過故人莊優(yōu)質(zhì)課教案

時間：2024-07-16 22:58:39 孟浩然我要投稿

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過故人莊優(yōu)質(zhì)課教案

　　《過故人莊》在淳樸自然的田園風光之中，主客舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣，抒發(fā)了詩人和朋友之間真摯的友情。

過故人莊優(yōu)質(zhì)課教案

　　教學目標

　　一般常態(tài)教學目標：通過反復朗讀，體會詩人熱愛田園生活的感情，體會本詩“語淡而味不薄”的特點。

　　語文基礎知識積累目標：與“孟浩然”、“田園詩”、“重陽日”相關的文學、文化常識;“具”、“黍”、“合”、“斜”、“軒”、“圃”、“桑麻”等實詞解釋。

　　口語交際訓練設計目標：在這四幅畫面中，你最喜歡哪一幅?讀一讀，告訴大家。

　　教學重難點

　　通過反復朗讀，體會詩人熱愛田園生活的感情，體會本詩“語淡而味不薄”的特點。

　　教學過程

　　一、導入

　　從《望洞庭湖贈張丞相》導入，請學生回憶并簡單介紹作者。

　　二、沉浸文本，整體感知

　　1、多種形式的誦讀詩歌并正音。

　　2、請學生談談這首詩歌說了什么事。注意：請學生結合具體詩句來談，將字、句的解釋穿插其中。

　　詩人應邀赴約——欣賞田園風光——享受農(nóng)家情趣——再約重陽歡聚

　　三、體驗文本、品味語句，理解課文

　　1、為什么詩人臨走時要主動相約重陽再聚?注意：在具體分析中體會詩人熱愛田園生活的感情，適時插入對田園詩和重陽節(jié)的簡單介紹。

　　2、你喜歡這樣的聚會嗎?你喜歡作者對這次聚會的記錄即這首詩嗎?具體喜歡哪句詩?注意：在學生的談論中引導學生體會本詩“語淡而味不薄”的特點，學習作者借景抒情的表達手段。

　　四、延伸體會、拓展閱讀

　　1、散讀、齊讀《讀<過故人莊>》

　　2、討論：這篇“讀后感”和原文有哪些共同點?(如熱愛田園生活、醉心田園風光等)

　　讀《過故人莊》

　　故人具雞黍，邀我至田家。

　　綠樹村邊合，青山郭外斜。

　　——引自孟浩然《過故人莊》

　　空氣甜甜的把鼻孔打開

　　泉水甜甜的把胃打開

　　山花甜甜的把衣衫上的圖案打開

　　我和一個村莊一起

　　被一聲聲鳥鳴一道道小溪

　　送出更遠我要生出翅膀

　　不走名山大川

　　只在來過的這個村子的山坡下

　　作巢

　　用恬淡作磚用快樂作瓦

　　這是我心靈的家

　　一條比夏天更長的小徑

　　像一根根琴弦

　　在涼風中不停地彈響

　　昆蟲鳥兒是它跳動的音符

　　莊稼樹木為它起舞

　　長高長大

　　它們的身體里已灌滿了自強的水聲

　　小河就源自這樣的一聲聲蛙鳴

　　月亮銀鑼一響敲碎點點星光

　　黃瓜小蔥蘿卜白菜們

　　不用穿戴進城越過田垅就上炕

　　在飯桌上與我撞個滿懷

　　一頭露水里

　　溢出善良的瓜香酒香

　　野花蹲在山坡上不說話

　　像念小學的妹妹

　　掰著手指頭

　　她盛開在山村的枕邊

　　會說悄悄話

　　一群羊蹭著遠山走走停停

　　好似我留在山里的朵朵白云

　　傍晚的一縷炊煙

　　幫我趕回此時

　　她們不再留戀風向

　　春夏秋冬四只大腳

　　穿上四只鞋子年年

　　給小村留下串串腳印

　　和腳窩里的鮮花雪花

　　我甚至還等待一場夏天的雨

　　等待

　　雨后的彩虹

　　從紙上升起

　　五、作業(yè)

　　課后習題

　　閱讀詩歌，回答問題

　　過故人莊

　　(唐)孟浩然

　　故人具雞黍，邀我至田家。

　　綠樹村邊合，青山郭外斜。

　　開軒面場圃，把酒話桑麻。

　　待到重陽日，還來就菊花。

　　1、請為文中加點字注音

　　黍( ) 斜( ) 軒( ) 圃( )

　　2、解釋下列字詞

　　具( ) 合( ) 把酒( ) 話( )

　　3、請找出詩中一句對偶句。

　　________________，_______________。

　　4、詩中的“重陽日”是農(nóng)歷_________，古人在這一天有______、_______的習俗。

　　5、此詩既是訪古人“莊”，必有對田家生活和場景的描寫，請找出詩中最具農(nóng)家特色的事物：________________________________________________________

　　6、此詩情景交融，尤其是最后一句，直接表達了作者怎樣的感情?

　　(1)________________________(2)______________________

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