二年級語文《春夜喜雨》教學設計

時間：2024-06-25 15:48:19 春夜喜雨我要投稿

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蘇教版二年級語文《春夜喜雨》教學設計

　　教學目標：

蘇教版二年級語文《春夜喜雨》教學設計

　　1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦《春雨》。

　　2、初步感受《春雨》的詩意，感受作者對春雨的喜愛贊美之情。

　　教學重難點：

　　誦讀古詩，識字、寫字。

　　一.激趣導入。

　　1聽——《小雨沙沙》，

　　2. 春天來了,萬物復蘇,一片春意昂然的景象,這勃勃生機可離不開沙沙的春雨。

　　2.春雨給了你怎樣的感覺?(2人)

　　4.聽得出來，你們都很喜歡春雨。是呀，春雨綿綿，灑落大地，點開了花朵，染綠了小草;春雨綿綿，落入田野，滋潤著莊稼，喚醒了青蛙。春雨就像一位魔術師，給大地帶來了勃勃生機。(邊說邊貼小花小草)

　　5.唐代大詩人杜甫就寫了這樣一首詩——板書課題：春雨

　　6.誰能為我們介紹一下這位詩人?(指名回答)預習得真充分!你們都是知識淵博的小博士!是啊，杜甫，有“詩圣”之稱，與“詩仙”李白齊名。

　　7.今天，就讓我們就跟隨大詩人一起去感受一下那場——指課題《春雨》。

　　二、初讀古詩，讀準字音。

　　1、打開書，讀讀這首詩。注意：讀準字音，認清字形。(學生自讀古詩)

　　2.(ppt出示古詩帶拼)指名4人讀，一人讀一句。

　　3.你認為這句中那些字容易讀錯?請你當小老師帶大家讀一讀。2個人(邊說邊畫;齊讀一遍;同音異形“生、聲”這兩個字，讀音相同，樣子不同，一起來讀一讀，ppt出示：“生，發生的生，聲，聲音的聲”。)

　　3.詞語讀得好，詩句能讀好么?一人讀一句，小火車誰來開?小火車接著開!再來一列。(3列)

　　4. (ppt出示古詩去拼)這樣會讀么?一起來。(指名2人讀，齊讀。)

　　三.小組合作，理解詩意。

　　1. 字正腔圓!詩，會讀了，那么詩意了解么?理解詩意有一個好辦法，就是先弄清每個字的意思，然后把每個字義連起來，這句詩的意思差不多就出來了!看!(請一人讀)

　　(ppt出示：知：知道。當：正當，就在。乃：就。潛，悄悄地。潤，滋潤。)

　　2.把字義帶入詩句中理解詩意，同桌討論一下。現在，誰再來說說這首詩的意思?第一句，誰來試試?

　　A.指名4人說，一人一句，若遇到困難老師直接幫助。

　　B.誰能完整地說說這首詩的意思?(請一生完整稱述詩歌大意，理解大意即可，不可過多糾結。)】看來你已經了解了詩歌的大意了。

　　(好雨是知道季節的，正當春天來臨它就下起來了。它往往在夜間，趁人們不注意的時候，隨著春風輕輕地灑落，無聲地滋潤著萬物。)

　　四、品味古詩，體會雨之“好”。

　　1、學到這里，你覺得這是一場怎樣的春雨?

　　2、在詩人杜甫眼中，這也是一場——好雨。(貼板書：好)

　　3、那這春雨究竟“好”在哪里呢?讓我們走近它，細細體驗一番吧。

　　4、(出示：好雨知時節，當春乃發生。)誰來讀?(1人)

　　5. 這雨，究竟好在哪里呢?(隨機貼“知、乃”)

　　6.誰來讀?

　　(預設：好雨知時節——“真是聰明的小雨!”“你讀得太美了!”“多么善解人意的小雨呀!” 當春乃發生——“這小雨來得可真及時!”“小雨小雨，你真好!一到春天就來到!”

　　7一起來讀讀吧。

　　8.多么善解人意的及時雨呀!可是，小雨，小雨，你是什么時候來的呢?(出示：隨風潛入夜，)指名回答。

　　9.你是夜里來的?你為什么要夜里來呀?多么善解人意的小雨，請你讀。(指名讀)我怎么沒有發現呢?你怎么一點聲音都沒有啊?

　　10.有個字泄漏了你的蹤跡呢，這個字就是——?(黑板貼“潛”)

　　11.誰來讀讀這句詩?(預設：‘我聽出來了，小雨點來的時候是踮著腳尖兒的，沒有發出一點聲音!“你的到來真是靜悄悄的。”“這是一個多么寧靜的夜晚呀!”“讀得真美!”)

　　12.(ppt出示：潤物細無聲)天亮了，春雨姐姐悄無聲息地走了。瞧瞧，(小草)我被雨水洗得多么干凈啊，我的小綠芽都長出來了呢!小雨小雨，謝謝你!(走到學生面前，進行對話互動2-3人)(貼雨點、蚯蚓)

　　13.春雨的到來還滋潤了誰?(指名說，隨機讀。)

　　14.小雨，面對大家的感謝，你想說什么呀?請你讀!(潤物細無聲。)

　　16.此時此刻，讓我們再讀這首詩，一同感受春雨的美好。(配樂齊讀。)

　　五、拓展下半首古詩。

　　1、(音樂未停)其實，杜甫的原詩有八句，詩名叫《春夜喜雨》(ppt全詩一齊出示，師讀)，感興趣的同學，課后可以再讀一讀。

　　六.教學生字。

　　1.生字認讀。

　　2.“乃”字怎么寫?指名回答。預習得真好!乃字筆順最重要，小手指，伸出來，跟著老師一起寫。

　　3.生寫習字冊。

　　4.“隨”字怎么寫?指名回答。“走之底”最后寫。小手指，伸出來。。。。

　　5.生寫《習字冊》，師巡視。

　　6.反饋。

　　七.作業設計

　　1.完成《習字冊》相關內容。

　　2.背誦《春雨》

　　3.搜集有關春雨的古詩，背一背。

　　八.板書設計：

　　知

　　乃

　　春雨好

　　潛

　　潤

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