語文必修一歸園田居課文解讀

時間：2024-07-26 05:56:10 歸園田居我要投稿

相關推薦

語文必修一歸園田居課文解讀

　　閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解、領悟、吸收、鑒賞、評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想、獲取知識，從而可能改變命運。以下是小編幫大家整理的語文必修一歸園田居課文解讀，歡迎大家分享。

語文必修一歸園田居課文解讀

　　少①無適②俗③韻④，性⑤本愛丘山⑥。（我少年時就沒有迎合世俗的興趣，天性原本熱愛山川田野。①少：指少年時代。②適：適應，適合。③俗：世俗、社會風氣。④韻：本性、氣質。⑤性：天性，本性。⑥丘山：指田園、大自然。）[首句是詩人真誠的自我表白，一“少”字，與成年后“誤落塵網”形成對照，暗含對少年時天真質樸的追憶和留戀；“性本”二字，揭示出詩人內心深處喜愛丘山的自然本性，正因如此，才有后來的“歸園田居”。]誤落塵網①中，一去三十年②。（偶爾失足誤落仕途俗網，光陰虛度一去便是十三年。①塵網：世俗的羅網，比喻仕途，官場。②三十年：陶淵明自東晉孝武帝太元十八年，即公元393年初做江州祭酒，至東晉安帝義熙元年，即公元405年辭去彭澤令歸田，一共十三個年頭。這里的“三十年”是夸大的說法，也有人認為是“十三年”之誤。）[“誤落”道出詩人對官場的厭惡，也有引咎自責的遺憾，而“一去三十年”，則是對自己整個前半生對仕途官場的搖擺、癡迷表示深沉的懺悔。塵網”與下文的“羈鳥”“池魚”相應，讓人自然地聯想到，“羈鳥”和“池魚”都失去了最適合它們生長的環境，只會覺得痛苦，詩人出仕的處境與此沒什么區別。]羈鳥①戀舊林，池魚②思故淵。（籠中的鳥兒思戀昔日的叢林，池里的魚兒向往舊時的清泉。①羈鳥：被束縛在籠中的鳥兒。②池魚：養在池塘中的魚。）[此兩句詩以羈鳥、池魚比喻自己過去在仕途生活中的不自由，以舊林、故淵比喻田園，表達身在宦海而心系田園的心情。鳥在空中飛、魚在水里游，這兩種景象最易喚起人們對于自由的向往，如“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，陶淵明還有這樣的詩句：“望云慚高鳥，臨淵愧游魚”。“羈鳥”“池魚”兩詞，讓我們感受到詩人在官場中的種種束縛下痛苦不堪、失去生機的形象。而本性是難以改變的，鳥要回到山林飛，魚要回到大河游，詩人也還是要歸返田園的。]開荒南野際，守拙歸園田①。（在南郊野外墾辟出一塊荒地，固守住愚拙本性重回故居園田。①歸園田：即回歸園田居。園田居，又名古田舍，為陶淵明在潯陽柴桑的住宅之一。）[“開荒”兩句表明自己歸隱的決心。守拙，守正不阿。西晉潘岳《閑居賦序》有“巧官”“拙官”之說，巧官即善于鉆營，拙官即一些守正不阿的人。詩人借此坦露心跡。]

　　詩的開頭八句，概括敘述了自己從出仕到歸隱的緣起。展示了詩人在出入、進退選擇上的一段經歷：愛丘山→落塵網→戀舊林→歸田園。

　　方宅①十余畝，草屋八九間。（宅地四周土地十多畝，蓋起草屋陋居八九間。①方宅：住宅四周。方，通“旁”，旁邊。）榆柳蔭①后檐，桃李羅②堂前。（濃綠的榆柳覆蓋著后檐，香艷的桃李羅列在堂前。①蔭：覆蓋、遮蓋。②羅：排列。）[“方宅”起寫田園生活。先寫近景，“方宅”“草屋”，最基本的生活標準，卻洋溢著詩人故園依舊、“吾愛吾廬”的一往深情。“榆柳”“桃李”，農家房前屋后常見的樹木，平平常常，普普通通，卻是另一番嶄新的天地，喚起詩人的喜悅歡欣。]曖曖①遠人村，依依②墟里③煙。（暮色蒼茫中遠處的村落隱約可見，村落里升起了裊裊的炊煙。①曖曖：ài'ài，昏暗，模糊。②依依：輕柔而緩慢地飄升。③墟里：村落。）狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔①。（狗在幽深的巷子里吠叫，雞在桑樹的頂端啼鳴。①巔：頂端。此兩句化用漢樂府《雞鳴行》：“雞鳴桑樹巔，狗吠深宮中”。）[再寫遠景，極目遠眺，裊裊炊煙融入暮靄，側耳諦聽，依稀傳來犬吠雞鳴。“遠人村”“墟里煙”“雞鳴”“狗吠”是鄉村里常見的景象聲音。但詩人覺得一切都那么新奇美好，禁不住佇立凝望、駐足諦聽。]戶庭無塵雜，虛室①有余閑。（庭院一塵不染，沒有塵俗雜事，空靜的房室十分安閑。塵雜：塵俗雜事。虛室：虛空閑靜的居室。①虛室，又暗喻自己內心。《莊子·人間世》：“瞻彼闋者，虛室生白，吉祥止止。”意思是，看那空明的心境，空虛的內心處在純潔的狀態，吉祥就來臨了。）[此二句收回目光，又轉近景，回應前面寫自己的住處和心情：“無塵雜”，沒有“塵網”世俗之事的煩擾；“有余閑”，日子過得舒適安閑。作者筆下的田園鄉村生活平淡無奇，然而讀起來有著盎然的詩意，并且能從中感受到詩人輕松、平和、喜悅的心情。]

　　以上十句，為本詩的核心部分，繪聲繪色地描寫了田園生活，平常普通的農家生活畫面融入了詩人欣喜愉悅之情，充滿詩情畫意，詩意盎然，沁人心脾，悅人耳目。

　　久在樊①籠里，復得返自然②。（我曾經長久地被困在牢籠里，如今終于重回大自然。樊籠：關鳥獸的籠子。這里比喻官場生活。①樊：籬笆、柵欄。②自然：大自然，指田園生活，又指自然的本性。）[“久”與“三十年”相映，“樊籠”與“塵網”相映，“返自然”與“愛丘山”相映，而這個“返”字寫盡了“魂兮歸來”的樂趣。樊籠、塵網，是禁錮人的牢籠和羅網，使人有“羈鳥”和“池魚”之感。既然如此，那么一旦沖出樊籠，返回大自然的懷抱，回歸自己的自然本性，就會處處皆春，其樂無窮。]

　　最后二句歸結全篇，是對歸返田園生活的總結和贊美，也是對官場生活的否定，抒發他掙脫樊籠、重返自然后的無限樂趣。

　　義熙元年(405)八月，陶淵明出任彭澤縣令，在任八十余天，辭官歸田。次年，詩人寫下了《歸園田居》五首著名詩篇。是出仕還是退隱，青壯年時期的陶淵明在這個問題上有過多次反復，而從彭澤縣令任上的“逃離”，是他與仕途徹底決裂的開始。這些詩作是詩人辭舊我的別詞，迎新我的頌歌，充分反映了他的深刻思想變化。

　　小學課文歸園田居原文及翻譯

　　【原作】

　　歸園田居(其一)——[晉]陶淵明

　　少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。

　　羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。

　　方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

　　曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

　　戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。

　　【注釋】

　　歸園田居：此詩共五首，自成一組。本首為其一。