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荀子《勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
荀子《勸學(xué)》告訴我們要善始善終,切忌半途而廢,以期達(dá)到完全而純粹的精神境界。提供了荀子《勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案，可以幫助同學(xué)們更好學(xué)習(xí)!
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.熟讀課文，弄清字音，把握文章內(nèi)容
2. 掌握并積累重要的文言實詞，虛詞
3.學(xué)習(xí)本文比喻論證，對比論證的方法
二、重點難點：
1.歸納掌握“勸、中、疾、致、假、絕、興”等詞義
2.背誦課文前三段
三、知識鏈接：
1.作者介紹(結(jié)合注釋①)
荀子(約公元前313一前238)名況字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，曾游學(xué)于齊，當(dāng)過楚國蘭陵令后來失官居家著書，死后葬于蘭陵
荀子是我國古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義思想集大成者韓非和李斯都是他的學(xué)生他反對迷信天命鬼神，肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想他強調(diào)教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強調(diào)“行”對于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘?/p>
荀子的著作有《荀子》二十卷該書由《論語》、《孟子》的語錄體，發(fā)展為有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說理文的進(jìn)一步成熟他的散文說理透徹、語言質(zhì)樸、多排比句，又善用比喻《勸學(xué)》是《荀子》的第一篇本文是原文前幾段的節(jié)錄
2.題解
《勸學(xué)》是《荀子》第一篇，“勸”是“勸勉”的意思《勸學(xué)》論述了學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正確觀點，也體現(xiàn)了作為先秦諸子思想集大成者的荀子文章的藝術(shù)風(fēng)格
四. 學(xué)習(xí)過程：
(一)1.學(xué)生誦讀課文，給下列字注音
木直中( )繩 輮( )以為輪
雖有槁暴( ) 金就礪( )則利
須臾( )之所學(xué) 跂( )而望矣
假輿( )馬者 假舟楫楫( )者
蛟( )龍生焉 不積跬( )步
騏( )驥( )一躍 駑( )馬十駕，
鍥( )而不舍 金石可鏤( )
六跪而二螯( ) 非蛇鱔( )之穴
(二)速讀課文，把握結(jié)構(gòu)
本文一共4段，是圍繞那句話展開的?每段的內(nèi)容各是什么?
(學(xué)法指導(dǎo)：本文是議論文，可以從文體結(jié)構(gòu)特點角度引導(dǎo)學(xué)生思考)
(三)把握概括主旨
(四)研讀課文第一、二段，完成下列問題
1.解釋下列詞語
學(xué)不可以已( ) 取之于( )藍(lán)而青于( )藍(lán)
木直中( )繩 輮( )以為輪
雖有( )槁暴( ) 金就( )礪( )則利
博學(xué)( )而( )日參省乎己 知明而( )行無過( )矣
2.翻譯重點句子
①木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī);雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也
②君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣
3.文段分析思考
①第一段在全文中的地位和作用是什么?
②第二段運用了什么樣的論證方法?分解比喻句的含義,分析與中心論點的關(guān)系
③第二段哪句話回答了“學(xué)不可以已”?(用原話回答)
4.背誦第一、二自然段
(五)研讀第三自然段，積累文言字詞句式
1.解釋加點詞語
終日而( )思 須臾之( )所學(xué)
跂而( )望矣 登高而( )招
而( )見者遠(yuǎn) 假( )輿馬者
而致( )千里 非能水( )也
而絕( )江河 生( )非異也
2.翻譯下列語句
①假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河
②君子生非異也，善假于物也
3.文段分析思考
①本段是從那個角度說“學(xué)不可以已”的?作者用了哪些比喻來說明?
②本段哪句話回答了“學(xué)不可以已”? (用原話回答)
4.背誦第三自然段
(六)學(xué)習(xí)反思
(七)當(dāng)堂檢測
1.默寫課文第二段
2.準(zhǔn)確背誦前三自然段
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