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林清玄桃花心木教案
《桃花心木》中的我對(duì)種樹人奇怪的舉動(dòng)產(chǎn)生疑問，通過交談，找到了原因，并且從中悟出了做人的道理。下面是文學(xué)網(wǎng)小編Lynn整理的現(xiàn)代作家相關(guān)內(nèi)容資料。(更多現(xiàn)代作家內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注文學(xué)網(wǎng))
【課文教案】
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙。”
2.有感情地朗讀課文，抄寫對(duì)自己有啟發(fā)的語句。
3.通過對(duì)含義深刻語句的理解，體會(huì)種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。
課前準(zhǔn)備：
1.搜集有關(guān)桃花心木的資料和圖片，了解桃花心木這種植物。
2.搜集林清玄的作品，讀一讀，體會(huì)一下他的作品風(fēng)格。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1.課件出示桃花心木的有關(guān)圖片，這是什么植物?學(xué)生交流搜集的關(guān)于桃花心木的資料，加強(qiáng)對(duì)桃花心木的了解。(桃花心木常綠喬木。樹皮淡紅色。鱗片狀剝落。羽狀復(fù)葉，小葉4—6對(duì)，卵形或卵狀披針形，兩側(cè)不等。春夏開花，圓錐花序，花白色。蒴果大，卵形，木質(zhì)，五瓣裂。原產(chǎn)南美洲，中國南部有栽培。木材色澤美麗，能抗蟲蝕，適于制作車船、家具等，為世界名貴木材之一。)
2.你了解本文作者林清玄嗎?學(xué)生交流課前搜集的資料。(林清玄1953年生。筆名秦情、林漓、林大悲，臺(tái)灣高雄人。1973年開始散文創(chuàng)作。他認(rèn)為所有的藝術(shù)文化都應(yīng)該和生活結(jié)合才有真正的意義。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。作品有散文集《蓮花開落》《冷月鐘笛》《溫一壺月光下酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》《白雪少年》等。)
師：的確，林清玄的散文總是讓人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。(板書：桃花心木)
3.作者以“桃花心木”為題，你們猜他會(huì)寫些什么?
二、讀熟課文，學(xué)習(xí)生字
1.用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個(gè)別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。
2.檢查讀文情況，同學(xué)互相正音。
3.自學(xué)生字新詞，同學(xué)之間交流不理解的詞意。 小組內(nèi)交流你是怎樣記憶本課的生字的。 萎( ) 秧( ) 番( ) 鍛( ) 勃( )
委( ) 殃( )翻( ) 段( ) 脖( )
4.練習(xí)把課文讀熟。
三、整體感知，初步感悟
1.讀課文，想想課文寫了一件什么事?
2.邊讀課文邊思考，不懂的詞語和句子做上標(biāo)記。
3.小組交流反饋?zhàn)詫W(xué)成果，合作解答疑難問題。
第二課時(shí)
一、自主品讀，理解課文
1.讀課文，畫出你不理解的地方，在小組內(nèi)討論一下。
2.請(qǐng)你來做一回種樹人，回答同學(xué)們這些問題。(盡量用書上的話)
二、引領(lǐng)研讀
◇課件出示：樹苗種下以后，他總是隔幾天才來澆水。奇怪的是，他來的天數(shù)并沒有規(guī)律，有時(shí)三天，有時(shí)五天，有時(shí)十幾天來一次，澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆的少。
種苗人偶爾會(huì)來家里喝茶，他有時(shí)早上來，有時(shí)下午來，時(shí)間也不一定。
更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹苗來補(bǔ)種。
1.指名用疑惑的語氣朗讀育苗人奇怪的舉動(dòng)。
2.看到育苗人有這樣奇怪的舉動(dòng)，作者猜想到了什么?你心里又有哪些猜想呢?你想問育苗人什么?
3.指導(dǎo)用疑惑不解的語氣朗讀：“我忍不住問他，到底應(yīng)該什么時(shí)間來? 多久澆一次水?桃花心木為什么無緣無故會(huì)枯萎?如果每天來澆水，桃花心木苗該不會(huì)這么容易枯萎吧?”
三、感悟道理
◇種樹人是怎么說的呢?他的話又是什么意思呢?
1.指名讀書中句子，然后請(qǐng)大家談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
2.他的笑是什么意思呢?讀一讀種樹人的話，體會(huì)體會(huì)讀出種樹人當(dāng)時(shí)的心情。
3.“語重心長”的意思明白嗎?語重心長地對(duì)同學(xué)們說說種樹人的話。
◇課件出示：不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，演化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成巨大的能量，努力生長。
1.這里的“不確定”與前面的“不確定”有什么不同?(樹木的“不確定”樹木在生長過程中遇到的干旱、風(fēng)雨等惡劣的天氣與環(huán)境，人的“不確定”生活指生活的變化無常，會(huì)經(jīng)受困難或遭遇不幸等。)
2.結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劄槭裁瓷钤谄D苦環(huán)境的人往往會(huì)“經(jīng)得起生活的考驗(yàn)”。
3.有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段，讀出自己不同的感受。(贊美、感激、欣慰、驕傲--)
四、拓展延伸，感悟表達(dá)
1.作者林清玄只是在寫桃花心木這種植物嗎?
2.我們以前還學(xué)過哪些借物喻人的文章嗎?
3. 我們生活中有哪些不確定?經(jīng)歷過這些(不確定)會(huì)怎樣?
4. 有感情地朗讀課文，體會(huì)這種寫法，并背誦自己喜歡的部分。
(建議背誦第14自然段)
【桃花心木 原文】
鄉(xiāng)下老家屋旁，有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。
桃花心木是一種特別的樹，樹形優(yōu)美，高大而筆直，從前老家林場(chǎng)種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。所以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點(diǎn)兒難以相信自己的眼睛。
種桃花心木苗的是一個(gè)個(gè)子很高的人，他彎腰種樹的時(shí)候，感覺就像插秧一樣。
《桃花心木》課文 樹苗種下以后，他常來澆水。奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來一次;澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。
我住在鄉(xiāng)下時(shí)，天天都會(huì)在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹苗的人偶爾會(huì)來家里喝茶。他有時(shí)早上來，有時(shí)下午來，時(shí)間也不一定。
我越來越感到奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。所以， 他來的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹苗來補(bǔ)種。
我起先以為他太懶，有時(shí)隔那么久才給樹澆水。
但是，懶人怎么知道有幾棵樹會(huì)枯萎呢?
后來我以為他太忙，才會(huì)做什么事都不按規(guī)律。但是，忙人怎么可能做事那么從從容容?
我忍不住問他：到底應(yīng)該什么時(shí)間來?多久澆一次水?桃花心木為什么無緣無故會(huì)枯萎?如果你每天來澆水，桃花心木苗應(yīng)該不會(huì)枯萎吧?
種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根，長成百年的大樹就不成問題了。”
種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣?huì)枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。”
種樹人的一番話，使我非常感動(dòng)。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。
現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。
種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。
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