沁園春長沙的教案

時間：2024-08-16 19:00:57 沁園春我要投稿

沁園春長沙的教案模板

　　沁園春長沙的教案一

　　寂寞嫦娥舒廣袖，

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　　萬里長空且為忠魂舞。

　　忽報人間曾伏虎，

　　淚飛頓作傾盆雨。

　　鑒賞提示：這是毛澤東同志懷念夫人楊開慧和追念戰友柳直荀的一首詞，是抒發悼念情感之作。毛澤東的詩詞素以雄渾、豪邁而著稱，此詞為悼念亡人故舊而作，卻也絲毫沒有悲悲凄凄的小兒女之態。把中國古老的傳說和革命樂觀主義精神巧妙結合，現實人間與超人間的仙境共同構成一個充滿詩情和豪情的藝術境界，呈現出獨具魅力的浪漫主義色彩，成為毛澤東詩詞作品中別具風采的作品。

　　習題詳解

　　一、命題意圖：

　　熟讀并能背誦全詩，體會情感，把握節奏。

　　參考答案：1.要求學生能背誦全詩。

　　2.朗讀全詩的情感基調：激越。

　　3.全詩的節奏劃分：

　　獨立/寒秋，

　　湘江/北去，

　　橘子洲/頭。

　　看/萬山紅遍，

　　層林/盡染；

　　漫江/碧透，

　　百舸/爭流。

　　鷹擊/長空，

　　魚翔/淺底，

　　萬類霜天/競/自由。

　　悵/寥廓，

　　問/蒼茫大地，

　　誰主/沉浮？

　　攜來/百侶/曾游，

　　憶/往昔/崢嶸歲月/稠。

　　恰/同學少年，

　　風華/正茂；

　　書生/意氣，

　　揮斥/方遒。

　　指點/江山，

　　激揚/文字，

　　糞土/當年/萬戶侯。

　　曾/記否，

　　到/中流擊水，

　　浪遏/飛舟？

　　二、命題意圖：分析詩歌的`意象，理解詩歌的感情。

　　參考答案：1.學生可以就詩中描寫的意象展開適當地描述。對學生的答案加以引導。

　　2.在上片，詩人通過描寫山、林、江水、江上的船、鷹、魚等意象，勾勒出一幅生機蓬勃、境界宏大、情意深長的秋景圖；詩人借秋景圖暗喻與贊美了工農運動將蓬勃興起的形勢，寄寓了自己熱烈、樂觀、奮斗的情懷。下片圍繞“同學少年”，詩人表現出勇于投身激流的非凡氣概和表達搏擊勇進的召喚；蘊涵著詩人改造舊中國和誓挽狂瀾的志向、氣魄和精神。

　　三、命題意圖：拓展知識，更全面地了解詩人。

　　參考答案：略（教師可適當提供一些毛澤東同志的詩詞及書法作品，也可要求學生課外查找，適當引導。）

　　沁園春長沙的教案二

　　教學目標

　　1、學習詩歌，感受文中的詩情畫意。

　　2、學習詩詞，了解其格律、音韻、節奏等方面的特點。

　　3、學習鑒賞詩歌，了解詩歌寫作的藝術技巧，引導學生寫作上注意煉字煉句煉意。

　　4、讀背詩詞，學寫現代詩歌。

　　一、教學目的

　　1、感受作者青年時代的偉大抱負和革命情懷，學習作者的革命精神。

　　2 、對比誦讀，了解詞的格律特點。

　　3、品味詞的語言和意境，繼續學習詩詞的閱讀鑒賞方法，了解詩詞的表現手法和藝術技巧，提高學生的詩歌鑒賞能力。

　　4、背誦全詞，提高朗讀能力；借鑒寫法，學寫現代詩歌。

　　二、教學重點

　　賞析詩詞的表現力

　　三、教學方法

　　誦讀法、交流探討、教師點撥

　　四、教學工具

　　計算機輔助教學

　　五、教學內容及步驟

　　（一）、單元教學模式介紹（投影呈現）

　　A、說說：創設相關情境，讓學生自由表達。（引入寫作與閱讀的結合）

　　B、讀讀：初讀、對比讀，感知詩詞的形式特點——音韻、節奏與格律。

　　范讀后整體感知本文的思想情感與風格。

　　C、議議：品味鑒賞詩歌的.語言和技巧，深入把握詩歌的思想情感。（品語言、知詩藝、明思想）

　　D、寫寫：拓展鑒賞

　　仿寫、學寫新詩

　　（二）、課文學習《沁園春長沙》

　　1、說說：

　　a、說說你的理想？（學生自由表達）

　　b、教師點評后引導：你們能詩意地說出自己的理想嗎？你們能形象地表達自己的理想嗎？（投影呈現教師的所作：《一個戰斗機飛行員的獨白》）

　　c、導課：今天我們來學習毛澤東的詞《沁園春 ● 長沙》（投影呈現課題），看看作者是如何形象地表達自己的理想，如何詩意地表達自己的雄心壯志，感受偉人之偉大，并從中學到一些詩詞寫作的方法與技巧。

　　2、讀讀：

　　a、初讀課文，注意押韻；再讀部分詞句，引導學生明了詩詞的節奏劃分，特別是其中“一字領”部分。

　　b、將《沁園春● 雪》與課文對比讀（投影呈現《沁園春● 雪》）

　　c、總結：引導學生通過對比讀來發現同一詞牌具有許多相同的特點。（呈現投影詞的體例知識）

　　d、“詩言志”，讀了本詞，你能略微知道它的思想情感嗎？你能整體把握文章的思想內容嗎？（聽范讀錄音或教師范讀）

　　學生談聽后感受。教師點評，歸結到毛詩風格與思想的把握上。并附帶提及毛澤東的書法也是大氣磅礴的。（文如其人，字如其人）

　　如果學生理解不太好，也可再以投影形式補充。（呈現整體把握的思想內容）

　　學生有氣勢地再讀。

　　3、議議：討論與交流

　　a、學生圍繞下面三個問題討論與交流：

　　●“詩言志”，作者在文中是如何來抒寫自己的宏偉抱負與遠大理想的?

　　●運用了哪些藝術手法來形象地表現它？

　　●運用“增刪調改換”方法進行詞語分析，品味其用語之精妙（煉字煉句煉意）。

　　b、學法與鑒賞點撥:

　　●賞析寫景：寫景順序景物選擇（意象物的選擇）景物特征（意境）

　　●分析敘事：人物做了什么；怎么做 (人物的語言動作神情心理的描寫)

　　●表達技巧的運用；修辭手法的運用；動、名、形容詞的分析

　　c、學生發表見解。教師點評與引導。

　　d、歸納與總結（呈現相關內容投影）

　　遠近高低動靜大江萬山層林長空紅遍盡染碧透舸爭鷹擊

　　立體的畫面深遠的意境背景壯闊氣勢雄渾景色壯麗場面壯觀力量雄健

　　（雄奇壯觀、崇高之美）（投影片之一）

　　百侶（人數眾多）

　　風華正茂、書生意氣揮斥、指點、擊水、浪遏糞土萬戶侯

　　神情動作心理

　　才華橫溢事業偉大行動剛健有力理想高遠

　　（崢嶸歲月稠）（投影片之二）

　　e、如果學生對上述理解還有問題，可超級鏈接到相關圖片講解。（呈現相關圖片頁面）

　　f、課文學習小結：思想感情、詩藝手法。（可返回前面幻燈片頁面進行回顧總結）

　　4、寫寫：

　　課后作業：●鑒賞《沁園春 ● 雪》

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