聽(tīng)課心得體會(huì)范文（通用16篇）
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的聽(tīng)課心得體會(huì)范文（通用16篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聽(tīng)課心得體會(huì)1
今日，我有幸參加了承德市語(yǔ)文學(xué)科區(qū)域教研活動(dòng)，聽(tīng)了四位教師的講課，我感觸很深。
語(yǔ)文課以讀為主，在讀中體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。這個(gè)問(wèn)題在每次研討時(shí)都會(huì)一提再提，可是到底怎樣指導(dǎo)讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會(huì)不可言傳的問(wèn)題。今日聽(tīng)了這幾位教師的課后，我突然有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，以前總是埋怨孩子不會(huì)讀課文，讀得沒(méi)有感情，感情不是教師一說(shuō)學(xué)生就會(huì)明白的，是在教師成功的引導(dǎo)下，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)句所要表達(dá)的含義和思想，學(xué)生自然明白了應(yīng)用什么樣的語(yǔ)調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然可是的事情了，一切都會(huì)迎刃而解了。再也不用教師拼命地拽著學(xué)生去讀，去體會(huì)，往往一堂課下來(lái)，教師總感覺(jué)到力不從心，筋疲力盡，而學(xué)生也只好被迫的理解，毫無(wú)樂(lè)趣而言！
課文是由字、詞、句、段組成的篇章，所以理解詞義就成了一項(xiàng)重要的任務(wù)。今日這幾位教師的課告訴我們一個(gè)好的方法：結(jié)合課文中語(yǔ)句充分理解，學(xué)生理解得快，教師教得簡(jiǎn)便。同時(shí)這幾位教師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，經(jīng)過(guò)圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)了事半功倍的效果。
轉(zhuǎn)難為易，變抽象為具體、形象的教學(xué)手段在《布達(dá)拉宮》這兩節(jié)課中體現(xiàn)得更加充分。這篇課文距離我們的生活較遠(yuǎn)，那里的數(shù)字更是枯燥無(wú)味，兩位教師經(jīng)過(guò)我們生活的樓房讓學(xué)生真切的感受到布達(dá)拉宮的雄偉壯觀，
另外，這幾位教師在課上語(yǔ)言精練，表述準(zhǔn)確，向我們展示了作為語(yǔ)文教師應(yīng)有的素質(zhì)，經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課，我受益匪淺，并深深感到自我的不足。
聽(tīng)課心得體會(huì)2
在學(xué)校的精心安排下，本學(xué)期我利用空閑時(shí)間向優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。半學(xué)期，前后聽(tīng)了十三節(jié)課。無(wú)論是隨堂課還是公開(kāi)課，我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其在秦芳教師的講課過(guò)程中，她從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，也讓我從中受益匪淺。
首先，我覺(jué)得，聽(tīng)課并不是一件簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)樽鳛橐幻處煟?tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)教師的教學(xué)資料而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)，在聽(tīng)課的過(guò)程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽(tīng)課不僅僅要聽(tīng)，還要看，捕捉授課者和聽(tīng)課者每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽(tīng)課之后更要及時(shí)進(jìn)取的思考，準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
在聽(tīng)課過(guò)程中，秦芳教師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。打破了數(shù)學(xué)課沉悶的問(wèn)答式，在課堂上組織學(xué)生思考。這樣一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考本事；一方面又能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織本事，大大提高教學(xué)質(zhì)量，可謂是一舉多得。秦芳教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知本事設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深度的把握上處理得很好，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處，做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。也組織了形式多樣的課堂活動(dòng)形式，增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。
聽(tīng)課心得體會(huì)3
近日，我聆聽(tīng)了韓曉燕老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、以情感然學(xué)生
當(dāng)我聽(tīng)著韓老師的課時(shí)，她情緒激昂，在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變
教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。韓老師在這一點(diǎn)上把握得比較到位。
三、自主合作效率高
在課堂教學(xué)中，韓老師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。
四、教師評(píng)價(jià)貼切到位
教師時(shí)時(shí)及時(shí)評(píng)價(jià)孩子，如：你會(huì)善于動(dòng)腦了！你讀得能趕電視臺(tái)廣播員的水平了！……一句句鼓勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)孩子智慧的火花，一節(jié)課孩子們沉浸在積極動(dòng)腦思維，用于回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)效率較高，孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。
聽(tīng)課心得體會(huì)4
這學(xué)期，我參加了聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚(yú)，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)。“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，也就是方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會(huì)，而且能“會(huì)學(xué)”，即：掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問(wèn)題。許多老師在課的開(kāi)始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)材料中的問(wèn)題時(shí)，老師又告訴學(xué)生閱讀說(shuō)明文要講究知識(shí)性、文學(xué)性，“先思考再動(dòng)筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。
個(gè)別老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從;課扎實(shí)有效，注重訓(xùn)練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習(xí)!
總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教育學(xué)習(xí)，掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語(yǔ)文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽(tīng)了他們的課后，我深刻地反思自我這幾來(lái)年的語(yǔ)文教學(xué)歷程，感慨良多。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，自我雖然也算極其敬業(yè)，但跟語(yǔ)文大家相比，差距實(shí)在是太大了!主要表此刻教學(xué)設(shè)計(jì)上，我沒(méi)有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的資料設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能到達(dá)我意想的效果。聽(tīng)了他們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)學(xué)生的期望。
聽(tīng)課心得體會(huì)5
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自我獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
透過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)
明確為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的資料和形式的選取都貼合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運(yùn)用新知----解決問(wèn)題，新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)十分樂(lè)意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合低年級(jí)的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)言十分值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)體會(huì)。
聽(tīng)課心得體會(huì)6
王光老師艷完成了《爭(zhēng)吵》兩課時(shí)的教學(xué)，總的感覺(jué)不像上節(jié)課那么緊張了，語(yǔ)調(diào)不再那么急促，說(shuō)話吐字清晰流暢，而且跟孩子們的互動(dòng)多了很多，在課堂上，平時(shí)很調(diào)皮的李家旗、林文軒、趙俊豪、劉有航、馮業(yè)云等幾個(gè)孩子表現(xiàn)都很積極，而且回答非常準(zhǔn)確。
王光艷老師教學(xué)水平在進(jìn)步，而且跟孩子們的配合有些加強(qiáng)，不像最初的課堂那么死氣沉沉，慢慢的也學(xué)會(huì)了對(duì)孩子循循善誘的引導(dǎo)。
實(shí)習(xí)生講課讓我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都是很善良的，在下課的時(shí)候懂得給予王光艷老師鼓勵(lì)，有的孩子說(shuō)老師講的真好，我們愛(ài)聽(tīng)你講課；有個(gè)孩子還俏皮的說(shuō)：“王老師繼續(xù)努力喲。”哈哈，這樣的話語(yǔ)，讓人感到非常的溫馨。
在課前的時(shí)候，孩子們預(yù)習(xí)的都非常好，在課上，我坐在旁邊聽(tīng)王老師講課，我看見(jiàn)我旁邊的幾個(gè)孩子書(shū)上都標(biāo)記的非常認(rèn)真。而且都是按照王光艷老師的要求去做的。因?yàn)楹⒆觽冏龅搅顺浞值念A(yù)習(xí)，在課堂上，相對(duì)來(lái)說(shuō)，進(jìn)行的比較順利。
但是，王老師的課堂也存在一些問(wèn)題，在一定程度上影響了對(duì)孩子的引導(dǎo)。因?yàn)榘阎攸c(diǎn)放在了字詞，多次強(qiáng)調(diào)了字詞，在課下的字詞書(shū)寫(xiě)中，孩子們的錯(cuò)誤確實(shí)少了不少。但是，字詞部分浪費(fèi)時(shí)間太多。第一節(jié)課就講了字詞和大體意思，很多同學(xué)對(duì)文章的把握還不是特別好。有一部分同學(xué)沒(méi)有做到足夠認(rèn)真聽(tīng)講。
小組交流時(shí)控制不住，有些同學(xué)趁著交流的時(shí)候在那里小聲說(shuō)話，在結(jié)束小組合作的時(shí)候，聽(tīng)不清老師的聲音，孩子們的答案過(guò)度統(tǒng)一，有點(diǎn)拿著標(biāo)準(zhǔn)答案背的感覺(jué)。希望能夠把握好課堂的時(shí)間，不拖堂，同是加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
聽(tīng)課心得體會(huì)7
最近聽(tīng)了本組教師的幾節(jié)課，我深受啟發(fā)，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，感受最深的就是，幾位老師在課堂教學(xué)中都充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)自己的聽(tīng)課簡(jiǎn)單的談?wù)勛约旱囊恍⿲W(xué)習(xí)心得。
首先，感覺(jué)老師們對(duì)教材處理得都比較科學(xué)、準(zhǔn)確、重視知識(shí)的形成、鞏固、和深化、應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程安排合理，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和水平。所以在自主學(xué)習(xí)部分設(shè)計(jì)得合理且條理，使學(xué)生容易接受。合作探究時(shí)，問(wèn)題設(shè)計(jì)也是由淺入深，讓學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，為學(xué)生提供更多參與討論的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生充分展示自己的需要。通過(guò)互動(dòng)，使學(xué)生看到問(wèn)題的不同側(cè)面，對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思和批判，從而構(gòu)建起新的不同層次的理解。這樣，通過(guò)生生間的合作交流，思維的碰撞，就產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和對(duì)能力的培養(yǎng)。在當(dāng)堂訓(xùn)練部分，讓學(xué)生搶答，既加深了對(duì)知識(shí)的鞏固，又可以激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
其次，感覺(jué)到教師們的教學(xué)基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，方法得當(dāng)，駕馭課堂能力強(qiáng)。課堂上，既有對(duì)舊知識(shí)的鞏固與檢查，又有對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。課堂節(jié)奏適中，條理清晰，使學(xué)生達(dá)到溫故知新的效果。
總之，老師們的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和能力，值得我認(rèn)真的探究和學(xué)習(xí)。
聽(tīng)課心得體會(huì)8
今天中午，在網(wǎng)絡(luò)教室2進(jìn)行了語(yǔ)文教研組活動(dòng)。其中，我們看了一堂精彩的課堂實(shí)錄——《趕海》。
《趕海》是蘇教版第六冊(cè)的一篇課文，這篇課文敘述了“我”童年時(shí)代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”熱愛(ài)大海，熱愛(ài)童年生活的真摯情感。
我記得自己在教學(xué)本課時(shí)，一開(kāi)始就出示了有關(guān)大海的優(yōu)美畫(huà)面，意在喚起學(xué)生對(duì)大海的美好印象，然后引入課題“趕海”，而實(shí)錄中的教師并沒(méi)有這么做。只見(jiàn)她出示了幾件美麗的貝殼之后，直奔主題，因?yàn)樗嬖V學(xué)生，這些漂亮的貝殼是她在趕海時(shí)撿到的，趕海趣樂(lè)無(wú)窮。于是，孩子們迫不及待地走進(jìn)了文本。一個(gè)“趕”字無(wú)形中就體現(xiàn)了出來(lái)。
其二，教學(xué)生字詞手法多樣、靈活。
她沒(méi)有直接出示要求掌握的詞語(yǔ)，讓學(xué)生個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。而是很親切地問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得哪幾個(gè)詞比較難讀?”讓孩子們自己拎出難讀的詞，這些詞通常對(duì)學(xué)生也意味著是難認(rèn)、難記的字詞;在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)部分難以理解的詞;接著，“小火車(chē)”開(kāi)來(lái)了。
“小火車(chē)”根據(jù)老師出示的“指示牌”正確地、有感情地讀，老師隨即把奏效的“指示牌”貼到黑板上;“小火車(chē)”停下后，老師又請(qǐng)孩子們把黑板上的字詞——?jiǎng)偛诺摹爸甘九啤敝匦屡帕校⒄f(shuō)說(shuō)這樣排的理由，學(xué)生們來(lái)勁了，按“小動(dòng)物”、“動(dòng)作”、“語(yǔ)氣詞”……排放，孩子們邊說(shuō)邊做，“追浪花，捉 螃蟹，抓 大蝦……”漂亮的板書(shū)就這樣在孩子們的手里完成了。
這時(shí)候，老師不失時(shí)機(jī)地插一句：“你覺(jué)得趕海怎么樣?”
孩子們異口同聲地說(shuō)：“有趣極了!”
聽(tīng)課心得體會(huì)9
4月23日上午，我有幸觀摩了長(zhǎng)青小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放月公開(kāi)課的活動(dòng)，這樣的公開(kāi)課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
第一堂課是熊老師的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》，本課為六年級(jí)下學(xué)期的第一課。熊老師笑起來(lái)特別和善，聽(tīng)他的課如沐春風(fēng)。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張PPT，更多的是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生依次來(lái)表達(dá)每個(gè)負(fù)數(shù)的意義，這些負(fù)數(shù)表示什么，用自己的方式畫(huà)出一個(gè)負(fù)數(shù)，并描述出來(lái)。
第二堂課仍然是六年級(jí)的內(nèi)容《比例的意義》。
這堂課是由鐵路小學(xué)的李老師上的，課的一開(kāi)始，李老師便出示自己旅游當(dāng)中的照片，一下子引起了同學(xué)的興趣，興致勃勃的開(kāi)始幫老師分析為什么另幾張照片看起來(lái)更別扭。從而引出比例，再順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生算一算這幾張照片的比例……
接下來(lái)是來(lái)自北師大附小的劉老師，一開(kāi)場(chǎng)，她的聲音清脆悅耳，非常好聽(tīng)。這堂課研究的是一個(gè)新的課題《展開(kāi)與折疊》，雖然數(shù)學(xué)課本上沒(méi)有本堂課的內(nèi)容，但我覺(jué)得這節(jié)課很有趣，受益匪淺，不僅學(xué)到了很多關(guān)于魔方的知識(shí)與規(guī)律，而且給我打開(kāi)了另一種新的思路和理念，使我對(duì)數(shù)學(xué)課有了一個(gè)新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的廣闊舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.
聽(tīng)課心得體會(huì)10
首先我們聆聽(tīng)的是張洪葉老師的《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，張老師先是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)靈感，通過(guò)各種不同的方式讓學(xué)生理解數(shù)，理解更大的數(shù)，比如長(zhǎng)城，比如故宮的面積。然后通過(guò)計(jì)數(shù)器把比萬(wàn)更大的數(shù)先展示出來(lái)，再進(jìn)行合理的比較，最后引導(dǎo)學(xué)生知道十個(gè)萬(wàn)是多少，十個(gè)十萬(wàn)是多少。課堂互動(dòng)很精彩，師生之間的配合很默契。陳國(guó)權(quán)老師的《平均數(shù)》給我的感覺(jué)是在一堂很平凡的數(shù)學(xué)課中，透露著種種精彩。課堂中，用一個(gè)典型的例題，讓學(xué)生感受平均數(shù)的重要意義，把平均數(shù)怎么找到，然后怎么去理解平均數(shù)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)來(lái)驗(yàn)證猜想，有理有據(jù)，環(huán)環(huán)相扣。總體給我的感受是，在冷場(chǎng)的時(shí)候能及時(shí)調(diào)整，在出錯(cuò)的時(shí)候能重構(gòu)共建，從而使他課堂上的生成靈活多樣。
20日，范新林老師給我們帶來(lái)《圓形的運(yùn)動(dòng)練習(xí)課》，這課內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生不好回憶，也不太好懂，而范老師從平移和旋轉(zhuǎn)的角度入手，讓學(xué)生由平面到立體，先掌握?qǐng)D形再理解計(jì)算方法，計(jì)算的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力，善于傾聽(tīng)，他課堂上的亮點(diǎn)，還在于學(xué)生精彩的發(fā)言。傾聽(tīng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂生成，能使學(xué)生感受到關(guān)注。課堂上一次無(wú)意識(shí)的傾聽(tīng)，往往能使教學(xué)得以升華，使教師真正意識(shí)到課堂上生機(jī)勃勃的一面應(yīng)該是真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，范老師上課時(shí)隨著學(xué)生的狀態(tài)而調(diào)整、改進(jìn)，課堂有了生命的活力，使得他的課更加精彩！
總之，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我們一睹大家的風(fēng)采，在他們的一舉一動(dòng)之間，讓自己都能感到自己的不足之處，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)更好的服務(wù)于每一名學(xué)生，進(jìn)自己最大的努力，為學(xué)校的教育教學(xué)做貢獻(xiàn)！
聽(tīng)課心得體會(huì)11
9月15—16日兩天我校舉行了“名師觀摩課活動(dòng)”，共展示了4節(jié)課，由于本人的課與賈寒珍、王海波兩位老師的課有沖突，所以我僅聽(tīng)了劉孟偉、褚夫曄兩位老師的課。
通過(guò)聽(tīng)課，我感覺(jué)他們的課堂是“以思維碰撞思維、以智慧點(diǎn)燃智慧、以情感溝通情感的課堂”，他們?cè)诮虒W(xué)中都倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，使他們能從周?chē)煜さ恼鎸?shí)的事物中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、生物，進(jìn)而體驗(yàn)到語(yǔ)文、生物就在身邊，不僅可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能提升學(xué)生解決日常生活問(wèn)題的能力。
他們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，合理創(chuàng)造性使用教材，重組教材，符合中學(xué)生心理特點(diǎn)，遵循中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
他們都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些本來(lái)枯燥、本來(lái)抽象的問(wèn)題，將這些問(wèn)題趣味化，形象化。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又實(shí)現(xiàn)了解決問(wèn)題的效果。
他們?yōu)槲覀冏隽私處熁竟Φ暮冒駱樱赫f(shuō)話咬字清晰，講解知識(shí)時(shí)精練到位，有時(shí)候甚至覺(jué)得是多一字太煩，少一字則內(nèi)容不清楚；親切的表情，課堂上與學(xué)生融洽相處；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，在與學(xué)生的互動(dòng)中反應(yīng)快，引導(dǎo)學(xué)生得體到位，思維嚴(yán)謹(jǐn)，考慮周到。領(lǐng)略到名師那人文積淀和爐火純青的語(yǔ)言技巧。
通過(guò)這次活動(dòng)，帶給我很多的思考，更讓我從中看到了我的不足以及今后努力的方向。作為一名教師，要想在課堂中做到游刃有余，讓授課進(jìn)入更高境界，必須在以下方面下功夫：一要勤于學(xué)習(xí)研究，二要勤于思考創(chuàng)新，三要勤于動(dòng)手積累，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，教學(xué)技能不斷提高。
聽(tīng)課心得體會(huì)12
20XX年XX月XX日我參加了學(xué)校的“雙高”聽(tīng)課活動(dòng)。聽(tīng)課的老師是大宗商品專(zhuān)業(yè)的《國(guó)際貿(mào)易》的溫懷德老師。這次聽(tīng)課讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的不足之處，說(shuō)一說(shuō)心得體會(huì)。
本次課的主要內(nèi)容是關(guān)于產(chǎn)品生命周期和大規(guī)模經(jīng)濟(jì)在國(guó)際貿(mào)易中的應(yīng)用。
第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，從對(duì)比中國(guó)、美國(guó)、西歐和日本等國(guó)家在產(chǎn)品生命周期中的相同和區(qū)別點(diǎn)來(lái)引入本次課的主要內(nèi)容，比較生動(dòng)且抓住學(xué)生的興趣。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人,。由于是在階梯教室上課，學(xué)生人數(shù)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多。但溫老師還是在不斷地引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)，參與到課堂教學(xué)中來(lái)，很值得學(xué)習(xí)。
第三, 注重反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。在講到產(chǎn)品生命周期的五個(gè)階段中，溫老師從新產(chǎn)品的產(chǎn)生，成長(zhǎng)，成熟，標(biāo)準(zhǔn)化和創(chuàng)新過(guò)退出等五個(gè)階段反復(fù)強(qiáng)調(diào)其中的順序性和階段性的原則。讓學(xué)生在反復(fù)的潛移默化中強(qiáng)化理解和記憶。
第四，豐富的專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)是最大的魅力。從溫老師的上課過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)他的專(zhuān)業(yè)背景和基本功是相當(dāng)扎實(shí)的。就從昨天這節(jié)課的`內(nèi)容安排上來(lái)講，溫老師對(duì)相關(guān)知識(shí)的研究其實(shí)是比較深的。不僅能夠結(jié)合國(guó)內(nèi)外的發(fā)展歷程來(lái)解說(shuō)，更能夠理論聯(lián)系實(shí)際的向同學(xué)們展示，比較生動(dòng)。
從昨天的聽(tīng)課中，我學(xué)到了很多，也希望自己能夠吸取溫老師在上課中的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。同時(shí)，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，力爭(zhēng)可以早日成為一名“雙高”老師。
聽(tīng)課心得體會(huì)13
醫(yī)院對(duì)20xx年新招聘員工進(jìn)行為期半個(gè)月的崗前培訓(xùn)教育，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在思想上有了很大轉(zhuǎn)變，對(duì)自己也有了新的認(rèn)識(shí)，確實(shí)受益良多。
首先，通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)醫(yī)院的現(xiàn)狀、制度有了系統(tǒng)了解。同時(shí)也學(xué)習(xí)了院內(nèi)感染等有關(guān)知識(shí)，收獲豐富。其次，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)醫(yī)療崗位的特殊性。尤其李院長(zhǎng)的講話，對(duì)自己的任務(wù)和肩負(fù)的責(zé)任有更深刻的理解。要想成為一名合格的醫(yī)務(wù)工作者，要想在護(hù)理事業(yè)上有所成就，要想在護(hù)理工作中立足和發(fā)展。就要做到以下幾點(diǎn)：
1、掌握自己的工作職責(zé)，安心工作，端正思想，遵守院紀(jì)院規(guī)，踏實(shí)工作，互學(xué)互尊，不恥下問(wèn)；時(shí)刻為病人著想，對(duì)病人態(tài)度和藹；同情關(guān)心和體貼病人；擺正自身位置。雖然護(hù)理工作者是一個(gè)非常的崗位，做不出轟轟烈烈的大事，但也是重要和不可或缺的工作。
2、我們要堅(jiān)持自己的信念，兢兢業(yè)業(yè)工作，刻苦勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)格在工作和學(xué)習(xí)中要求自己，不斷更新知識(shí)，提高技術(shù)水平。一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值，須不斷付出努力。只有認(rèn)真工作學(xué)習(xí)，把理論與實(shí)踐結(jié)合，刻苦鉆研工作技能，在工作中不斷充實(shí)完善自我，才能實(shí)現(xiàn)理想。
3、要有團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，在搶救病人時(shí)，大家齊心協(xié)力，我們才能更好地?fù)尵壬?/p>
4、提高整體思想素質(zhì)，我們不僅要嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范，還要崇尚學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想政治收養(yǎng)。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但我受到的啟迪和教育將對(duì)我以后的發(fā)展起到很大作用。我會(huì)將此次培訓(xùn)所得的收獲，運(yùn)用到今后的工作中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，爭(zhēng)取為醫(yī)院護(hù)理事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄力量。
聽(tīng)課心得體會(huì)14
今天，我有幸參加了承德市語(yǔ)文學(xué)科區(qū)域教研活動(dòng)，聽(tīng)了四位老師的講課，我感觸很深。
語(yǔ)文課以讀為主，在讀中體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。這個(gè)問(wèn)題在每次研討時(shí)都會(huì)一提再提，可是到底怎么指導(dǎo)讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會(huì)不可言傳的問(wèn)題。今天聽(tīng)了這幾位老師的課后，我突然有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，以前總是埋怨孩子不會(huì)讀課文，讀得沒(méi)有感情，感情不是老師一說(shuō)學(xué)生就會(huì)明白的，是在教師成功的引導(dǎo)下，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)句所要表達(dá)的含義和思想，學(xué)生自然知道了應(yīng)用什么樣的語(yǔ)調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然不過(guò)的事情了，一切都會(huì)迎刃而解了。再也不用老師拼命地拽著學(xué)生去讀，去體會(huì)，往往一堂課下來(lái)，老師總感覺(jué)到力不從心，筋疲力盡，而學(xué)生也只好被迫的接受，毫無(wú)樂(lè)趣而言！
課文是由字、詞、句、段組成的篇章，因此理解詞義就成了一項(xiàng)重要的任務(wù)。今天這幾位老師的課告訴我們一個(gè)好的方法：結(jié)合課文中語(yǔ)句充分理解，學(xué)生理解得快，老師教得輕松。同時(shí)這幾位老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了事半功倍的效果。
轉(zhuǎn)難為易，變抽象為具體、形象的教學(xué)手段在《布達(dá)拉宮》這兩節(jié)課中體現(xiàn)得更加充分。這篇課文距離我們的生活較遠(yuǎn)，那里的數(shù)字更是枯燥無(wú)味，兩位老師通過(guò)我們生活的樓房讓學(xué)生真切的感受到布達(dá)拉宮的雄偉壯觀，
另外，這幾位老師在課上語(yǔ)言精練，表述準(zhǔn)確，向我們展示了作為語(yǔ)文老師應(yīng)有的素質(zhì)，通過(guò)這次聽(tīng)課，我受益匪淺，并深深感到自己的不足。
聽(tīng)課心得體會(huì)15
為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，本學(xué)期，縣數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了組內(nèi)的外出聽(tīng)課活動(dòng)。到我校聽(tīng)了一個(gè)數(shù)學(xué)教師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，課后大家都能誠(chéng)懇地給授課的老師提出意見(jiàn)和建議，也談自己的收獲。現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)：
1．要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從該教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備不是相當(dāng)充分的。從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都不能體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。因此，我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)數(shù)學(xué)課，尤其對(duì)基本概念和基本技能的處理都要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)
2．教學(xué)過(guò)程要精致
從該授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備。我們?cè)谥v課時(shí)從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都要恰到好處、板書(shū)也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理要得當(dāng)，做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)
3．要注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對(duì)人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對(duì)能力的考查，為此各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
聽(tīng)課心得體會(huì)16
xx月xx日上午，我有幸觀摩了xx小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放月公開(kāi)課的活動(dòng)，這樣的公開(kāi)課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
第一堂課是xx老師的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》，本課為六年級(jí)下學(xué)期的第一課。xx老師笑起來(lái)特別和善，聽(tīng)他的課如沐春風(fēng)。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張PPT，更多的是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生依次來(lái)表達(dá)每個(gè)負(fù)數(shù)的意義，這些負(fù)數(shù)表示什么，用自己的方式畫(huà)出一個(gè)負(fù)數(shù)，并描述出來(lái)。
第二堂課仍然是六年級(jí)的內(nèi)容《比例的意義》。
這堂課是由xx小學(xué)的xx老師上的，課的一開(kāi)始，xx老師便出示自己旅游當(dāng)中的照片，一下子引起了同學(xué)的興趣，興致勃勃的開(kāi)始幫老師分析為什么另幾張照片看起來(lái)更別扭。從而引出比例，再順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生算一算這幾張照片的比例……
接下來(lái)是來(lái)自xx小的xx老師，一開(kāi)場(chǎng)，她的聲音清脆悅耳，非常好聽(tīng)。這堂課研究的是一個(gè)新的課題《展開(kāi)與折疊》，雖然數(shù)學(xué)課本上沒(méi)有本堂課的內(nèi)容，但我覺(jué)得這節(jié)課很有趣，受益匪淺，不僅學(xué)到了很多關(guān)于魔方的知識(shí)與規(guī)律，而且給我打開(kāi)了另一種新的思路和理念，使我對(duì)數(shù)學(xué)課有了一個(gè)新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的廣闊舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
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