湖心亭看雪閱讀及答案15篇
湖心亭看雪閱讀及答案1
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：湖中焉得更有此人！拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫說相公癡，更有癡似相公者！
【小題1】下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（ ）（3分）
A．是日更定 / 問其姓氏，是金陵人
B．湖中焉得更有此人 /心不在焉
C．一童子燒酒爐正沸 /人聲鼎沸.
D．更有癡似相公者/是日更定
【小題2】把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）
湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。
【小題3】用原文回答。（4分）文中敘寫亭中奇遇時， 表現了作者的喜悅之情和豪爽之情。文末的癡與開頭的 相呼應，寫出了作者超然脫俗的性格。
【小題4】下列對文章內容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A．文章首先交代看雪的時間、目的地、天氣狀況。接著就記敘了這次賞雪的具體經過。然后，作者筆鋒一轉，敘及在湖心亭的奇遇。
B．一個絕字，傳出冰天雪地、萬籟無聲的森然寒意。這是高度的寫意手法，巧妙地從人的聽覺和心理感受上畫出了大雪的威嚴。
C．作者善用對比手法，大與小、冷與熱、孤獨與知己，對比鮮明，有力地抒發了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思。
D．文章用語簡練樸素，表達了作者淡淡的高潔情懷和淡淡的孤芳自賞的厭世之情。
答案
【小題1】C
【小題2】湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。
【小題3】用原文回答。文中敘寫亭中奇遇時， 余強飲三大白而別 表現了作者的喜悅之情和豪爽之情。文末的癡與開頭的 獨往湖心亭看雪 相呼應，寫出了作者超然脫俗的性格。
【小題4】D
解析
【小題1】試題分析: A.是日更定的是是這的意思，問其姓氏，是金陵人的是是判斷動詞，兩者意思不同。B.湖中焉得更有此人的焉是哪里，怎么的意思；心不在焉的焉是代詞它，兩者意思不同。C.一童子燒酒爐正沸、人聲鼎沸的沸都是沸騰的意思。D.更有癡似相公者的更讀gèng，是還的意思；是日更定的更讀gēng，古代夜間計時的單位。
考點：本題考查一詞多義的辨析。
點評：近年來，一詞多義仍是文言文閱讀的主要考點之一。考查方式為解釋或辨析，題型以填空和選擇為主。對于這類題目的解答，一要靠平時的積累，將文言文中常見的一詞多義現象進行歸納，并理解記憶。二要結合具體的語言環境，根據上下文的意思判斷。
【小題2】試題分析:湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。注意惟的.翻譯，只有，只，只是的意思；芥的翻譯，而已是罷了。
考點：本題考查對文言語句的翻譯。
點評：理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些重點詞語。
【小題3】試題分析:注意題干的要求表現了作者的喜悅之情和豪爽之情。寫出了作者超然脫俗的性格。并且與癡字相照應。
考點：本題考查對文章內容的理解。
點評：做題時要根據題干要求，在理解原文的基礎上從文中選出相應的語句，填入空格內容。
【小題4】試題分析:D文章用語簡練樸素，表達了作者淡淡的高潔情懷和淡淡的孤芳自賞的厭世之情。應該是表達了作者高潔情懷和孤芳自賞的故國之情。不是淡淡的，也不是厭世之情。
考點：本題考查對文章內容的理解。
點評：這篇小品選自《陶庵夢憶》，此書是作者在明亡后避居浙江剡溪山中所著，書中主要是追憶當年的風月繁華、故國舊事，凡記述過去行蹤時皆用明朝紀年。《湖心亭看雪》也是如此，作者以此來表示自己不忘故國的操守。
湖心亭看雪閱讀及答案2
湖心亭看雪原文:
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余橈一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”
湖心亭看雪閱讀題目：
1、以上是《湖心亭看雪》全文，選自《_________》，作者是明末清初的_________。
2、作者說“獨往湖心亭看雪”，結合整篇文章，一個“獨”字表現了作者怎樣的思想感情?
3、文章寫雪景的語句有哪些?采用什么表現手法?
4、結尾用舟子的話收束全文，有何用意?
湖心亭看雪閱讀答案：
1、以上是《湖心亭看雪》全文，選自《 陶庵夢憶 》，作者是明末清初的 張岱。
2、表現了作者一開始孤獨寂寞的心境和淡淡的愁緒。突出了作者遺世獨立、卓然不群的高雅情趣。
3、霧凇(sōng)沆碭(hàng dàng)⑹，天與云與山與水，上下一白。
文字簡練樸素，不加渲染，這種寫作手法就是白描!
4、作者喜愛這山水美景，有遇到知音的喜悅和自己的高雅情趣。
癡的含義：他癡迷于天人合一的'山水之樂;癡迷于世俗之外的高壓情致;同時以天涯遇知音的愉悅，化解了心中的淡淡愁緒。
湖心亭看雪閱讀及答案3
閱讀下面的文字，完成1—4題。
湖心亭看雪
張岱
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人?”拉余同飲。余強飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”
1．下列加點詞詞義不同的一組是( )。
A．湖中人鳥聲俱絕 哀轉久絕
B．是日更定矣 問今是何世
C．問其姓氏 望其旗靡
D．強飲三大白而別 乃記之而去
2．解釋加點詞。
①余孥一小舟 ②見余大喜
③及下船 ④客此
3．用自己的語言描述“湖上影子……舟中人兩三粒而已”所表現的景色。
4．在文中，作者所表現的情感較為復雜，下列說法有誤的一項是( )。
A．一個“癡”字，表達了癡迷于山水、癡迷于世俗之外的情趣。
B．借所描寫的雪景，寄托了人生天地兩茫茫的深沉感慨。
C．字里行間流露出與民同樂的'情懷。
D．委婉地傳達出清高自賞的感情和懷念故國的淡淡愁緒。
閱讀答案：
1．B
2．①通“橈”(攜，帶．拿) 非常，十分 等到 客居，寓居
3．湖上映出的影子，只剩下一道若有若無的長堤的痕跡，一個墨點般的湖心亭，和我那一片小草葉般的小舟，以及小舟上兩三個如米粒般大小的人影罷了。(意思對，略有文采即可)
4．C
湖心亭看雪閱讀及答案4
湖心亭看雪
張岱
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
【小題1】下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（ ）（3分）A．更有癡似相公者 / 是日更定矣B．客此/ 旦日，客從外來C．問其姓氏 / 其如土石何D．是日更定矣/ 是進亦憂，退亦憂
【小題2】把下列句子翻譯成現代漢語。（4分）
霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
【小題3】本文是一篇山水小品，作者文筆精練，寫景很有特色，“ ”從聲音角度寫出西湖雪夜的奇靜；“ ”則從色彩角度描繪了西湖夜雪的全景。作者還抓住雪光的特點，捕捉了此時湖中特有的景物，運用白描手法，勾勒了“一痕”、“一點”、“ ”、“ ”的景色，創造出一幅意境朦朧、悠遠脫俗的西湖夜雪圖。（用原文詞句回答）（4分）
【小題4】下列句子表達錯誤的一項是（ ）（3分）A．作者寫作本文時，明朝已經滅亡，可是他仍然用明朝的年號，含蓄的表達了作者對故國的.懷念。B．“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字映襯出環境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”，為下文作伏筆。C．文中敘寫亭中奇遇時運用了神態、語言、動作描寫，表現了作者的喜悅和豪爽之情。D．作者以舟子的喃喃之語來收束全文，畫龍點睛，深化意境。對此迷人雪境，“癡”情人不止“我一個，這也是一種巧妙的正面描寫。
答案
【小題1】D
【小題2】冰花一片彌漫，天、云、山、水渾然一體，上下白茫茫一片。
【小題3】人鳥聲俱絕 上下一白 一芥 兩三粒
【小題4】D
解析
【小題1】本題考查對文言詞語的理解能力。D項中“是”都是“這”的意思。
【小題2】本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。
【小題3】本題考查分析文章內容的能力。結合寫法在文章中找出相應的詞句即可。
【小題4】本題考查分析文章內容的能力。D項為“側面烘托”。
湖心亭看雪閱讀及答案5
閱讀課內文言文，完成17-20題。（9分）
（甲）湖心亭看雪
張岱
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
是日,更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”
（乙）滿井游記
袁宏道
燕地寒，花朝節后，余寒猶厲。凍風時作，作則飛砂走礫。局促一室之內，欲出不得。每冒風馳行，未百步輒返。
廿二日天稍和，偕數友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風。麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自始，惡能無紀？己亥之二月也。
17、解釋下列句中加點的詞。（3分）
（1）問其姓氏，是金陵人，客此
（2）凍風時作，作則飛砂走礫
（3）而此地適與余近
18、將文中畫橫線的句子翻譯成白話文。（2分）
始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
19、這兩篇寫景散文皆情景交融，自然成章，毫無雕琢之感。甲文寫出了雪后西湖之景 的特點；乙文則表現了滿井早春 的特點。（2分）
20、甲、乙兩文在寫景的同時，都抒發了作者獨特的'感受。說說你從這兩篇文章中分別讀出了作者怎樣的心境。（2分）
參考答案：
17．（1）客居 （2）起，興起（3）剛好，恰巧
18．A 20．這才知道郊外田野未嘗沒有春天，只是城里居住的人不知道有這樣的變化啊。（2分）
19．凝靜清絕（開闊遼遠、純潔靜謐、清新淡雅）（1分） 生機勃勃（春意盎然、萬物復蘇、乍暖還寒）（1分）
20．答案要點：甲文 （1）表達了作者閑適恬靜、遠離世俗的雅趣。 （2）含蓄表達了作者對故國的懷念。（3）表達了作者幽深的眷戀和感傷的情懷。（4）寄托了作者對人生渺茫的深沉慨嘆。（答對其中1點即可給2分） 乙文（1）表達了作者熱愛自然，寄情于山水的情懷。（2）表現作者淡泊名利，注重親近大自然的愉悅心情。（3）表現了作者對都市官場生活的厭倦之情。（4）表現了作者不因官小職閑而懊喪，反而慶幸自己有游樂時間的達觀個性。（答對其中1點即可給2分）
湖心亭看雪閱讀及答案6
兩篇文言文節選，完成題。（12分）
【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕山獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”（《三峽》）
【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余孥一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。（《湖心亭看雪》）
【小題1】解釋下面加線詞的含義。（2分）
①不見曦月（ ） ②湖中人鳥聲俱絕（ ）
【小題2】下面各組中，加線詞的意思相同的一項是（ ）（2分）A．上下一白長煙一空 B．飛漱其間 又何間焉 C．余孥一小舟荊國有余于地而不足于民 D．良多趣味此皆良實。
【小題3】翻譯：雖乘奔御風，不以疾也。（2分）
【小題4】下面分析有誤的一項是（ ）（2分）A．甲文“重巖疊嶂。隱天蔽日”句，是通過側面描寫的方法．表現山遠山高。 B．甲文末句引用漁者的歌謠來說明三峽秋景的凄涼。以襯托游者哀愁的心情。 C．甲文布局巧妙．前后照應。如寫“空谷傳響，哀轉久絕”，巧妙照應了“兩岸連山，略無闕處D．“獨往湖心亭看雪”中的“獨”字，映襯出環境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”。
【小題5】甲、乙兩文中的畫線句，都是從什么角度寫景的？這兩處景物描寫各有什么作用？ （4分）
參考答案：
【小題1】①日光，這里指太陽。②都
【小題2】 A
【小題3】 即使是騎著快馬，駕著疾風，也不如它快。（句通，“雖”“疾”兩個詞翻譯準確，可得滿分，否則扣分）
【小題4】 A
【小題5】甲文、乙文都是從聽覺方面寫景的。甲文畫線句描寫三峽秋天的凄清。渲染了一種凄異的氣氛，使人感到無限的悲涼。乙文畫線句描寫出雪后西湖萬籟俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表現出作者孤寂（或孤傲）的情懷。（注意：意境須答出“景”與“情”）
解析【小題1】試題分析：“曦”是注解里面的重點字，在語境中應譯為“太陽”。解釋必須到位，即要把語境義解釋出來。“俱”在文言文中是用法固定的字。
考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。
點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。考查的`詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。
【小題2】試題分析：A項中的“一”都譯為“全，都”，故相同。B中的前者譯為“中間”，后者譯為“參與”；C項中的“余”前者是人稱代詞“我”，后者是“多余”；D項中的“良”前者是副詞“確實，的確”，后者是形容詞“善良”。
考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。
點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。
【小題3】試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。此句中的關鍵詞有“乘奔御風”，其中的“奔”是活用詞，指“飛奔的馬”，故應譯為“騎著快馬，駕著疾風”，然后把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。
點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。
【小題4】試題分析：“側面描寫”很的說法不正確，應為“正面描寫”。
考點：本題考查對文章手法的理解能力。
點評：正面描寫與側面描寫相結合，是重要的寫作手法。正面描寫又叫直接描寫，一般包括動靜描寫，虛實描寫，色彩渲染描寫，觀察角度變化描寫，點面結合描寫五種描寫方法，對人物的肖像、語言、動作、心理方面的描寫。側面描寫，又叫間接描寫，是從側面烘托人物形象，是指通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其更鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。
湖心亭看雪閱讀及答案7
閱讀下面兩段文言，完成26——29題。（14分）
甲．崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
乙．是夕，天宇開霽，林間月明，可數毫發。遂棄舟，從參寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因澗，入靈石塢，得支徑上風篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據石而飲之。自普寧凡經佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境。行二鼓，始至壽圣院，謁辨才于朝音堂，明日乃還。（選自張岱《西湖夢尋》）
[注]霽：雨過天晴。參廖、辨才：人名。 并湖：沿湖。 雷峰、南屏、靈石塢：山名。 普寧、壽圣院：寺名。 惠因澗：山澗名。殆：大概。
26.解釋下列句子中加點的詞。（4分）
(1)湖中人鳥聲俱絕( ) (2)上下一白( )
(3)濯足于惠因澗( ) (4)謁辨才于朝音堂( )
27.下列句子加點字含義相同的一組是（ ）（2分）
A.余：余住西湖 / 余人各復延至其家 B.與：天與云與山與水 / 選賢與能
C.于：憩于龍井亭 / 出沒于鯨波萬仞中 D.乃：明日乃還 / 見漁人，乃大驚
28.用現代漢語寫出下面句子的`意思。（4分）
（1）余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。
（2）是夕，天宇開霽，林間月明，可數毫發。
29.甲乙兩文中，“ ”“ ”表明游覽時間都在晚上，“ ”“ ”直接表明環境都很幽寂。（4分）
參考答案：
26.(1)消失 (2)全、完全 (3)洗、洗滌 (4)拜訪
27.C
28.（1）我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。
（2）這天晚上，天空晴朗，樹林間月光很明亮，(連)頭發都能數清。
29. 是日更定矣 是夕 湖中人鳥聲俱絕 皆寂不聞人聲
湖心亭看雪閱讀及答案8
張岱
①崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
②是日，更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
③到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。
④及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”（相關材料：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。一一柳宗元《江雪》
1．下列劃線字意思相同的一項是（ ）
A．湖中人鳥聲俱絕 以為妙絕
B．是日，更定矣斯是陋室
C．問其姓氏其真無馬邪
D．上下一白而或長煙一空
2．對選文理解有誤的一項是（ ）
A．選文用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖凝靜清絕的`景象。
B．選文第一段交代了游西湖的時間以及環境，為下文寫西湖雪景做鋪墊。
C．作者寫作此文時，已經是清朝初年，但作者仍然沿用明朝“崇偵”年號，含蓄地表達了他對故國的懷念。
D．“獨往湖心亭看雪”中的“獨”字與《江雪》一詩“獨釣寒江雪”中的“獨”字表達的情懷是一致的。
3．用現代漢語翻譯下面句子。
湖中焉得更有此人？
譯文：______________________________
4．文中畫線句采用白描手法，描繪西湖雪景，其中“痕”“點”“芥”“粒”四個量詞用得巧妙，妙在何處？現代漢語中使用量詞增強語言表現力的例子有很多，請舉一例。
答：________________________________
5．文末說：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”從文中哪些地方可以看出相公的“癡”（用原文回答）？中國古代文人中寄情山水的“癡人”還有不少，請舉一例，并簡述其“癡行”。
答：________________________________
參考答案：
1．D
2．D
3．在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢？（意對即可）
4．（1）作者用簡潔、傳神之筆，借四個量詞，通過對長堤、湖心亭、小州和人的描繪，使宇宙的空闊與人的渺小形成對比，烘托出水天之間一片白茫茫的景色。
（2）示例：一彎新月，一葉扁舟，一輪圓月，一眼泉水，一抹彩霞，一束陽光…………
5．更定之時，獨往湖心亭看雪。示例：陶淵明癡心于山水，向往田園生活。（列舉的“癡”人與“癡”行要吻合）
湖心亭看雪閱讀及答案9
【一】
【甲文】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹。四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
【乙】仆去月謝病，還覓薜蘿。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日;幽岫含云，深溪蓄翠。蟬吟鶴唳，水響猿啼。英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實。山谷所資，于斯已辦。仁智所樂，豈徒語哉！
補充[去月]上月。
1。 解詞
（1）曉霧將歇
（2） 未復有能與其奇者
（3） 仆去月謝病
（4） 豈徒語哉
2翻譯
（1）實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
（2）仁智所樂，豈徒語哉！
3兩文寫景的方法有什么相同之處？其作用是什么？
4，對劃線語句所表現出的共同的處世態度，你是怎樣理解和評價的？
【二】
【甲文】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹。四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
【乙文】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入戶欣然起行念無與為樂者遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
1。用“/”為文中畫線句子標出停頓。（2分）
解衣欲睡月色人戶欣然起行念無與為樂者遂至承天寺尋張懷民。
2。解釋下列加點的詞。
（1）曉霧將歇（ ）
（2）未復有能與其奇者（ ）
（3）懷民亦未寢（ ）
（4）但少閑人如吾兩人者耳（ ）
3。用現代漢語翻譯下列句子。
（1）沉鱗競躍。
（2）相與步于中庭。
4。填空。
（1）甲文寫景動靜相襯，其中通過生命活動的描寫，為景增添動感的語句是“__________”和 “__________”。乙文寫景的名句是“__________”。
（2）甲乙兩文都寫了自然景物，甲文描繪了“□□之美”，乙文描寫了“□□之美”。但兩文表達的思想感情有所不同，甲文表達了作者 （ ）的思想感情;乙文則把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復雜的思想感情濃縮在文中“__________”的語句中。
【附答案】
【一】1。辭官。只。2。3。示例：都運用了多角度描寫的方法。如從視覺和聽覺等表現色彩、形態、聲音等。生動形象的展示出景物的鮮明特征，充分表現了山川自然的'美好，寄寓了強烈的熱愛之情。（或動靜結合、化靜為動等）4。理解：遠離塵俗，潔身自好。評價一：樂山樂水，掙脫塵網，是高潔的品性，寬廣的胸懷，超凡的氣度。評價二：厭惡塵俗，消極避世，不是積極的處世態度，不值得提倡。
【二】1。解衣欲睡/月色入戶/欣然起行/念無與為樂者/遂至承天寺尋張懷民。2。（1）消散 （2）參與，這里指欣賞 （3）睡覺 （4）只是 3。（1）潛游在水中的魚爭相跳出水面。 （2）我們一起在庭院中做步。 4。（1）猿鳥亂鳴 。 沉鱗競躍。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 （2）山川 。月色（月夜）。熱愛自然，沉醉山水（意思對即可） 但少閑人如吾兩人者耳
湖心亭看雪閱讀及答案10
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
1.作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝 的年號，你能說出其中有何深意嗎?
2.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什么意境?此句在全文結構上有何作用?
3.“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達作用?
4.“天與云與山與水”連用三個“與”字寫出了什么景象?
5.上文畫線句子在內容和寫法上有何特點?
(二)
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”
1.“強飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強”和“拉”二字表現出人物什么感情?
2.文中引用舟子的話有何用意?
3.“癡”與課文第一段哪句話相呼應?寫出作者什么心情?
4.結合全文來看，本文在表達方式上有什么特點?
【湖心亭看雪閱讀答案部分】：
(一)
1.明思宗朱由檢 懷念故國的深情
2.路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的`意境。作用：為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。
3.映襯出環境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”(不同凡響)，為下文作伏筆。
4.顯示了天空、云層，山巒湖水混濛一片，舉目皆白的景象。
5.連用三個“一”字，與“上下一白”相呼應。寫法上，作者未站在一個固定點上，而是不斷變換角度寫景寫人。
(二)
1.“強”表現作者的喜悅和豪爽心情;“拉”表現客人的喜悅心情。
2.襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收獲頗大，印象極深。3.與開頭“獨往湖心亭看雪”相呼應;寫出了作者超然脫俗的性格。4.以記敘開頭，以議論結尾，借景抒情，情景交融，靜中有動，寂中有聲。
湖心亭看雪閱讀及答案11
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
【小題1】解釋下列句中加點的字。（2分）
①余挐一小舟 （）②霧凇沆碭（）
③余強飲三大白而別（ ）④客此（）
【小題2】下列各組句子中加點詞意義相同的一項是 （）（2分）
A．①上下一白②余強飲三大白而別
B．①上下一白②及下船
C．①是日更定矣②湖中焉得更有此人
D．①湖中人鳥聲俱絕②千山鳥飛絕
【小題3】翻譯下面的句子。（4分）
①惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
②莫說相公癡，更有癡似相公者！
【小題4】.高雅的情調不是每個人都能理解的，舟子就用“癡”字來形容作者，說說這個“癡”字有什么深刻含義？（2分）
【小題5】在下面的橫線上寫出幾聯描寫雪景的古詩詞。（不少于2聯）（2分）
答案【小題1】①通“橈”，撐（船）。②白氣彌漫的樣子。③盡力 ④客居【小題1】 D【小題1】①湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的.輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。②不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！ 【小題1】作者借舟子的一個“癡”字點明主題，突出了作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致，表現了作者鐘情山水、淡泊孤獨、超凡脫俗的獨特個性。
【小題1】示例： ①忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。②柴門聞犬吠，風雪夜歸人。③梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。④窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
湖心亭看雪閱讀及答案12
【甲】①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。③春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕山獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”（《三峽》）
【乙】①崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。②是日更定，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。（《湖心亭看雪》）
24、解釋下面加點詞的含義。（2分）
①雖乘奔御風（ ）②其間千二百里（ ）③是日更定（ ）④湖中人鳥聲俱絕（ ）
25、下面各組中，加點詞的意思相同的一項是（ ）（2分）
A、良多趣味 此皆良實
B、飛漱其間 又何間焉
C、余拏一小舟 荊國有余于地而不足于民
D、上下一白 長煙一空
26、用現代漢語翻譯【甲】文中“自非亭午夜分，不見曦月”這句話。（2分）
譯文：
27、下面分析有誤的一項是（ ）（2分）
A、甲文第①段“重巖疊嶂，隱天蔽日”句，是通過側面描寫的方法，表現山遠山高。
B、甲文第③段“清榮峻茂”四字狀四物，表現了“水之清澈，樹之繁密，山之高峻，草之茂盛”，體現了本文語言簡約凝練的特點。
C、甲文布局巧妙，前后照應。如末段寫“空谷傳響，哀轉久絕”，巧妙照應了首段的“兩岸連山，略無闕處”。
D、“獨往湖心亭看雪”中的“獨”字，映襯出環境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”。
28、甲、乙兩文中的畫線句，都是從什么角度寫景的？這兩處景物描寫各有什么作用？（4分）
參考答案：
24、（2分）①即使 ②代詞，那 ③代詞，這 ④都
25、（2分） D
26、（2分）如果不是正午和半夜，就看不見太陽和月亮。（“自”“亭午”“曦”三個詞翻譯準確，可得滿分，否則扣分）
27、（2分） A
28、（4分）
甲文、乙文都是從聽覺方面寫景的。（2分）
甲文畫線句描寫三峽秋天的凄清，渲染了一種凄異的'氣氛，使人感到無限的悲涼（1分）。乙文畫線句描寫出雪后西湖萬籟俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表現出作者孤寂（或孤傲）的情懷（1分）。（注意：意境須答出“景”與“情”）
湖心亭看雪閱讀及答案13
閱讀下面的古詩文，完成1-5題。
甲
江雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟說笠翁，獨釣寒江雪。
乙
湖心亭看雪
張岱
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
1、請找出下列各組加粗字含義或用法相同的一項（ ）
A、是日更定 莫衷一是
B、更有癡似相公者 更深夜色半人家
C、問其姓氏，是金陵人，客此旦日， 客從外來，與坐談
D、湖中焉得更有此人 且焉置土石
2、請將文中畫線句子翻譯成現代漢語。
大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
_________________________________
3、乙文中敘寫亭中奇遇時運用了哪些描寫方法？表現了作者怎樣的感受？
_________________________________
4、（1）從甲詩“獨釣寒江雪”和乙文中“獨往湖心亭看雪”中的“獨”字，可以看出試問作者怎樣的'思想情懷和生活態度？
_________________________________
（2）《愛蓮說》中也有含“獨”字且意蘊相同的句子，請寫出一句。
_________________________________
5、以上詩文都描寫雪景和人物的活動，但描寫手法和表達的情感卻不相同。下列賞析不正確的一項是（ ）
A、甲詩用烘托的手法，景為人設，描畫出一個獨釣江雪的漁翁形象。
B、乙文用白描手法，勾勒寫意，使西湖奇景與游者雅趣相互映照。
C、甲詩主要表達了作者懷才不遇的孤獨之感。
D、乙文主要表達了作者孤芳自賞的厭世之情。
參考答案：
1、D
2、大雪下了三天，湖中人和鳥的聲音都消失了。
3、運用了神態、語言、動作描寫；表現了作者的喜悅之情和豪爽之情。
4、（1）詩、文中的兩個獨字，都表現處作者獨立獨行的高潔情懷和不隨流俗的生活態度。
（2）晉陶淵明獨愛菊 予獨愛蓮之出淤泥而不染。
5、D
湖心亭看雪閱讀及答案14
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：湖中焉得更有此人！拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫說相公癡，更有癡似相公者！
【小題1】解釋句中加點的詞。（4分）
（1）湖中人鳥聲俱絕（ ） （2）上下一白（ ）
（3）余強飲三大白而別（ ） （4）及下船（ ）
【小題2】將下列句子翻譯成現代漢語。（2分）
湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
【小題3】如何理解文末舟子的話莫說相公癡，更有癡似相公者！？（2分）
答案
【小題1】（1）消失（2）全（3）盡力（4）等到
【小題2】湖上的影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的`輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。
【小題3】舟子說作者癡，體現了俗人之見，但恰是對作者最確切的評價，引用舟子的話一是對癡字的稱賞，再則以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。
解析
【小題1】
試題分析：此題考查學生對文言實詞含義的理解和識記，要求學生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現。注意一的含義，及的翻譯。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題2】
【小題2】 試題分析：此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。翻譯這一句時要注意 惟和粒字。
考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【小題3】
試題分析：從知音的角度闡述即可。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
湖心亭看雪閱讀及答案15
1、解釋加粗的.詞：
⑴ 湖中人鳥聲俱絕________
⑵ 是日，更定矣________
⑶ 惟長堤一痕________
⑷ 舟中人兩三粒而已________
⑸ 是金陵人，客此________
⑹ 及下船________
⑺ 湖中焉得更有此人______________
2、翻譯下列句子：
⑴ 湖中焉得更有此人!
⑵ 莫說相公癡，更有癡似相公者!
【參考答案】
1、⑴ 全
⑵ 這，在此意為“那”
⑶ 只有
⑷ 罷了
⑸ 名詞作動詞，客居，作客
⑹ 等到
⑺ 哪 還
2、
⑴ 湖里哪能還有這樣的人!
⑵ 不要說相公癡情，還有跟相公一樣癡情的人!
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