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無韻之離騷——太史公筆法小議閱讀答案
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閱讀原文
無韻之離騷——太史公筆法小議
資中筠
（1）從小聽說太史公久歷名山大川而為文有奇氣，頗心向往之。但是過去讀《史記》常覺得不過癮，找不到我想象中的“奇氣”。那時總以為只有莊子的汪洋恣肆一瀉千里，戰國縱橫家的辯才和詞鋒，蘇東坡的豪放瀟灑，再不然就是六朝文章的華麗鋪陳，才稱得起文“氣”。后來稍諳世事，從同情司馬遷的遭遇出發，逐步體會到他的筆調之深沉、雋永，不同凡響。然而，還是在“十年”橫行時期那種風雨如晦的日子里，懷著壓抑無告，欲哭無淚的心情，通讀了《史記》，才真正感受到那強壓在字里行間的滿腔悲憤之情，對司馬遷自稱修《史記》是為了“意有所郁結”，“以舒其憤”，更加理解。也就是在那個時候，我終于找到了太史公文章之“奇氣”所在。
（2）這“奇”，不僅以其簡潔、凝練的文字囊括了縱橫萬里，上下千年的時間和空間領域；也不僅在于生動地刻畫了數以百計的文臣、武將、帝王、游俠、騷人、處士，個個栩栩如生，躍然紙上；尤其在于以克制、含蓄的筆法，表達了深沉的感情和強烈的愛憎。通篇沒有雕琢的形容詞，也極少激昂慷慨的議論，而在那貌似平淡的敘事之中，卻蘊藏著極大的感染力。千載之下，仍然能使讀者不知不覺跟著作者去愛、去恨，是其所是，非其所非。
（3））《李將軍（李廣）列傳》是一個典型的例子。誰都知道，司馬遷由于為李陵說了幾句話而獲罪，遭受了宮刑。他對漢家天子的刻薄寡恩有切膚之痛，對李陵始終抱著惋惜和同情。但是他既不能作不平之鳴，也不能發怨謗之聲，只好把種種復雜的感情通過為李陵的祖父一代名將李廣立傳抒發出來。
（4）《李將軍列傳》全文不過三千字。從李廣的祖先寫到他的孫子，也就是從秦始皇到漢武帝，歷經一百余年。寫了李廣身經百戰、屢立奇功的英雄業績；寫了他一生坎坷、凄涼悲慘的下場；寫了他多少次化險為夷、驚人的大智大勇；寫了他廉潔、樸實、身先士卒的品德。還從文帝的贊嘆、士兵的愛戴、匈奴的畏懼和百姓的懷念，多側面地反映出他的可敬可愛。這里面有千軍萬馬鏖戰方酣的古戰場情景，也有單槍匹馬、深入敵陣的驚險場面。如果不是太史公特有的筆法，恐怕再加一倍筆墨，也不足以充分表達這一切。更主要的是，作者通過精心選擇的事例，刻畫出李廣的鮮明性格；而且處處使他的英雄事跡和他所受到的不公平待遇自然形成對比，在人物形象一步步完整和深化的同時，李廣一生的悲劇也一步步推向高潮。
（5）當讀者懷著緊張的心情，屏息讀到這里時，誰都會對這位將軍非凡的謀略和英雄氣概無限欽佩，期待著他得到應有的榮譽。然而，結果如何呢？文章至此，筆一轉，出現了這么幾個字：“于是至漢，漢下廣吏。吏當廣所失亡多，為虜所生得，當斬，贖為人。”
（6）這短短的、冷冷的二十幾個字，吐露了多少冤枉和不平！還需要再多說些什么呢？
（7）寫李廣最后結局的一段，是全文的高潮：那時李廣已經老了。在他自己再三申請下，隨衛青大將軍出戰匈奴。這次是有機會活捉單于的。他懇切陳辭，請求打前戰，但是那位與皇帝親上加親的國舅衛青要把立頭功的機會留給自己的親信公孫傲，硬是派李廣走那明明是迂回而難走的東道，限期與前線會合。結果迷了路，誤了限期。衛青自己把單于放跑了，還要問李廣失道之罪，再次叫他去與“吏”對質。李廣最后說：“廣結發與匈奴大小七十余戰，今幸從大將軍接單于兵，而大將軍又徙廣部行回遠，而又迷失道，豈非天哉！且廣年六十余矣，終不能復對刀筆之吏。”
（8）于是，“引刀自剄”了。
（9）這短短的一段話，概括了李廣一生的悲劇。對于一個畢生以征戰為業的武將來說，還有什么比生擒敵酋更大的滿足呢？但是眼看到手的機會，偏偏被無理剝奪了。而這樣一位力能射虎、曾統帥千軍萬馬、使敵人聞風喪膽的“飛將軍”，到白發蒼蒼的晚年還要交到為虎作倀的刀筆吏手里去挨整，最后逼得只好自殺。讀到這里，誰能不為之扼腕、太息，拍案憤起！在對李廣無限惋惜、無限同情之余，總不能不想一想，這悲劇是誰造成的，是誰之過？自然會想到，漢朝賞罰制度多么不合理，對待功臣多么不公平，刀筆吏又多么可恨。這樣，作者的目的達到了，雖然他自己一句評論也沒有。
（10）文章到此，沒有結束，而是以平常續家譜的方式輕輕帶過李陵。筆法依然是那平淡的客觀敘述。但是惜墨如金的太史公在三千字的李廣傳里給了李陵三百多字的篇幅，這本身已見其偏愛，而對其為人和遭遇的每一個細節的描述，處處都使人聯想到他的祖父，不禁嘆息：“何其相似乃爾！”通過這，作者頑強地堅持了他的觀點：李陵也是杰出的將才，不是貪生怕死的懦夫；他降匈奴是不得已的。并且以單于對他的器重，進一步反襯出漢朝統治者的不知愛惜人才和殘酷無情。
（11）全文最后的結尾是：“自是之后，李氏名敗，而隴西之士居門下者皆以為恥焉。”這就不僅是李廣一個人的悲慘命運，而是進一步作為武將世家李氏門第的敗落。再回過頭來看文章的開頭，李廣的祖先就是當年逐得燕太子丹的秦時名將李信。首尾呼應，兩相對照，在重門閥的封建時代，使整個悲劇的意義更加深刻，更加典型。
（12）人們有理由以為，作者如此克制自己的感情，寫完本文之后，在篇后的“太史公曰”里面，總該發一點感慨和議論吧！——還是沒有。“太史公曰”只正面稱道李廣的為人，無一字涉及他的遭遇，最后用“桃李不言，下自成蹊”作結。而“桃李不言，下自成蹊”，何嘗不正是太史公文章本身的寫照！
（13）堪與《李將軍列傳》相表里的另一篇，是《孝武（即漢武帝劉徹）本紀》（此文一說非司馬遷所作，但我認為還是反映他的觀點的）。這是一篇很奇特的帝王傳記。漢武帝在位五十三年，也算是盛世之君，特別是以開拓邊疆著稱。但是他的傳記中絲毫沒有反映。……如果說，在《李將軍列傳》中，司馬遷是通過正面的敘述，以弦外之音暗示了他對李氏祖孫的同情和不平，那么，在《孝武本紀》中，他是以獨特的省略來表達他對漢武帝的怨懟。這省略，這沉默，遠勝過一篇洋洋灑灑的檄文，可以收“此時無聲勝有聲”之效。這，又是太史公文章“奇”之所在。
（14）當然，為項羽立《本紀》，把當朝開國皇帝手下敗將寫成悲壯的英雄，這也是太史公一大奇筆，關于這點，論者已經很多。可惜后世修官史的再無此襟懷。
（15）對于歷史人物的評價，人們可以同意或不同意司馬遷的觀點。但是，至少，他雖身遭刑戮，卻絲毫沒有“臣罪當誅兮天皇圣明”那種精神狀態。他不加回避地寫了大量本朝歷史，始終堅持對劉家天下的獨立見解。
（16）正統觀念比較強的班彪對《史記》頗有微詞，說它“是非頗謬于圣人”。殊不知太史公以刑余之身，不阿世，不迎俗，不以成敗論英雄，不以榮辱定是非，用他的筆寫出了自己的心聲，這是班氏父子不能望其項背的。這也正是一部《史記》千百年來，無論是在史學史，還是文學史上始終閃耀著不滅的光輝原因所在。魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”，可算得千古知音之談。
1980年（有刪節）
閱讀題目
4．第12段中“桃李不言，下自成蹊”在文中的含義是_________
5．以下能夠根據文意做出推斷的一項是（）
A．如果沒有經歷橫行時期，作者就不可能感受那強壓在字里行間的悲憤之情。
B．《李將軍列傳》表層寫李廣，實際上其要旨在于塑造李陵的人物形象。
C．在史傳文學中，省略也是一種塑造人物的手法，也能表達作者的思想情感。
D．司馬遷的最可貴之處在于他對于劉家天下的見解總是與世俗價值判斷不同。
6．文章以魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”結尾，為何標題卻只有后半句呢？
7．以下材料是否能體現“以克制、含蓄的筆法，表達了深沉的感情和強烈的愛憎”？請選擇一則，并說明理由。
（1）“后二歲，大將軍、驃騎將軍大出擊匈奴，（李）廣數自請行，天子以為老，弗許。”
（2）“單于既得（李）陵，素聞其家聲，及戰又壯，乃以其女妻陵而貴之。漢聞，族陵母妻子。”
（3）“自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。”
（4）“（楚）懷王悔，追張儀，不及。其后，諸侯共擊楚，大破之，殺其將唐昧。”
參考答案
4．比喻為人品德高尚、忠實正直，無需自我宣傳，就自然受到人們的尊重和敬仰。
5．C
6．“無韻之離騷”，是從文學價值層面來評價，而“史家之絕唱”，側重點在于史學價值。《史記》是我國第一部傳記文學總集，作者在這里產生共鳴的是司馬遷那些簡單文字背后的洶涌情懷，這也是作者所要寫所最想“小議”的部分，所以無關史家而只言文字，所以標題卻只有后半句，這是行文構思和主旨思想的需要。
7．均體現了“以克制、含蓄的筆法，表達了深沉的感情和強烈的愛憎”這一特點。比如（1）“后二歲，大將軍、驃騎將軍大出擊匈奴，（李）廣數自請行，天子以為老，弗許”，意思是說此后兩年，大將軍衛青、驃騎將軍霍去病大舉出擊匈奴。李廣多次自己請求出征，天子以為李廣年老，不允許；過了好久又答應了他，派他做前將軍。這一年，是元狩四年。可知，天子認為李廣年老不給他領兵出擊匈奴的機會，使得能征善戰的大將軍無用武之地，有才不得施展壯志難酬報國無門，表現了深沉的感情和作者強烈的愛憎。“數自請行”寥寥數語體現了豐富的內涵，“天子以為老，弗許”自然具備了“克制、含蓄的筆法”。
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