二年級《春夜喜雨》基礎知識點梳理

時間：2024-10-06 18:17:11 春夜喜雨我要投稿

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二年級《春夜喜雨》基礎知識點梳理

　　二年級《春夜喜雨》原文

二年級《春夜喜雨》基礎知識點梳理

　　春夜喜雨(作者：杜甫)

　　好雨知時節，當春乃發生。

　　隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　野徑云俱黑，江船火獨明。

　　曉看紅濕處，花重錦官城。

　　二年級《春夜喜雨》基礎知識點

　　注釋：

　　(1)乃：就。

　　(2)發生：催發植物生長。

　　(3)潛(qián)：暗暗地，悄悄地。這里指春雨在夜里悄悄地隨風而至。

　　(4)潤物：使植物受到雨水的滋養。

　　(5)野徑：鄉間的小路。

　　(6)曉：天剛亮的時候。

　　(7)紅濕處：雨水濕潤的花叢。

　　(8)花重(zhòng)：花因沾著雨水，顯得飽滿沉重的樣子。

　　(9)錦官城：成都的別稱。

　　譯文：

　　好雨似乎會挑選時辰，降臨在萬物萌生之春。

　　伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。

　　濃濃烏云，籠罩田野小路，點點燈火，閃爍江上漁船。

　　明早再看帶露的鮮花，成都滿城必將繁花盛開。

　　二年級《春夜喜雨》基礎知識點

　　教材分析：

　　這首詩作于上元二年(761)春天，杜甫這時已經在成都草堂居住了兩年。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發生了旱災。經歷過冬天的人，最懂得春天的溫暖;經歷過旱災的人，最懂得雨的可貴。所以當春雨來臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩中描繪了春夜雨景，謳歌了春雨滋潤萬物之功。

　　教學目標：

　　1、有節奏的誦讀本詩，感受古詩詞帶來的韻律美，背誦并默寫這首詩。

　　2、以字的品析為切入點，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點，體味詩詞推敲字句的妙處。

　　3、品讀杜甫，感受杜甫憂國憂民之情。

　　教學重難點：

　　品味詩人遣詞造句的妙處，領略詩歌意境。

　　教學準備：

　　教師：解讀教材;閱讀相關的文獻資料;準備課件。

　　學生：搜集有關杜甫的資料，背誦杜甫的詩句。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、唐朝是中國詩歌最輝煌的時期，其間出現過無數的詩人，他們如繁星璀璨奪目。在這眾多的詩人中間，文學家韓愈獨獨推崇兩個人，他曾經說過：“李杜文章在，光焰萬丈長”，“李”我們知道是李白，那“杜”呢?對，就是杜甫。對于杜甫我們并不陌生，哪位同學還記得曾經學過的杜甫的詩?

　　2、生積極吟誦學過的杜甫的詩句。

　　3、師：我們知道杜甫的那么多的詩句，那你對他又了解多少呢?

　　4、生簡介杜甫。

　　5、師：杜甫的詩有著綿遠悠長的意境和滿腔憂國憂民的熱忱，使得杜甫成為最偉大的現實主義詩人，被人們尊稱為“詩圣”，而他的詩也號稱“詩史”。今天我們來學習杜甫的《春夜喜雨》。(板書課題)

　　二、初讀

　　1、生自由讀詩，讀正確通順。

　　2、指名讀詩。評價。

　　3、師：能夠正確地朗讀古詩，這是古詩學習的第一步，僅僅這樣是遠遠不夠的。古詩的語言是高度凝練，高度濃縮的，雖然只有寥寥數字，但其中的豐富內涵卻不是三言兩語就可以說清楚的。詩人的內心世界更不是我們輕易可以觸摸得到的。所以，我們還要沉下心來，靜靜地讀，細細地品。請大家借助注釋，賞析和工具書認真地品讀理解，相信你一定會有所收獲的。

　　4、生自主理解詩句。

　　三、品析

　　1、師：大家能讀懂詩人筆下的這場雨嗎?你讀出了怎樣的雨?(及時的雨)

　　①理解“及時”：懂事、知心、善解人意。

　　②從哪兒看出來?(好雨知時節，當春乃發生。)

　　③為什么說它及時呢?(知時節，播種的時節)

　　④指導朗讀此句。

　　2、師：除了這是一場及時的雨，你還讀出了這是一場怎樣的雨?(默默無聞，無私奉獻的雨)

　　①你從哪兒看出來的?(隨風潛入夜，潤物細無聲。)

　　②討論：為什么用“潛”?能換成別的詞嗎?(偷偷地，悄悄地不讓別人知道)

　　③為什么要悄悄地來呢?看來，春雨有心滋潤萬物，卻無心讓人發現呀!

　　④引入朱自清的《春》片段。體會春雨的細小，綿密。像牛毛、像花針、像細絲……像一層薄煙。