解壓力、回歸自然的心理需求有一定的啟示作用。而一些反映社會現實的詩歌，如杜甫的“三吏”“三別”，對當時的社會的黑暗、百姓疾苦進行了深刻的揭露，對于研究古代社會狀況和人民生活有著重要的價值。

　　現代詩歌在主題上也有諸多探索，如一些探索人性、關注社會公平正義的詩歌，對于推動社會進步和人們的思想解放有著積極的意義。

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