我的伯父魯迅先生教案

　　《我的伯父魯迅先生》課文通過回憶伯父魯迅先生的幾件事以及他給我的教益，反映了他憎惡舊社會，同情和關懷勞動人民的性格特征，贊揚了魯迅先生“為自己想得少為別人想得多”的優秀品質，同時又表達了作者對魯迅先生的無比懷念、敬愛與敬仰之情。

　　教學要求：

　　1.理解課文內容，了解魯迅先生為別人想得得多，為自己想得少的高尚品質。

　　2.練習概括課文的中心思想。

　　3.學習本課生字詞。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　體會含義深刻的句子的意思;理解段與段之間內容上的聯系;練習概括中心思想。

　　教具準備：

　　1.魯迅像

　　2.生字生詞卡片

　　3.寫有“思考、練習”3的小黑板。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　一.導入新課。

　　1.學生通過閱讀“導讀”，了解本單元的重點課和主要訓練點。

　　2.我們今天來學習《我的伯父魯迅先生》。(板書課題，出示魯迅像)

　　二.檢查預習。

　　1.作者是魯迅先生的什么人?(侄女)你是怎么知道的?(題目及文中內容)對。本文的作者叫周曄，她是魯迅先生弟弟的女兒。

　　2.這篇課文共有幾段?(五段)你是怎么知道的?(段與段之間空了一行)

　　3.在預習中發現了哪些不懂得地方?對別人提出的問題，大家都做上了記號。

　　三.初讀課文。

　　1.分段朗讀課文，要讀準字音，讀得正確、流利;讀完一段就說說這段主要講什么。

　　2.同座輪流分段朗讀，互相糾正讀音，討論每段的內容。

　　3.指名講每段的段意。

　　四.學習第一段。

　　1.指名讀，思考：“我”為什么驚異?(板書：驚異)

　　2.討論：

　　“驚異”是什么意思?(驚奇、詫異)我對什么事感到驚異?(伯父得到這么多人的愛戴，我不理解感到驚異)從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴?找出來讀一讀。(他的遺體……格式各樣的人都有)

　　“失聲痛哭”是什么意思?(控制不住自己放聲大哭，說明悲傷到極點)伯父受到這么多人的愛戴的原因是什么?讀了后面的文章大家就明白了。

　　3.練習有感情的朗讀第一段。

　　五.布置作業。

　　自學第二至第五段。要求是：讀讀課文，想想“思考、練習”1中的三個小題。

　　第二課時

　　一.復習舊課。

　　1.查生字讀音。

　　2.指名朗讀第一段。這一段提出了一個什么問題?(為什么伯父得到這么多人的`愛戴?)讓我們帶著這個問題繼續學習后面的幾段。

　　二.指導學習第二段。

　　1.各自朗讀第二段，想想這段主要講了什么?你從中體會到了什么?

　　2.學生朗讀思考，教師巡視指導。

　　3.討論：

　　(1)這段主要講了一件什么事?(伯父和“我”談《水滸傳》，啟發教育“我”認真讀書。)

　　我是怎么讀的?(重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”)

　　伯父是怎么說的?聽了伯父的話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受?

　　(2)從這件事情，你覺得魯迅先生怎么樣?(關心孩子，善于啟發教育孩子。)

　　4.練習有感情地朗讀第二段。

　　三.用學習第二段的方法自學第三、四、五段。

　　1.總結學習第二段的方法。

　　第一步，想想著一段講了一件什么事;第二步，聯系具體內容理解比較難懂的重點句子;

　　第三步，透過這件事，體會魯迅先生怎么樣;第四步，練習有感情地朗讀。

　　2.學生按此方法自學。

　　四.討論第三段。

　　1.這一段講了一件什么事?(魯迅談“碰壁”)

　　2.魯迅是怎么談的?把魯迅說的話找出來讀一讀。

　　3.“恍然大悟”是什么意思?(形容一下子明白過來)“我恍然大悟”，在座的人為什么哈哈大笑起來?

　　4.魯迅說的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”這句話到底是什么意思?

　　5.從談“碰壁”這件事中，你體會到什么?(魯迅不怕碰壁的頑強斗爭精神和樂觀主義精神。)

　　6.練習有感情地朗讀課文。先各自練習，再指名分角色朗讀。

　　五.討論第四段。

　　1.這段講的是什么事?(魯迅熱情幫助受傷的黃包車夫。)

　　魯迅是怎樣幫助他的?找出相關內容讀一讀。

　　你覺得魯迅幫助受傷車夫的態度怎樣?(細心、周到)

　　2.讀課文，體會魯迅幫助車夫后的心情怎樣?

　　3.做了好事，魯迅的臉上為什么變得嚴肅起來，并深深地嘆了一口氣?這時候魯迅可能在想什么?(千千萬萬受苦受難的勞動人民，只救助一兩個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會，才能使廣大勞動人民擺脫貧困和痛苦。)

　　從魯迅當時的表情動作中你體會到了什么?(他對勞動人民的深厚感情和憂國憂民的深刻思想。)

　　4.有感情地齊讀第四段的最后一個自然段。

　　六.朗讀第五段，想想五段內容之間的聯系。

　　第三課時

　　一.討論第五段。

　　1.指名朗讀第五段。

　　2.這一段主要講的是什么?女傭阿三的話講了哪兩個方面的意思?

　　3.“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。”這句話與女傭阿三的話有什么聯系?(從阿三的話中可以看出魯迅是這樣的一個人。)

　　4.最后這句話與整篇文章又有什么關系?

　　二.練習給每個部分加小標題。

　　1.指導：加小標題，就是用最簡短的話說出這一部分的內容，可以是一個段句，也可以是一個詞語。

　　2.學生試加小標題。

　　3.討論交流：可用：深切的懷念談《水滸傳》講“碰壁”救助車夫女傭阿三的回憶

　　三.練習概括課文的中心思想。

　　從作者寫的這幾件具體事例中體會文章的中心。

　　四.抄寫本課生字詞。

　　五.布置作業。

　　1.復習生字詞，準備下一課時聽寫。

　　2.預習下一課。

　　板書設計：

　　我的伯父魯迅先生

　　談《水滸傳》　　　關心、教育孩子

　　講“碰壁”　　　　頑強斗爭

　　深切懷念救　　　助車夫　　　　　　憂國憂民

　　女傭阿三的回憶　　為自己想得少，為別人想得多

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