《弟子規》教案（通用13篇）
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《弟子規》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《弟子規》教案 1
一、教學內容
總敘：弟子規，圣人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學文。
二、教學目標
1. 誦讀《弟子規》的總敘部分，理解基本意思。
2. 了解《弟子規》包含五個部分以及這五個部分的大意。
3. 使學生懂得《弟子規》這本書是給小孩子講做人道理的，是根據圣人孔子的教誨編成的。
三、教學重難點
1. 理解句子的基本意思，在誦讀的基礎上會背誦。
2. 使學生明白做人首先要孝順父母，友愛兄弟姐妹;其次，要講信用;對別人有愛心，并且要與有仁德的人做朋友，學習他的優點與長處。做到了這些，如果我們還有多余的時間和精力，就可以認真學習書本上的文化知識了。
四、教學準備
查閱書籍或上網搜索有關《弟子規》的圖片和小故事。
五、課時安排
1課時
六、教學過程
1. 趣味導入
(1) 今天，老師帶大家去一個很有意思的地方，是哪兒呢?(顯示PPT)
同學們，看看這是哪兒呀?全班齊說!(小小國學圖書館)
(2) “小小國學圖書館”里收錄了祖國許多寶貴的書籍，這些都是中華民族文化的精華哦!讓我們輕輕地推開國學圖書館的大門，一起進去看一看，圖書館里的學生們在干什么呢?(顯示PPT)
(3)請大家仔細地看，用心地聽。(點擊視頻)
聽出來了嗎?對，他們在誦讀《弟子規》呢!《弟子規》可是古時候的孩子上學必讀的一本書。(顯示PPT)讓我們像他們一樣走進圖書館，共同來學習《弟子規》，好嗎?
2. 《弟子規》題解
(1) “弟子規”是什么意思呢?首先誰知道“弟子”是什么人?
(“弟子”指的就是學生。)
(2)教師補充：除此之外，從大的范圍來講，弟子也可以說是每一個人。為什么呢?因為我們說“活到老，學到老”，人，可以說一輩子都在學習，既然都在學習，那么理所當然就是學生了。
(3) “規”是什么意思?(PPT顯示：“規”就是規范、道理，做人應恪守的道理，做人應遵循的規范。)
(4)我們從這三個字，就可以了解這本書的'用意在哪里了。《弟子規》這本書是給小孩子講做人道理的，就是教我們如何做好一個善良的人，做好一個孝順父母的人，做好一個有禮貌的人。
過渡：了解了《弟子規》是什么意思，下面我們就來學習它的總敘部分。
3. 理解“總敘”
什么叫“總敘”呢?“總敘”就相當于一本書的序言，放在書籍的開篇，告訴我們這本書的基本內容。指名讀“總敘”部分。(顯示PPT)
4. 理解經典原文
(1) “弟子規，圣人訓。”
① “弟子規”的意思我們已經明白了，那“圣人訓”是什么意思呢?
圣人你們知道指誰嗎?(指的是孔老夫子，孔子)(顯示PPT孔子畫像)
② 有誰知道孔子的，給大家介紹介紹。
孔子簡介：名丘，字仲尼，春秋魯國人。孔子將一生大部分精力用于教育事業。他專心執教，打破了教育壟斷，開創了私學先驅。傳說他的弟子多達三千人，其中賢人有72個，很多人為各諸侯國高官棟梁。孔子對后世影響深遠，他在世時已被譽為“天縱之圣”、“天之木鐸”、“千古圣人”，是當時社會上最博學者之一，并且被后世尊為“至圣”(圣人中的圣人)、“萬世師表”。孔子曾修《詩》、《書》，定《禮》、《樂》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及學說對后世產生了極其深遠的影響。
《論語》是儒家的經典著作，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，是一本記錄孔子及其弟子言行的書。
讀讀《弟子規》第12-13頁的《孔子立身行道》。
③ 《弟子規》這本書是給小孩子講做人道理的，是根據圣人孔子的教誨編成的。孔夫子教我們應該如何從家庭、從自身做起。他這樣說：
出示：
首孝悌，次謹信。
泛愛眾，而親仁。
有余力，則學文。
讓我們一起誦讀。
(2) “首孝悌，次謹信。”
① 做人首先要對自己的父母孝敬。(PPT顯示)
② 我們看看這個“孝”字。孝，從它的造字法來看，是一個“老”字，再加一個兒子的“子”，也就是指兒子背負年紀大的父母。它告訴我們：我們要照顧父母，要孝順父母。
③ 再來看“悌”：我們看到一個“心”，再一個弟弟的“弟”，我們就明白了，做哥哥的他心里有弟弟的存在。
什么意思?(就是做哥哥的要懂得來照顧他的弟弟，做弟弟的也要友愛、尊敬他的哥哥。所以“悌”的意思就是友愛、敬愛，就是對兄弟姐妹要友愛。)
④ 誰合起來說說“首孝悌”的意思?
⑤ 故事明理：
大家一定都喜歡聽故事吧!讓我們來聽一個叫《鹿乳奉親》的故事。(見《弟子規》第23-24頁)
小朋友們，像他這樣的行為就是《弟子規》中最基本的一點：孝!
⑥ “次謹信”是什么意思呢?(就是其次要謹慎，講信用，話要想好了再說，說到就要做到。)
⑦ 誰能說個講信用的小故事?
例如：《曹操割發代首》(見《弟子規》第87-88頁)
⑧ 誦讀“首孝悌，次謹信。”
(3) “泛愛眾，而親仁。有余力，則學文。”
這兩句話的意思是什么?誰能看看書然后告訴大家?
交流：對別人要有愛心，并且要與有仁德的人做朋友，學習他的優點與長處。做到了這些，如果還有多余的時間和精力，我們應該珍惜時間，好好地來充實自己，認真地學習文化知識。
教師總結：人應當活到老，學到老，會學習的人，是最快樂的。
(4)故事明理：關于“泛愛眾，而親仁”的故事《孔子問人不問馬》。(見《弟子規》第89-90頁)
關于“有余力，則學文”的故事《駒齒未落》。(見《弟子規》第115頁)
(5)指名讀，齊讀《總敘》。
(6)看相關短劇。再讀。
(7)嘗試背誦，送勵志畫卡。
5. 深化理解
下面的這幾項你做到了嗎?能做到的在括號里打“√”。
(1)我做到了“孝悌”。( )
(2)我做到了“謹信”。( )
(3)我做到了“泛愛眾”。( )
(4)我做到了“學文”。( )
6. 聯系生活、嘗試表演
(1)四人小組表演
四人小組選取“弟子規，圣人訓”、“首孝悌，次謹信”、“泛愛眾，而親仁”和“有余力，則學文”其中之一，聯系自己的生活實踐，編一個小劇本，再分工合作演一演。(教師相機指導)
(2)分別選取四個小組上臺表演，表演之后再評一評、議一議。
7. 拓展延伸
(1)畫一畫
選取“弟子規，圣人訓”、“首孝悌，次謹信”、“泛愛眾，而親仁”和“有余力，則學文”其中之一二，用漫畫或簡筆畫的形式來畫一畫。課后，同學之間交流交流，看誰畫得最棒!畫得好的將會展示在黑板報上哦。
(2)說一說
將今天所學的《弟子規》的內容說給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽一聽，說得好的，請他們給你打一顆“★”。
最后，再結合已學知識，組織學生解答“經典拓展”中的問題。
《弟子規》教案 2
【教學內容】
學習《弟子規》之“出則悌”
【教學目的】
1.通過講解文本，讓學生了解文本大意。
2.背誦文本，感悟文本。
【教學過程】
一、誦讀文本：
〖出則悌〗
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 財物輕 怨何生 言語忍 忿自泯
或飲食 或坐走 長者先 幼者后 長呼人 即代叫 人不在 己即到
稱尊長 勿呼名 對尊長 勿見能 路遇長 疾趨揖 長無言 退恭立
騎下馬 乘下車 過猶待 百步余 長者立 幼勿坐 長者坐 命乃坐
尊長前 聲要低 低不聞 卻非宜 近必趨 退必遲 問起對 視勿移
事諸父 如事父 事諸兄 如事兄
二、講解文本：
出則悌，說的是家中兄弟相處之道，以及如何和長輩在一起的規矩。在這些規范中，訓練小孩謙恭有禮，懂得尊重別人，自然容易融入團體，為大家所接納。當哥哥姐姐的要能友愛弟妹，做弟妹的應做到 恭敬兄姐，這樣兄弟姐妹就能和睦而減少沖突，父母心中就快樂。在這和睦當中就存在孝道。
把身外所用的錢財物品看輕點，少計較，兄弟之間就不會產生怨恨;講話時不要太沖動，傷感情的話要能忍住不說，那么不必要的沖突怨恨就會消失無蹤。
日常飲食起居中，有人認為孩子還小，和長輩相處在一起，不要太過要求他們，長大自然就適應了，甚至對孩子寵愛有加，把好吃好用的先給小孩享用，以致小孩認為這樣是理所當然的，不知道要禮讓長輩，因而誤導孩子養成壞的習慣。而《弟子規》卻指導我們，不要因為大人的寵愛而忽略了應從小培養禮讓的美德，不管是吃東西或喝飲料，要請長輩先用;如果和長輩坐在一起，要請長輩先坐;如果和長輩走在一起，應讓長輩先走。
長輩呼叫人時，自已聽見了，要替長輩去傳喚，如果所叫的人不在時，自己應當回來報告長輩，更能進一步請問長輩，有沒有需要幫忙的'事情。
稱呼長輩時，不可以直呼長輩的名字，那是不禮貌的行為;在長輩面前，不要表現自己很有才能，藐視長輩。
走路時遇見長輩，要趕緊走上前去行禮問候，如果長輩沒和我們說話時，就先退在一旁恭恭敬敬的站著，讓長輩先走過去。如果自己是騎馬的，遇到長輩就應該下馬，如果乘坐車輛就應該下車，讓長輩先過去，等待大約離我們百步的距離以后，自己才上馬或上車。
如果長輩還站著，年幼的我們不應先坐下來，如果長輩坐著，允許我們坐下時才可以坐下。在長輩面前講話，聲音要低，但是回答的聲音，低到聽不清楚，那也不適當，要和顏悅色，聲音要柔和清楚才好。進見長輩時走路要快點，動作表現得很禮節，等到告退時，要慢慢退出。長輩問話時，要站起回答，眼神注視長輩，不要左右移動。
對待叔叔伯伯，要像對待自己的父親一樣恭敬，對待同族兄長，要像對待自己的胞兄一樣友愛。
三、背誦文本，感悟文本。
《弟子規》教案 3
一、 學習內容
無心非，名為錯，有心非，名為惡。
二、 教材分析
金無足赤，人無完人。無心而做了不好的事，是一種過錯；如果明知故犯，就是一種惡劣的行為了，就會受到眼里的懲罰。生活中，我們要做到知錯就改。
三、 教學目標
1、 理解本段弟子規的含義與內容
2、 養成嚴于律己知錯就改的良好品質
四、 教學過程
1、 導入新課
由《曹操割發》的故事導入
三國時，有一次曹操率領軍隊去打仗。出發前，他警告將士，不要毀壞麥田，如果有人違反規定，一定殺無赦。隊伍正在田間的路上行走，忽然一群小鳥從麥田中飛出來，曹操的戰馬受驚，沖向麥田，踏壞了一大片麥子。
曹操對軍法官說：“我違反了軍令，應按軍法治罪。”說著，他拔出了寶劍，說：“我是主帥，不能自殺，就把頭發割下來代替砍頭吧！”說完，用劍割下了自己的頭發。
曹操嚴于律己，有錯必糾的'品質，表現出了他作為政治家的胸懷。
2、 指名讀出學習目標。
3、 齊讀學習內容，用五分鐘讀背這一內容。
4、 檢查背誦情況。
5、 以小組為單位討論，理解本段弟子規的含義與內容。
6、 指名小組發言，說一說對這一段文字的理解。其他小組補充矯正。
7、 教師重點點撥突破難點。
8、 小組討論：如何做一個嚴于律己有錯必糾的中學生？
每組推選一名同學進行交流
9、 集體交流
10、 課堂小結。
《弟子規》教案 4
活動目標：
1.初步感受學習《弟子規》的樂趣
2.學會和人打招呼
3.熟悉本次活動的經典原文，了解漢字”人”的字源故事。
活動準備：
1.小白兔手偶一個
2.制作”弟子規”書一本、字卡”人”。
3.電子白板
活動過程：
（一）談話導入。
1.出示小白兔手偶一個。
教師：今天我們班來了一個小客人，看看它是誰呀？（小白兔）
聽，小白兔在說什么。”嗨，我是小白兔，小朋友們好！”
2.教師：小白兔真有禮貌，跟我們小朋友打招呼呢！來，我們也跟小白兔打個招呼吧！跟你旁邊的好朋友也打個招呼！跟后面的客人老師也打個招呼！
（二）學習《弟子規》。
1.教師：我們小朋友真能干，和小白兔一樣有禮貌。小白兔還特別喜歡讀《弟子規》呢。看--（師出示書本）《弟子規》是古代小朋友必須學習的一本書，今天我們也一起來學習學習吧。
2.教師范讀。
教師：好聽嗎？你想讀嗎？跟著一起來試試吧！
3.理解句子的意思。
教師：”弟子規，圣人訓。首孝弟，次謹行”講的是我們小朋友要孝敬長輩，友愛同伴；做事要細心，要做個誠實的'人。
4.朗誦。齊讀，師幼讀，男小朋友讀，女小朋友讀，個別讀（請2個小朋友），打拍子讀。
（三）拓展幼兒經驗。
1.”人”字的來源故事。
（出示”人”字）師：今天老師給小朋友帶來一個字寶寶，它的名字叫”人”，我們一起來讀一讀。 ”人”字還有一個故事呢！師講
2.帶領幼兒書空。（教師左手示范，邊講邊演示）
教師：請小朋友伸出自己的二拇弟，把我們的二拇弟變成一枝直直的筆，跟著老師一起來寫一寫這個”人”字吧。
3.利用DVD播放字寶寶”人”的字源故事
4.故事表演。
（1）教師：小朋友，剛才我們學寫了”人”字，真有意思啊！現在我們來表演一下這個字吧！看，老師的腿慢慢分開，像不像一個”人”字？對，像極了，你也站起來試一試。
（2）教師：老師再請兩個小朋友來表演”人”字，看仔細嘍！兩名幼兒面對面站好，先互相問好，然后上身抱在一起，組成”人”字。你也想和好朋友表演嗎？那要先問好，再表演哦。找個空的地方去表演吧。
活動延伸：
家園共育：回家后讓幼兒將今天所學的知識告知家長，并且與家長一起來玩”人”字的游戲，鞏固所學的知識。
《弟子規》教案 5
教學目標：
1、學習“事雖小，貽親羞”；
2、理解并背誦這部分內容
3、能在生活實踐
教學重難點：
重點：理解并背誦本節課所學內容
難點：能在生活中實踐
教學方法:
講授法、討論法、多媒體教學法
課前準備：
教具準備：多媒體、 《弟子規》音頻、 課件
學生準備：搜集有關“孝”的名言、成語
課時:
1課時
教學過程：
一、 導入
1、 背誦《弟子規》中《總敘》和《入則孝》已學部分
2、 故事導入
故事一： 一個玩笑 抱憾終身
有這樣一個真實的故事：在學校課間休息的時候，一個同學在他的同桌要坐下的時候，把椅子挪開了，結果這個同學重重摔倒在地上，脊椎摔斷，終身癱瘓。一個玩笑導致這樣的后果，雙方家庭都抱憾終身！受傷的同學將在床上躺一輩子，很苦。他的父母就更苦，孩子養了這么大，突然變成殘廢，父母比他還難受，還要伺候他，每天看到他都要偷偷地流淚。我們想一想關心你的人往往何止父母雙親，所以一個人的過失，有時會給多少人帶來痛苦！造成大錯無法彌補，而開玩笑同學的家庭也要承擔沉重的經濟負擔和良心的譴責。
這個故事告訴了我們什么？
1、不要輕易開別人的玩笑，凡事要三思而后行，否則，有可能對自己和別人的家庭造成無法彌補的巨大傷害。
2、任何對人身安全有損害和危害到社會的不良行為，我們是絕對不能做的，見到時也要極力勸止。
這節課，我們將繼續學習《弟子規》的《入則孝》的第二部分 “事雖小??貽親羞”，想想我們孝順父母除了要做到聽從、細心照顧父母外，還須做到什么？
二、 朗誦
1、聽音頻朗讀《入則孝》中“事雖小??貽親羞”部分(01：32―02：19)
2、學生齊讀
三、 理解含義并背誦
（一）“事雖小勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏親心傷”
1、女生齊讀
2、請學生談自己的理解
3、教師講解：縱然是小事也不要任性，擅自作主而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔心，是不孝的行為。別人的物品雖小，也不可以私自藏為己有，如果私藏品德就有缺失，會很傷父母的心。
4、相關故事：
故事二：劉 備 教 子
三國的時候，劉備臨終時對兒子劉禪不放心，除了把他托付給丞相諸葛亮，
還給劉禪留下了一封信來教育他。信中說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。”這就是說，不要認為小的壞事就可以胡作非為，不要認為小的好事就可以不做；只有品德良好才能讓人信服。后來，劉禪在諸葛亮的輔佐下，蜀國沒有出現大的失誤。諸葛亮死后，劉禪開始寵信宦官，逐漸放縱自己，最終蜀國被曹魏滅掉，劉禪也成了俘虜。
故事三： 陶 母 封 魚
陶侃是東晉有名的賢臣，從小就勤奮好學，而且注意人品的修養，這一切都是與他母親的嚴格教育分不開的。陶侃長大后，擔任了管理漁業的小官。這一年他托人帶回家一壇腌魚孝敬母親，母親卻把魚封好讓人退回去，并且給他寫了一封信說：“你是國家的官吏，怎么能用公家的東西孝敬母親呢？這是為政不廉啊！”此事雖小，卻可以看出陶侃的母親教子嚴格。陶侃始終不忘母親的教誨，最終成為晉朝著名的清官。
故事四（可選講）： 深圳機場女清潔工“撿金”案
2008年12月9日，深圳機場女清潔工梁麗工作中在一垃圾桶旁的行李車上“撿”到一裝有14公斤黃金首飾的小紙皮箱并帶回家，在聽到失主尋找金飾的消息情況下，她也沒有立即呈報，直到警方當晚就找上她家門，她才主動將金飾交還。于是警方以涉嫌盜竊罪將其逮捕，雖在拘禁9個月后無罪釋放，但其如無主動歸還全部財物的情節，恐被控盜竊罪，最高可獲無期徒刑。
5、請學生談談自己平時對父母 “該怎么做”或“不該做什么”？
（1）謹聽父母教誨，遇事多與父母溝通商量，不要擅作主張，以免對事情作出錯誤判斷，而擅自行動可能會造成嚴重后果。
（2）不可貪圖小便宜，路上拾遺不應昧。（昧：隱藏）。
6、背誦這部分內容
（二）“親所好 力為具 親所惡 謹為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞”
1、男生齊讀
2、請學生結合實際談自己的理解
3、教師講解：
父母親所喜愛的東西，當子女的都應盡力準備齊全，父母所厭惡的，都該小心排除。
萬一我們的身體受到傷害，一定會給父母親帶來憂愁，我們的品格有了缺失，會讓父母親感到羞辱、沒有面子。
4、相關故事：
故事六： 董 卓 的 惡 行
董卓是東漢末年的軍閥，他帶領軍隊來到國都，廢掉了漢少帝劉辨另立漢獻帝劉協
為傀儡皇帝，并從此獨攬朝政。董卓專權期間，對朝廷中的大臣肆意殺戮，對天下百姓任意欺凌。
結果他的暴行引起了人們的憤怒，司徒王允等人聯合起來利用美人計一舉將他除掉。董卓死后，他的家屬也因此受到株連，當時他的母親已經90多歲了，也被處死。董卓的惡行不僅使其家庭受到牽連，連年邁的老母無法盡享天年，實在是可悲啊！
5、請學生談談自己平時對父母 “該怎么做”或“不該做什么”？
（1）了解父母的喜好（如果父母親的喜好是會傷害身體的，我們要柔聲規勸）
（2）我們要好好的'照顧自己的身體，不要讓父母親擔憂。
（3）努力完善自己的人格，不做讓父母蒙羞的缺德事、違紀違法事。
6、背誦這部分內容
四、 課堂延伸
1、 學生展示收集的關于“孝”的名言、成語
名言
父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之。――孔子
孝子之至，莫大乎尊親。――孟子
誰言寸草心，報得三春暉。――孟郊
重資財，薄父母，不成人子。――朱柏廬
母親是沒有什么東西可以代替的。――巴金
成語
父慈子孝 父慈子孝 母慈子孝 求忠出孝 入孝出弟 孝思不匱 孝悌力田 孝子愛日 孝子順孫 移孝為忠 移孝作忠 忠孝節義 忠孝兩全
2、 身邊小故事
請學生講講發生在身邊的關于“孝”（包括“愚孝”）與“不孝”的故事，并談談自己的看法
3、 法律小常識
1.案例一：妨害自由
小葉、阿毅均為十六歲的少年，小葉因與隔壁班同學小偉發生口角，經校方查明予以記大過處分，小葉乃于翌日與同學阿毅到小偉的教室找小偉理論。到達時，阿毅見該班老師在講臺前，隨即退去，小葉仍向小偉恐嚇稱「以后給我小心一點，否則你就死定了」等語，致小偉心生畏懼。另于數日后晚間八時，小葉打電話請阿毅邀約小偉于下課后至校外談判，阿毅于翌日下午三時十分許，約小偉至教室頂樓告知小葉約其于下課后至校外OK便利商店談判，臨走前，阿毅竟單獨起意，對小偉恐嚇稱「如果不來或向老師報告，會讓你死得很慘。」，小偉因為非常害怕，便告訴他的媽媽，小偉的媽媽立刻向警察局報案，經警察局移送少年法庭調查后裁定開始審理。
小葉、阿毅的行為，經少年法庭調查結果認為均有觸犯刑法第三百零五條恐嚇危害安全罪名之非行，裁定小葉交付保護管束；阿毅應予訓誡并予以假日生活輔導等處分。
2.案例二:騙「寶物、天幣」也算犯罪
根據警政署刑事警察局的統計，到今年的八月底為止，已經有高達五百多名在學的學生和中輟生因為在網絡竊盜或詐欺被移送法辦。令人驚訝的是其中竟有高達二百多人是各地一流高中的資優生。連臺北市的建國中學、臺中市的臺中一中、高雄市的高雄中學等名校都有學生涉案。不過，也有五分之一是整天在網咖中流連的中輟生。他們都是在計算機的網站上玩在線游戲，由于游戲中的虛擬道具，像「寶物」、「天幣」等等，在游戲的玩家間是可以兌換成現金的，于是這些聰明絕頂的資優生以及專業玩家便在計算機上施展手法，把這些別人名下所擁有的「寶物」或者「天幣」，同詐欺、竊盜的方法，移轉到自己的名下來。被警察查到后，就依竊盜或者詐欺等刑事案件移送法辦。
偷竊電磁紀錄的內容，依刑法第三百二十三條的規定，犯了竊盜罪是以動產論。用詐騙方式騙取別人的電磁紀錄內容，就要成立詐欺罪。很多犯罪者是沈迷在網咖中的玩家，偷看別人賬號及密碼后冒名進入檔案，把寶物或者天幣移到自己可以支配的賬戶內，這就成了詐欺犯罪。警方目前就是依據法務部的研究結論，自在線游戲公司的監控稽核檔案清查變動情形，掌握到證據就移送法辦。
(3)案例三:聚眾滋事圍觀助勢都有罪
阿明在路上因為瞄了一群青少年幾眼，就被其中幾位打了幾拳。其它沒有動手的人，就在旁邊鼓掌叫好，加油群啊Ｖ鋇鉸啡朔⑾趾螅立刻報警處理，一群人立刻一哄而散。這時候的阿明早已傷重倒地。
后來，警方循線逮捕這群青少年，他們卻說：「我又沒打他，只是在旁邊群岸已，這樣也犯法嗎？」
在報紙的社會新聞版常常會看見青少年或喝醉酒的人，只是互看對方不順眼，或男女朋友間為了爭風吃醋，竟然各自吆喝朋友打起群架的事件。追究原因，不過是為了一些雞毛蒜皮的小事，而大動手腳，身體受傷不說，甚至留下了前科紀錄。
在案例中這些打人的青少年卻聲稱自己沒有出手打人，僅僅是在旁邊加油而已。依照我國刑法第兩百八十三條：「聚眾斗毆致人于死或致重傷者，在場助勢而非出于正當防衛之人，處三年以下有期徒刑，下手實施傷害者，仍依傷害各條之規定處斷。」
因此，雖然在一旁沒有下手實施任何傷害的行為，但是仍然有可能被處以三年以下有期徒刑。
五、 課堂小結
這節課，我們學習了《弟子規》中《入則孝》的第二部分，它教會了我們為人子女
要懂得聽從父母的教誨，懂得理解關心父母，也要照顧好自己的身體好讓父母放心，還要完善自己的人格，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，莫讓父母蒙羞。
六、 實踐作業
1、 回家后了解父母親有什么喜好。
2、 經常與父母溝通交流。
3、經常幫父母分擔家務農活。
《弟子規》教案 6
學習目標：
誦讀《弟子規》感悟古典詩文中的做人道理；培養熱愛祖國文化的情感。
學習重點：
采用各種方法誦讀《弟子規》，演譯《弟子規》，領悟《弟子規》的內涵。
學習難點：
引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養學生初步的辯證思想。
學習過程：
一、發談話，導入新課。
同學們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的.經典性的詩文有哪些呢？
（板書：孝、涕、謹、信、愛、仁、學文。）
二、背誦《弟子規》
今天，先讓我們進入第一環節，輪背<<弟子規>>，好嗎？
1、齊背“總敘”。
2、輪背。
三、走進《弟子規》
第一關，我最欣賞的一句弟子規。（并說一說欣賞的原因）
第二關：弟子規對對碰：學生說一句弟子規，任意找一同學說一說意思。第三關，每個同學都準備了一個有關弟子規中的故事，把你想講的故事講給同學和后面的老師聽。
第四關，我唱我演《弟子規》
四、生活與《弟子規》
《弟子規》是我們生活的典范，這本書是根據先師孔子的教誨而編成的。它告訴我們許多道理，在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛兄妹，在一切言行中，要謹慎。看見別人有了進步，就要虛心向他學習，在和大眾交往時，要平等仁慈等。今天，我把其中與我們生活息息相關的一些句子選了出來。對照這些句子，同學想一想，你平時都做到了嗎？ （把打印稿每人一份）
屏幕出示：
父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；
父母教，須敬聽；父母責；須順承。
出必告；返必面。
物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷。
晨必盥（ guan），兼漱口。 便溺回，輒（zhe ）凈手。
置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。
對飲食，勿揀擇。食適可，勿過則。
借人物，須明求。倘不問，即為偷。借人物，及時還。
凡出言，信為先。
讀書法，有三到。心眼口，信皆要。
房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。
列典籍，有定處。讀看畢，還原處。
1、請你針對上面的句子，想想自己在某個方面做的好或不好，在做的好的
括號里畫笑臉。
2、說一說你做到了哪些，還有什么不足，以后打算怎樣改進？
3、這里我還想創造一個機會，請你對生活中的一些行為也利用弟子規來說一說。
（1）當家長或朋友說話算話，你可對家長說：凡出言，信為先。
（2）當家長飲酒喝醉了，用哪一句勸說家長？（飲酒醉，最為丑）
（3）當家長無心犯了個錯，你可以說：“無心非，名為錯”
五、課堂拓展 深化認識。
1、老師推薦名句：
（1）、溫故而知新，可以為師矣。
（2）、學而不思則罔，思而不學則殆。
（3）、敏而好學，不恥下問。
（4）、知之者不如好知者，好知者不如樂知者。
（5）、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
2、學生帶讀，然后齊讀。
3、老師給大家一些寄語：
忠心獻給祖國，
孝心獻給父母，
愛心獻給社會，
誠心獻給伙伴，
上進心留給自己。
4、總結：同學們，中國古代的經典文化，經歷歷史風雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學們在以后的課外閱讀中，多接觸一些古詩文，并且做到學以致用、古為今用。那樣，不僅會獲得無窮的樂趣，積淀深厚的文化底蘊，而且一定會像《弟子規》最后幾句所說的“勿自暴勿自棄圣與賢？ 可馴致。
《弟子規》教案 7
一、 教學內容
弟子規關于誠信的有關內容“聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親；無心非，名為錯，有心非，名為惡。”
二、 教材分析
誠信是金，《弟子規》是中國傳統文化中的一支奇葩，聞過則喜是其中心內容，漂亮話、奉承話往往害人害己。要做一個謙虛的人。毛主席有一句名言：謙虛使人進步，只有這樣，才能進步，正直的人才愿意與你結交。
三、 教學目標
1、 了解這段文字的含義
2、 學做聞過則欣的人
四、 教學過程
(一)、導入新課
同學們喜歡聽故事嗎？今天我先給大家講一個《鄒忌諷齊王納諫》的故事。鄒忌是齊國的美男子，他知道自己不如城北的一個姓徐的男子美，有一天他故意問他的妻子：“我和城北的.徐公誰美”？他的妻子回答：“當然是你美了”。他又去問他的小妾，“我和城北的徐公誰美”？他的小妾說：“當然是你美了”。他又去問他的朋友，“我和城北的徐公誰美”？他的朋友回答說：“當然是你美了”。于是他進宮拜見齊王。并把妻子、小妾和朋友的話說了一遍。鄒忌說：“我的妻子說我美，是因為他愛我，我的小妾說我美，是因為她怕我，我的朋友說我美，是因為他有求于我。由此可見，大王您的毛病很多啊。
齊王聽取了鄒忌的建議，并下令：有當面指出齊王錯誤的受上賞，有在大庭廣眾之下議論齊王錯誤的受中賞，有在背后議論齊王錯誤的受下賞。命令傳下去以后，來給齊王提意見的絡繹不絕，門庭若市。幾天后，提意見的越來越少，一個月后，偶爾有一兩個來提意見的。幾個月后，再也聽不到怨言了。
鄰國聽說了這件事，也紛紛來朝拜齊王，表示愿意與齊國友好，愿意臣服齊國。從此，齊國進入了鼎盛時期。
（二）、出示學習目標和內容
（三）、指名讀學習內容，用五分鐘背誦，
（四）、教師講解
如果聽到別人夸獎你，就心中不安，聽到別人指出你的過錯就高興不已，那么正直的朋友就會愿意與你結交，親近。
（五）、講故事
以學習小組為單位，講述有關的故事，每組推薦一個。
教師推薦故事：《佛印禪師評詩》、《拒絕奉承》
《弟子規》教案 8
活動目標：
1、掌握讀書方法，知道讀書時要心到、眼到、口到。
2、懂得讀書學習時要用心專一。
3、理解認讀句子“讀書法有三到心眼口信皆要方讀此勿慕彼此未終彼勿起”。
活動準備：
1、ppt(人物行為對錯圖片、所學句子及譯文、幼兒身體力行表圖片）。
2、故事錄音《喜歡閱讀的小猴子》。
2、圖書區的圖書。
3、《幼兒身體力行表》。
活動過程：
一、師幼談話，說說自己平時讀書的方法
1、師幼問好
活動開始，師幼互行鞠躬禮，問好。
2、師幼談話
師：孩子們，你們平時讀書嗎？
你們喜歡讀哪些書？
幼兒回答。（童話故事、動物大百科、漫畫等）
3、分享交流
師：你們讀的書可真多啊！那你們平時是怎樣讀書的？現在就來和大家分享一下吧！
幼兒回答。（一頁一頁的讀、輕輕的翻頁、邊看邊讀、不東張西望、堅持讀完一本書再讀另外一本等）
4、教師小結
師：剛才大家都分享了自己的讀書方法，有的說一頁一頁的讀，有的說輕輕的翻頁，還有的說邊看邊讀，那么到底怎樣讀書是正確的呢？接下來我們來看一看圖中的人都是怎么做的。
二、觀察圖片，辨別圖中人物行為的對錯
1、提出問題
出示圖一（男孩兒邊讀書邊看窗外的蝴蝶），師：男孩兒讀書時在干什么？
幼兒回答。(看窗外的蝴蝶）
師：他這樣做對嗎？那應該怎樣做呢？
幼兒回答。（不對，讀書時要專心,眼睛看著書上的內容）
出示圖二（閱讀時用手指著），師：他們是怎樣讀書的？這樣做對嗎？
幼兒回答。（用手指著閱讀，對）
出示圖三（認真閱讀），師：再來看看這幅圖，他們這樣讀書對嗎？
幼兒回答。（這樣讀書是對的）
出示圖四（讀書時一本沒有看完就看另一本），師：他是怎樣讀書的？這樣做對嗎？
幼兒回答。（一本書沒有看完就看另一本書，這樣做是不對的）
2、教師小結
師：看了剛才這幾幅圖，我們知道在讀書時要專心，要用眼睛認真看，一本書還沒有讀完就不要去讀另外一本。
三、傾聽故事，知道讀書時必掌握的方法
1、傾聽故事
師：今天我給大家帶來一個小故事，故事的名字叫《喜歡閱讀的小猴子》，我們一起來聽一聽吧！
2、提出問題
師：森林里住著哪些小動物？
幼兒回答。（森林里住著小猴子、小兔子、小豬、小貓還有小狗）
師：它們在做什么？
幼兒回答。（它們在讀書）
師：它們是怎么讀的？
幼兒回答。（小兔子手里拿著書，一會兒東瞅瞅，一會兒又西望望的；小豬沒有認真讀書上的內容，只是大概看了書上的`插圖，它還在不停地翻著頁；小貓在讀自己最喜歡的《童話故事》，當它看到身邊的小狗看得也是自己喜歡的《童話故事》，就把自己看的書放在一邊，和小狗一起看了起來；小猴子坐在自己的座位上，它用手指著文字，一頁一頁的認真閱讀，嘴里還在小聲的讀著）
師：它們都在讀書，這些小動物中你喜歡哪個小動物的做法？為什么？
幼兒回答。（我喜歡小猴子，因為小猴子讀書時，它的心、眼、口都在讀書上，沒有受到影響）
3、教師小結
師：聽了《喜歡閱讀的小猴子》這個小故事，我們知道了讀書時要專心，專心才能有收獲，我們要像小猴子一樣，讀書時眼睛要看書、嘴巴跟著讀，心也要在，這樣就不會被外部環境所影響。
四、隨師誦讀，理解記憶讀書方法的句子
1、出示句子
師：孩子們，其實在《弟子規》中也告訴我們讀書的好方法，現在我們就一起來學一學吧！（教師劃指讀句子）
2、理解意思
師：誰能試著來說一說這幾句話的意思？
幼兒回答。
師：“讀書法，有三到，心眼口，信皆要。”的意思是說讀書的方法有三到：心到、眼到、口到。即心要記，眼要看，口要讀，這三者確實都非常重要。“方讀此勿慕彼此未終彼勿起。”的意思是正在讀著這本書時，就不要想著那本書。這本書還未讀完，就不要再去讀另一本書。讀書要用心專一，才能有成就。
3、隨師誦讀
師：下面請大家和我一起來讀一讀這幾句話吧！
4、分組誦讀
師：接下來，我們分組誦讀句子，男孩兒一組，女孩兒一組。
5、共同讀書
師：現在，我們按照《弟子規》中說的方法來讀一讀手中的書吧！
6、教師小結
師：你們讀得真好！如果我們能做到讀書有三到，心眼口，信皆要，并且能用心專一，我想我們在今后無論是讀書還是做事情都會收獲得很多。
五、生活踐行，堅持記錄自己讀書的情況
1、出示表格
師：我這里有一張《日常讀書表現記錄表》，需要記錄一周的讀書表現，共有四項內容需要大家記錄，分別是在讀書時做到心到、眼到、口到，堅持讀完一本書，如果你做到了就在相應的空格里畫上笑臉。
2、教師小結
師：孩子們，在今后的學習中，我們一定要牢記：一定要按照《弟子規》里面所教我們的讀書的方法去做，我們一定會收獲的很多！、
3、結束活動
師幼互行鞠躬禮，活動結束。
《弟子規》教案 9
一、活動目的：
從游戲到挑戰闖關，到明辨是非，到感恩親情這幾個環節，讓學生感受到《弟子規》的現實意義，從中受益。今后還得多多學習《弟子規》，它會教我們從愛家人開始，學會愛師長、愛朋友的做人道理，還教我們如何處事，它會給我們帶來更多的思考……
二、活動準備：
1、環境布置，制作課件、拍錄像。
2、邀請個別學生家長參加主題班會，要求學生課前收集自己惹父母生氣的故事，收集身邊的好人好事。
3、準備音樂《感恩的心》。
4、若干游戲、故事等。
三、活動過程：
1、創設情景、引入
主持人：歡迎大家來參加404班主題班會，今天我為大家準備的主題是：《弟子規》伴隨熱心地前來參與，說是來看看孩子們的表現，聽聽孩子們說什么，呆會兒也會和主持人：同學們，我們誦讀《弟子規》有那么些時日了，經過我平時的'觀察，發現課后有學生展示：若干游戲
小結：謝謝大家的精彩表演。
主持人：看來，大家游戲時把《弟子規》念得挺上口的，不過，我們還得按老規矩檢查。
2、小結過渡：我看大家讀得很好，我也考不倒大家，這一關算是過了，那有信心再闖一關。
①一心只為他人著想，不自私自利，對有才華的人，學會欣賞，不嫉妒。
緣于：“己有能勿自私人所能勿輕訾
②不巴結富有，不在窮人面前驕橫，不喜新厭舊，對老友要珍惜。
緣于：“勿諂富勿驕貧勿厭故勿喜新”
③別人的缺點，不要揭穿，對他人隱私切忌張揚。
緣于“人有短切莫揭人有私切莫說”
④財物的取得與給予，一定要分明，多分給別人，自己少拿一些，如此才能廣結。
緣于：“凡取與貴分曉與宜多取宜少”
⑤要托人做事，先反省自己，換位思考，喜歡嗎？反之立刻停止。
緣于：“將加入先問己己不欲即速己”
⑥受人恩惠要報答，別人對不起你，要寬大為懷忘掉；怨恨之事久了就算過去，
緣于：“恩欲報怨欲忘報怨短報恩長”
3、小結過渡：大家說得很好，理解得也比較透徹，其實，《弟子規》就是能確指導我們的行為的，大家今后還要多學習學習。
主持人：大家表現不錯，獎勵你們看個故事，有興趣嗎？大家可得睜大眼睛，豎起耳朵。
生：觀看錄像。
主持人：錄像中的人在干什么？做得對嗎？
生：各抒己見。
主持人：那你能用“弟子規”中那句話來比較恰當對照一下。看看是違背了哪幾句？
凡是人皆須愛天同覆地同載
（子曰：己所不欲，勿施于人，多為他人著想。）
主持人：其實，在我們生活中也有很多值得大家學習的好人好事，值得發揚的精神，那大家一起來回憶回憶，選擇一些身邊最典型的事例說說，請議一議。
生：舉例。
主持人：同學們，身邊的好人好事多了，生活就會變得美好，再加上父母無微不至地照顧。
生：齊讀“入則孝”部分。
主持人：讀得很好，但不知大家理解多少，我們都知道應該孝敬父母長輩，但現實生活中（互相議一議）那你用“入則孝”中哪句話來提醒自己呢？
生：舉例，思過。
主持人：人生的路上，父母給予我們的太多太多。短短的一節課無法把我們的感恩之情。
說完。為了表達自己的感激之情，今天我們還特地邀請我們班夏蕊等同學家長來參加我們的活動。（掌聲歡迎）
家長訪談：（略）
主持人：
1、家長，您好！在日常生活中你是怎樣教育孩子孝敬父母、長輩的？
（采訪個別家長）
來規范孩子的舉止行為的？
主持人：平時你是怎樣孝敬父母？把你最想對父母說的話，最想為父母做的事現在說出來。
主持人：同學們發自內心的發言，一定讓爸爸媽媽心里多了一份快慰和幸福。對父母的孝。
主持人：常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會隨之而來，生活永遠都充滿溫暖的。
4、活動總結
班主任：同學們，首先祝賀這次活動取得圓滿成功，用掌聲對自己的出色表現表示祝賀吧！
今天這個主題班會從開始的游戲到挑戰闖關，到明辨是非，到感恩親情這幾個環。
《弟子規》教案 10
活動目標：
1. 學習知識時要專心致志，多下功夫。
2. 嘗試自己制定安排學習計劃，知道學習時要抓緊時間。
3. 理解認讀句子“寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通”。
活動準備：
1. Ppt（人物行為對錯圖片、句子及譯文）。
2. 《幼兒身體力行表》。
活動過程：
一、傾聽故事，談一談故事中好的學習方法。
1. 師幼問好
活動開始，師幼互行鞠躬禮，問好。
2. 講述故事
師：今天我給你們帶來三個小故事，我們一起來聽一聽吧！
故事一，師：明明回到家要去干什么？
幼兒回答。（明明要出去玩）
師：媽媽是怎么說的？
幼兒回答。（媽媽提醒明明還沒有寫作業）
師：明明是怎么說的？
幼兒回答。（明明說明天是周末，周末再寫）
師：最后明明是怎么做的？
幼兒回答。（明明回家寫作業了）
師：這個小故事告訴我們什么學習方法？
幼兒回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓緊時間學習）
故事二，師：小慧為什么發愁？
幼兒回答。（她買了很多書，不知道什么時候能看完）
師：哥哥幫小慧想了什么好方法？
幼兒回答。（先制定一個計劃)
師：故事告訴我們什么學習方法？
幼兒回答。（要制定學習計劃）
故事三，師：孝孝為什么佩服小禾？
幼兒回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解書中的內容）
師：為什么小禾懂得很多事情還能理解書中的內容？
幼兒回答。（因為小禾每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復去讀）
師：通過聽這個小故事，我們知道了什么學習方法？
幼兒回答。（多看多學，每天堅持，只要工夫到了，就會有收獲）
3. 教師小結
師：聽了這三個小故事，我們學到了三個好的學習方法，分別是學習時要抓緊時間，能夠制定學習計劃，平時堅持多看多學，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學到更多的知識。
二、觀察圖片，幫助圖中人物改正錯誤做法。
1. 出示圖片
出示圖一（一邊學習一邊玩手里的沙包），師：圖中的人在做什么？你們覺得這樣做對嗎？
幼兒回答。（他一邊學習一邊玩手里的沙包，這樣做是不對的）
出示圖二（同時在看兩本書），師：看看他在干什么？他這樣做對嗎？
幼兒回答。（她在同時看兩本書，這樣做不對）
2. 改正做法
師：剛才兩幅圖中的做法都不正確，那誰來幫助他們改正錯誤的做法？
幼兒回答。（在學習的時候要專心，不能一邊學習一邊玩；讀書時，讀完一本后再讀另一本）
3. 教師小結
師：看來好的學習方法、習慣很重要，我們要養成好的學習習慣，學習好的方法。
三、隨師誦讀，理解并記憶學習方法的句子
1. 出示句子
師：在《弟子規》中有這樣一句話：“寬為限 緊用功 功夫到 滯塞通”意思就是說不妨把學習的期限安排得寬裕一些，但在學習時要抓緊時間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達了。
2. 幼兒跟讀
師：這個方法非常好，讓我們一起來讀一讀吧。
3. 教師小結
師：孩子們，我們不僅要讀的`好，還要把這種方法記牢運用到實際的學習生活中去。
四、師幼談話，說一說自己平時的學習方法。
1. 師幼談話
師：你們平時是怎樣學習的？你有什么好的學習方法？
幼兒回答。（我是認真學習的，專心用功學習、抓緊時間等）
2. 教師小結
師：大家說了很多學習方法，有些方法非常好，例如專心用功學習、抓緊時間學習，我們可以互相借鑒一下。
五、生活踐行，嘗試自己制定安排學習計劃。
1. 提出要求
師：學習時要是計劃，合理的安排學習時間，請大家回到家嘗試著制定一個學習計劃吧！
2. 教師小結
師：制定學習計劃，要把時間放寬松一些，在執行的時候要加緊用功，時間長了我們積攢的知識就多了，遇到再難解決的問題也能夠把它解決。
3. 結束活動
師幼互行鞠躬禮，活動結束。
《弟子規》教案 11
活動目的：
1、通過課件，進一步幫助兒童理解《弟子規》之三十一。
2、學習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。
3、讓兒童學習用明快的'節奏誦讀課文，激發兒童對豐富語言文化的興趣。
活動準備：
1、課件、電腦一臺。
2、大字卡、小字卡。
3、電子琴一架、音箱。
活動過程：
一、兒童大聲誦讀《弟子規》
兒童復習已學過的《弟子規》的內容。
二、讓兒童先欣賞《弟子規》之三十一。
三、學習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。
“找字”游戲：教師出示所教內容中的一個字，讓兒童找找哪兒有這個字。
四、教師幫助兒童理解、學習《弟子規》之三十一
（一）運用課件幫助兒童理解《弟子規》之三十一內容。
（二）兒童學念《弟子規》之三十一。
1、請兒童輪流當小老師來領讀，（先單句、再2句、再4句）
2、學小古人
孩子模仿古人讀書的樣子：雙手在胸前作捧書狀，邊念邊搖頭晃腦誦讀。
3、接龍法。
即讓兒童自愿排成一排，每人念一句，看誰念得準、接得牢。
4、拼句法：
將《弟子規》之三十一內容的每個字單獨分開，打亂順序，讓兒童看看、拼拼，并把它念出來，不會的鼓勵兒童自己去尋求答案，可以看書檢查，也可以向同伴請教。
五、兒童學習用明快的節奏誦讀課文。
《弟子規》教案 12
教學目標：
1、結合生活實際，復習《弟子規》中的“入則孝出則悌”；
2、學習“謹而信”中的四句話，能夠誦讀，能夠明理，能夠指導日常行為；
3、將課堂延伸到早讀，延伸到課外。
教學過程：
一、復習闖關
教師：同學們，我們學習《弟子規》有一段時間了。我們打算分成兩組，采用競賽闖關形式復習一下前面學習的內容。
1、第一關：我會背。
2、第二關：接龍輪背。
2、第三關：快速搶答
A、做人要有愛心，應該多親近那些道德高尚的人；精力有余，時間充足，應該多讀書學習。相應的《弟子規》的語句：
B、古代的時候有個皇帝叫漢文帝，他對待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過后才放心讓母親服用。這個故事在《弟子規》中是怎么說的呢？
C、古人對待父母是如此孝順，當父母教導我們、責備我們的'時候，《弟子規》又告訴我們可以怎么做呢？相應的《弟子規》中的語句是：
D、子女要孝敬父母，冬天要讓他們暖和，夏天要讓他們涼爽；早上要恭恭敬敬地請安，晚上要伺候他們睡下。相應的《弟子規》的語句：
E、把財物看輕了，相互之間的怨恨從哪里產生呢？說話互相忍讓，憤恨自然就消除了。相應的《弟子規》的語句：
F、對待長輩要懂得禮貌，吃飯時要讓長輩先動筷；落座時要讓長輩先入座，而走路時也要讓長輩在前，晚輩在后。相應的《弟子規》的語句：
G、遇到長輩時，騎著馬就要下馬，坐著車就要下車；長輩走過去時，要在原地待上一會兒，待長輩走出百步后才可以離開。相應的《弟子規》的語句：
二、引入新知，多種方式誦讀
1、教師：《弟子規》與我們平時的生活禮儀有緊密的聯系。今天我們要用弟子規來習禮儀（板書：習禮儀）。
2、創設情境：大家一定看過《喜羊羊與灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜歡誰呢？（生答）今天，就讓我們結合《弟子規》給喜羊羊評評星級吧。
3、惜時方面：
教師描述：清晨，鳥兒唱著歌兒，空氣多么清新，陽光多么溫暖，新的一天開始了，喜羊羊早早地起床在誦讀《弟子規》了，可懶羊羊還在睡懶覺，他這樣做對嗎？那應該怎樣做呢？（出示懶羊羊睡懶覺的圖）用《弟子規》中的
話就是：出示“朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時”。（師范讀）
師生對讀，指名對讀。
教師：是啊，一日之計在于晨，一生之計在于勤。古代的時候，有不少關于珍惜時光的故事（列舉：聞雞起舞等2個故事，出示視頻）
教師：同學們要珍惜時光，切莫“老大徒傷悲”。
出示珍惜時間的名言。
4、著裝方面：
（1）教師：吃完早飯，喜羊羊穿戴整潔，背著書包出發了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你們喜歡和誰做朋友呢？（指名說）
（2）教師：是啊，《弟子規》中也說：
出示：“冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切”
教師：這里四個字特別難讀，請個別學生來讀，齊讀。
教師：你能和平時生活中的物品連連線嗎？
教師：是啊，大家一定要注重服裝外貌的整齊清潔，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應系緊。這樣的學生人見人愛。
《弟子規》教案 13
一、教材分析
《弟子規》第二十三課圍繞“見人善，見人惡”這一現象，引發學生的行為思考。通過韻文、釋文、明辨是非、悟理四個板塊的設計，體現出課文的文、意、理的統一。告誡我們要學習別人的優點;同時，也要反省自身的缺點。以生動的案例詮釋“見善思齊，見惡內省”的道理。
二、教學目標：
(一)知識與技能：
1、會讀、會背第二十三課弟子規的內容。
2、理解第二十三課弟子規講述的意思。
(二)過程與方法：
1、利用多種不同的方式誦讀第二十三課弟子規的內容。
2、通過案例深刻體會“見賢思齊，見惡內省”的道理。
(三)情感態度與價值觀：
從案例當中知道在學習生活中能見賢思齊，見惡內省的道理。
三、設計理念
環環相扣。讀文背文、明意、悟理導行三層教學目標，以故事創設情境，讀文明意，生活介入，明理導行教學環節。分層推進，促進知行合一。借助案例，在案例中詮釋本文的重點。更深地理解課文的含義。
四、教學過程：
(一)復習
師：上節課我們學習了《弟子規》的二十二課，大家還會背誦嗎?我們一起來誦讀!
生：集體誦讀《弟子規》二十二課。
師：同學們的'“大合唱”真好聽!老師還想聽聽“獨唱”!誰能用有感情地來背一背，最好加上相應的表情和動作，好嗎?(提問個別學生背)
(二)導入新課。
1、同學們充滿韻味的背誦，仿佛又把我們帶入了遙遠的年代。雖然時間已經久遠，但許多做人的道理卻是一樣的。在學習新課之前，老師給大家帶來一個小故事，你們想聽嗎?
2、會聽就是會學習!聽故事的過程中專心聽，認真想是最棒的!
師講“聞過則怒”的故事
3、請生對故事中的主人公予以評價。
(三)學習新內容
1、師有節奏地范讀二十三課
2、朱熹曾說過：“讀書有三到：眼到、口到、心到。”讓我們在這優美的境界里，再一次大聲地朗讀每個句子。注意要讀準字音，讀出韻味。
3、自由讀文本，師巡視
4、檢查自讀情況
5、指名讀，全班同學跟讀。(同學們讀得真認真!誰能當當小老師，教大伙讀)
(聽你們讀得津津有味，我也想讀一讀，愿意跟我一起讀嗎?)師范讀，學生跟讀。
6、男女生對讀。
7、演讀課文。(同學們可以加上動作，配上音樂自己試著讀一讀，看誰讀得有創意)
(四)學意思
1、師：古人說：“讀書百遍，其義自見”同學們讀的熟練流利了，誰能說說這幾句話大概的意思呢?
相機板書，進行生字教學“善、惡”
2、同學們的理解能真不賴!書讀通了，意思也明白了，能試著背下來嗎?男女生比賽背，看誰是記憶能手!反饋。
(五)學以致用，明辨是非。同學們表現得真棒!
剛才同學們誦讀了古文經典，現在讓我們運用它們，說說下面小朋友做的對不對?你有沒有這樣做過?(課件出示)
案例：小雅在班上表現優異，深受老師和同學們的喜歡。小強非常不服氣。一次，小雅把寫好的作業交給組長。小強趁組長不注意，把小雅的作業本故意改錯。心想：這回你可得挨批評了!
1、引導：小強表現得怎么樣?(不好)他的哪些行為你認為不恰當呢?(嫉妒同學，擅改同學的作業)為什么嫉妒小雅呢?(因為小雅優秀呀，小強不服氣)那面對比自己優秀的同學，該怎么做呢?(向她學習，慢慢趕上)你真像個小老師，說得很有道理。能用古人的話教育小強嗎?(見人善，即思齊;縱去遠，以漸躋。)齊讀
2、聽了你們的話，小強覺得自己錯了，也深深地反省了自己。他下決心再也不這樣對小雅了。
(六)拓展
在平時的學習生活中，有過“見善思齊，見惡內省”的經歷嗎?學生談談自己的經歷。其他同學發表各自的看法。
(七)每日一句
學到這兒，我想起了大思想家孔子說的一句話送給大家。出示：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”意思就是：見到比自己優秀的人要向他學習，見到別人的缺點就應該自我反省。(齊讀)
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