沁園春長沙讀后感15篇
當賞讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編精心整理的沁園春長沙讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
沁園春長沙讀后感 1
從美學上講，崇高美表現于外在方面，體現為高大、遼闊、巍峨、宏偉等壯麗景象。德國哲學家康德把崇高分為兩類：數學的崇高，如高山的體積；力學的崇高，如暴風雨的氣勢。俄國著名文藝批評家車爾尼雪夫斯基也說：“一件事物較,之與它相比的一切事物要巨大得多，那便是崇高。”孔子也把“大”與崇高聯系起來，贊嘆：“大哉！堯之為君也。巍巍乎，唯天為大，唯堯則之。”這種巍峨、博大、壯闊的崇高美，在毛主席詩詞中，以對山川景物的描繪體現得最為鮮明。《沁園春長沙》就是其中最優秀的'篇什之一。
風華正茂一段崢嶸歲月
崇高美表現于內在方面，則為偉大高尚心靈的反映。古羅馬的朗吉弩斯在《論崇高》一文中，就提出崇高是“偉大心靈的回聲”。這首詞的下半闋著重抒情，正是這種偉大心靈回聲的抒發。這種抒發，首先是通過回憶引出的。
“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。”作者想起曾和當年的同學和朋友，在橘子洲一帶散步，游泳，暢論天下大事的情景，回憶起那一段難忘的崢嶸歲月。
這首詞寫于1925年深秋。大約是在毛澤東同志離開湖南前往當時革命活動的中心廣州時所寫的。毛澤東同志從1911至1925年，曾數度在長沙學習、工作和從事革命活動。這期間，國內外發生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰、俄國十月革命、五四運動、中國共產黨成立等，都是影響世界形勢的巨大變革。這樣的歲月，如歷史群山中聳峙的一座又一座崢嶸的高峰。
“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒�！痹谶@崢嶸歲月里，作者和他的同學如蔡和森、何叔衡、張昆弟等立志救國的知識青年。
沁園春長沙讀后感 2
我深刻認識到第一單元所學的文章都是經典，它們的文學意境與精髓讓我不禁感慨。其中《沁園春長沙》讓我有許多感觸。
這首詞上半闋著重寫景。"獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。"一開始，作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋境界里。遠看："萬山紅遍，層林盡染。"作者不僅看到了眼前岳山的楓林，也可能聯想到了北京香山的黃櫨，和祖國無數山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木…那一重重山，一層層樹，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀："漫江碧透，百舸爭流。"秋水澄澈，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競發，百舸爭渡，靜中有動，生氣勃勃。仰視，"鷹擊長空"，萬里無云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，"魚翔淺底"，因透明而清淺見底的江里，魚群擺動鰭尾，任意遨游。
下半闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。"憶往昔崢嶸歲月稠"，以崢嶸形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的'歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。"中流擊水，浪遏飛舟"，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面。可以說，《沁園春長沙》的崇高美，是以情為經線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術享受，也使我們從詩人昂揚熾烈的革命情懷中，汲取奮發前進的信心和力量。
沁園春長沙讀后感 3
整篇詞上闋寫了作者重回橘子洲頭，在橘子洲看到的的湘江之景，下闋作者回憶了青年與同學們游玩橘子洲，抒發了自己的抱負與感慨，表現了作者的豪邁之情。“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”這一句表明作者獨自來到橘子洲觀看到這漫妙之景�！叭f山紅遍，層林盡染�！币痪溆昧吮扔鳌⒖鋸埖男揶o手法，寫出了秋天的山上，楓葉紅透漫山�！奥掏福亵礌幜��！卑藗�字，動靜結合，既寫出了在紅山映襯下的湘江美景，有表現湘江邊的生機勃勃，欣欣向榮之態。而在柳永的《雨霖鈴》中，同樣是寫江面景色，柳永卻用“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”毛詞寫得氣勢如此之恢弘、強硬，而柳詞卻顯得婉轉、傷感。毛詞與柳詞風格之軟硬、深淺立現。“魚翔淺底”雖在寫魚。卻又更襯托出了湘江水之清澈。與柳宗元的《小石潭記》中的“皆若空游無所依”有異曲同工之妙�！叭f物霜天競自由”一切生物都在競相呈現自由的生命狀態，可見作者對自由的.向往和追求。宇宙如此之大，但卻不知誰來掌握其命運。“問蒼茫大地，誰主沉浮?”一句揭示了文章的中心思想。雖在問讀者，自己卻已經回答了。表明了作者以天下為己任的偉大志向。同樣，在上文中的“萬、盡、漫、百、擊”等字中都可看出作者的豪邁氣概和宏偉的理想。
下闋作者回憶了青年時與同學們來此地游玩，意氣奔放，用文字來抨擊丑惡的現象，贊揚美好的食物�！凹S土當年萬戶侯”表現了作者志并不在獲得高官厚祿，而是為了拯救當時的中國和人民，為振興中華而努力。最后一句，顯示出了作者勇于向困難挑戰，不畏懼困難的精神。
沁園春長沙讀后感 4
縱觀歷史長河，千古江山英雄無數。一個年代有一個年代的詩篇，一個年代有一個年代的長征路。閱梁啟超之《少年中國說》，覽李大釗之《青春》，新文化運動的年代，群雄覺醒，北大“外爭主權、內除國賊”的背后，書寫著崇尚科學、捍衛民主，熱愛祖國的青年人的心聲。歷史不斷地演變，看《沁園春·長沙》，品少年之雄姿英發，悟青春之模樣。
古人傷春悲秋的.情感多為不變，毛澤東在劉禹錫“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的豪情絲毫不減，他的凌云壯志還為這湘江寒秋染上熱烈鮮明的顏色。“會當凌絕頂，一覽眾山小�！闭驹谏綆p的毛澤東看萬山景色，一覽無遺。層層砌起的樹木染上滾燙的紅，湘江遍是縹碧清澈，江水活潑地流動著，跳躍著，江上舳艫千里，千帆競發，爭著向前。仰首而望，雄鷹奮起翅膀搏擊長空，魚兒如鳥兒遨游天空一般在水中自由自在地游泳，萬物皆勃發競爭，開辟屬于自己的領地。如此生機勃勃的景色，怎不激蕩起毛澤東的一番思緒？這宇宙高遠啊，到底誰來主宰天地的盛衰？
看往事如行云，那不尋常的日子可很多。同學們都還風華正茂，他們心懷祖國，朝氣蓬勃，身處民族危難與覺醒的年代�！皶鈿�，揮斥方遒”，故勇于“指點江山，激揚文字”，他們有著蔑視權貴的傲氣，“糞土當年萬戶侯”，他們有著創造歷史的勇氣，“中流擊水，浪遏飛舟”。幾行詩歌書寫完畢，心潮澎湃，難以平息。1925年，正逢軍閥割據紛爭劇烈。正是這樣的年代，才涌現出大批的先進知識分子；正是這樣的年代，才激發起大批人民的愛國意識；正是這樣的年代，才成就出毛澤東這樣的政治與軍事天才！
讀完《沁園春·長沙》，我便想起譚嗣同之“有心殺賊無力回天，死得其所，快哉，快哉！”，想起李大釗之“青春之家庭，青春之國家，青春之地球”，想起陳獨秀二子陳延年、陳喬年就義時的慷慨，想起彭士祿對研究核潛艇之博學無私。青春是花樣年華，青春易逝，但當青春中有了祖國，有了志向，有了人民，青春便被賦予了特別的意義，積極之青春，愛國之青春，進取之青春，活躍之青春，便是《沁園春·長沙》之青春，便是毛澤東之青春。
大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。這才是有責任的模樣，這才是有擔當的模樣，這才是青春應有的模樣。
沁園春長沙讀后感 5
《沁園春·長沙》作者是偉大領袖毛澤東。這首詞是他的代表作之一。現在回憶學生時代學習這首詞，只是為了學習而學習，未能深刻體會這首詞。如今，隨著知識的積累和閱歷的豐富，再次讀這首詞時，內心別有一番滋味，感觸頗深。
這首詞創作于1925年秋，意思是正值青年朋友意氣風發。當時偉人毛澤東在長沙停留，重游橘子洲，憶起了往昔。這首詞上半闋著重寫景。開篇短短的12個字介紹了時間、地點、人物�！蔼毩⒑铮娼比�，橘子洲頭”，作者在深秋一個秋高氣爽的日子里，獨立于橘子洲頭。遠看，眺望著湘江碧水緩緩北流，觀看到這曼妙之景。每每讀于此，總是不禁瑟瑟發抖。
“萬山紅遍，層林盡染”一句用了比喻、夸張的修辭手法，寫出了秋天的山上，萬千山峰全部都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣。近觀“漫江碧透，百舸爭流”腳下的江水清澈澄碧，江面上一艘艘大船乘風破浪，爭先恐后。靜中有動，生氣勃勃，仰視“鷹擊長空”萬里無云的秋空，雄鷹振羽展翅，自由飛翔。俯瞰“魚翔淺底”因透明而清淺見底的江里，魚在清澈的水里任意遨游。作者面對此情此景，不由向蒼茫質問“誰主沉浮”？萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活，面對無邊無際的宇宙，千萬種思緒一起涌上心頭，我要問，這蒼茫大地的盛衰興廢由誰來決定主宰呢？下半闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處�！皯浲魨槑V歲月稠”以崢嶸形容歲月的回憶。將無形的平凡歲月，化為一座座有形的崢嶸山峰，給人以巍峨奇麗的崇高之美。
綜觀這首詞，語言精妙，文字與情感高度融合，使情成體，化景物為情思，觸發人心蕭瑟沉郁的秋景，同激昂高揚的.志向形成鮮明的對比，凸顯作者人格的高尚、精神的偉大。我們感受了偉大的毛主席風華正茂的青春情懷和為天下為己任的博大胸懷、豪情壯志。
而今，我們生活在幸福時代，物質精神極大豐富，沒有理想。深陷在財富、地位、權力的泥淖中。忽視了生活，無視了身邊的美，錯過了最簡單的幸福。
生活在動亂時代的先輩們，感恩時間，給他們機會去實現夢、用生命去奮斗、拯救生命、報效祖國，時刻警醒。這種憂患意識促動著他們更加努力而種種可以在這首詞中讀出。當時的艱難條件并沒有阻斷希望。
希望只要在心中，就也會出現在任何地方。不要忘記苦難的日子，不要忘記失敗，生活在我們現在的年代無法親身感受那個年代的動蕩，但是我們永遠不會忘記一代代人的付出，永遠不會。
沁園春長沙讀后感 6
展望未來的目光中總跳躍著希望，回溯過去的眼睛里總是熱淚盈眶！
這闕詞把我們的目光拉回到1925年的長沙。時值歲月動蕩的亂世，山河依舊壯美，只是在苦難中掙扎求生的人們無暇駐足觀望。
而這個時候，偉大領袖毛主席在橘子洲頭看到了蒼茫的大地，看到了滾燙的山河，看到了無助的眾生，看到了自己的理想與抱負，也看到了星火燎原，大國崛起！
白露已過，秋意漸濃，浩蕩的湘江水清澈碧透，奔騰向北而去，遠處那連綿起伏的群山赤紅如霞。一葉知秋，許是那第一片感知到秋天的樹葉致力于推動季節的齒輪而化身為一�；鸱N肆意縱情地燃燒，越過叢林，漫過山脊，使得山河依舊滾燙吧！寬闊的水面上船只競相順流而下，雄鷹振翅直上云霄，魚兒徜徉在清澈的江水中好不快活！
毛主席站在橘子洲頭，看著自然界中的萬物，各得其所，各得其時，自由而舒展，不禁想到人民還在“三座大山”的壓迫下，過著苦難的生活�！傲壤烊f里霜”，蒼茫大地上，中國人民何時才能沖破枷鎖，過上幸福自主的生活？
國家危難之時，最痛苦的是青年，最有切膚之痛的是青年，最有斗志的是青年！
主席遙想當年，在湖南第一師范讀書時和志同道合的同學一起度過的崢嶸歲月感慨萬千！
“恰同學少年，風華正茂"！十七八歲的年紀是生命的汁液最豐盈飽滿的時候！
愛國之情在心里，報國之志在肩頭，民間疾苦聲時時縈繞耳畔，這怎能不讓人血液滾燙！
“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”，國家的前路不光明，就冒著槍林彈雨開辟出康莊大道！
“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，為了民族崛起，民族復興，拋頭顱，灑熱血又算了什么？
按照理想堅定地走革命道路，中國的未來一定是光明的！
毛主席這首《沁園春·長沙》揮毫得大氣磅礴，讓人嘆其氣勢豪邁，尤其是撲面而來的'青春奮斗的朝氣，使人熱血沸騰！
我很佩服毛主席的魄力，數風流人物，還看今朝，毛主席就是一個風流人物，古有諸葛亮未出茅廬便知天下三分，而毛澤東立志主宰天下，立志為人民而戰，建立一個人民做主的國家，他實現了，堪稱豪杰。
每個時代有每個時代的使命，我們這一代的青年應當有自己的擔當，有自己的夢想，生在盛世，不負盛世，以夢為馬，不負韶華！
沁園春長沙讀后感 7
古往今來，凡志趣超群、報負高遠之士，常常覽物抒情，慷慨言志。特別是在簦高放眼天地之間時，長時間積蘊的關于生活的艱辛、社會的憂患、天地之巨變等方面的感觸，就找到了最佳的突破口，或誦于口頭，或瀉于筆端。如曹操之『短歌行』，抒發自己的雄心壯志;陳子昂簦上幽州臺，萬端感慨化成了“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的名句;杜甫簦高吟唱“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，嘆時運之不濟、人生之短促。這類名篇佳作舉不勝舉。毛澤東創作的這首詞，與古人的佳作相比，境界更為開闊，氣勢梗為恢宏，哲理梗為厚重，達到了美與力的最佳融合。詞的上段，勾勒出無比壯美、充滿生氣的秋天圖畫。首三句“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，好似猛地推出的電影特寫鏡頭：我站在橘子洲頭，身軀被清寒凝重的氛圍所籠罩，腳下是向北流去的湘江。既點明了時節、地點和環境，又為下文的描寫作了非常自然的墊鋪。
后面的詞句由“看”字領起，連貫直下，一氣呵成。遠望：萬山紅遍;近看：漫江碧透;仰視：鷹擊長空;俯察：魚翔淺底。遠近高低，全收眼底。
這是一幅充滿了強烈動感、強勁力度、濃烈色彩的立體的秋色圖。這是主客觀的統一，更是獨抒性靈的個性色彩的濃重鋪染!一“爭”一“擊”一“翔”，充盈著劇變之動、拼搏之力。眩目的秋色也化靜為動，透視著頑強的生命動力。首先是程度之深，：山紅是“紅遍”，江碧是“碧透”;其次是數量之多：山以萬計，林以層數，舸以百論;第三是情緒之烈：紅綠兩種顏色爭輝，船只競相前進，鷹與鷹較量，甚至連水里的魚也要與雄鷹比試。當然，這是詞人將自己的激情注入萬物，使筆下的景物染上了作者的個性色彩。特別是“萬類霜天競自由”一句，化實為虛，兼類而及，將意境升華為深邃莫測卻又生生不息的宇宙意識，閃射出哲理的光輝。文人對四季的變演極為敏感，但各人對同一自然現象觀察的角度、觀察的方式等等都千差萬別，因此所發出的感慨也不一樣。歷代文人對秋的描寫大多是悲秋、傷秋的意蘊，唯獨劉禹錫的《秋詞二首》唱出了新意：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”然而相形之下，毛澤東這首詞更其壯美，更其闊大。他不僅狀寫了秋色秋韻，更揭示了秋力求魂-到底是偉人�？v觀全詞就足以看出毛澤東學古不泥古，繼承更超越的稟賦和情懷。走筆至此，詞人的筆陡一轉彎，化景物為情思;“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”這個問題你想過嗎?他想過嗎?其他的偉人想過嗎?沒有。但毛澤東想了，也問了，這是“天問”，是主宰歷史命運的'世紀之問，要知道，毛澤東當時僅32歲!
上段寫的是“今日之游”;描述的是人與自然的關系。下段則是回憶“昔日之游”，表述的是小“我”同一個激進的群體發生的關系。一個人獨游多少有點孤寂感，當年同朋友結伴來游，生活是多么充實多么豐富。長沙，在詞人的人生旅程中，是社會生活的初始舞臺，又是革命斗爭的壯麗舞臺。“崢嶸歲月稠”正是對昔日學習、戰斗審核的高度藝術概括。詞人的注意力不在游戲山水，而在對歷史使命的指點，在對當時革命形勢的判斷，對中國革命領導權的等問題的思考。在憶起往昔歲月時，感情之水頓時形成了拍天的江潮，因而接下來是以“恰”字引起的六個短句：“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字”，隨著詞句的展開，情感越來越激越，迸出了一句驚天動地、振聾發聵的強音：“糞土當年萬戶侯”!!讀到這里，我們不難看出詞人的氣慨多么的豪邁，氣勢多么的磅礴。而詞的結尾則意味深長。“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?”這一問句，呼應了上片的一問，也回答了上片的問題：正是這些“到中流擊水”的英豪，代表著 “主沉浮”的新生力量。全詞至此，令人思索不已，回味無窮。
沁園春長沙讀后感 8
中國古典詩詞大都悲秋。翻閱毛主席詩詞，覺得對秋天似乎情有獨鐘，大約是因為秋天寥廓、蒼涼、大氣，與戰士的胸襟和英雄的氣概較為吻合。毛主席詩詞的開卷之作，就是一首秋的贊歌，自由的贊歌，風華少年的贊歌。
毛主席贊美的秋天，是一種“萬類霜天競自由”的秋天，“山”“林”“江”“舸”“鷹”“魚”這大自然中的“萬類”，均在這“霜天”中“競自由”，逍遙自在，得其所哉�！半m萬類之眾多，獨在人而最靈。”作為萬物之靈的人呢?他們卻沒有自由!于是詩人為之“悵寥廓”，在這“寥廓”的秋天，詩人的惆悵像秋天一樣“寥廓”，面對自由的“萬類”和不自由的人類，不禁像“天問”的屈原一樣：問蒼茫大地，誰主沉浮?
屈原“天問”時，等待“天”的回答。而詩人設問時，答案是了然于胸的，那就是：他們這些風華正茂的書生，將喚起民眾來主宰沉浮。由于當時革命形勢不甚明朗，所以詩人“悵寥廓”。
也許有人會覺得奇怪，毛澤東詩詞的開卷之作怎么沒提國家和人民?其實，那“問蒼茫大地”，不就是問我積貧積弱的中華大地嗎?詩人因不能“競自由”而為之 “悵寥廓”的，不就是我那不自由的'國家和人民嗎?詩人愛國、憂國、報國的情結，與古往今來的志士仁人和歷代慷慨悲歌的青少年詩人是一脈相承的，并隨著時代的發展注入了新的時代精神。
再回到那些風華正茂的書生吧，他們是詩人的好友，是時代的弄潮兒，他們“指點江山，激揚文字”，他們“到中流擊水，浪遏飛舟”，他們將為中華民族“競自由”，為蒼茫大地“主沉浮”!
“糞土當年萬戶侯”，這一句是很有興味的。歷代青少年詩人，大多以“萬戶侯”為目標。愛國詩人陸游“當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州”;南宋杰出詞人劉克莊醉后仍感嘆“使李將軍遇高皇帝，萬戶侯何足道哉!”詩人毛澤東反其意而用之，表示與舊世界的徹底決裂。
在毛主席的詩詞中，該詞是各方一致贊譽的，其藝術成就多有論述，下面講一點獨特感受。
當我們品味該詞時，最初會覺得，從“獨立寒秋”至“魚翔淺底”是一幅湘江秋色圖，一位青年在湘江邊欣賞秋光，一切仿佛是靜止的，凝固的，青年仿佛千百年前就站在那里了。他是誰?在想些什么?他是被貶長沙的賈誼?在這“沅湘流不盡，屈子怨何深”的湘江憑吊屈原?想象的時空是無限的。而“萬類霜天競自由”一句如奇峰突起，使上述一切都動了起來，活了起來，那看似千年凝固的“萬類”和“霜天”，原來并沒有凝固，“鷹擊長空，魚翔淺底”，天上地下，它們都在“競自由”!動靜切換是這樣的自如，動靜反差是如此強烈，而這一切都由那看似信手拈來的“競自由”三個字完成了，說是“神來之筆”當不為過吧?作為對比，我們來看一下柳永的《望海潮》。其上闋鋪陳“錢塘自古繁華”，下闋描繪了一幅西湖秋色圖：“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嘻嘻釣叟蓮娃�！彪S后是“千騎擁高牙”的達官出游圖。最后歸結為“異日圖將好景，歸去鳳池夸�！彪m有人物動作，但只是靜態寫生，詞句華麗卻缺少靈魂。
沁園春長沙讀后感 9
1925年的中國，革命形勢蓬勃發展，作為湖南農民運動直接領導者的毛澤東，又將去廣州主持全國農民運動講習所，國家前途和個人前途是一樣的光明。因此雖然他已經32歲，過了青春時期，不再有虛幻的感情爆發，但他骨子里依然流淌著詩人之血，當他在離開長沙去廣州之前，重游橘子洲，我們不難想見他內心的喜悅和高昂的激情。穿過80年的漫漫時光，我們似乎依舊看到，這個瘦高個子的偉人在略有寒意的秋日午后，用濃重的湘音吟唱的樣子。
他是一個人來的，我們從開頭的“獨立寒秋”就知道了。至于他為什么是一個人來，這個問題雖然觸及了詩歌創作的某種背景;但對我們賞讀詩歌來說似乎不是很重要。而從詩人的創作過程來說，“獨”字起著關鍵的作用。我們習慣將這首詞分為“獨立寒秋”圖、“湘江秋景”圖、“崢嶸歲月”圖和“中流擊水”圖，重點分析本詞“景中顯情”的生動表達和“化悲秋為樂秋”的高邁境界。的確，這樣的文本分析解決了詞的基本內容和基本手段，尤其是遠近仰附的視角變換和鮮明的.色彩對比，很好地彰顯了詩人的開闊胸襟，拓展了秋詞的內容范疇。
但是，當我們進入詩人的內心，就會發現“獨”字貫穿了全詞。我們可以將本詞中的幾個關鍵動詞拿出來，“立”“看”“問”“憶”;因為這幾個動詞串起了本詞的主要內容，所以有“領詞”之稱�！蔼毩ⅰ�，他才強烈感覺到寒意(讀書筆記 )，而這個寒不是心寒，相反，他的內心是高亢的;因為“獨”，他才“看”得細，慢慢瀏覽體會風景的細節，靜靜觀看遼闊江面的船只和高曠青天的雄鷹，才可以看到水底的魚兒，看到秋天中亮麗的色彩;“獨問”，他才會攬景興懷，自言自語直抒胸臆，噴發內心的喜悅和高昂的激情;而最后，是因為“獨”才“憶”的，正是一個人來的，他才會懷想故人往事，才會展望未來�？芍^是抒盡襟懷一“獨”字啊。
我們設想一下當時是詩人和他的眾多朋友一起來的，那會怎么樣呢?他應該把一部分心思放在朋友身上吧?因為他離別了，所以必須和朋友交流、對話、論辯、祝福，他就不會那樣專注地看風景、想往事、發幽思，那么，他也許會記載下當時的場景，而我們也許就會讀到另外一種版本的《沁園春·長沙》了。
是的，特定的寫作場景會影響寫作者的創作心理和創作風格，分析文章的時候想一想自己就是作者，揣摩一下寫作者的寫作姿勢、寫作習慣、寫作氛圍，那也是很有趣的一件事情。我們也許可以從這里窺見寫作的奧秘。
沁園春長沙讀后感 10
《沁園春·長沙》是毛澤東同志于1925年所作的一首詞，通過對長沙秋景的描繪以及對青年時代斗爭生活的回憶，抒發了革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、改造舊中國的豪情壯志。
首先，從藝術手法上看，詞中運用了大量的自然景物描寫，如“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭�？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。”生動展現了湘江之畔深秋時節的壯麗景色，寓情于景，情景交融，既表達了詞人對祖國大好河山的熱愛，又蘊含了對社會變革、民族振興的深深期盼。
其次，通過“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯�！钡染洌宫F出一代熱血青年的精神風貌和遠大抱負，他們胸懷壯志，意氣風發，有著強烈的家國情懷和社會責任感，愿意為實現民族獨立和人民解放而奮斗。
最后，該詞以其磅礴的氣勢，深刻的'思想內涵，展現了毛澤東同志堅定的理想信念和崇高的革命精神，對我們后人具有極大的鼓舞力量和深刻的教育意義。它提醒我們要珍惜來之不易的和平生活，繼承發揚先輩們的革命精神，不忘初心，牢記使命，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。
沁園春長沙讀后感 11
《沁園春·長沙》是毛澤東同志于1925年創作的一首詞，這首詞以其壯麗的畫面、豪放的情感以及深厚的革命情懷，深深地打動了讀者的心靈，體現了偉人青年時期的遠大抱負和崇高理想。
該詞上闕描繪了湘江秋景，通過對橘子洲頭、萬山紅遍、百舸爭流等生動景象的描繪，展現了大自然的壯美與生命的勃勃生機，同時也寓含了對國家命運和民族未來的深深關切與思索。"問蒼茫大地，誰主沉浮？"這句詞飽含著詩人對國家前途、民族命運的深深憂慮與強烈的歷史使命感。
下闕則是回憶和展望，通過對自己和同學們青年時代的回憶，表達了他們胸懷天下、立志救國的`決心與激情。"恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒"，展現了青年人的朝氣蓬勃和無畏無懼的精神風貌，寄寓了作者對于青年應當承擔起改造社會、創造美好未來的厚望。
總的來說，《沁園春·長沙》不僅是一幅生動秀美的湘江秋色圖，更是一部寓意深遠、情感熱烈的革命抒情詩篇，它激勵我們要繼承和發揚先輩們的革命精神，把握住青春的大好時光，奮發有為，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。
沁園春長沙讀后感 12
再次解讀《沁園春·長沙》，我深感其氣勢磅礴，意境深遠，情感熾烈。毛澤東同志以獨特而富有詩意的語言，將壯麗的自然景色與宏大的歷史背景相融合，表達出強烈的愛國情懷和為民族振興奮斗的決心。
詞中描繪的湘江秋色，猶如一幅寬廣壯美的畫卷，展示了祖國江山的秀美與雄渾，同時也寓言了時代風云變幻，表達了作者對國家前途命運的深度關注與深刻思考。“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，這種開闊的視野和深沉的思緒，使人油然生出一種投身變革、勇于擔當的豪情壯志。
“問蒼茫大地，誰主沉浮？”這一問，既有對現實困境的憂慮，更有對未來希望的期待，體現了一種深刻的憂患意識和歷史責任感。
下闋回顧青年歲月，充滿了激昂的熱情和堅定的.理想信念，“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒�！边@句話既是對那個時代熱血青年的真實寫照，也激勵著后來者應有敢于拼搏、矢志不渝的青春風采。
總的來說，《沁園春·長沙》不僅是一首充滿革命浪漫主義色彩的詩詞，更是一部展現偉大人格力量和革命理想的壯麗詩篇，讀后令人深受鼓舞，進一步堅定了為實現中華民族偉大復興中國夢而努力奮斗的決心。
沁園春長沙讀后感 13
《沁園春·長沙》這首詞，以深邃的內涵、激昂的情感和壯美的意象，給我留下了極為深刻的印象。毛澤東同志以其卓越的文學才華與革命家的情懷，生動描繪了湘江秋景，并以此寓言了時代變遷，抒發了對國家民族命運的深切關懷。
該詞首句“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，瞬間將讀者帶入一個廣闊而富有歷史縱深感的時空之中，展示了作者胸懷天下的氣概和對祖國山河的深情熱愛。
“問蒼茫大地，誰主沉浮？”此句振聾發聵，表達了詩人對社會現實的深度洞察以及對未來中國命運的熱烈期盼，彰顯出強烈的.歷史使命感和勇于擔當的決心。
下闋通過對青年學子生活場景的回憶，進一步突顯了青春的熱情與活力，“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒�！边@些詞語如同一幅幅生動的畫面，展現了那個年代進步青年的朝氣蓬勃與銳意進取的精神風貌。
總的來說，《沁園春·長沙》不僅是一首贊美祖國大好河山的詩詞，更是一部充滿革命激情和理想主義精神的壯麗史詩，它激勵著我們要有敢于面對困難、勇于擔當歷史重任的決心，同時也提醒我們珍視青春，積極投身于民族振興的偉大事業中去。
沁園春長沙讀后感 14
《沁園春·長沙》這首詞，毛澤東以其雄渾的筆觸與深沉的情感，為我們呈現了一幅壯麗的湘江秋景畫卷，并借此寄寓了對國家民族未來的深深思索和堅定信念。
該詞開篇即氣勢磅礴，“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”寥寥數語，既勾勒出一幅遼闊的地理圖景，又揭示了作者在歷史潮流中的獨立思考和堅定立場，彰顯了其高遠的志向和廣闊胸懷。
“問蒼茫大地，誰主沉浮？”此句猶如雷霆萬鈞，震撼人心，表達了毛澤東對于社會變革、民族振興的深刻追問與主動擔當的歷史責任感。他以天地為鑒，審視人間滄桑，決心投身于改天換地的偉大事業之中。
下闋通過對青年學子生活的鮮活描繪，展現出那個時代的知識青年們風華正茂、意氣風發的`精神風貌�！扒⊥瑢W少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”他們滿懷理想，充滿活力，積極投身于救國救民的偉大實踐中，這正是中華民族偉大復興進程中的一股重要力量。
總結而言，《沁園春·長沙》不僅是一首優美的詩詞，更是一部激勵人心的時代宣言，它鼓勵我們要有廣闊的視野、深遠的理想以及勇于擔當的精神，不斷追求進步，為實現國家繁榮富強和個人價值而奮斗不息。
沁園春長沙讀后感 15
《沁園春·長沙》是毛澤東同志早期的代表作之一，讀后深感觸動。這首詞以壯麗的秋景為背景，抒發了作者深厚的家國情懷與堅定的革命信念。
通過描繪湘江秋色，如“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭�？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流�！泵珴蓶|同志展現了對祖國大好河山的'熱愛和贊美，同時也寓言式地揭示了社會變革和歷史進程中的斗爭景象。
在回憶青年時代與同學共議國是的情景時，“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”這既是對青春活力、知識青年昂揚斗志的歌頌，也是對未來中國命運寄予的深深期許和自我投身革命洪流的決心表達。
總的來說，《沁園春·長沙》以其豪邁的氣勢、深沉的情感和生動的藝術形象，激發讀者強烈的民族自豪感和歷史責任感，使人深刻理解到那個時代先進知識分子以天下為己任的崇高精神風貌，對我們今天仍然具有重要的啟示意義。
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