紀念白求恩課文原文

時間：2024-11-20 22:20:09 飛宇課文大全我要投稿

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　　《紀念白求恩》是一篇時政性很強的悼念文章，文中情理相融，事理統一;同時也是一篇以說理為主的議論文。文章敘議結合，敘而簡約，議而精辟。讓我們一起來看看吧，下面是小編幫大家整理的紀念白求恩課文原文，希望大家喜歡。

　　《紀念白求恩》

　　白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。

　　白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。

　　我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。對于他的死，我是很悲痛的。現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發，就可以變為大有利于人民的人。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

　　《紀念白求恩》讀后感

　　《紀念白求恩》是“老三篇”中的一篇。毛澤東同志在其中要求大家學習白求恩同志那種毫無自私自利之心的精神，并提出了“一個人能力有大小，只要有了這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。

　　一個人要毫無自私自利之心，這是非常難的。能夠做到這一點，我想也是鳳毛麟角的。試問，世上能有幾個白求恩?但是，這種精神卻可作為我們普通人努力的方向和標桿。我們不可能達到純粹的無私的人，但可以爭做一個私心較少的人。

　　做一個私心較少的人，這其實是自身修養的問題。古時有“修身、齊家、治國、平天下”的理念，其中修身是首要的，是貫穿全過程的。每一個人的人生都是短暫的，如何把短暫的人生活出意義，活出亮點。自身修養的高低則起著至關重要的作用。齊家、治國、平天下，由小到大，都離不開個人的修養。一個人的修養，從某種意義上講就是一個人干事業的基礎，修養越高，事業就干得越出色。當然，我這里所說的事業，不光是指升官、發跡，能夠做大干部的人、能夠做億萬富翁的人，畢竟是少數。作為大多數，我們的事業，就是我們的人生，就是我們從出生到死亡的過程，要使這個過程精彩，有意義，首先要做的就是加強自身修養，盡量使自己成為一個私心較少的人。

　　一個人的私心多寡，決定了他眼界的高低，決定了他的結局。私心越重的人，在鏡子中看自己的比例就越大，就看不到周邊的事物，看不到周邊事物對自己的影響，就會囿于自我而不覺，其結果就是個人得利的同時，得罪了大多數，最終是會眾叛親離的。反之，私心越少的人，在鏡子中看自己的比例就越小，他的眼界就越寬，眼界越寬，看到的事物就越廣，其結果就是幫助眾人得利的同時，自己也得利，所謂“心底無私天地寬”就是這個道理。

　　說到這里，我不竟又想起了老人家提出的“為人民服務”。為人民服務要做得好，從每個人的個體找方法的話，首先就是把自己縮小。把自己縮小了，就能更好地為人民服務，為人民謀利。那么，為人民服務、為人民謀利能得到什么好處呢?從精神層面來講，為人民服務、為人民謀利，而為人民所認可、為眾人所留念的人，是非常愉快的。要不，為什么千百年來，中國的知識分子在蓋棺論定的時候，追求的就是一個“留芳千古”。從物質層面來講，誠然，為人民服務、為人民謀利，講的是付出，而且大多數時候是付出的多、得到的少，似乎很不合算。其實，我們換個角度來看，也未必就是不合算。從普通干部來講，如果他兢兢業業，出于公心干好工作，他的一生就是平安的，平安的一生獲得的報酬雖不多但是確是穩定可靠的。從發家致富的角度來講，真正能致富的往往都是能為人民服務的，你看微軟比爾有錢，那是因為他為全世界人民提供好的科技產品，我們都在享受著他提供的方便。

　　做一個私心較少的人，是從古至今人們所提出的自身修養的重要標準。我想，我們每一個人都應朝這個方向去努力，這樣，我們的社會才會更文明、更和諧。

　　《紀念白求恩》教案

　　一、教學目標

　　1、通過默讀課文，勾畫出每段的關鍵句，整體把握內容。

　　2、通過對比閱讀，了解白求恩的事跡，學習白求恩的優秀品德。

　　二、教學重難點 教學重點：

　　1、整體把握內容。

　　2、了解白求恩的優秀品德。教學難點：

　　比較閱讀中的共同點和不同點。

　　三、教學策略

　　本課主要采用默讀法、合作學習法、活動法等教學方法，充分調動學生的積極參與，發揮學生的主體作用。

　　1、學生對課文的思路的厘清是通過默讀來完成的。

　　2、在活動中參與教學活動，自主學習。

　　3、對于難點互相討論，師生合作、生生合作，體現合作學習的作用。

　　四、教學過程(一)預習：各顯神通搜索“白求恩”

　　通過查閱資料或者詢問長輩，了解一個白求恩的故事。

　　【設計意圖】培養學生的自學能力和搜索資料的能力。

　　(二)導入：眾說紛紜 “白求恩”

　　通過預習，學生們搜索了有關白求恩的故事。引導學生展示自己的預習成果，給大家說說白求恩的故事。

　　展示課件并展示圖片素材“毛澤東和白求恩聊天”和“介紹白求恩”。

　　【設計意圖】激發學生的學習興趣，了解寫作背景。

　　(三)你讀我聽，初識“白求恩”

　　1、請四個小組分別朗讀四自然段，小組編號，采取接力朗讀的方式。其他學生認真聆聽，勾畫出重點詞語，辨析是否與自己朗讀的一致。并思考：白求恩是一個怎樣的人? 2、挑選一名學生在黑板上完成下列練習。給畫線字注音或根據拼音寫漢字。

　　派qiǎn（）

　　狹隘（）

　　以身xùn（）職

　　拈（）輕怕重鄙薄（）

　　熱忱()

　　漠不關心()

　　見異思遷（）

　　【設計意圖】

　　在朗讀的基礎上全面感知。(四)了解“白求恩” 教師出示設計好的學習任務，引導學生參與教學活動。1、學生默讀課文，用“ ”劃出每段關鍵句并歸納要點。

　　【設計意圖】

　　讓學生能全面地了解人物的品質，培養學生的歸納能力。(五)布置作業

　　閱讀《回憶國際主義戰士白求恩》(楊成武)片段，從這個片段可以看出白求恩大夫身上具有哪些優秀品質?哪一點對你觸動最大? 他常說：“作為一名稱職的醫生，應具備像鷹一樣的眼睛，對病看得準;要有一個獅子般的膽，對工作大膽果斷;要有一雙繡女似的手，做手術靈活輕巧;有一顆慈母般的心，無微不至地體貼和關心傷病員。”

　　為了了解手術是否做得成功，給傷病員第一次換藥，他總是要親自動手。為了搶救失血過多的傷病員，隨行急救手術前，他主動獻血。

　　他認為：對搶救傷病員來說，時間就是生命，能搶救一名傷員，為傷員減少一分痛苦，就是醫務工作者最大的樂趣。

　　【設計意圖】

　　讓學生能更好地了解人物的品質，培養學生的歸納能力。引導學生精神素養的提升。

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