《采薇》說課稿 (人教版)
《采薇》反映了那一時代的戰爭生活和人民的戰爭心理，表現了戰爭生活的各個側面。下面是《采薇》說課稿，和小編一起看一下吧。
一、說教材
《采薇》是語文版初中語文八年級下冊第六單元的精讀課文，選自《詩經.小雅》，描寫了西周時期一位飽嘗思鄉之苦的戍邊士兵在歸家途中的所思所想，這首詩雖然沒有《關雎》《蒹葭》等名氣大，但也是傳誦千古的名句，充分體現了《詩經》“饑者歌其食，勞者歌其事”的現實主義精神，對后世影響深遠。我希望通過本課的學習，能夠豐富學生的古典詩歌文化常識，提高他們的詩歌鑒賞能力。
根據新課標知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度，以及初二學生詩歌鑒賞能力較弱的現狀，我制定教學目標如下：
知識目標：了解《詩經》文化常識，反復誦讀，疏通文意。
能力目標：品味詩歌獨特的語言美、音樂美;學習情景交融的寫法。
情感目標：把握戍邊士兵思念家鄉以及厭倦戰爭的復雜情感。
教學重點：反復朗誦，賞識藝術特色。
教學難點：品味語言，把握情感
二、說教法及學法
(一)說教法
根據教學目標、教材特點，我采用誦讀法、提問點撥法進行教學。
雖說“書讀百遍，其義自見”，但如果學生一味死讀書，不求甚解，最后仍是“過目皆忘”。這就需要我們為師者在教學過程中多一點實質性的、能讓學生受用不盡的讀書方法指導。如注意停頓、語速、重音、語氣等。
提問點撥法可以讓學生在老師的引領下對課文的思想內容、藝術價值、現實中的戰爭、民歌題材進行探究，體現語文課堂的人文性。
(二)說學法
將在教學中貫穿自主探究，引領學生如何學習詩歌，讓學生進行多種形式的誦讀，在讀中培養學生的聯想想象能力及審美感受能力。將疏通文意和理清課文思路的任務交給學生，充分調動學生的參與意識，激發學生的主動性、積極性。
三、說教學流程
本課計劃安排一課時，教學過程如下：
(一)、導入，了解《詩經》常識
生活中少不了詩，少不了歌，在我們這個小地方也有客家山歌，請大家欣賞兩首。在我們這個詩的國度里，詩歌長河的源頭又在哪里?請大家跟老師一起去尋找。
你是一條旺盛的河流
2600多年來邊唱邊走
多少人翹首追溯你神秘的源頭
哦 到春秋 再到西周
“風”——土風民謠，淳樸自然
“雅”——諸侯朝會，貴族歡宴
“頌”——宗廟祭祀，樂舞翩翩
直陳、比喻、托物抒情
你的語言是賦、比、興
因了你，“風騷”成為文學的雅稱
你就是《詩三百》
人們還恭敬地稱呼你《詩經》
(二)、自主學習
朗讀要求：初讀正音，把握節奏，要讀得字正腔圓。再讀解意，把握行式，要讀得韻味深長。吟唱詩歌，品賞詩情，要唱得情深意切。
自主學習一：請從以下活動中任選一個完成。
一、自主完成。用現代漢語通順地翻譯全詩。
二、小組合作。把這首詩譯為現代詩，語言流暢，能押韻更好。
三、交流活動。用簡潔的語言概括詩作的內容與表達的情感。
自主學習二：詩歌美好的詩情畫意讓人沉醉，走出詩歌，讓我們以探究的眼光，去尋覓本詩美的根源。請同學們自主學習或合作學習，發現詩歌中的美詞美句，體會篇章的美。
(三)、提問點撥：
問題1：感情基調?悲傷
問題2：為什么在歸家途中還要悲傷?
材料：宋之問：“近鄉情更怯，不敢問來人。”
解析：詩人被貶在外，家人音訊全無，終于踏上歸家之途。一方面欣喜若狂，另一方面擔心家人為自己所累，團圓之夢成為泡影，越接近家鄉越是擔憂。情更“切”變成了情更“怯”。
答案：歸家喜悅因為對家人、自身命運的擔憂而變得無比沉重。
路途艱難，又饑又渴的現狀。
回憶過去，痛定思痛。
問題3：如何表現士兵的哀傷?
昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
(1)以景寫情，情景交融 意象：楊柳 、冬雪
(2)對比
以樂景寫哀，以以往之虛襯眼前之實，以凱旋之樂襯內心的悲痛。
(3)大雪交加，行道艱難，饑渴難耐，情景凄涼，語調低沉、蒼涼。
(四)聯系現實
如果文中的戍卒穿越時空來到今天，遇見從伊拉克戰場歸來的美國士兵，他們會有怎樣的一番對話?
(五)作業：
一是朗讀背誦課文;
二是搜集本地民歌——客家山歌，與課文比較，體會《詩經》民歌的源遠流長。
四、說板書設計
設計思路是舉綱張目，以線串珠，就是在清理文章綱目的基礎上，再進一步研究綱與目及目與目是怎樣聯結起來的，讓文章思路變成了學生思路，學生對課文內容的背誦、理解、深化也就水到渠成了。
五、說教學反思
參與本課堂學習的學生為初二學生，對《詩經》了解較少，沒有學習過《詩經》中任何一篇，古文知識也相對薄弱，因此對本文的教授我定位于誦讀欣賞，不要求過多糾纏于某一詞一句的辨析，只要求大致解意，能夠從讀準、讀美、可唱的層面解讀本詩。對詞、句、篇章，也只是從聲音美、形象美、情感美方面淺層次探究。引導學生與文本對話，讓學生走進文本，發現美、感受美，在不斷追尋美的過程中激發愛母語、熱愛生活的思想感情。
拓展閱讀：《采薇》通俗譯解
采薇
采薇采薇，
薇亦作止。
曰歸曰歸，
歲亦莫止。
靡(mǐ)室靡家，
獫(xiǎn)狁(yǔn)之故。
不遑啟居，
獫狁之故。
采薇采薇，
薇亦柔止。
曰歸曰歸，
心亦憂止。
憂心烈烈，
載(zài)饑載渴。
我戍(shù)未定，
靡使歸聘(pìn)。
采薇采薇，
薇亦剛止。
曰歸曰歸，
歲亦陽止。
王事靡盬(gǔ)，
不遑啟處。
憂心孔疚，
我行不來!
彼爾維何?
維常之華。
彼路斯何?
君子之車。
戎(róng)車既駕，
四牡業業。
豈敢定居?
一月三捷。
駕彼四牡(mǔ)，
四牡骙(kuí)骙。
君子所依，
小人所腓(féi)。
四牡翼翼，
象弭(mǐ)魚服。
豈不日戒?
獫狁孔棘(jí)!
昔我往矣，
楊柳依依。
今我來思，
雨(yù)雪霏(fēi)霏。
行道遲遲，
載渴載饑。
我心傷悲，
莫知我哀!
【譯】
采薇啊采薇，
薇苗嫩又脆。
年年說回家，
今年又難回。
可憐無家室，
常年守邊陲。
一年無安歇，
天天有戰備。
采薇啊采薇，
薇苗好鮮美。
回家啊回家，
只有夢里回。
日日思故鄉，
天天都渴望。
邊境遭侵擾，
回家誰駐防。
采薇啊采薇，
薇老葉枯黃。
回家啊回家，
一年又泡湯。
國家不安定，
日夜守邊疆。
我心常苦悶，
回家成夢想。
那是什么花?
棠棣放光華。
那是誰的車?
將帥乘座駕。
兵車滾滾來，
戰馬高又大。
哪里是歸宿?
捷報傳天下!
座駕有四馬，
四馬高又大。
將帥來指揮，
士卒征天下。
四馬多威風，
寶駕人人夸。
如何不戒備?
敵人常找茬。
當年出征時，
春暖花開日。
如今要歸來，
大雪漫天飛。
道路多泥濘，
轆轆饑腸歸。
心有萬千苦，
應當說給誰?
【解】
詩中表達了征戍的榮耀與思鄉的愁苦。。
(1)薇：豆科野豌豆屬，大巢菜，種子、莖、葉均可食。
(2)作：薇苗冒出地面。
(3)止：語氣助詞。
(4)曰：語氣助詞。
(5)莫：通“暮”，年末。
(6)靡(mǐ)室靡家：沒有正常的家庭生活。靡，無。“室”與“家”義同。
(7)不遑(huáng)：沒有閑暇。遑，閑暇。
(8)啟居：跪、坐，休息、休整。啟，跪、跪坐。居，安坐、安居。(9)獫(xiǎn)狁(yǔn)：中國古代少數民族名，匈奴。
(10)柔：柔嫩。“柔”比“作”更進一步生長。
(11)烈烈：熾烈，形容憂心如焚。
(12)載(zài)饑載渴：又饑又渴。
(13)戍(shù)：防守。
(14)聘(pìn)：問候的音信。
(15)剛：堅硬。
(16)陽：冬至以后。
(17)靡：無。
(18)盬(gǔ)：止息，了結。
(19)啟處：休整，休息。
(20)孔：甚，很。
(21)疚：病，苦痛。
(22)我行不來：我不能回家。來，回家。
(23)常：常棣(棠棣)。
(24)路：高大的戰車。斯：語氣助詞。
(25)君子：將帥。
(26)小人：士兵。
(27)戎(róng)：兵車。
(28)牡(mǔ)：公馬。
(29)業業：高大的樣子。
(30)定居：安居。
(31)捷：勝利。
(32)骙(kuí)：雄強，威武。
(33)腓(féi)：庇護，掩護。
(34)翼翼：整齊的樣子。
(35)弭(mǐ)：弓的一種，其兩端飾以骨角。象弭，以象牙裝飾弓端的弭。魚服，鯊魚魚皮制的箭袋。
(36)日戒：日日警惕戒備。
(37)棘(jí)：急。孔棘，很緊急。
(38)昔：從前，出征時。
(39)依依：形容柳絲輕柔、隨風搖曳的樣子。
(40)思：語氣助詞。雨(yù)：下。
(41)霏(fēi)霏：雪花紛飛。
(42)遲遲：舒緩。
(43)往：當初從軍。
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