《九月九日憶山東兄弟》教學設計
王維這首《九月九日憶山東兄弟》詩載于《全唐詩》卷一百二十八。下面是唐代文學研究會常務理事劉學鍇先生對此詩的賞析。下面是小編整理的《九月九日憶山東兄弟》教學設計，歡迎參考！
第一部分:教學對象
小學三年級學生
第二部分:教學目的
1、正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。
2、想象詩中描寫的畫面，體會古詩意境，體會詩人情感。
3、理解“獨在異鄉為異課，每逢佳節倍思親”的含義，體會游子的思鄉思親之情。
4、培養學生閱讀古詩的興趣和能力。
第三部分:教學內容
1、標題：九月九日憶山東兄弟 作者：王維：<唐> 體裁：詩 格律：七言律詩
2、寫作背景：詩因重陽節思念家鄉的親人而作。王維家居蒲州(今山西永濟)，在華山之東，所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他大概正在長安謀取功名。繁華的帝都對當時熱中仕進的年輕士子雖有很大吸引力，但對一個少年游子來說，畢竟是舉目無親的“異鄉”;而且越是繁華熱鬧，在茫茫人海中的游子就越顯得孤孑無親。
3、作者簡介：王維(701—761)，唐代著名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時因重陽節思念家鄉的親人而作。王維家居蒲州(今天的山西省永濟縣)，在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他正在長安謀取功名。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。
4、思想感情：身居外地的詩人，適逢重陽佳節，更加思念家鄉，懷念親人的思想感情。
第四部分:教學方法
1.講授法
(1)首先通過講述運用生動形象的語言,對文章中的事物以及事件進行系統地描述,描繪概述的講授.
(2)其次運用闡釋,說明,分析,論證,概括等手段講授知識內容,以揭示整篇文章的思想.
(3)解釋式講解.1.解釋全文2.結構式說明3.翻譯性解釋4.附加說明,介紹文章的寫作背景.
2.講讀
(1)講述有關.理解課文必須具有的知識,利用學生已有的經驗和知識進行談話.
(2)全文閱讀與講解.先讓學生默讀全文,及詮釋.了解全文所表達的思想.
(3)在理解的基礎上,再次反復閱讀課文.
第五部分:教學難點難點
在理解詩句意思的基礎上感受詩句中表達的詩人的思想感情。
第六部分:教學過程
一、 導入新課，板書課題。
今天我們一起來學習一首唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》 生齊讀課題兩遍。師范讀。(老師讀得時候請同學們思考這首詩說了些什么?)生齊讀全詩。
小組討論這首古詩說了些什么?并把不懂的問題提出來。
二、解題。
解題：下面我們就來學習這首古詩，首先請同學們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩課題的意思?(學生思考討論)
1. 九月九日：指農歷九月九日重陽節。
師：重陽節又是什么節?(生：老人節)
2. 憶：想念，思念。
3. 山東是指的什么地方?(古時候指華山以東的地區，并非專指今天的山東省。在這里專指華山以東，作者家鄉蒲州。)三、初讀課文，了解詩的大意。(自由讀)
三、讀懂全詩。(下面我們來學習這首古詩)
1、獨在異鄉為客
獨：孤身一人;獨自一人。
異鄉：他鄉、外鄉。就是家鄉以外的地方。
為異客：作他鄉的客人。
詩意：我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉的客人。
2、每逢佳節倍思親
每：每當。
逢：遇到。倍：格外;加倍、更加。
'佳節'指的是什么節日?(每年農歷九月初九重陽節這天)為什么這一天王維'倍思親'?(因為他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。)
詩意：每當遇到節日就加倍地思念家中的親人。
3、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
遙知：在遙遠的地方猜想。
為什么要登高?(古時候有這樣一種習俗，就是每年農歷九月初九重陽節這天，人們都要登高避災。)
茱萸(zhū yú)：一種有濃烈香氣的植物(一種香草)古時候每年的農歷九月九日重陽節這天，人們都喜歡插戴茱萸，據說這樣可以避邪、消災。
詩意：我在遙遠的地方，想到今年重陽節兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個人。
4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》
加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。
師：請同學們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層?每層寫了什么?
第一層(前兩句)：寫身處他鄉異地的詩人，每逢佳節就更加思念親人。五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》齊讀、個人背、男女生背、師生背、全班背。
師：今天我們學習了《九月九日憶山東兄弟》，
思考：1、誰能來說說詩的哪兩句最能表達出詩人的思念之情?
(生：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親�！�)
2、'每逢佳節倍思親'的意思。為什么他每逢佳節倍思親?
(生：1、每當遇到節日就加倍地思念家中的親人。2、因為他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞、孤單。)
《九月九日憶山東兄弟》
以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學聽。
(詩人王維因為要在長安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告別，作客他鄉。遠在外地的他，時常想起家鄉的朋友和親人。一年一度的重陽節又到了，王維想：家鄉的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉一帆風順吧!遺憾的是，我無法與親人、兄弟們一起度過這美好的時光。)
師：這首古詩表達了作者怎樣的思想感情?
(這首詩表達了身居外地的詩人，適逢重陽佳節，更加思念家鄉、懷念親人的思想感情)
師：在我們學過的古詩中，你們還學過哪些思念家鄉、懷念親人的古詩?請你來背一背(生：李白的“靜夜思”)
第七部分:作業
1、今天，我們學習了一首詩，詩中表達了作者怎么的情感。
2、這首詩中你最喜歡哪一句詩?能談談看法嗎?能有感情地吟出這句詩嗎?
3、感情朗誦(我們今天學習古人的詩句，不僅是讓學生欣賞漢語的藝術美，語言美，提高學生的閱讀理解能力，積累優美的詞句，在適當時還應鼓勵學生去應用。這樣，才能真正起到閱讀古詩的作用。)
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