月亮的作文

時間：2024-07-29 12:37:47 月亮我要投稿

月亮的作文優(yōu)秀4篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的月亮的作文4篇，歡迎大家分享。

月亮的作文優(yōu)秀4篇

月亮的作文篇1

　　從前，在一座樹木茂盛，動物安居樂業(yè)的森林里面有一只小鳥她的歌聲婉轉動聽，在森林里，她是一個很有地位的歌唱家。

　　但是那只小鳥并不安于現(xiàn)狀，她想于月亮同春，與百川同歲，她想和嫦娥仙子討教討教唱歌的妙招，想站在月亮之上，帶著玉樹做的桂冠，面對千河百川，高聲歌唱。于是她每天晚上都會面對著月亮祈禱。

　　有一次，小鳥又開始對著月亮祈禱時，突然發(fā)現(xiàn)月亮那邊有異物向著自己飛來，離近了，才發(fā)現(xiàn)那是一個頭戴蝴蝶結的小女孩。小女孩輕盈地落到樹枝上，對小鳥說：“我是月亮上玉樹的女兒——嫦娥的侍女，嫦娥姐姐要我轉告你：知足安命者，永無勝者光環(huán)；愿為理想付出者，永遠站在鳳凰之上。”女孩飛走了，那只小鳥沉思著——理解著她的話。

　　第二天，小鳥收拾著東西，拉著行李箱出門了，動物們?nèi)f次挽留，可她還是執(zhí)意要走。為了她的夢想——她那個常人都認為不可實現(xiàn)的幻想，要飛到天和地的交界處——那兒離月亮最近。

　　于是，在種種動物的嘆息中，那只小鳥帶著堅定不移，充滿執(zhí)著的目光踏上了行程。

　　幾個月后……

　　小鳥好不容易埃到了天與地的交界處，但她已經(jīng)傷痕累累，昏了過去。

　　她做了一個夢，在夢中，她看見了一個被大霧籠罩著的白茫茫的世界，她看見了一顆用玉做的大樹，身披寒氣金甲，頭戴玉葉桂冠，屹立在那里，小鳥飛了過去，落在玉樹身上。這樹抖了抖，說：“生命的目的在于為理想付出昂貴的代價……”說完，大樹便消失了，小鳥感到自己在往后退，大霧正在散開去。

　　小鳥醒了，飲了幾口露珠釀成的`瓊漿。此時，已是黑夜了。

　　月亮也漸漸地從地平面那邊升起來，讓地上散滿了銀光。小鳥顫栗著站起來，輕輕撲打著翅膀上的灰，然后張開雙翅，接受著月光的沐浴。它驚奇地發(fā)現(xiàn)，在月亮附近出現(xiàn)了一道炫麗多彩的彩虹，那個扎著蝴蝶結的小女孩架著玉做的馬車飛馳而來，小鳥坐了上去，好奇地大量著黑夜籠罩下的寂靜的大地。

　　到了月亮上，嫦娥帶著這只可愛的小鳥來到玉樹的面前，那是一顆百年大樹，全身上下都是用玉做的。

　　小鳥停在樹的枝干上，一個用玉樹的樹葉做的桂冠落在小鳥的頭上。小鳥是那么地美麗。玉樹說話了：“小鳥啊，你可以唱一支歌，面對這大地，但那只歌后，你的靈魂將被封住，你愿意嗎？

　　小鳥點點頭，面對大地，引吭高歌，那聲音是那樣婉轉動聽。

　　一曲完，小鳥微笑著，玉漸漸裹住了她的身體——她死了。

　　玉樹的女兒很疑惑，問她父親：“那只小鳥為什么只為唱一支歌而付出這樣昂貴的代價？”

　　玉樹回答：“因為那只是她的理想，那種對理想的渴望轉化為一種巨大的力量，能沖破對生的追求、對死的畏懼。我曾在夢中告訴過她：生命的目的在于為理想付出昂貴的代價。一個人可以選擇知足安命地過一輩子，然后在無聲無息地死神的懷抱中死去。但那畢竟不是生活的意義，望你明白。”

　　于是小鳥永遠待在了那里，保持著唱歌的姿勢。

月亮的作文篇2

　　1、做好審題。

　　寫一段話，要求是與家人有關。首先要明確家人的概念，指家庭成員或具備家庭成員間的情感的相關人或事物。家人可以不具備親人間的血緣或社交關系，但卻強調(diào)成員間關心、寬容，體現(xiàn)了一種博愛的精神。家人可以是爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆、舅舅舅媽、姨媽姨夫，也可指家里的小貓小狗，小朋友從小玩到大的布娃娃等等。

　　2、做好立意。

　　那么這一段話我們要寫些什么內(nèi)容呢？題目并沒有要求我們是寫人還是寫事，所以我們的選材很廣泛。如果寫人，就可以寫這個人的外貌，性格，衣著，或者一些這個人所獨具的特點，最后最好再說一下我們個人對這個人的情感態(tài)度，換言之，就是喜歡還是不喜歡；如果是寫事，那么也有兩種寫法，一種是寫這個人自己做的.一件事，另一種就是這個人和我之間發(fā)生的一件事情。

　　3、整理好思路，最好先口頭表述一下，有不會的生字問問老師或者爸爸媽媽，然后再寫下來。

月亮的作文篇3

　　大家好，我叫月亮！我可是太陽系第5大的衛(wèi)星哦！雖然我的表面很灰暗，但是，我可是除了太陽之外最最最亮的天體了！

　　在中秋節(jié)，那些叫叫對，叫人類的東西都會來看我。如果那些叫人類的東西看到我很圓的話就代表全家團圓，如果我縮起身子，變成一艘船的話，就是分離。一般在中秋節(jié)的時候我都是很圓很圓的。

　　在古代，人們把我稱為太陰。以前，有些拿棍子；啊不，是拿毛筆寫書的長毛猴；啊不，長胡子的作家以我的名義出版了很多書。呵呵，不要把我弄那么出名嗎，人家會害羞的不過，我最討厭無聊的、關于我的兒童幼稚書了。實在太幼稚了！一點也不真實！

　　我是一個被那些叫人類的東西研究地最徹底的天體了，我現(xiàn)在的歲數(shù)有大約有45.27億年了，我的公轉周期大約是27.32日。我的表面的最低溫度是－183攝氏度，在我身上有很多被人類稱為環(huán)形山的東西，有些有名字，比如說：阿爾卑斯山脈、高加索山脈、亞平寧山脈等等。其中最長的'就數(shù)亞平寧山脈了。我的身上除了有這些山脈之外，還有很多的峭壁懸崖，等著人們?nèi)ヌ剿鳌Ｎ业谋砻嫔线€有一個主要特征，是一些較年輕的環(huán)形山常帶有美麗的輻射紋，那些輻射紋一直延伸到我的亮帶上。有些長毛胡子科學家和年輕的科學家一起在爭論我的輻射紋是從哪來的。唉，人類能不能換一種玩法呀，我快被他們吵爆了。啊，真無聊。

　　我其實在一年過完之后就離開地球3厘米，是因為我的離心力和地球引力不平衡而產(chǎn)生的。而且，我的表面直徑竟然沒有亞洲的直徑大，真是太可惜了。我其實和地球一樣有殼、幔、核之類的構造，我的表面重力大約是地球的6分之1。我是一個寂靜、荒蕪的世界，我的表面沒有飛禽走獸，寸草不生，所以我現(xiàn)在在人類看來沒什么用，但是我以后可能會成為那些所謂的、高科技的人類作為住所。我身上直徑不小于1000米的環(huán)形山有33000個，不知道人類會怎么處理。呵呵，還好他們有機器。有個人類的日本學者1969年提出一個環(huán)形山分類法，大家看看吧。我的環(huán)形山分為克拉維型（古老的環(huán)形山，一般都面目全非，有的還山中有山）哥白尼型（年輕的環(huán)形山，常有輻射紋，內(nèi)壁一般帶有同心圓狀的段丘，中央一般有中央峰）碗型和酒窩型（小型環(huán)形山，有的直徑不到一米）。這些環(huán)形山真像人類皮膚上的毛呀！對了，我還有一個叫月谷的東西，最著名的月谷是在柏拉圖環(huán)形山的東南連結雨海和冷海的阿爾卑斯大月谷，它把月面上的阿爾卑斯山攔腰截斷，很是壯觀。從人類在太空拍得的我的照片估計，它長達130千米，寬10-12千米。

　　啊（打哈欠）今天好累呀，我得休息了（不是真的），拜拜！

月亮的作文篇4

　　數(shù)不清的星星在天空中嬉戲打鬧，人們認為它們是上帝派來的小天使。卻從未發(fā)現(xiàn)，離星星不遠的月亮，一直在守候著它們。如果我們是星星，那么老師是否就是月亮呢？

　　——題記

　　教我一到三年級的是龔老師。她似乎從來都沒有心事，整天樂呵呵。她眼睛清亮而純黑，眼角微瞇，給人一種平易近人的感覺。

　　那一次，我再次取得不小的成績，得意自滿的心理油然而生，離開座位肆意地大聲宣揚起來，從而忽略了同桌的臉黑，班長的嘴角微抽，學生委員的手停了下來。

　　上課了，龔老師走上講臺，說：“同學們，我們今天學習了一個新的知識。”我抬頭望了望，心想：“太簡單了！剛好這次考試我做對了。”思考之際，龔老師點了一名同學起來回答。他面色緋紅，眼睛時不時躲閃，嘴唇被咬得時紅時白。我不屑地說：“這都不會做？”龔老師深深地瞪了我一眼。在桌子上草草寫了什么，走過來貼在我的桌子上。上面赫然寫了七個大字：放學后來辦公室。

　　下午很快就過去了。同學們陸續(xù)走了，只剩下值日生在打掃衛(wèi)生，我心想：“怎么辦？她一定會看見我的。”我心一橫，走向講臺，對她說：“你先走吧，上次我沒掃。”她疑惑地看了我一眼，還是走了。

　　我來到辦公室，走到龔老師身旁，喊了一聲：“老師。”老師對著我笑了笑，拿出一張照片，對我說：“你是不是喜歡牡丹？”我心想，老師怎么知道？點了點頭說：“是的，我喜歡牡丹，因為它是花中之王，有王者的氣度。”。老師把照片遞給我，說：“你看這是牡丹嗎？”我仔細地看了看，照片中的花花瓣鮮艷而龐大，不就是牡丹嗎？于是我不假思索地說：“是的，這是一朵牡丹花。”老師輕輕地搖了搖頭，說：“這是芍藥。它是一種形似于牡丹的花，但其花瓣與牡丹花瓣略有不同，你看。”緊接著，她又說：“其實這不怪你，因為缺少生活常識而辨別不了事物，這是正常的。而學習就是為了以后的生活，生活是作文的真實寫照，如果你只是死讀書，因為一點成績就得意滿滿，學習是提不上來的。”說完老師又遞了一張照片給我，上面畫的是一朵朵亭亭玉立的荷花在爭相開放。這些荷花高潔地站在河中央，顯得端莊美麗。

　　我目不轉睛地看著，好像被帶入一個境界里去。老師拍了拍我的肩膀，我頓時清醒過來，老師笑了笑，轉過身說：“我更喜歡荷花，它清幽美麗，與世絕俗不與別的花比美，只單單站在水中，過著自己的平淡生活，就算有人夸獎它，也紋絲不動，就是這種平淡，不驕傲的心態(tài)，與牡丹也有得一拼，不是嗎？”我木木地點了頭，老師一揮手，就說：“回去自己慢慢想吧！”

　　我也不知道自己是如何回到家的，一躺在床上就在想荷花。

　　不過幾天，龔老師因為要給高中的兒子送飯而被調(diào)到三年級，換到我們班的是以為長得很高的男老師。看著熟悉的'講臺卻沒有熟悉的背影，心中一陣落寞。突然，那張荷花照片進入我的眼簾，我猛地抬起頭。班長對我說：“龔老師留給你的。”我苦笑了一下，在心中哭了，哭得很厲害：“老師，我明白您的意思。您想讓我做一朵荷花，不驕傲，用樸實展現(xiàn)自己的美，可是，老師，您講掉了一點，如果沒有荷葉的無私奉獻，用綠色去裝飾自己，來襯托荷花的美，又怎么會有這一美麗的荷花？如果我是荷花，您不正就是荷葉嗎？”

　　我變了，變得開始沉淀自己，不再大肆驕傲。同學們都很納悶，只有我自己知道與老師的當荷花的約定，也許老師并沒有答應，但它永遠放在我心里。

　　看著空中閃亮的星星還有身后的月亮，心想：老師，你用世間最無私的愛來教育我，如同質(zhì)樸的荷葉裝點現(xiàn)在的我。看著天空那明月，突發(fā)奇想：老師，你是否就是天上那輪月亮化身而來教我明事理的呢？

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