采薇習題與答案

　　無論是身處學校還是步入社會，我們經常接觸到練習題，做習題有助于提高我們分析問題和解決問題的能力。什么樣的習題才是科學規范的習題呢？下面是小編幫大家整理的采薇習題與答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、知識積累

　　1.給下列加點字注音：

　　犭嚴 狁之故( )( ) 不遑啟居( ) 我戍未定( )

　　王事不盬( ) 小人所腓( ) 靡使歸聘( )

　　2.下列四組詞語中沒有錯別字的一組是( )

　　A.望風披糜 憂心忡忡 即來之，則安之 世外桃園

　　B.糜糜之音 縱橫馳聘 彌天大謊 人才輩出

　　C.兵荒馬亂 戍馬倥傯 倉遑逃竄 箭拔弩張

　　D.尋物啟事 莫名其妙 滄桑巨變 山清水秀

　　3.下列加點詞語解釋有誤的一項是( )

　　A.采薇采薇，薇亦作止：句尾語氣助詞，無實義。

　　B.我戍未定，靡使歸聘：問候

　　C.行道遲遲：很晚

　　D.戎馬既駕，四牡業業：高大的樣子

　　4.下列各組句中，每句都包含有通假字的一組是( )

　　A.歲亦莫止/我戍未定 B.憂心孔疚/我行不來

　　C.彼爾維何/彼路斯何 D.象弭魚服/小人所腓

　　一、填空

　　1、《詩經》在先秦時不稱“經”，而是稱(“ ”)或“詩三百”，《詩經》本有305篇，舉其整數，故稱“詩三百”。( )初成為官學，被尊為經，始稱《詩經》，后世也有沿稱“詩三百”的。

　　2、《詩經》主要收集了( )至春秋中葉五百多年間的作品。

　　3、《詩經》描述了周代豐富多彩的社會生活，揭示了周人的精神風貌和情感世界，故可以說《詩經》奠定了我國詩歌( )傳統。

　　4、《詩經》“六義”是指( )與賦比興。

　　5、《采薇》是屬于《詩經》的三個組成部分中( )部分的。

　　二、選擇

　　1.《詩經》的作者是( )

　　A.貴族 B.平民 C. 各個階層人士 D. 士人

　　2、風雅頌是《詩經》的三個組成部分，這主要是根據( )的不同對《詩經》的分類。

　　A.作者 B.地域 C.內容 D.音樂

　　3、《采薇》詩中沒有表現的思想感情傾向是( )

　　A.對周天子的憤怒 B.對戰爭的厭惡 C.對和平的向往 D.思鄉自傷之情

　　4、《詩經》收錄了大致是( )時期的作品。

　　A、夏代；B、先秦、周初至春秋中葉；D、東周

　　5、下列幾項與《采薇》中“薇”意義完全沒有關系的一項是( )

　　A.時間 B.氣節情志 C.飲食 D.音樂

　　三、簡答

　　1、以你所熟悉的《詩經》篇章說一說什么是賦比興。

　　2、《詩經》是怎樣的一本書?

　　3、試分析《采薇》這首詩以“采薇”起興的表達效果。

　　4、《采薇》這首詩表現了作者哪幾方面的思想感情?

　　5、《小雅·采薇》詩中怎樣處理國與家關系的?你如何看待這一問題?

　　6、以《采薇》為例說一說《詩經》的藝術特點。

　　四、論述

　　1、晉人謝玄視《采薇》末章為“詩三百”中最佳的詩章, 此章何以具有如此的藝術魅力?

　　2、清人王夫之以“以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂”之語評《采薇》“楊柳依依”四句的藝術效果。你是否同意這一觀點?請論述理由.

　　3、采薇詩的最后一章在內容和寫法上與前面各章有何不同?它在全詩中起怎樣的作用?

　　答：

　　詩的前面各章寫的都是服役時的心理活動及感情，最后一章寫的是還鄉途中的所思所感它在整首詩里起的作用，一是表明此前各章是退伍士卒對服役生活的追溯，二是增加了感情的濃度，三是增強了詩歌的形象性和感染力。

　　拓展閱讀：

　　一、采薇教案

　　【教學目標】

　　1、理解主人公復雜的心情。

　　2、了解《詩經》的重章疊句的形式及其作用。

　　3、進一步了解《詩經》“無邪”地“言志”的特點。

　　4、了解《采薇》篇對后世邊塞詩的影響。

　　【教學重點】

　　1、理解主人公復雜的心情。

　　2、了解《詩經》的重章疊句的形式及其作用。

　　【教學難點】

　　理解主人公復雜的心情。

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、導入教學

　　“愛情”是《詩經》歌詠的一大主題，另一大主題是“戰爭”，在以“戰爭”為主題的詩歌里，有從妻子的角度寫自己對久役不歸的丈夫的思念，有征夫詠嘆沒有盡頭的戰爭和對家人的思念。《小雅·采薇》就是這類詩中最優秀的作品。

　　二、研讀詩歌

　　1、就著課下注釋，弄懂詩歌的意思，并將詩歌按照上節課所教的節奏朗讀一遍。

　　2、全詩可以分為三個部分：

　　寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的征夫在返鄉途中踽踽獨行。道路崎嶇，又饑又渴；邊關漸遠，鄉關漸近。此刻，他遙望家鄉，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集。艱苦的軍旅生活，激烈的戰斗場面，無數次的登高望歸的情景，一幕幕在眼前重現。《采薇》，就是三千年前這樣的一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作。

　　解讀1～3章：

　　“采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑啟居，玁狁之故。”

　　“采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。”

　　“采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來。”

　　翻譯：采薇菜呀采薇菜，薇菜芽已鉆破土。說回家呀說回家，又到了一年將近的時候了。沒有了家也沒有了室，只因玁狁來侵犯。不能安坐與定居，只因玁狁常為患。

　　采薇菜呀采薇菜，薇菜的莖葉多柔嫩。說回家呀說回家，心中的憂思多深沉。憂心如火猛烈燒，又饑又渴實難忍。駐守的營地不固定，沒人回鄉通音訊。

　　采薇菜呀采薇菜，薇菜莖葉變粗硬。說回家呀說回家，今年陽月又已臨。王室公事無休止，不能片刻享安靜。憂思在心真痛苦，我今遠行難歸省。

　　評說：這三章說了兩層意思，一是歸途中追憶思歸之情，二是敘述難歸的原因。

　　這三章的前四句，以重章復沓并循序漸進的方式，抒發思家盼歸之情；而隨著時間的一推再推，這種心情越發急切難忍。詩以采薇起興，采集薇菜果腹，表明戍邊生活的艱苦，且“薇亦作止”、“薇亦柔止”、“薇亦剛止”，循序漸進，除了刻畫薇菜從破土發芽，到幼苗柔嫩，再到莖葉老硬的生長過程，它還同“歲亦莫止”、 “歲亦陽止”一起，喻示了時間的流逝和戍役的漫長。眼見著歲初而暮，物換星移，總是“曰歸曰歸”卻總不能歸，使我對能不能再見到家人由“憂心烈烈”到“憂心孔疚”。

　　那么，為什么戍役難歸?后四句做了層層的說明：遠離家園，因為玁狁之患；戍地不定，因為戰事頻頻，以致音訊難遞；無暇休整，因為王差無窮。究其根本原因，即“玁狁之故”。

　　戀家思親的個人情結和為國赴難的責任感相互交織著，它們雖然互相矛盾卻同樣真實。在詩的開始用重章復沓的形式反復詠嘆，形成了詩歌的感情基調。

　　朗誦這三章。感受《詩經》重章復沓的章法所帶來的音樂美。《詩經》的這種結構來自于民歌，勞動者的歌聲此起彼伏，自然而然形成疊章，它能一層一層增強情感的抒發，受到回環往復、一唱三嘆的藝術效果，使詩歌充滿音樂的節奏美。因此。我們可以想象，士卒們在采食薇菜時，思念家鄉的嘆息聲此起彼伏。就像后代的詩人所寫的那樣：“不知何處吹蘆管，一夜征夫望鄉。”

　　3、解讀4～5章：

　　“彼爾維何，維常之華。彼路斯何，君子之車。戎車既駕，四牡業業。豈敢定居，一月三捷。”

　　“駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒，玁狁孔棘。”

　　翻譯：那是什么花盛開?棠棣爛漫一叢叢。那是誰乘坐的高頭大馬?那是將帥所專用。駕御的兵車已起行，四馬壯碩氣勢雄。不敢安居戰事頻，一月三次捷報送。

　　駕起四馬驅車行，四馬強壯神采奕奕。將帥乘車作指揮，士卒靠車作掩護。四馬步子多整齊，弓飾以象牙，魚服箭袋。怎能不每天警戒?玁狁侵擾勢緊急。

　　評說：國家興亡，匹夫有責。因而我遠離家鄉，共赴國難。可是久久不能歸家且鄉音渺渺，這使我內心備受煎熬。而這一切都由于玁狁的入侵，就讓我們奮力趕走他們，好早日回到那日思夜想的家鄉。因而接下來的這兩章就很自然地追述行軍作戰的緊張生活，語氣中充滿了自豪之感。

　　以 “維常之華”興起“君子之車”，流露出軍人特有的自豪之感。讓他們自豪地是什么呢?自然是威武的軍容“四牡業業”、“四牡骙骙”、“四牡翼翼”、“象弭魚服”、高昂的士氣、訓練有素的作戰“君子所依，小人所腓”(在戰車的掩護和將帥的指揮下，士卒們緊隨戰車沖鋒陷陣)和頻傳的捷報“一月三捷”。戰馬強壯而訓練有素，武器精良而戰無不勝。將士們天天嚴陣以待，又再次說明了久戍難歸的原因。

　　朗誦這兩章，讀出激昂、自豪之情。

　　4、解讀第6章：

　　“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。”

　　翻譯：當初離家從軍去，楊柳依依輕搖曳。如今返鄉解甲歸，雪花飄飄飛滿野。道路長遠慢慢行，又渴又饑愁腸結。我的心中真悲傷，誰知我有多凄切。

　　評說：或許是突然大作的霏霏雪花驚醒了戍卒，他從追憶中回到現實，隨之陷入了更深的悲哀中。“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。”既是寫景更是傷懷。個體生命在時間中存在，卻看不到生活的價值。在“今”與“昔”、“來”與“往”、“雨雪霏霏”與“楊柳依依”的情境變化中，戍卒深切體驗到了生命的流逝與生活的虛耗。后人讀此四句仍不禁黯然傷懷，也只因體會到了詩境深層的生命流逝之感。“行道遲遲”，歸路漫漫，“載饑載渴”，眼前的生活困境又加深了他的憂傷。而且，一別經年，“靡使歸聘”，生死存亡兩不知，當此之際，又產生了“近鄉情更怯，不敢問來人”的憂懼心理。這種種的憂傷在這雨雪霏霏的曠野中，無人知曉更無人安慰：“我心傷悲，莫知我哀”全詩在這孤獨無助的悲嘆中結束。

　　朗誦這一章，感受詩句中富有表現力的疊字“依依”、“霏霏”、“遲遲”，它們不論在寫景抒情還是擬聲狀物上都產生了極佳的藝術效果。感受“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”帶來的深切的生命流逝的凄涼與感傷。

　　三、有感情地朗誦這首詩，注意節奏，體會情感

　　讀罷此詩，我們仿佛看見主人公慢慢走向畫面深處，走向雨雪濃重的遠方，只留下一個孤獨的背影，一聲幽怨的嘆息。

　　四、作業(選作一道)

　　1、到《詩經》中找一篇思婦企盼歸人的詩歌。

　　(《伯兮》、《君子于役》。《伯兮》：一方面寫征夫的勇武勁健，一方面寫思婦不施膏沐而變得“首如飛蓬”的憔容，最后以“甘心首疾”、“使我心痗”作結，將思婦深婉的離情抒發得淋漓盡致。“王風“《君子于役》也是一首哀怨動人得思婦詩。作者以家禽、家畜黃昏歸來的煙村美景襯托農家女倚門盼歸人的憂傷之情，寫得感人至深。對后代思婦、閨怨一類的詩產生很大的影響。清人許瑤光有詩說：“雞棲于桀下牛羊，饑渴縈懷對夕陽。已啟唐人閨怨句，最難消遣是黃昏。”(《在讀〈詩經〉四十二首》)它對唐宋以后的閨怨詩是有開啟意義的。)

　　2、在藝術上“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”，被稱為《三百篇》中最佳詩句之一。這四句詩能讓你想起什么，想到什么。

　　二、文學知識

　　1、創作背景

　　《小雅·采薇》是一曲士兵之歌，為出征士兵久戍歸來所作，當作于西周時期。至于此詩的具體創作年代，主要有三種說法。

　　一、《毛詩序》：“《采薇》，遣戍役也。文王之時，西有昆夷之患，北有玁狁之難。以天子之命，命將率遣戍役，以守衛中國。故歌《采薇》以遣之。”《鄭箋》：“西伯以殷王之命，命其屬為將，率將戍役，御西戎及北狄之亂，歌《采薇》以遣之。”可見毛詩認為《小雅·采薇》是周文王時事。旁證有《逸周書·敘》：“文王立，西距昆夷，北備玁狁。”朱右曾注：“《詩·采薇序》與此略同。”

　　二、漢代說《詩》者還有齊詩、魯詩、韓詩。三家詩與毛詩不同，認為《小雅·采薇》是周懿王時事，旁證有《史記·周本紀》：“懿王之時，王室遂衰，詩人作刺。”《漢書·匈奴傳》：“周懿王時王室遂衰，戎狄交侵，暴虐中國，中國被其苦。詩人始作，疾而歌之曰：‘靡室靡家，玁狁之故。’‘豈不日戒，玁狁孔棘。’”

　　三、王國維《鬼方昆夷獫狁考》據銅器銘文考證，認為“《采薇》《出車》實同敘一事”，“《出車》亦宣王時事”。“從現代出土青銅器銘文看，凡記獫狁事者，皆宣王時器”（袁行霈主編《中國文學作品選注》）。

　　綜上所述，此詩的創作時代有周文王、周懿王、周宣王三說。從詩歌內容來看，文王說實不可取。因為從敘事看，是征戰回還之事，絕非出征始發之事；從抒情看，但有憂傷之感，絕無慰藉之情，全詩也無一句天子之語，說是周文王歌《采薇》以遣戍役，是沒有根據的鄖迦宕奘觥⒁屎恪⒎接袢蠖擠炊源慫怠Ｋ凳侵苘餐跏筆攏熬暈廾魑摹保ǔ炭∮⒌取妒⑽觥罰逗菏欏吠沓觶凳薔菔⑺擔荒芊粗ぁＫ凳切跏筆攏菸脊懦曬治吹夢南鬃糝ぁ３倫誘埂妒苯狻肺劍骸矮N狁患周，非止一世。”正可不必拘泥。方玉潤《詩經原始》謂：“至作詩世代，都不可考。大抵遣戍時世難以臆斷，詩中情景不啻目前，又何必強不知以為知耶？”

　　2、整體賞析

　　《小雅·采薇》描述了這樣的情景：寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的征夫在返鄉途中踽踽獨行。道路崎嶇，又饑又渴；但邊關漸遠，鄉關漸近。此刻，他遙望家鄉，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集。艱苦的軍旅生活，激烈的戰斗場面，無數次的登高望歸情景，一幕幕在眼前重現。《小雅·采薇》就是三千年前這樣的一位久戍之卒在歸途中的追憶唱嘆之作。其類歸《小雅》，卻頗似《國風》。

　　全詩六章，可分三個部分。既是歸途中的追憶，故用倒敘手法寫起。前三章為第一部分，追憶思歸之情，敘述難歸原因。這三章的前四句，以重章之疊詞申意并循序漸進的方式，抒發思家盼歸之情；而隨著時間的一推再推，這種心情越發急切難忍。首句以采薇起興，但興中兼賦。因薇菜可食，戍卒正采薇充饑。所以這隨手拈來的起興之句，是口頭語眼前景，反映了戍邊士卒的生活苦況。邊關士卒的“采薇”，與家鄉女子的“采蘩”“采桑”是不可同喻的。戍役不僅艱苦，而且漫長。“薇亦作止”“薇亦柔止”“薇亦剛止”，循序漸進，形象地刻畫了薇菜從破土發芽，到幼苗柔嫩，再到莖葉老硬的生長過程，它同“歲亦莫止”和“歲亦陽止”一起，喻示了時間的流逝和戍役的漫長。歲初而暮，物換星移，“曰歸曰歸”，卻久戍不歸；這對時時有生命之虞的戍卒來說，不能不“憂心烈烈”。后四句對為什么戍役難歸的問題作了層層說明：遠離家園，是因為玁狁之患；戍地不定，是因為戰事頻頻；無暇休整，是因為王差無窮。其根本原因，則是“玁狁之故”。對于玁狁之患，匹夫有戍役之責。這樣，一方面是懷鄉情結，另一方面是戰斗意識。前三章的前后兩層，同時交織著戀家思親的個人情和為國赴難的責任感，這是兩種互相矛盾又同樣真實的思想感情。其實，這也構成了全詩的情感基調，只是思歸的個人情和戰斗的責任感，在不同的章節有不同的表現。

　　四、五章為第二部分，追述行軍作戰的緊張生活，寫出了軍容之壯，戒備之嚴，全篇氣勢為之一振。其情調，也由憂傷的思歸之情轉而為激昂的戰斗之情。這兩章同樣四句一意，可分四層讀。四章前四句，詩人自問自答，以“維常之華”，興起“君子之車”，流露出軍人特有的自豪之情。接著圍繞戰車描寫了兩個戰斗場面：“戎車既駕，四牡業業。豈敢定居，一月三捷。”這概括地描寫了威武的軍容、高昂的士氣和頻繁的戰斗；“駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。”這又進而具體描寫了在戰車的掩護和將帥的指揮下，士卒們緊隨戰車沖鋒陷陣的場面。最后，由戰斗場面又寫到將士的裝備：“四牡翼翼，象弭魚服。”戰馬強壯而訓練有素，武器精良而戰無不勝。將士們天天嚴陣以待，只因為玁狁實在猖狂，“豈不日戒，玁狁孔棘”，既反映了當時邊關的形勢，又再次說明了久戍難歸的原因。從全詩表現的矛盾情感看，這位戍卒既戀家也識大局，似乎不乏國家興亡匹夫有責的責任感。因此，在漫長的歸途上追憶起昨日出生人死的戰斗生活，是極自然的。

　　末章為最后一部分，戍卒從追憶中回到現實，隨之陷入更深的悲傷之中。“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”這是寫景記時，更是抒情傷懷。那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從畫面中自然流出，含蓄深永，味之無盡。這里有著悲欣交集的故事，也仿佛是個人生命的寓言。個體生命在時間中存在，而在“今”與“昔”、“來”與“往”、“雨雪霏霏”與“楊柳依依”的情境變化中，戍卒深切體驗到了生活的虛耗、生命的流逝及戰爭對生活價值的否定。絕世文情，千古常新。后人讀此四句仍不禁棖觸于懷，黯然神傷，也主要是體會到了詩境深層的生命流逝感。“行道遲遲，載渴載饑”，加之歸路漫漫，道途險阻，行囊匱乏，又饑又渴，這眼前的生活困境又加深了他的憂傷。“行道遲遲”，似乎還包含了戍卒對父母妻孥的擔憂。一別經年，“靡使歸聘”，生死存亡，兩不可知，當此回歸之際，必然會生發“近鄉情更怯，不敢問來人”的憂懼心理。然而，上述種種憂傷在這雨雪霏霏的曠野中，無人知道更無人安慰。“我心傷悲，莫知我哀”，全詩在這孤獨無助的悲嘆中結束。

　　綜觀全詩，《小雅·采薇》主導情致的典型意義，不是抒發遣戍役勸將士的戰斗之情，而是將王朝與蠻族的戰爭沖突退隱為背景，將從屬于國家軍事行動的個人從戰場上分離出來，通過歸途的追述集中表現戍卒們久戍難歸、憂心如焚的內心世界，從而表現周人對戰爭的厭惡和反感。因此此詩堪稱千古厭戰詩之祖。

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