《冰心生命》教學設計

　　【教學目標】

　　１、把握文章的情感，理解文章的思路章法。

　　２、學習文章比喻的手法。

　　３、引導學生形成健康，進取的人生觀。

　　【教學重點】

　　形象思維訓練，思考生命現象和規律。

　　【教學難點】

　　生命現象和規律。

　　【教具】

　　配樂朗讀帶。

　　【教學過程】

　　一、創設情境

　　地球養育著無數的生命，置于生機勃勃的大千世界里，你常感覺不到它的不平凡，更感受不到生命這樸實的形式下面蘊藏著多么豐富的哲理，冰心女作家卻以散文的形式揭示了人生哲理，讓我們一同去感受她啟示我們的生命內涵。

　　（設計意圖：創設情境，引入新課，引導學生閱讀，重點體會文章主旨。）

　　二、探究新知

　　１、讀：

　　⑴聽配樂朗讀，了解文章內容，分析其情感。

　　⑵自讀課文，模仿配樂朗讀的語氣，語調，情感。

　　⑶檢查朗讀課文，同學評價。

　　（設計意圖：閱讀課文，整體感知。）

　　２、悟：

　　⑴談一談，你在閱讀過程中獲取的信息？（指導學生從思想內容，思路章法寫作手段等多方面，獲取信息。）

　　明確：

　　①作者以一江春水和一棵小樹為喻，揭示生命由生長壯大再到衰弱的過程和一般規律，以及生命中的苦痛與相福相生相伴的法則，表達了生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。

　　②開篇：不說生命是什么而說生命像什么決定了全文的形象性，審美性隱喻性特點，提示話題。

　　正文：一江春水的全總生命歷程喻示人生命歷程中的幾種狀況，時而充滿激情，時而快樂平靜，時而憤激怒吼

　　一棵小樹情調寓意與上層一致，時而充滿喜悅，希望、寧靜、時而聚集、破殼、掙脫的力量

　　結尾：總結全文，點明、深化主題，生命的本質由卑微、渺小到生長、進化、快樂和痛苦是生命主旋律。

　　③反復、比喻修辭：

　　⑵課文以春水小樹比喻人生，它們與人生有什么相似之處？

　　明確：春水奔向海洋的過程曲曲折折，小樹成長壯大的過程歷經風風雨雨，正好像人生的道路是曲折的，要經歷種種磨難，其間有痛苦，也有幸福，生命存在于運動之中，生命的過程是進取、斗爭的過程。

　　（設計意圖：探究一江春水一棵小樹的前進，生長過程與人生命相似之處，進一步把握主旨，思考生命現象和規律。）

　　⑶作者對人生感悟：借一江春水來提示其哲理，你認為人生還可以以什么為喻？

　　（設計意圖：加強生命體驗，豐富人文素養，引導學生體會課文描述的生命現象，規律以表現出的進取態度，形象思維、聯想、想像的能力，進行人生觀、價值觀教育。）

　　３、賞：瀏覽課文，找出你喜歡的句子，說說其中蘊含的深意。

　　（設計意圖：揣摩品味，訓練學生理性思維，提煉、概括的能力，品味語言的能力。）

　　三、質疑

　　本課中你發現了哪些問題，還有沒有沒解決的問題？

　　四、反饋

　　１、你從課文中悟出生命的本質是什么？生命的規律是怎樣的？

　　２、行程的終結，喻示生命的終結，此時春水的心態是怎樣的？

　　３、最能表達主題思想的句子是什么？

　　４、綜觀全文，作者在宣示一種什么樣的人生觀？

　　（設計意圖：加深學習印象，了解學習效果。）

　　五、小結

　　討論本節收獲，代表總結。

　　（設計意圖：通過學生討論，完成課堂小結，培訓概括提升能力。）

【《冰心生命》教學設計】相關文章：

冰心談生命教案設計09-21

冰心的談生命教學實錄07-20

冰心詩教學設計07-30

冰心《雨后》教學設計07-16

冰心《笑》教學設計10-23

冰心《紙船》教學設計09-05

冰心文《談生命》的教案設計10-05

冰心 談生命10-14

冰心：談生命05-08

冰心詩教學設計3篇09-05