小學語文句子排序題解題技巧與習題

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用句子吧，借助句子，我們可以更好地表達。還苦于找不到好的句子？下面是小編收集整理的小學語文句子排序題解題技巧與習題，歡迎閱讀與收藏。

　　句子詳細技巧

　　一、陳述對象（話題或敘述角度）的同一

　　在表現一個中心意思時，要圍繞一個話題來安排句子，保持陳述對象或敘述角度的一致，而任意轉換話題，容易造成思維的混亂。因此在做題時，看前后語句的陳述對象（主語、話題、敘述角度）是否保持同一，是常見的解題思路。

　　二、句間順序的合理

　　短語、句子的排列與組合也是考查學生銜接能力的手段之一。幾個短語或句子先說哪一個，有著一定合理的順序。常見的順序有三種：時間、空間、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次等）。

　　三、句間關系的吻合

　　分句或句子之間常常有并列、遞進、轉折、因果（前面所述的98年高考第9題）、總分等事理關系，如果是遞進關系，順進則層層上升，逆進則層層下降；如果是因果關系，或一因一果，或多因一果等。

　　一個復句、句群或語段，前后語句之間若缺乏內在的邏輯聯系，就會造成語句的脫節。因此，句間的關系必須吻合其內在的邏輯。根據上下文，確定句子間所存在的內在關系，是解答此類題目的突破口。

　　四、情境氛圍的協調

　　前人論文，有所謂的“樂境”、“哀境”之分，描寫性或想象性語段往往根據不同的情景，作出相應的描述。如寫景語段，要分析清楚景物的特征及觀察角度。

　　色彩有明快、暗淡的區別，而不同色彩的景物描寫中所寄寓的感情自然是各不相同的；寫景的視角有原眺、近觀、俯視、仰望等區別。選填這一類語句要充分考慮到原文語境，在情感基調、感彩及語言風格等方面做到與原文的協調。

　　五、詞語的照應與暗示

　　語句的照應和暗示是語言連貫的重要條件。解答此類題目關鍵是，通過語意的把握和關鍵詞語的分析，能準確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應的題肢。

　　六、短語類型的一致

　　結構相同或相近的一組短語、句子，我們可以根據其上句或下句的提示，利用結構上對稱性，來選擇所填的語句。

　　七、句式的勾聯

　　從所語句的地位和作用上看，不外乎這樣三種情況：一是在語段的開頭，選填的語句有概括、總結和提示作用；二是在語段在中間，多用來承上啟下或過度照應；三是在語段的末尾，用來總括或呼應。

　　八、音韻的和諧

　　音節的和諧，常常表現在兩個方面：一是句式的對稱（前文已述），二是上下文的押韻。語句節奏和韻律的巧妙組合，常常能使語句結構更加緊湊，語意更為流暢。

　　排序題練習

　　1當龍卷風越過淺海時，把小魚卷上天空。

　　他覺得奇怪，魚一向是生活在江河湖海里的。這里既沒有江河，也沒有湖海，哪來的魚呢？

　　據說世界上約有七十處地方曾經落過魚，的一條有斤重。

　　原來空中落魚是由于龍卷風造成的。

　　在一次暴風雨過后的早晨，一個農民忽然發現屋頂和地面有好多魚。

　　然后它以巨大的力量把魚送到很遠的地方。到了風力的盡頭，魚便紛紛落到地下了。

　　2“快跳下去！快跳下去！”一個水手一邊喊，一邊跳到礁石上。

　　大家站在水里，用手推著，用肩膀抵著，用背頂著，讓船繞過那塊礁，有上船來。

　　這時候，一個浪頭打來，船飛快地往一塊礁石撞過去。

　　幾個勇士也跟著跳到礁石上。

　　船在河里前進，沖過一個巨浪，又是一個巨浪。

　　3、但是沒有用，仍然看不清楚。

　　夜色清朗，月光正好照在窗上，可是阿遼沙怎么用勁看也看不清小小的鉛字。

　　于是他爬到屋角的臺子上，在神像前的長明燈下讀書。

　　他想了想，從架子上拿下一個銅鍋，把月光反射到書上去。

　　后來他倦了，就倒在臺子上睡著了。

　　4、肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。

　　當時的人，都驚訝他的音樂天才，爭著要為他出版呢。

　　肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。

　　在他十五歲那年，就已經寫成了第一首圓舞曲。

　　他出生在波蘭的國都華沙，父親是一位教師。

　　5、螞蟻找到食物后，要是吃不了，有拖不走，就會去“搬兵”。

　　它招呼同伴就靠頭上的觸角。

　　螞蟻是靠什么來把消息通知給同伴的呢？

　　如果食物又大又合口味，觸角就擺動得特別猛烈。

　　它們用觸角互相碰撞來傳遞信號。

　　6、于是，冒出了一個個像尖塔似的小腦袋。

　　而且都戴著一頂黃色穗子的小帽子，它們就是筍。

　　清明過后，地面上出現了一道道裂縫。

　　這些裂縫不知在什么時候漸漸地擴大了。

　　筍在春天的懷抱里，迅速往上長。

　　據老農說，一個下雨的夜晚，筍都張高一尺多高呢。

　　7、輔導員說：“大家栽樹的時候，根一定要深苗一定要正。”

　　為了綠化，美化校園，學校買來了不少小樹苗。

　　我們先分小組整理園地里的土。

　　少先隊大隊部號召我們每個小隊中一棵樹。

　　少先隊員們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。

　　小樹苗喝足了水，顯得挺有精神，仿佛在對我們笑。

　　聽了老師的話，我們小心地把樹苗栽好，又澆上水。

　　在輔導員的帶領下，我們來到了園地里。

　　土整了，輔導員有帶領我們種樹。

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