七年級語文《紙船》課文解讀

時間：2024-06-24 09:47:32 課文大全我要投稿

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七年級語文《紙船》課文解讀

　　【第一部分：背景知識及相關背景】

七年級語文《紙船》課文解讀

　　一、字音及詞義：

　　異地：他鄉，指家鄉以外的地方。

　　仰望：抬頭向上看。

　　游伴：游玩時的伴侶。

　　子夜：半夜。

　　浮泛：課文中指漂浮在水面上。

　　滿載：運輸工具裝滿了東西。

　　平平安安：沒有事做，沒有危險；平穩安全。

　　二、相關背景：

　　關于作者

　　泰戈爾，印度著名詩人、作家、藝術家和社會活動家，生于加爾各答市的一個富有哲學和文學藝術修養家庭，13歲即能創作長詩和頌歌體詩集。曾赴英國學習文學和音樂，十余次周游列國，與羅曼·羅蘭、愛因斯坦等大批世界名人多有交往，畢生致力于東西文明的交流和協調。泰戈爾以詩人著稱，創作了《吉檀迦利》等50多部詩集，被稱為“詩圣”。他又是著名的小說家、劇作家、作曲家和畫家，先后完成12部中長篇小說，100多篇短篇小說，20多部劇本，1500多幅畫和2000多首歌曲。天才的泰戈爾還是一位哲學家、教育家和社會活動家。1913年，泰戈爾以詩歌集《吉檀迦利》榮獲諾貝爾文學獎。1915年，陳獨秀在《青年雜志》（《新青年》）第2期上發表他譯的《贊歌》4首。作品中“信愛、童心、母愛”的思想，博大仁慈的胸懷，獨具魅力的人格，贏得了無數中國讀者的敬仰。

　　泰戈爾是具有巨大世界影響的作家。1924年，泰戈爾應孫中山先生之邀訪華，“泰戈爾熱”進入高潮。他在徐志摩家鄉時，“觀者如堵，各校學生數百名齊奏歌樂，群向行禮，頗極一時之盛。”他會見了梁啟超、沈鈞儒、梅蘭芳、梁漱溟、齊白石、溥儀等各界名流。1956年，周恩來總理回憶時說：“泰戈爾是對世界文學作出卓越貢獻的天才詩人……”他熏陶了一批中國最有才華的詩人和作家，其中郭沫若、冰心受到的影響最深。郭沫若是中國新詩第一人，稱自己文學生涯的“第一階段是泰戈爾式的”。冰心是中國新文學女性作家第一人，她早期的創作受到了泰戈爾的明顯影響，特別是詩集《繁星》和《春水》。她說：“我自己寫《繁星》和《春水》的時候，并不是在寫詩，只是受了泰戈爾的《飛鳥集》的影響，把許多‘零碎的思想’，收集在一個集子里而已。”郭沫若、冰心等人又以他們的作品，影響了一代又一代中國讀者。

　　泰戈爾是中國讀者心目中最具地位的外國作家之一，能與其匹敵的大概只有莎士比亞一人。現已出版了10卷本的中文《泰戈爾作品集》。

　　【第二部分：整體感悟】

　　一、謀篇立意

　　本詩是詩人依照兒童的心理，以樸素的語言，明快的格調，特別是豐富的想象，描繪了兒童的奇思妙想。

　　二、文章脈絡

　　全詩共8節，可分為兩個部分。

　　第一部分（1~5節），寫“我”每天把紙船放在急流的溪中，“寫”、“希望”、“載”、“投”、“仰望”等一系列動作表現了“我”的期望。

　　第二部分（6~8節），寫“我”的想象：天上的船放下來同我的船比賽，夢里睡仙坐在船里。

　　本詩中，詩人描繪了兒童的奇思妙想：先是想到寫有我的名字和我住的村名的紙船讓異地的人得到，然后想到用船載著秀利花平安地到達岸上，接著想到天上的船也能放下來同我的船比賽，最后想到夢里睡仙坐在船里。

　　三、寫作方法

　　⑴運用大膽、新奇、豐富的想象來創作的方法。

　　⑵限制、修飾性詞語的運用以及對表達的作用。

　　四、重難點導析

　　1、限制性詞語的作用：

　　為了突出想象的事物，突出富有兒童特點的種種動人情態和奇思妙想，詩人注意運用限制、修飾性詞語。比如，紙船是“用大黑字寫我的名字和我住的村名”的紙船，花是“黎明開的”，籃子是“帶著滿載著夢的”，夜里，我的紙船“在子夜的星光下緩緩地”浮泛前去。這些詞語或短語不僅使我的奇思妙想明確突出，而且形象具體，使童趣更濃。

　　2、體會本詩中純潔的兒童世界：

　　本詩選自《新月集》。“新月”象征著兒童的純潔、寧靜、美好和純真。在《紙船》這美麗的詩行里，詩人讓我們看到了一個純潔的兒童世界。詩人在詩里生動地描繪兒童們的游戲，巧妙地表現了孩子們的心理，以及他們活潑的想象，勾起我們對兒童時代的美好回憶。

　　3、精句解析

　　睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子。

　　這一句是兒童的一系列天真離奇的奇思妙想的最后一點，想到夢里睡仙坐在船里。兒童的世界，是解脫了一切束縛的世界，也是理智得以放飛的世界，是真理能獲得自由的世界。因此，才有了這一句孩子放飛想象的翅膀得來的詩句。

　　【第三部分：類文品讀】

　　云

　　喂!你這位不可猜測的人，你說說你最愛誰呢?你父親還是你母親，姐妹還是兄弟?

　　哦……我沒有父親也沒有母親，沒有姐妹也沒有兄弟。

　　那朋友呢?

　　這……您說出了一個我至今還一無所知的詞兒。

　　你的祖國呢?