《登鸛雀樓》教案

時(shí)間：2024-10-20 14:44:33 登鸛雀樓我要投稿

《登鸛雀樓》教案集錦15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《登鸛雀樓》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《登鸛雀樓》教案集錦15篇

《登鸛雀樓》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)"樓，入，雀，依"4個(gè)字。

　　2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到"站得高，才能看得遠(yuǎn)"的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字，朗讀，背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、小朋友，今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧，（出示掛圖）我們就來(lái)看看這座亭子以及周?chē)木吧Ｄ銈冎浪惺裁疵謫?（學(xué)生回答）

　　2、你們真聰明！對(duì)，我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》（齊讀）

　　二，自瀆課文

　　1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文吧！讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自瀆課文）

　　2、我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng) （指名讀，男女生讀，小組賽讀）

　　3、大家都讀對(duì)了，而且都會(huì)自己停頓啦，真了不起！我們一起讀讀，注意大家的聲音應(yīng)該很和諧。（學(xué)生齊讀課文）

　　三，學(xué)生生字

　　1、小朋友讀書(shū)讀得很認(rèn)真，很正確，可見(jiàn)昨天在家里書(shū)讀得很好。可是不知道大家生字預(yù)習(xí)得怎樣

　　2、（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家，我們先在心里和它們打招呼，待會(huì)我請(qǐng)小朋友開(kāi)開(kāi)火車(chē)。（默讀生字）

　　3、每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒，現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來(lái)讀啦！小火車(chē)開(kāi)起來(lái)（樓，雀，依，入，欲，窮，目，更）

　　4、你們真了不起！小火車(chē)開(kāi)得又快又好！你能幫它們找朋友嗎

　　四，寫(xiě)字教學(xué)

　　1、小朋友讀得好，組詞組得更好，不知道是不是能寫(xiě)好呢下面，我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2、入：與"人"，"八"比較。組詞：入口，出入，進(jìn)入。

　　樓：左窄右寬。右邊"米，女"上下各半。"米"最后一筆是捺，"女"第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(zhǎng)，托起上部，組詞訓(xùn)練。

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文，有感情的朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　2、能說(shuō)出古詩(shī)的意思。

　　3、學(xué)會(huì)"欲，窮，目，更"4個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，復(fù)習(xí)鞏固

　　1、上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景。今天，我們將再一次走近鸛雀樓，盡情欣賞美景。不過(guò)，在此之前，我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試，過(guò)關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景。

　　（出示黑板）先在心里默讀，

　　二、

　　（一）復(fù)習(xí)引入，揭示課題。

　　（1）簡(jiǎn)介作者。（板書(shū)：王之渙）

　　（2）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓"，樓共三層。一天，詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的意思。（將學(xué)生引入詩(shī)境）

　　（二）理解詞句的意思。

　　1、學(xué)生默讀詩(shī)句，查字典理解詞語(yǔ)，并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生，對(duì)每個(gè)詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，再調(diào)整一下順序，把意思連起來(lái)。

　　2、小組討論。

　　3、全班交流。

　　4、指其中一組講給其它小組聽(tīng)。

　　5、小組內(nèi)互講。（以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘，意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力）

　　第一，二句：理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn)，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的."入海"是說(shuō)明"流"的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

　　第三，四句：理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

　　（三）反復(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　1、默讀思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)什么（登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書(shū)：看想）哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法詩(shī)人看到了什么（板書(shū)：白日盡黃河流）

　　2、指圖（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢(shì)壯麗的景色：夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）

　　3、學(xué)生邊想象，邊描繪畫(huà)面。

　　4、小組內(nèi)互相描繪。（培養(yǎng)學(xué)生觀察，理解，想象和表達(dá)能力）

　　5、教師小結(jié)設(shè)問(wèn)：鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山，白日，黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩(shī)人有怎樣的想法呢（要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再上一層樓）詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，寫(xiě)出了"欲窮千里目，更上一層樓"的千古名句，告訴人們一個(gè)什么道理（板書(shū)：站得高看得遠(yuǎn)）這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神

　　6、指讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。

　　7、小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊(yùn)含著"只有站得高，才能看得遠(yuǎn)"的哲理，至今常常被人們所引用。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。

　　（四）指導(dǎo)朗讀，背誦

　　1、感情朗讀全詩(shī)。（自由練讀，同座互讀互評(píng)，指名讀，大家評(píng)）

　　2、小結(jié)。

　　3、背誦全詩(shī)。

《登鸛雀樓》教案2

　　設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過(guò)鮮明的圖畫(huà)入手，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛，主動(dòng)探求知識(shí)，采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文，圖文結(jié)合，不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過(guò)有感情地朗誦，漸入佳境，在讀中思、在讀中想、讀中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字。

　　2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力，感悟詩(shī)人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：誦讀詩(shī)文，理解其意思，感受其意境

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、畫(huà)紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，你能朗誦一首嗎?

　　2、你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩(shī)人，他叫王之渙，他有一首詩(shī)非常有名，那是他登上一座樓之后，看到將要落山的.太陽(yáng)和奔騰的黃河，想了很多，就寫(xiě)下這首詩(shī)《登鸛雀樓》。(師出示板書(shū)，并解題)

　　3、 (師范讀)邊聽(tīng)邊想：詩(shī)人在樓上會(huì)看到什么?想到什么?

　　二、新課講授

　　(一)、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上，你們看到了什么?

　　(二)、精讀詩(shī)句，悟意明理

　　學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句

　　1、輕讀，邊讀邊看插圖，看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色，想想什么意思?

　　2、 “日”：太陽(yáng)。“盡”：完了。天上的那一輪紅日是夕陽(yáng)還是朝陽(yáng)?從哪看出?

　　3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)

　　學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句

　　1、除了夕陽(yáng)，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?

　　2、你能說(shuō)說(shuō)黃河的流水聲嗎?(生模仿)

　　3、把這氣勢(shì)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　4、師讀：慢慢閉上眼睛聽(tīng)，詩(shī)人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)

　　小結(jié)：這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海過(guò)渡：看到如此美麗的景色，詩(shī)人產(chǎn)生什么想法呢?

　　學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句

　　1、太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的山邊落下，天空中布滿燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去，發(fā)出巨大的聲響。可是，在遙遠(yuǎn)的山那邊，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更為壯觀，想看到更遠(yuǎn)更美的景色，該怎么辦呢?讀一下詩(shī)文，想一想?

　　2、請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?

　　3、多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書(shū)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?

　　4、是呀，只有站得高，看到的美景才會(huì)更多，所以詩(shī)人就這樣發(fā)出了感慨：“欲窮千里目，更上一層樓”，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句詩(shī)，當(dāng)一下小老師?

　　5、 (齊讀)，“千里目”表示看得怎樣?

　　6、這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的，并告訴我們一個(gè)深刻的道理，什么道理呢?

　　(五)、朗讀指導(dǎo)

　　1、老師提個(gè)建議，詩(shī)歌還要講究韻律，如果掌握了詞與詞之間的停頓，也許會(huì)讀的更好?愿意聽(tīng)老師的朗讀嗎?

　　2、讓我們一起比比，看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人，好不好?

　　3、指名讀，師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀、齊讀。

　　小結(jié)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng)，眼界才能開(kāi)闊。

　　三、小結(jié)

　　1、古詩(shī)是我們的國(guó)粹，學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?

　　四、延伸拓展

　　1、我們有時(shí)候把許多事情比作登山，如學(xué)習(xí)、生活……那么，這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想，然后說(shuō)一說(shuō)。

　　2、根據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。

　　五、板書(shū)：

　　登鸛雀樓

　　白日/依山/盡，黃河/入海/流。(景)

　　欲窮/千里目，更上/一層樓。(想)

　　只有站得高，才能看得遠(yuǎn)!

《登鸛雀樓》教案3

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　１、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)１1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)字。

　　２、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。

　　３、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。

　　能力目標(biāo)：

　　在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)６個(gè)字，并且要認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過(guò)朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理，我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí)，只要不斷努力，不怕困難，一定會(huì)走向成功。

　　本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位有名的大詩(shī)人，你們高興嗎？生：高興。

　　師：但是，我聽(tīng)說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見(jiàn)那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友，你們說(shuō)這可怎么辦？生：我會(huì)朗誦古詩(shī)。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與）

　　師：好極了，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。生：（朗誦古詩(shī)）

　　師：你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了！我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見(jiàn)一見(jiàn)你們了。（出示詩(shī)人畫(huà)像）今天，讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。（板書(shū)課題）

　　間評(píng)：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī)，在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題，并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī)，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

　　二、講授新知

　　１、初讀感知

　　師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生：（自由讀古詩(shī)）

　　２、檢查讀的效果

　　師：剛才在古詩(shī)中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況）

　　（１）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；

　　（２）易讀錯(cuò)字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）

　　（３）需要讀準(zhǔn)、讀好的１１個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）

　　３、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑

　　師：通過(guò)朗讀你知道了什么，同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。生：（說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的`理解，或是對(duì)詞語(yǔ)、字的認(rèn)識(shí)。）

　　師：誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：（針對(duì)自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題，盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑。）

　　間評(píng)：?jiǎn)栴}來(lái)源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。

　　師：同學(xué)們，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。

　　（１）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)讀。

　　（２）誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)？（指名朗讀，播放古詩(shī)畫(huà)面，配合音樂(lè)，學(xué)生評(píng)議。）

　　間評(píng)：采用學(xué)生互相評(píng)議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂(lè)、圖畫(huà)的渲染中，感受古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

　　（１）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）

　　（２）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢？小組可以商量一下。（學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫(huà)、語(yǔ)言描述。）

　　間評(píng)：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、圖畫(huà)、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。

　　（３）讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。（屏幕展示動(dòng)

　　態(tài)畫(huà)面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。）

　　６、（１）師：詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢？如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)？生：（體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦）

　　（２）采用多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）

　　三、課堂小結(jié)

　　師：（１）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了！（放錄音）

　　（２）老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩(shī)句，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀，好嗎？生：（運(yùn)用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩(shī)）

　　（３）你們讀得真棒！希望你們也像詩(shī)人一樣，留心觀察周?chē)木拔铮炎约簩?duì)美好景物的喜愛(ài)之情，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　登鸛雀樓

　　白日／依山／盡，

　　黃河／入海／流。

　　欲窮／千里目，

　　更上／一層樓。

《登鸛雀樓》教案4

　　教學(xué)要求

　　1．會(huì)讀會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)生字。

　　2．理解詩(shī)句內(nèi)容，回答課后問(wèn)題。體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

　　2．指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、CAI課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示并解釋題目，激發(fā)興趣

　　板書(shū)詩(shī)題并解釋詩(shī)題。

　　【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟(jì)縣。前面可以望見(jiàn)中條山，下面臨近黃河。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面，所以叫鸛雀樓，又名鸛鵲樓。樓共三層，是當(dāng)時(shí)文人游覽的勝地。此樓北宋時(shí)還存在，后來(lái)被河水沖毀。題目的意思是登上鸛雀樓。

　　【作者簡(jiǎn)介】王之渙（688—742），晉陽(yáng)（今山西太原）人，唐代著名詩(shī)人。

　　二、教師范讀

　　教師一邊讀，一邊演示電腦課件（畫(huà)面：詩(shī)人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀看景色，太陽(yáng)漸漸地落下山去。）

　　三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生注意生字的讀音

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

　　1．教師在黑板的田字格上板書(shū)生字，帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

　　2．學(xué)生書(shū)空練習(xí)。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　樓：lóu，讀邊音。“木”字作偏旁時(shí)，捺要寫(xiě)成點(diǎn)。入：rù，獨(dú)體字，兩筆。注意和“人”區(qū)別開(kāi)。窮：qióng，三拼音，上下結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)不要少寫(xiě)寶蓋頭下面的撇和點(diǎn)。目：mù，全包圍結(jié)構(gòu)，要和“日”字區(qū)別開(kāi)。更：gèng，讀后鼻音。獨(dú)體結(jié)構(gòu)。有7筆。層：céng，讀平舌音，后鼻音。

　　五、課堂練習(xí)

　　1．組詞：

　　人（）日（）

　　入（）目（）

　　2．在練習(xí)本上抄寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　齊讀課文。

　　二、導(dǎo)讀課文，適時(shí)演示電腦課件，幫助學(xué)生理解大意

　　1．指名學(xué)生朗讀后，逐行導(dǎo)讀。

　　2．指名試讀試講后，教師精講點(diǎn)撥：

　　第一句：白日：此處指傍晚的太陽(yáng)。依：挨著，靠著。山：這里不是專(zhuān)指某座山，而是指連綿起伏的群山。盡：完。這里指落日漸漸沉下去了。黃河：是我國(guó)第二大河，僅次于長(zhǎng)江。入海流：向大海流去。其實(shí)，鸛雀樓距離大海尚有千里之遙，在樓上是看不到黃河流入大海的。但是，無(wú)論怎樣曲折迂回，最終還是要流入大海的。這里的“入海”是說(shuō)明流的方向。這句詩(shī)的意思是：登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見(jiàn)一輪落日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了，黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。

　　第二句：欲：想要。窮：窮盡，含有徹底的意思。千里，不是實(shí)指，而是夸張的說(shuō)法，指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。更；再。這句詩(shī)的意思是：要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到，就要再登上一層樓；也就是只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。

　　三、體會(huì)詩(shī)的意境

　　1．引導(dǎo)思考：想一想，這首詩(shī)寫(xiě)出了什么樣的景色？

　　學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：（1）這首詩(shī)寫(xiě)出了壯麗的黃昏景色。作者站在鸛雀樓上，先向西眺望，看到泛白的太陽(yáng)依傍著群山緩緩下沉，再俯視黃河，望著奔騰的河水向東流去，這是一幅多么壯麗的景象啊！目送落日，直到它逝去為止；放眼黃河，欲目送它流入大海。既有雄渾壯麗之景，又有留戀遐思之情，情景交融，意境開(kāi)闊。（2）這首詩(shī)還表達(dá)了作者開(kāi)闊的心胸和觀察美景的`情趣。詩(shī)人面對(duì)日落水漾的壯麗美景，游興未盡，不能滿足，他急于擴(kuò)大自己的眼界，還想看得更開(kāi)闊更高遠(yuǎn)，于是寫(xiě)出了要看盡這千里風(fēng)光，必須再登上一層樓。

　　2．小結(jié)：這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法，描繪了祖國(guó)雄偉壯麗的山河。

　　四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文

　　1．教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀，朗讀時(shí)要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。

　　白日/依山盡，黃河/入海流。

　　欲窮/千里目，更上/一層樓。

　　自由輕聲讀三遍。齊讀三遍，練習(xí)背誦，檢查效果。

　　五、課堂練習(xí)

　　1．有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2．完成課后練習(xí)第3題。填空：

　　（）依山盡，（）入海流。

　　欲窮（），更上（）。

　　板書(shū)參考

　　探究活動(dòng)

　　1.組織一次登高的活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)登高望遠(yuǎn)的感受。

　　2.收集與這首詩(shī)有關(guān)的資料，然后大家交流，看誰(shuí)收集的多。

《登鸛雀樓》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理。

　　3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，初步理解詩(shī)的意境和蘊(yùn)含的哲理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口語(yǔ)訓(xùn)練

　　二、導(dǎo)入課題

　　小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。鸛雀樓是我國(guó)四大名樓之一。古時(shí)候，經(jīng)常有鸛雀鳥(niǎo)飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸，體壯觀，結(jié)構(gòu)奇特，氣勢(shì)雄偉。很多詩(shī)人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩(shī)詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書(shū)課題：登鸛雀樓

　　三、探究新知

　　（一）、初讀古詩(shī)整體感知

　　1、出示詩(shī)中帶斜線是的作用？（停頓）

　　學(xué)生讀題目（登鸛雀樓）所以詩(shī)的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機(jī)范讀。

　　2、詩(shī)會(huì)讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的`意思，現(xiàn)在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩(shī)，要先把它讀好，那你再把詩(shī)讀一遍，把生字寶寶認(rèn)一下。

　　（二）、學(xué)習(xí)生字

　　出示生字。問(wèn)想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)？

　　1、檢查生字

　　鸛雀樓一共三層。那么每一層都會(huì)給你們帶來(lái)一些生字寶寶。如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了。

　　①現(xiàn)在看第一層：誰(shuí)來(lái)讀？入層其中層是平舌音。

　　②第二層我要交給你們加大點(diǎn)難度了。三個(gè)字了。依河目

　　③第三關(guān)，那我再加大點(diǎn)難度。

　　最后抽查一下，隨便從中挑幾個(gè)字。

　　現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭耍瑳](méi)有難住你。那如果你能接受住下一個(gè)考驗(yàn)，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看？

　　2、再出示易混淆的生字

　　指導(dǎo)寫(xiě)字，注意筆順。教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生觀察教師運(yùn)筆，重點(diǎn)區(qū)別人入的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：

　　人入筆順都相同，不同之處要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上邊。千：去掉一筆是十。

　　明白區(qū)別之后在手掌心寫(xiě)這兩個(gè)字。

　　（三）、品讀詩(shī)句

　　1、剛才讓大家把不明白的地方畫(huà)出來(lái)，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái)有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來(lái)看看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺(jué)怎樣？）

　　2、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī)，先讀詩(shī)的第一句話。

　　3、那第二句寫(xiě)的什么呢？讀黃河入海流

　　這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景？指說(shuō)。從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海？（入海流，那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎？指名，評(píng)，讀出氣勢(shì)。

　　4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩(shī)人觀察的視野是多么開(kāi)闊呀！這景象是多么壯麗啊！我們把這句話連起來(lái)讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。

　　5、真有氣魄呀！此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩(shī)人在想什么引讀——

　　四、當(dāng)堂練習(xí)

　　填空：（）依山盡，黃河（）海流。

　　欲窮（），更上（）。

　　五、歸納總結(jié)（略）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　登鸛雀樓

　　白日／依山盡，黃河／入海流。

　　欲窮／千里目，更上／一層樓。

　　教學(xué)反思：

　　（略）

《登鸛雀樓》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀“鸛”“欲”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“依”“窮”“目”3個(gè)生字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。

　　3、了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。使學(xué)生了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫(xiě)字，理解并背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。

　　教學(xué)素材：

　　《登鸛雀樓》的作者和寫(xiě)作背景。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，解釋課題

　　1、同學(xué)們知道黃河嗎？它是我國(guó)第二大河。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓叫鸛雀樓。（課件出示2）（板書(shū)部分課題：鸛雀樓）

　　一千多年前的一個(gè)傍晚，詩(shī)人王之渙登上這座樓，感慨萬(wàn)分，寫(xiě)下了千古傳誦的詩(shī)篇（板書(shū)“登”完成課題）《登鸛雀樓》（課件出示3）齊讀課題。

　　2、注意讀準(zhǔn)“登”字。你有什么好的辦法記住這個(gè)字嗎？（學(xué)生交流識(shí)字方法）

　　“登”是什么意思？（登上）討論：有什么好的辦法記住這個(gè)字呢？

　　“登鸛雀樓”就是（登上鸛雀樓）

　　3、請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)課題。

　　4、過(guò)渡語(yǔ)：理解詩(shī)題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）

　　二、初讀古詩(shī)，整體感知

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)，讀之前，我們先來(lái)看看要求。（課件出示4）

　　1、要求：

　　①借助拼音自由讀讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　②看看從這首里你讀懂了什么？還有哪些你沒(méi)有讀懂？

　　③數(shù)一數(shù)這首詩(shī)有幾句？

　　2、（視頻播放）播放范讀古詩(shī)。（課件出示5）

　　3、指名讀古詩(shī)，檢查讀的效果。（教師點(diǎn)評(píng)）

　　4、領(lǐng)讀、齊讀。

　　詩(shī)會(huì)讀了，現(xiàn)在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓去看一看哪里的景色吧！

　　三、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情

　　（一）理解“白日依山盡”（課件出示6）

　　1、指名讀。問(wèn)：白日指什么？（太陽(yáng)）。依（依靠，依偎的意思）

　　2、（指“盡”）這個(gè)字讀什么？jìn再讀。我們平時(shí)常用到這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)組詞？“盡”是什么意思？（消失）

　　3、太陽(yáng)怎樣？

　　“依山盡”是說(shuō)太陽(yáng)——靠著群山慢慢落下去，最后消失不見(jiàn)了。

　　4．指名再說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)描繪的情景。試著說(shuō)第一句話的意思。

　　5、指導(dǎo)讀第一句：白日／依山盡。（師范讀、指讀、齊讀）

　　（二）理解“黃河入海流”（課件出示7）

　　1、看到黃河的圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的黃河？

　　2、練說(shuō)：我看到的黃河。（奔騰不息）（波濤滾滾）……

　　3、（課件出示8）“入”的意思？（流入）

　　波濤滾滾的黃河，會(huì)流入哪里？

　　指名答：黃河流入大海。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)詩(shī)句：百川東到海。

　　前后位討論“白日依山盡，黃河入海流”是什么意思？

　　練讀：黃河／入海流。（表現(xiàn)出黃河滾滾流入大海的氣勢(shì)）

　　（三）理解“欲窮千里目”（課件出示9）

　　1、“欲”是什么意思？（想要、希望）“窮”是什么意思？（窮盡）

　　2、“目”是什么意思？（眼睛）千里目，就是“目千里”，眼界寬闊。眼睛可以看到千里之外，甚至更遠(yuǎn)的地方。

　　說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目”的意思

　　練讀：欲窮/千里目

　　（四）理解“更上一層樓”（課件出示10）

　　1、同學(xué)們想一想，要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，必須要——“更上一層樓”。這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象在2樓的位置看得遠(yuǎn)，還是在10樓的位置看得遠(yuǎn)。）所以說(shuō)——只有站得高，才能望得遠(yuǎn)。（板書(shū)：登高望遠(yuǎn)）

　　2、“更上一層樓”這里表示“再、又”。誰(shuí)來(lái)為“更”組詞？

　　3、誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)“更上一層樓”的意思？

　　4、兩句詩(shī)中的千里和一層都是都是真實(shí)的數(shù)字嗎？不確切，我們把它叫做虛數(shù)，是詩(shī)人想象中的縱橫兩方面的空間，欲窮和更上兩個(gè)詞包含了多少希望，多少憧憬啊！

　　“更上一層樓”已成為千古傳誦的名句，他不僅告訴我們只有站得高，才會(huì)望的遠(yuǎn)的.道理，同時(shí)激勵(lì)我們不斷攀登高峰，向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)努力。

　　5、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)3、4句的意思。

　　師：這句千古名句，可不光用在登樓上，還常常被人們用在學(xué)習(xí)，工作等地方來(lái)鼓勵(lì)別人。（課件出示11）

　　6．請(qǐng)你們各自也做詩(shī)人，來(lái)吟誦一遍。（指導(dǎo)學(xué)生用多種方法朗讀古詩(shī)）

　　練讀：欲窮／千里目，更上／一層樓。

　　四、感情朗讀、當(dāng)堂背誦（課件出示12）

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們把整首詩(shī)有感情地讀一讀。

　　1、確定感情基調(diào)

　　2、注意詩(shī)句的節(jié)奏，作者的心情。

　　3、朗讀。先試讀，在指名讀，讀后評(píng)議。

　　4、感情朗讀。《登鸛雀樓》這首詩(shī)雖然只有短暫的四行，卻向我們表達(dá)了不凡的胸襟抱負(fù)，和盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神。讓我們有感情的讀一讀（交流讀后的感受）

　　5、同桌互背古詩(shī)。

　　小結(jié)：山銜落日水流入海，這是多么氣勢(shì)磅礴的山水圖啊！這里有詩(shī)人向上進(jìn)取得精神，有高瞻遠(yuǎn)矚胸襟的同學(xué)們，讓我們也銘記這首詩(shī)，讓他激勵(lì)我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)上也樂(lè)觀進(jìn)取，更上一層樓！

　　五、拓展延伸，編曲歌唱（課件出示13）

　　如此大氣磅礴、意境開(kāi)闊的古詩(shī)，同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)它改編成歌曲后，是怎樣的？（播放歌曲）同學(xué)們課下也可以把喜歡的古詩(shī)試著改編成歌曲聽(tīng)一聽(tīng)！

　　六、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲，課文里的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰(shuí)？

　　1、了解筆畫(huà)筆順

　　依：

　　窮：

　　目：

　　鸛：

　　欲：

　　2、交流識(shí)記字形。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱(chēng)）

　　4、開(kāi)始練字。

　　學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。

　　課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1、填一填。

　　白日＿山盡，＿＿入海流。

　　欲＿千里＿，更上一＿樓。

　　2、帶著動(dòng)作將所學(xué)古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　3、為古詩(shī)配上美麗的圖畫(huà)。

　　參考答案：

　　1、依黃河窮目層

　　2、（自己設(shè)計(jì)合理的動(dòng)作加入古詩(shī)里，合情合理即可）

　　3、（根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，為古詩(shī)畫(huà)上美麗的圖畫(huà)）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　登鸛雀樓

　　登高望遠(yuǎn)高瞻遠(yuǎn)矚

《登鸛雀樓》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、具體目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī)，能背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。

　　過(guò)程與方法：初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn)，簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。

　　情感與態(tài)度：初步理解古詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)：

　　創(chuàng)設(shè)情境，利用畫(huà)面和音樂(lè)等幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境，從而達(dá)到有感情的誦讀。

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位有名的大詩(shī)人，你們高興嗎？生：高興。

　　師：好極了，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。生：（朗誦古詩(shī)）

　　師：你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了，我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見(jiàn)一見(jiàn)你們了。（出示詩(shī)人畫(huà)像）今天，讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。（板書(shū)課題）

　　二、講授新知

　　１、初讀感知

　　師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生：（自由讀古詩(shī)）

　　２、檢查讀的效果

　　師：剛才在古詩(shī)中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況）

　　（１）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；

　　（２）易讀錯(cuò)字音：入、日。（出示“入、日”的`生字卡片）

　　（３）需要讀準(zhǔn)、讀好的１１個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）

　　３、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑

　　師：通過(guò)朗讀你知道了什么，同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。生：（說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的理解，或是對(duì)詞語(yǔ)、字的認(rèn)識(shí)。）

　　（１）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)讀。

　　（２）誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)？（指名朗讀，播放古詩(shī)畫(huà)面，配合音樂(lè)，學(xué)生評(píng)議。）

　　4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）

　　5、你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢？小組可以商量一下。（學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫(huà)、語(yǔ)言描述。）

　　讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。（屏幕展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。）

　　（２）采用多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）

　　三、課堂小結(jié)

　　師：（１）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了！（放錄音）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　登鸛雀樓

　　白日／依山／盡，

　　黃河／入海／流。

　　欲窮／千里目，

　　更上／一層樓。

《登鸛雀樓》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.出示鸛雀樓的圖片，問(wèn)：你們看這是什么？你們覺(jué)得怎樣？教師簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見(jiàn)雄偉的.中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆佟Ｌ拼形恢脑?shī)人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬(wàn)分，寫(xiě)下了千古傳誦的詩(shī)章：《登鸛雀樓》（板書(shū)課題）那么，詩(shī)人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？

　　2．（放課件）看圖，聽(tīng)錄音，整體感知。

　　二、借助拼音自讀古詩(shī)。

　　1．自由讀，畫(huà)出生字和不明白的地方。

　　2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。

　　3．指名讀古詩(shī)，正音。

　　三、理解詩(shī)句意思。

　　1．自由讀古詩(shī)，讀后想想：

　　（1）詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）

　　（2）看到眼前的景象，詩(shī)人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）

　　2．小組討論、交流上述問(wèn)題。

　　3．質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：

　　目：看。欲：想要。窮：盡。

　　4．說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。

　　結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。

　　四、指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　1．聽(tīng)課文錄音，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和重音。

　　2．指名讀，集體評(píng)議。

　　3．同桌互背。

　　4．情境體驗(yàn)：把自己裝扮成詩(shī)人，看圖吟誦古詩(shī)。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1．學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　入：與“人”的區(qū)別。

　　窮：部首是“穴”（穴寶蓋）

　　3．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　古詩(shī)《登鸛雀樓》，描繪出萬(wàn)里山河雄渾壯麗的景象，揭示了“站得高，看得遠(yuǎn)”這一哲理，表達(dá)了作者奮發(fā)向上的精神。教學(xué)中通過(guò)自讀質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)、自悟、自得，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師輔以重點(diǎn)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句意思中理解生活哲理，領(lǐng)會(huì)奮發(fā)向上的精神。板書(shū)設(shè)計(jì)層次清晰，說(shuō)明詩(shī)句前兩行為作者所見(jiàn)，后兩行為作者所想。

《登鸛雀樓》教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，并嘗試用語(yǔ)言大膽表達(dá)。

　　2、學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩(shī)的韻律美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的圖畫(huà)、《登鸛雀樓》課件、自制古詩(shī)掛圖四。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)通過(guò)圖畫(huà)初步理解古詩(shī)內(nèi)容。

　　1、出示第一幅圖(1)提問(wèn)：你們看到了什么?想到了什么?

　　(2)老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：

　　陳老師看見(jiàn)了什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：

　　站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。

　　(3)小朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　陳老師用完整的話說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

　　2、出示第二幅圖。

　　(1)提問(wèn)：你們看到了什么?想到了什么?

　　(2)老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：

　　陳老師看見(jiàn)了什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：

　　那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。

　　(3)朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　陳老師用完整的話說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

　　2、出示第三幅圖。

　　(1)提問(wèn)：你們看到了什么?想到了什么?

　　(2)老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：

　　陳老師看見(jiàn)了什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：

　　景色真美啊，你還想看到那更遠(yuǎn)的美景嗎?

　　(3)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　陳老師用完整的話說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

　　3、出示第四幅圖。

　　(1)提問(wèn)：你們看到了什么?想到了什么?

　　(2)老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：

　　陳老師看見(jiàn)了什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：

　　你再登上一層吧，那樣會(huì)看到更遠(yuǎn)更美的`景色的。

　　( 3 )現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　陳老師用完整的話說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

　　二、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。

　　1、今天陳老師給小朋友們帶來(lái)了一首古詩(shī)《登鸛雀樓》，我們一起來(lái)念一念。(3遍，和古詩(shī)解釋)

　　2、教師出示古詩(shī)掛圖，引導(dǎo)幼兒指字認(rèn)讀。(變換節(jié)奏念)

　　三、用肢體動(dòng)作來(lái)吟誦古詩(shī)，并感知韻律美。

　　1、請(qǐng)小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來(lái)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。

　　那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們找到自己的朋友一起商量，用你們最喜歡的方式來(lái)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。對(duì)于大班的幼兒已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，因而，這節(jié)課重在培養(yǎng)幼兒的良好的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒記憶古文不在枯燥。

　　【知識(shí)擴(kuò)展】

　　登鸛雀樓

　　唐代王之渙

　　白日依山盡，黃河入海流。

　　欲窮千里目，更上一層樓。

　　翻譯

　　夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi)，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。

　　若想把千里的風(fēng)光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。

　　寫(xiě)作背景

　　該詩(shī)是唐代詩(shī)人王之渙僅存的六首絕句之一。

　　作者早年及第，曾任過(guò)冀州衡水(今河北衡水)縣的主薄，不久因遭人誣陷而罷官，不到三十歲的王之渙從此過(guò)上了訪友漫游的生活。寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，王之渙只有三十五歲。

《登鸛雀樓》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、具體目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī)，能背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。

　　過(guò)程與方法：初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn)，簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)：

　　創(chuàng)設(shè)情境，利用畫(huà)面和音樂(lè)等幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境，從而達(dá)到有感情的誦讀。

　　教法和學(xué)法：

　　本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生滲透合作交流，體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　為了使學(xué)生們?cè)谡n上更好的理解詩(shī)的意境，我提前布置了以下兩點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1、積累描寫(xiě)祖國(guó)壯麗景色的故事。

　　2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》，試著理解詩(shī)意，查閱相關(guān)資料。另外，為了幫助學(xué)生很好的體會(huì)誦讀古詩(shī)的韻味，我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件，給學(xué)生提供了有形的畫(huà)面和意境深遠(yuǎn)的音樂(lè)。

　　環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、在很小的時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過(guò)好多古詩(shī)，上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩(shī)，古詩(shī)已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說(shuō)說(shuō)這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答，師板書(shū)：每首四句或八句，每句五個(gè)字或七個(gè)字，每句字?jǐn)?shù)相同。）

　　2、師：現(xiàn)在我出幾個(gè)題目考考你們，看誰(shuí)能背出這些古詩(shī)？

　　《鹿柴》空曠的山林，斑駁的光影，偶爾傳來(lái)的說(shuō)話聲，讓我們體會(huì)到靜中有動(dòng)的山林景色。

　　《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城，猿聲不斷的兩岸青山，滔滔不絕的長(zhǎng)江水，讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)山河的壯美。

　　《望廬山瀑布》一道白練飛流直下，讓我們懷疑是九天銀河從天而降，這是何等壯觀的景象啊！

　　這一首首流傳千古的詩(shī)文，讓我們?cè)俅蔚玫搅嗣赖南硎堋Ｒ皇缀迷?shī)不但能帶給人美的享受，還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩(shī)，就既給我們描繪了景色的`壯美，又告訴了我們一個(gè)道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會(huì)，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)地一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，呈現(xiàn)目標(biāo)。

　　1、出示整首詩(shī)文。

　　師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信每個(gè)人都能把這首詩(shī)讀的正確、流利，現(xiàn)在就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)？

　　（這里讀的時(shí)候要注意提示本詩(shī)題目的讀法：登/鸛雀樓）2、師：請(qǐng)大家想一想，學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，我們要學(xué)習(xí)哪

　　些方面的內(nèi)容呢？

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書(shū)在旁邊：了解作者、誦讀、理解詩(shī)意、背誦、默寫(xiě)。

　　3、提出合作時(shí)的要求：

　　今天我們就圍繞著幾個(gè)方面，通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩(shī)。在學(xué)習(xí)中，大家要積極發(fā)言，把自己的想法拿出來(lái)和大家交流。同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比，看哪個(gè)小組最有收獲。

　　三、自主合作，探索新知。

　　學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個(gè)方面的內(nèi)容，教師巡視了解情況，并適時(shí)指導(dǎo)。

　　四、全班交流，展示成果。

　　1、請(qǐng)一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可：王之渙字季凌，絳州人。唐朝著名詩(shī)人。但作品在《全唐詩(shī)》中只流傳六首。擅長(zhǎng)描寫(xiě)邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣，樓高三層，常有鸛雀棲息，因此得名。

　　2、請(qǐng)一組派代表談?wù)剬?duì)詩(shī)意的理解。只要求整體感知詩(shī)意即可，不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的深刻內(nèi)涵及意境。

　　3、指導(dǎo)誦讀。

　　（1）師：我們已經(jīng)大體了解了詩(shī)的意思，下面就讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首古詩(shī)，請(qǐng)大家邊讀邊想象，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？

　　指名學(xué)生朗讀，其他人邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。讀完后請(qǐng)學(xué)生自由談想象的畫(huà)面及感受。

　　（2）師：誰(shuí)能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩(shī)？再指名讀前兩句，指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢(shì)。借助課件里的畫(huà)面和音樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)前兩句所描繪的畫(huà)面的雄偉和壯麗。再請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗誦。

　　師：詩(shī)人站在鸛雀樓上，極目遠(yuǎn)望，見(jiàn)到遠(yuǎn)處雄偉的高山，輝煌的落日，聽(tīng)著耳邊傳來(lái)的黃河的怒吼，望著腳下波濤洶涌的河水，不覺(jué)吟出白日依山盡，黃河入海流。（播放這個(gè)畫(huà)面的同時(shí)，我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩(shī)文）詩(shī)人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色，突然感悟到了一個(gè)深刻的哲理，又緩緩吟出欲窮千里目，更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。

　　（3）師：現(xiàn)在就讓我們跟隨詩(shī)人一起，站在鸛雀樓上，感受一下當(dāng)時(shí)的情景，完整的朗誦一遍這首古詩(shī)。

　　這里我請(qǐng)幾名學(xué)生展示配樂(lè)朗誦，根據(jù)每人朗讀時(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后齊讀一遍全詩(shī)。

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　請(qǐng)兩名學(xué)生試著背誦這首古詩(shī)。

　　說(shuō)一說(shuō)怎樣可以很快的背下來(lái)？向?qū)W生滲透：理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。

　　學(xué)生自由背誦。

　　在班內(nèi)展示背誦。

　　五、課外拓展練習(xí)。

　　1、默寫(xiě)《登鸛雀樓》。

　　2、搜集王之渙的《涼州詞》，試著背下來(lái)。

《登鸛雀樓》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

　　3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句含義，想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前查資料、多媒體課件、鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)詞

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?你們積累了哪些古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一首聽(tīng)聽(tīng)？

　　2、感謝你們的分享，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。師板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“樓”字。

　　3、請(qǐng)學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑。

　　4、簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓坐落在山西省永濟(jì)市的黃河邊上，因?yàn)闃巧辖?jīng)常停歇著一種叫鸛雀的水鳥(niǎo)，所以就有了這個(gè)好聽(tīng)的名字——鸛雀樓。請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀它的名字吧！唐朝的時(shí)候有位大詩(shī)人，名叫王之渙。他來(lái)到這兒，把自己看到的和想到的，寫(xiě)成了這首題為《登鸛雀樓》的詩(shī)。

　　二、初讀古詩(shī)

　　這是一首很有名的詩(shī)，你們能讀好它嗎？

　　1、自己讀兩遍，再讀給同桌聽(tīng)一遍。

　　2、指名讀，正音。

　　3、試著讀出古詩(shī)的節(jié)奏。

　　一般我們?cè)谧x五言詩(shī)的時(shí)候，可以在每句第二個(gè)字的后面停頓一下。師范讀，生練讀。

　　二、品讀古詩(shī)寫(xiě)景的詩(shī)是一幅畫(huà)，這畫(huà)面就藏在詩(shī)句里，還藏在我們每個(gè)人的想象里。讓我們穿越時(shí)空，一起登上這美麗的鸛雀樓。想想你看到了什么？

　　1、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。

　　⑴學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)“依”就是挨著，靠著的意思。

　　⑵指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，練讀詩(shī)句。

　　⑶出示課件，師配樂(lè)深情敘說(shuō)再次引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。登上鸛雀樓向下望，你還看到了什么？

　　⑴學(xué)生匯報(bào)，師指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面讀。

　　⑵出示黃河的圖片，讓學(xué)生談感受，再出示相關(guān)的詞語(yǔ)幫助學(xué)生理解詩(shī)句。⑶指導(dǎo)朗讀。讓我們?cè)賮?lái)欣賞這滾滾的黃河水，想像它奔騰入海的壯觀景象。老師相信，你們能把這句詩(shī)讀得更好！出示課件，指名讀，齊讀。

　　3、請(qǐng)大家想象畫(huà)面，再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。

　　過(guò)渡：看到如此壯觀、美麗的景象，詩(shī)人不禁心潮澎湃，他在想些什么呢？讀出下面的詩(shī)句。

　　4、學(xué)習(xí)第三、四句詩(shī)。

　　⑴理解“欲窮”的意思。

　　“欲”字右邊的“欠”是一個(gè)人唉聲嘆氣的樣子，因?yàn)樵谒男睦镉幸粋€(gè)像山谷那樣巨大的空缺。他總是感覺(jué)不滿足，你知道詩(shī)人不滿足的是什么嗎？是的.，他想要看得更高更遠(yuǎn)，看到盡頭看到極點(diǎn)就是欲窮的意思。理解了詩(shī)意，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀第三句詩(shī)。

　　⑵要想看得更高更遠(yuǎn)怎么做呢？

　　再登上一層樓。真的只登上一層就夠了嗎？為什么呢？因?yàn)檎镜酶卟拍芡眠h(yuǎn)。齊讀第四句詩(shī)。

　　⑶試著背誦古詩(shī)。指名背，集體背。

　　5、小結(jié)。

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。用一邊讀詩(shī)，一邊想象的方法，讀懂了詩(shī)句，讀出了畫(huà)面，還明白了古詩(shī)背后的含義。并且很多同學(xué)在這么短的時(shí)間里背會(huì)了古詩(shī)，你們真是學(xué)詩(shī)的高手。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、學(xué)寫(xiě)“依”、“盡”兩個(gè)生字。

　　寫(xiě)好生字有兩個(gè)訣竅，一是認(rèn)結(jié)構(gòu)，二是找主筆。觀察它們是什么結(jié)構(gòu)，找出主筆“捺”，比較有什么不同。

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。提醒學(xué)生注意：“依”字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，捺筆不能寫(xiě)落地。“盡”字上下結(jié)構(gòu)，上大下小，捺筆要寫(xiě)的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。

　　3、學(xué)生練寫(xiě)，師矯正坐姿。

　　4.師生、生生互相評(píng)價(jià)交流。

　　5、寫(xiě)好這兩個(gè)生字，可以用認(rèn)結(jié)構(gòu)，找主筆的方法自己學(xué)寫(xiě)第二組生字。

　　五、課外作業(yè)

　　1、把《登鸛雀樓》背給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、用上讀詩(shī)句，想畫(huà)面的方法，再來(lái)積累詩(shī)人王之渙的另外一首古詩(shī)《涼州詞》。

《登鸛雀樓》教案12

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：登鸛雀樓教案教學(xué)設(shè)計(jì)好第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1出示生字：登，指名分析字形，說(shuō)說(shuō)偏旁名稱(chēng)。

　　2指名背誦課文。

　　二、教學(xué)生字詞

　　1出示生字

　　樓依盡人欲窮

　　2引導(dǎo)用生字組詞

　　樓（樓層高樓樓房鐘樓）

　　依（依靠依依依山傍水）

　　盡（盡頭用盡盡力窮盡）

　　入（進(jìn)入入門(mén) 出入）

　　窮（窮盡貧窮窮苦）

　　3教學(xué)字形/article/

　　（1）指名分析字形，說(shuō)說(shuō)記憶方法。

　　依和衣比較，入和人比較，窮和力比較，層和云比較。

　　（2）講解欲、登、樓的筆順。

　　4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　欲：

　　樓：

　　三、課堂練習(xí)

　　1讀一讀，再抄寫(xiě)

　　山白日千里目

　　海黃河一層樓

　　2根據(jù)句意說(shuō)出詩(shī)句

　　（1）滔滔的黃河水向大海流去。（）

　　（2）傍晚的太陽(yáng)靠著連綿起伏的`山漸漸落下去了。（）

　　（3）要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。（）

　　（4）再登上一層樓。（）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　白日依山盡，

　　景（看）

　　黃河入海流。

　　欲窮千里目，

　　理（想）

　　更上一層樓。

《登鸛雀樓》教案13

　　設(shè)計(jì)理念

　　語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議、畫(huà)、比、寫(xiě)等形式，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

　　3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、幻燈、畫(huà)紙，彩筆

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑

　　1筆迨榭翁,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題和對(duì)題目的理解。

　　2奔蚪欏兜丘偃嘎ァ紛髡咄踔渙。

　　3筆介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見(jiàn)和心理感受。

　　（二）初讀古詩(shī)，整體感知

　　1、苯柚工具書(shū)，讀準(zhǔn)生字字音。

　　2、弊雜衫識(shí)涼攀，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩(shī)句的意思。

　　3、逼舴⒑凸睦學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。

　　4、痹諮生理解字義的'基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　5、筆ε湟舴抖粒學(xué)生思考：哪兩句詩(shī)是寫(xiě)景的？哪兩句詩(shī)是寫(xiě)作者的感想的？

　　（三）精讀詩(shī)句，悟意明理

　　1、筆σ導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音。

　　白日／依山盡，黃河／入海流。

　　欲窮／千里目，更上／一層樓。

　　2、弊雜啥痢

　　3、敝該讀。

　　4、鋇縋鑰渭出示填空題，學(xué)生填空。

　　①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。

　　②詩(shī)句中表示顏色的詞有（白、黃）。

　　③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。

　　5、狽中∽樘致凼句中所描寫(xiě)的景色。

　　6、備據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處？夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫(huà)在什么位置？畫(huà)好再涂上顏色。

　　7、被玫普故狙生的簡(jiǎn)筆畫(huà)，師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng)。

　　8、背鍪徑嗝教蹇渭，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà)。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。

　　9、逼舴⒀生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。

　　（四）總結(jié)全文，拓展廷伸

　　1、敝傅佳生有感情地背誦這首詩(shī)。

　　2、蓖卣剮孕×繁剩把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái)。

　　3、筆π〗帷

　　【評(píng)點(diǎn)】

　　該教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎，注重創(chuàng)新思維、想像能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程始終把學(xué)生放在主體地位，采用讀、想、議、畫(huà)、寫(xiě)等靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。[20xx年5月13日]

《登鸛雀樓》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)字8個(gè)

　　2、寫(xiě)字3個(gè)，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)學(xué)習(xí)筆順，先里頭后封口。

　　3、背誦教學(xué)重點(diǎn)：山的書(shū)寫(xiě)，背誦《登鸛雀樓》

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)法、圖示法

　　學(xué)習(xí)方法：討論法、自學(xué)法、想象法

　　教具：圖片、識(shí)字卡、小黑板

　　學(xué)具：生字卡、識(shí)字卡、10個(gè)*卡

　　導(dǎo)學(xué)步驟：

　　老師

　　學(xué)生

　　導(dǎo)課

　　授新

　　讀詩(shī)

　　認(rèn)字

　　寫(xiě)字

　　談話：十月一日國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，咱們班的小朋友都去旅游了好多地方，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。板書(shū)《登鸛雀樓》放錄音：《登鸛雀樓》出示黑板古詩(shī) 指導(dǎo)讀師范讀指導(dǎo)畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字檢查的字出示生字

　　1、山

　　2、日抽生畫(huà)太陽(yáng)的形狀

　　學(xué)習(xí)筆畫(huà)：先里頭，后封口師用文具盒演示：先進(jìn)入，后關(guān)門(mén)。

　　3、板書(shū)目抽生畫(huà)眼睛小結(jié)：以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看。抽生說(shuō)

　　齊讀課題整體感悟

　　畫(huà)出節(jié)奏生自由讀，小組讀，選出好的.生表演讀

　　生畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字

　　同桌互認(rèn) 給卡片排隊(duì) 同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字生用△畫(huà)出來(lái)

　　生觀察圖：中間高，兩邊低口頭組詞生畫(huà) 口頭組詞、說(shuō)話生討論寫(xiě)法

《登鸛雀樓》教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　九年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《登鸛雀樓》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望”的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望道理”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、古詩(shī)錄音、有關(guān)古詩(shī)的資料等。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣

　　1、小朋友們，今天我們來(lái)進(jìn)行古詩(shī)背誦比賽，看一看誰(shuí)的古詩(shī)背得又多又好，是“詩(shī)王”，好不好。

　　2、當(dāng)學(xué)生背到《登鸛雀樓》時(shí)，教師引言導(dǎo)入，板書(shū)課題。(出示CAI課件)這天，當(dāng)詩(shī)人王之煥來(lái)到了黃河邊上的'鸛雀樓，登樓遠(yuǎn)望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗。這時(shí)，詩(shī)人王之煥想道：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必須努力再上一層樓，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《9、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　3、介紹黃河。出示CAI課件。

　　二、自主、合作學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1、請(qǐng)學(xué)生讀古詩(shī)，檢查預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的情況告訴大家。

　　2、請(qǐng)學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，并去向自己的朋友求教。

　　3、聽(tīng)教師范讀兒歌，正音。

　　4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。

　　5、分小組讀。

　　6、學(xué)生試讀。

　　7、同桌互讀。

　　8、抽學(xué)生讀。

　　9、自由讀

　　10、齊讀。