《鋼鐵是怎么煉成的》教案設計

時間：2023-07-05 20:46:32 鋼鐵是怎樣煉成的我要投稿

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《鋼鐵是怎么煉成的》教案設計

　　導語：《鋼鐵是怎樣煉成的》小說敘述了主人公保爾·柯察金的遭遇悲慘卻自強不息的一生。下面是小編為大家整理的關于此書的教案，歡迎閱讀參考。

《鋼鐵是怎么煉成的》教案設計

　　[教學目標]

　　知識目標：知道如何磨礪堅強的意志。

　　能力目標：使學生能夠分析自己的意志品質，運用培養意志品質的方法，初步培養自己的良好意志。

　　情感態度價值觀目標：使學生樹立磨礪堅強意志的信念，愿意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。

　　[教學重點]

　　引導學生分析自己意志品質的思想及外在行為表現，真正理解和掌握磨礪意志的方法。

　　[教學難點]

　　了解、分析自己的意志品質現狀。

　　[教學方法]

　　典型事例分析法、情景教學法、交流合作法。

　　課前準備]

　　制作多媒體課件。

　　[教學過程]

　　導入新課(材料、圖片導入)

　　同學們，人的一生是短暫的，在人生的征途中不可能一帆風順!總會遇到這樣那樣的挫折。

　　請聽下面一段文字：

　　5月12日 14時28分。一場突如其來的地動山搖，坍塌了汶川，也搖動了半個亞洲。

　　這一刻，山崩地陷，江河嗚咽。這一刻，即成國殤。

　　面對這場災難，汶川人民沒有被擊倒，中國人民的意志沒有被摧垮!相反，世界聽到了一個民族堅強的聲音：“任何困難都難不倒英雄的中國人民!”

　　教師：接下來我們來看看這些圖片 (出示并解讀圖片)

　　教師：同學們，在他們身上我們感受到了什么樣的優良品質?

　　學生：……

　　這些在汶川地震中傷殘的孩子們，憑借著堅強的信念，勇敢地面對生活。他們用身殘志堅的精神譜寫了一曲曲壯麗的生命贊歌。在他們的身上，我們感受到了一種勇于戰勝災難的鋼鐵般的意志。那么，同學們你了解自己的意志品質現狀嗎?知不知道堅強意志從哪里來?你是否掌握了磨礪意志的方法?今天我們共同來探討這些問題。(多媒體展示標題)

　　一、我的意志品質(板書)

　　同學們，我們來認識自己的意志品質的現狀。

　　活動一：認識自己的意志品質(多媒體展示)

　　(一個小組朗讀，其他同學邊看邊思考)查自己的意志“存折”,了解自己的意志品質，先在教材的存折中查出自己堅強意志和懦弱意志的表現，如果書中沒有的，我們可以補進去。然后同桌的相互交流。(學生活動結束后，讓學生介紹自己的情況)

　　堅強的表現

　　學生1：學習從來不需要別人督促。

　　學生2：遇到學習中不懂的問題，從不輕易去問別人，而是認真思考，想方設法弄懂它。

　　學生3：為了及時完成某項作業，經常廢寢忘食、通宵達旦。

　　學生4：為了把功課學好，我主動放棄了許多原來感興趣的活動。(例如：玩游戲機、看武俠小說、打撲克等)

　　學生5：在學習過程中遇到好看的電視節目，我也不會輕易中斷自己的學習

　　……

　　懦弱的表現

　　學生1：電腦游戲(電視節目)實在太吸引人了，作業先放一邊吧。(抵制不了誘惑)

　　學生2：不能忍受紀律的約束，上課總愛做小動作，講悄悄話。

　　學生3：雖然制定學習計劃，但是多則一個月，少則三五天，計劃就無疾而終。

　　學生4：我要鍛煉身體，但現在太冷了，天氣好了再說吧。

　　學生5：為什么讀書?我沒想過,讀書,做作業更多地是為了應付老師和家長。

　　學生6：好朋友建議一起逃學去外面玩幾天，雖然不想去，但為了哥們，決定去。

　　……(篩選意志牌，見多媒體)

　　這樣看來我們意志品質上還有許多的懦弱之處。因此，我們要在日常生活中注意反省自己，磨礪堅強意志，如果我們在“意志銀行”里有關堅強意志品質的“存款”很少，別泄氣。從現在開始，采取一些方法，往里面存“款”最后我們會很富有，有的同學可能會認為，“堅強的意志是與生俱來的，我天生就沒有啊”，實際上堅強的意志品質不是天生的，而是后天磨礪出來的，常言到：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。(見多媒體接下來我們一同來到智慧島，用智慧尋找開啟堅強意志的四把金鑰匙。

　　二、磨礪意志，學會堅強(磨礪意志的方法)(板書)

　　活動二：閱讀感悟(多媒體展示)

　　引導學生閱讀教材第80頁齊白石刻苦練篆刻的故事(小組閱讀)

　　提問：齊白石的“化石為泥”與爐火純青的篆刻藝術之間，有什么內在的聯系?

　　學生回答：略

　　教師歸納：齊白石的“化石為泥”說明了他有堅強的意志，爐火純青的篆刻藝術說明他成功了，這就說明了堅強的意志品質是成功的關鍵。

　　教師：請同學們傾聽下面的小故事：(多媒體展示)

　　馬和驢子的故事

　　唐太宗貞觀年間，長安城西的一家磨坊里，有一匹馬和一頭驢子，它們是好朋友。白龍馬在外面拉東西，驢子在屋里推磨。貞觀4年，白龍馬被玄奘大師選中前往印度取經

　　13年后，這白龍馬馱著佛經回到長安，又見到了驢子。白龍馬談起這次旅途的曲折經歷，那神話般的境界，使驢子聽了大為驚異。驢子充滿感慨地說：“你有多么豐富的見聞呀!那么遙遠的路，我連想都不敢想。”“其實，”白龍馬說，“我們跨過的步子是大體相等的，當我前去取經的時候，你一步也沒停止。不同的是，我同玄奘大師有一個遙遠的目標，按照始終如一的方向前進，所以我們打開了一個廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉，所以永遠也走不出這個狹隘的天地。”

　　思考：在這個故事里，白龍馬和驢子的區別是什么?

　　學生：(答略)→區別：白龍馬有明確的奮斗目標，并為之而不懈地奮斗拼搏

　　教師：這個故事告訴我們，要磨礪堅強意志必須樹立明確的奮斗目標，并為之而不懈地奮斗拼搏，不能怕苦怕累。(亮出金鑰匙一)

　　1、金鑰匙一：磨礪堅強意志，必須樹立明確的目標。(板書)

　　教師：的確，樹立明確的目標是戰勝困難和挫折的前提，我們也要為自己樹立明確的目標

　　教師：注意：“明確”要求我們的目標不要過高或者過低，要切實可行。

　　(下面請大家看大屏幕)東漢有一少年名叫陳蕃，獨居一室而齷齪不堪。其父之友薛勤批評他，問他為何不打掃干凈來迎接賓客。他回答說：“大丈夫處世，當掃除天下，安事一屋?”薛勤當即反駁道：

　　“一屋不掃，何以掃天下?” 。這給我們什么啟示?

　　磨礪堅強的意志，還要從小事做起。古人說，“九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下”。這都是教育我們要埋頭苦干，從細微之處做起，從小事做起，由小及大，任何事情都不可能一蹴而就。從今天剛開始，我們可以嘗試從身邊的小事做起。(引導學生閱讀并討論教材第81頁下面的活動內容。(要求學生學會“對癥下藥”)(亮出金鑰匙二)

　　2、金鑰匙二：磨礪堅強意志，要從細微之處開始，從小事做起，從現在做起。(板書)

　　教師：下面來了解另一位成功名人，富蘭克林，美國資產階級革命時期的民主主義者，政治家、文學家、哲學家、科學家，生于波士頓的一個普通家庭，曾經當過印刷廠的學徒。

　　富蘭克林由一個印刷廠的學徒，后來成為著名人物，他成功的秘訣是什么呢?

　　我們一起走進富蘭克林的自我管理表，從中我們能得到的啟示是什么呢?(見多媒體)

　　教師：富蘭克林之所以能夠由一名普通工人成為偉大的科學家、政治家、文學家和思想家，與他善于嚴格管理自己密切相關。

　　每做一件事之前，可以先嘗試制定一個切實可行的計劃，然后按計劃執行，這樣加強管理，堅持下去，就有利于培養自己的意志力。根據自己的實際，把學習、娛樂、體育鍛煉、家務勞動、休息和飲食等安排好，就是在磨礪自己的意志(亮出金鑰匙三)

　　3、金鑰匙三：磨礪堅強意志，應善于管理自己。(板書)

　　教師：我們來閱讀教材中航天英雄楊利偉的事跡(小組朗讀，多媒體展示)

　　補充：楊利偉(1965——),中國首位航天員，遼寧綏中縣人，經過5多年的艱苦訓練，以優異的成績通過航天員專業技術綜合考核，光榮地被選拔為我國首次載人航天飛行首飛梯隊成員

　　思考：該主人公如何磨練堅強意志?

　　學生：主動在艱苦的環境中鍛煉自己

　　教師：利偉能夠成為“中國飛天第一人”，與他平時的刻苦的訓練是分不開的。他能飛上藍天，靠的不是運氣，而是憑著頑強的意志、艱苦的訓練一步一個腳印的走出來的。環境是艱苦的，他主動投身其中在期間鍛煉自己，磨礪堅強意志。(亮出金鑰匙四)

　　活動三：自由論壇(日漸優越的生活環境讓我們的生活缺少了磨練意志的機會，怎么辦?(多媒體展示))

　　學生：……

　　教師：在人生的征程中不可能總是一帆風順，遇到這樣或者那樣的挫折是在所難免的。而當今的年輕人大多數都是父母的“掌中寶”，家庭中的“小公主”，“小皇帝”……從沒有受過什么大的委屈和挫折，更缺少艱苦的生活和環境的鍛煉。因此對挫折的承受能力差，產生了很多不良的后果……

　　所以，我們應當自覺地、適當地在艱苦的生活和環境中鍛煉自己，對于個人的健康成長十分有益。比如，承擔一些需要付出力氣的勞動，主動承擔一些“苦差事”，在安全的情況下進行爬山訓練;參加體驗艱苦的夏令營;或者參加一些需要用堅韌不拔的毅力才能完成的社區服務等。我們在來看看他們是怎樣做：(多媒體展示)(注意：艱難、困苦和不幸是真正的意志品質的磨刀石。)

　　4、金鑰匙四：磨礪堅強意志，要主動在艱苦的環境中鍛煉自己(板書)

　　教師：通過學習，現在四把金鑰匙已齊備，我們煉鋼的原理已掌握。我們回過頭來總結一下(見多媒體)

　　我們在日常生活中，是一個普通人，不要等到有困難的時候、需要的時候，再磨練堅強意志，我們要從現在開始，用今天所學習的方法來武裝自己，磨礪鍛煉自己的意志，只要我們心中樹立明確的目標，能主動在艱苦的環境中鍛煉自己，從小事做起，從現在做起，善于管理自己，人人都可以成為鋼鐵般戰士，成為一塊好鋼!最后，老師送同學們兩句話：

　　今日為自己的堅強喝彩，

　　明日為自己的勝利歡呼。

　　行為分析：

　　學習《為堅強喝彩》一課后，老師要求同學們全面評價一下自己的意志是否堅強。初一(A)班的李華列舉了自己以下表現：

　　每天能按時到校，不遲到，不曠課;

　　及時完成作業，從不拖欠作業;上課認真聽講，積極思考，但很少舉手發言，怕自己答錯了讓同學們笑話;與同學們討論問題的時候，總是懷疑自己的見解，不敢堅持已見;遇到難辦的事情常常左右為難，下不了決心。請你幫助李華同學分析其以上表現，指出他意志上的優點和不足，給他提幾條鍛煉意志的好建議。

　　課外閱讀，提高素質(一)：《毛澤東自傳》。

　　毛澤東的人生充滿坎坷曲折。其意志毅力，如鋼鐵般堅強，實在是十分罕見。今年是紀念中國共產黨建立90周年，我給大家推薦一本非常值得一讀的《毛澤東自傳》。全書以第一人稱口述，讀來真實生動自然親切，又撼人心魄。閱讀它，會讓你終身受益無窮。這是我的親身體會。

　　課外閱讀，提高素質(二)：《毛澤東遇險實錄》.

　　毛澤東遇險實錄,描寫毛澤東60多次與敵人斗爭、與自然斗爭與疾病斗爭中不畏艱險、遇險不驚、化險為夷有驚無險等驚險迭出的故事。有戰地遇險、陸地遇險、空中遇險、水中遇險、病中遇險等驚心動魄的情節。毛澤東意志堅強，果斷勇往直前不畏艱險、威武不屈。閱讀以后，將給你的成長極大的啟發.

　　課外閱讀，提高素質(三): 藍茂斷臂學醫

　　藍茂，明代昆明人，著有<<滇南本草>>,比<<本草綱目>>早一百年.被民間贊為”神醫”.

　　藍茂原來是個讀書人。有一年瘟疫流行，幾天時間，一個城就空了一半。藍茂見到這種情況，下定決心要學醫治病，為民解除疾病痛苦。

　　他聽說有個傣族老倌接骨非常有本事。便步行千里找到那個傣族老倌。多次哀求老人，老人就是不肯收他為弟子。

　　藍茂并不灰心，天天去找老倌，老倌干什么，他就幫著干什么，老倌去哪里，他也跟著到那里。

　　一天，老倌去山上砍柴，藍茂也跟著去。老倌發了火：“你這個人，老是跟著我干什么?”

　　“跟著你學本事呀! 我一無金，二無銀，只有一片誠心拿給您!”

　　藍茂說完，拔出砍柴刀，一下把自己的左手砍了下來。藍茂鮮血直流，疼得牙齒“嗒嗒”響，但是眉頭卻未皺一下。老人摘了幾片葉子，放在嘴里嚼爛，把藍茂那只斷手揀起來，接好，又把爛葉敷上。很快藍茂的手臂就痊愈了。傣族老倌被藍茂盛的誠心和堅強意志所感動，把自己的本事都教給了藍茂。后來藍茂成了流芳百世的一代名醫。

　　老師的祝福：

　　祝大家今后能夠正確對待他人，對待自己，對待社會;能夠正確對待人生道路上的各種困難，挫折，成為不怕困難與挫折，意志堅強，勇往直前，事業發達，對國家，對社會，對他人有用的全面發展的人才。

　　作業：結合自己的實際情況，制定一份目標明確切實可行的意志鍛煉計劃。

　　板書設計：

　　二、鋼鐵是這樣煉成的

　　(一)、我的意志品質

　　了解、分析自己的意志品質現狀

　　(二)磨礪意志，學會堅強

　　1、磨礪堅強意志，必須樹立明確目標

　　2、磨礪堅強意志，要從細微之處做起，從小事做起

　　3、磨礪堅強意志，應善于管理自己

　　4、磨礪堅強意志，要主動在艱苦的環境中鍛煉自己。