三年級丑小鴨課文原文

時間：2024-12-30 17:44:58 飛宇課文大全我要投稿

相關(guān)推薦

三年級丑小鴨課文原文

　　《丑小鴨》是安徒生的一則童話故事，《丑小鴨》以極富感情色彩的語言把丑小鴨的經(jīng)歷描寫得令人關(guān)注和同情。大家還記得嗎?以下是小編搜索整理一篇三年級丑小鴨課文原文，歡迎大家閱讀!

　　《丑小鴨》課文原文

　　太陽暖烘烘的。鴨媽媽在草堆里，等她的孩子出世。

　　一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，就剩下一個特別大的蛋。過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

　　丑小鴨來到世界上,除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他.哥哥、姐姐咬他,雞公啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤獨(dú),就鉆出籬笆,離開了家.

　　丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，,獵狗追趕他.他白天只好躲起來,到了晚上才能找吃的

　　秋天到了,樹葉黃了, 丑小鴨來到湖邊的蘆葦里悄悄的過日子.一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天空，又驚奇又羨慕。

　　天氣越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在地上凍僵了。幸虧一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家。

　　一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖面飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子？原來我不是丑小鴨，是白天鵝呀！

　　作者介紹

　　安徒生(1805-1875)丹麥作家。1805年，安徒生誕生在丹麥奧登塞鎮(zhèn)的一座破舊閣樓上。他的父親用棺材為他做了一個搖籃，他的父親是個鞋匠，很早就去世了，全家靠母親給人洗衣服維持生活。安徒生雖然過著十分貧窮的生活，但他卻有自己遠(yuǎn)大的理想。他很小就一人到首都去了，同村的一個巫婆預(yù)言他能成為一個著名的人物。開始，他決心當(dāng)一名演員，起初，他想學(xué)習(xí)舞蹈和演戲，卻遭到了拒絕，后來被一位音樂學(xué)校的教授收留，學(xué)習(xí)唱歌。因?yàn)樗麤]有錢只好離開了音樂學(xué)校。經(jīng)過十幾年的奮斗，終于踏進(jìn)了文壇。從三十歲開始，專心從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，一生中共寫了168篇童話故事。

　　細(xì)讀文本

　　《丑小鴨》原譯文有近七千字，而選入課文的《丑小鴨》僅426字，是根據(jù)安徒生作品改寫的，與譯文比，濃縮，類似于故事梗概。文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。可憐的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對美麗的深情向往。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝呢?

　　第一板塊：特別的出生特別的長相

　　太陽暖烘烘的。鴨媽媽在草堆里，等她的孩子出世。

　　丑小鴨出生前，他的蛋特別大，出生的時間特別遲，出生后長得特別大，而且樣子與別的鴨子完全不一樣：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。這是他的名字的由來，也是他后來歷盡艱辛、飽受艱難的根本原因。

　　第二板塊：特別的經(jīng)歷

　　丑小鴨的經(jīng)歷充滿了坎坷，非常可憐。他一出生就受到來自各方的攻擊，整個經(jīng)歷可謂是九死一生。

　　在家里的不幸遭遇：

　　丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。

　　照一般常理，哥哥姐姐是他的親人，公雞是他的朋友，養(yǎng)鴨的小姑娘是他的主人，這些人都應(yīng)該成為是丑小鴨最親近的人，理應(yīng)去關(guān)心、愛護(hù)他。而丑小鴨得到的非但不是愛與關(guān)心，反而是遭受“咬”、“啄”、“討厭”的煎熬。這個“家”對于他來說，根本就不是家，所以丑小鴨感到“孤單”，所以他要“鉆出籬笆，離開了家”。他的“鉆”是無奈的鉆，他的“離家出走”是傷心地走。從另一個角度來說，這一“鉆”一“走”也是丑小鴨與“鴨子”的訣別，尋找自己的路的開始——尋找屬于白天鵝的真正的家的開始。

　　在外面的不幸遭遇：

　　丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才能找吃的。

　　秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里悄悄地過日子。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天空，又驚奇又羨慕。

　　天氣越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家。

　　這三段，呈現(xiàn)了丑小鴨流浪生活的三個典型場景：時間在推移，從夏天、秋天到寒冬；地點(diǎn)在轉(zhuǎn)換，從樹林、蘆葦叢到湖面上。

　　在樹林里，丑小鴨的遭遇是——小鳥譏笑，獵狗追趕，他的對策是白天躲、晚上找。在湖邊的蘆葦叢里，丑小鴨是“悄悄地過日子”，也是一種保護(hù)自己的本能對世界的躲避。在湖面上，丑小鴨是“趴在冰上凍僵”。這是最危險(xiǎn)的一關(guān)，天寒地凍，“趴”的地點(diǎn)是“冰上”——冰下就是冰冷的湖水。如果沒有農(nóng)夫的出現(xiàn)，丑小鴨的生命也將因此而終結(jié)。這個“凍僵”寓意深刻，既是對丑小鴨不幸遭遇的告別，又預(yù)示著白天鵝新的生命的開始。

　　這三段，乃至整個在丑小鴨的經(jīng)歷中，只有一句話寫到了丑小鴨對天鵝的憧憬：一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天空，又驚奇又羨慕。這句話其實(shí)是指引丑小鴨找到自己、找到自己的“家”的方向標(biāo)，也暗示著丑小鴨必將有一天迎來自己的蛻變。

　　第三板塊：特別的變化

　　一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子？原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！

　　白天鵝在 “丁香開花了”“春天來了” ，充滿希望的場景中“散步”，從容不迫地登場，以嶄新的面貌呈現(xiàn)給大家。與前文的環(huán)境描寫：“來到樹林、樹葉黃了”等相比，此處多了“丁香”，多了一層詩意的渲染。 “撲撲翅膀”、“向湖邊飛去”寫出了天鵝的蛻變之后的動作，而“漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子”則寫出了美麗的形象。

　　與前文比照：丑小鴨的形象是“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”，而白天鵝是“漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子”；丑小鴨的遭遇是“鉆出、離開、躲起來、才敢出來找吃的、悄悄地過日子、趴著冰上凍僵”，而白天鵝是“散步、撲撲翅膀、向湖邊飛去”。從這前后比照中，可以發(fā)現(xiàn)丑小鴨與白天鵝之間的特別的變化，不難理解白天鵝對自己的懷疑，發(fā)自內(nèi)心的快樂的吶喊。

　　《丑小鴨》的現(xiàn)實(shí)意義

　　關(guān)于丑小鴨形象的涵義，唐池子的理解是：“《丑小鴨》可能對每一個童年讀過這個作品的人而言都非常重要，因?yàn)樗梢岳斫鉃槿松鷮懻铡Ｈ说男撵`非常脆弱，需要愛需要夢想。任何人都不可能生來就完美，在他的人生中就需要有一個天鵝的夢想。這個故事就像是一個人生寓言，通過這樣的寓言，可以使每個人都懷有夢想，讓人在暫時處于某個特殊階段時，懂得如何去認(rèn)同自己。而你也會認(rèn)識到過程都是不重要的，重要的是貫穿你實(shí)現(xiàn)夢想的整個過程中的一個信念。”

　　《丑小鴨》成為了世界文學(xué)史上的經(jīng)典人物形象，歷久彌香，滋養(yǎng)了一代又一代人的心田。他的魅力體現(xiàn)為：

　　給了孩子們一個美麗的夢——我是天鵝；給了成人們一個堅(jiān)定的信念——保持一顆高貴的心。無論讀故事的是大人還是小孩，也許因?yàn)樽约旱拈L相不如別人而自卑，也許因?yàn)樽约旱募彝ゲ桓辉６箿I，也許因?yàn)樽约旱某煽儾粌?yōu)秀而自怨自艾，也許……在丑小鴨的身上，可以找到安慰和希望，他們可以想象自己就是那只天鵝，懷揣這個美麗的夢，來迎接生活中的挫折和不幸。只要對自己充滿信心，只要心懷期待，就一定有希望。

　　《丑小鴨》教學(xué)分析

　　《丑小鴨》是人教版義務(wù)教育小語教材新選課文，安排在第4冊第4課。它揭示了事物總是發(fā)展變化的，我們必須透過現(xiàn)象，把握本質(zhì)的深刻道理。對于低年級學(xué)生，如果機(jī)械說教，生硬灌輸，就收不到預(yù)期的教學(xué)效果。為此，我們設(shè)計(jì)了樂學(xué)法。

　　首先，指導(dǎo)學(xué)生看圖讀文，按照丑小鴨的經(jīng)歷特點(diǎn)提出樂學(xué)措施：比快，比準(zhǔn)，比說，讓學(xué)生熱烈而緊張的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　看了第一幅圖，結(jié)合課文，學(xué)生很快提煉一個“丑”字——丑小鴨毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，比起其他小鴨毛黃、嘴小、身胖來，確實(shí)很丑。

　　看了第二幅圖，結(jié)合課文，學(xué)生也很快地提煉出一個“苦”字——丑小鴨在家中受欺負(fù)，哥姐咬，公雞啄，小姑娘討厭;在外邊也受欺負(fù)，小鳥譏笑，獵狗追趕。它只好“躲”，“悄悄地過日子”，最后凍僵在冰上。豈不是很苦嗎?

　　看了第四幅圖，結(jié)合課文，經(jīng)過一番討論，終于提煉出一個“變”字——丑小鴨飛向湖面，在鏡子般的湖水中見到了自己的影子，丑小鴨變成了潔白美麗的大天鵝。

　　其次，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“丑”、“苦”、“變”三個字，由表及里，再提煉出反映實(shí)質(zhì)的三個字來，進(jìn)而理解本文的主旨。

　　丑小鴨的“丑”，學(xué)生易于辨識，但要找出與“丑”相對的內(nèi)核來就比較困難，經(jīng)過提示和討論，終于得出一個“異”字——丑小鴨的蛋“特別大”，丑小鴨出生要遲好幾天，丑小鴨一出蛋殼就“又大又丑”，這些“異”暗含著丑小鴨本來是一只天鵝。如果與其他鴨子沒有兩樣，哪會有后來的“變”?

　　然而與“苦”對應(yīng)的內(nèi)質(zhì)是什么?用一個什么恰當(dāng)?shù)淖?這是難點(diǎn)。教學(xué)時，我們列出系列問題：丑小鴨在家挨欺，是甘心忍受，還是另有行動?(離家出走)在外邊也受欺，一見到天鵝，丑小鴨有什么內(nèi)心活動?(又驚奇又羨慕)天氣越來越冷，丑小鴨回到受欺的環(huán)境中去了嗎?結(jié)果怎樣?(凍僵在冰上)這一切說明丑小鴨不簡單。緊扣第三幅圖聯(lián)想補(bǔ)充，學(xué)生終于歸納出絕妙的“志”字——丑小鴨不甘心受欺，向往天鵝。寧可凍僵也不向原來的處境屈服，充分表現(xiàn)了他是有“志”的。

　　第三個字是“情”——丑小鴨變成了白天鵝，既驚且喜：“啊，這難道是自己的影子嗎?”這一反詰句表現(xiàn)了丑小鴨驚訝自己會變得如此漂亮，結(jié)合末了一句，他滿懷喜悅地發(fā)現(xiàn)，自己再不是丑小鴨了!這種“情”還含蓄地暗示了丑小鴨的內(nèi)心活動，從此他再不孤單、苦惱、受欺負(fù)了。自豪感不言而喻。

　　“丑”——“苦”——“變”——，“異”——“志”——“情”，這六個字分別構(gòu)成兩組，前一組反映現(xiàn)象，后一組揭示本質(zhì)，從丑小鴨成長、發(fā)展、變化的過程，可以領(lǐng)悟到深刻的哲理，世界上的事物總是發(fā)展變化的，必須透過現(xiàn)象，把握本質(zhì)，做到丑不厭棄，苦不失志，變不自滿。由于采用比賽的方法，學(xué)生思維活躍，聯(lián)系實(shí)際，獲得了深刻的啟迪。他們樂意這樣學(xué)習(xí)。

　　丑小鴨教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會生字及由這些生字所組成的詞語，理解詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。

　　3.通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，注重學(xué)生朗讀水平的提高

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞，理解重點(diǎn)詞語和句子，滲透思想品德教育，發(fā)展思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件幻燈片。

　　課時安排

　　3課時

　　第一課時

　　課前導(dǎo)語

　　同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的投影），大家看看它是誰？你們認(rèn)識它嗎？今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋€非常動聽的故事，下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。(聽錄音機(jī)讀課文)這個故事就是我們要學(xué)習(xí)的課文，(板書：26丑小鴨)齊讀。

　　教學(xué)過程

　　一、初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。

　　1．借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標(biāo)出自然段，畫出生字新詞，多讀幾遍。

　　2．借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。

　　3．指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)下列字的讀音：

　　“伸、悶”的韻母都是前鼻音。“鉆”的聲母是平舌音，“伸”是翹舌音。

　　(1)讀準(zhǔn)字音。

　　(2)理解詞義。除了運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文，還可以通過讓學(xué)生

　　找近義詞、反義詞來理解。

　　近義詞：嘲笑——( ) 傷心——( ) 欺侮——( ) 美麗——( )

　　反義詞：丑——( ) 討厭——( ) 仔細(xì)——( )

　　瘦——( ) 幸福——( ) 耐心——( )

　　4．老師范讀課文，小組討論課文主要講了什么?

　　5．自讀全文，請學(xué)生說說你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標(biāo)出，先小組解決，如果小組解決不了再說給大家聽，一起解決問題。

　　過渡語：通過剛才大家所讀的，所說的，看得出你們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內(nèi)容，還有一些問題，大家沒讀懂，提出來了，說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神，下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、講讀1～3自然段。

　　指名讀1～3自然段。

　　1．思考：丑小鴨的名字是怎么來的？你從哪里讀懂的？

　　2．找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。

　　3．從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。

　　4．輕聲讀1~3自然段，說說你還能讀懂什么？這三段主要講了什么？

　　三、布置作業(yè)。

　　有感情地朗讀課文

　　板書設(shè)計(jì)

　　26丑小鴨

　　又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、有感情地朗讀第1～3自然段。

　　過渡語：丑小鴨的命運(yùn)怎樣?

　　二、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　1．丑小鴨為什么會挨欺負(fù)呢?為什么大家都不喜歡它?

　　2．讀讀課文，說說大家是怎樣對待它的?它為什么離開了家?當(dāng)時的心情怎樣?

　　3．品析詞句，你讀懂了哪些詞語和句子?

　　4．丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想?

　　小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說明你們都很富有愛心。

　　5．指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀第4自然段。

　　過渡語：丑小鴨離開家以后，它又遇到了哪些事情?

　　三、學(xué)習(xí)第5自然段。

　　1．自由讀一讀第5自然段問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難?

　　2．體會詞語。

　　3．用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第5自然段。

　　過渡語：丑小鴨在外面怎樣過日子呢?

　　四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。

　　1．在熟讀的基礎(chǔ)上體會：丑小鴨為什么“自個兒在水中鉆來鉆去”?

　　這時它看見了誰?心里怎樣想?你覺得哪些詞語用得好?

　　著重體會“晾奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競有這么美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。

　　2．伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎?它是怎樣過冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的?

　　體會“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死。

　　3．有感情地讀6、7自然段，要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。

　　五、學(xué)習(xí)第8自然段。(熟讀)

　　1．天氣暖了，丑小鴨出來散步，它突然發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2．丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

　　3．通過多讀來理解內(nèi)容，理清課文先講什么，再講什么?弄懂句意。

　　4．訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達(dá)出丑

　　小鴨為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。

　　六、有感情地朗讀課文：把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來，并說

　　說隨著天氣、環(huán)境的變化，它的命運(yùn)如何變化。

　　七、總結(jié)、擴(kuò)展。

　　學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理?

　　小結(jié)：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。

　　八、作業(yè)：背誦自己喜歡的部分。

　　板書設(shè)計(jì)

　　26丑小鴨

　　又大又丑

　　毛灰灰的丑難受出走漂亮的天鵝

　　嘴巴大大的　　身子瘦瘦的

【三年級丑小鴨課文原文】相關(guān)文章：

海燕課文原文04-29