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《囊螢夜讀》教案優(yōu)秀（通用5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《囊螢夜讀》教案優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
《囊螢夜讀》教案優(yōu)秀 1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀“恭勤”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“囊螢”等9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通”等詞語(yǔ)。
2、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中，感受人物的品質(zhì)。
4、理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
5、初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中，感受人物的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
能參考注釋讀懂每句話的意思。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認(rèn)讀“恭、勤、焉”3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“囊螢”等7個(gè)字。
2、結(jié)合注釋理解詩(shī)句的意思。
3、探究學(xué)習(xí)，體會(huì)其中的道理。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話交流，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，《鑿壁偷光》的故事大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？【課件出示2：圖文】匡衡勤奮好學(xué)，可是家境貧寒，晚上想讀書(shū)而無(wú)燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢？匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開(kāi)一個(gè)洞以引鄰居家的燭光來(lái)讀書(shū)。古時(shí)候，還有一位熱愛(ài)讀書(shū)的人，他是晉代車胤，因?yàn)榧邑殻瑳](méi)錢買燈油，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當(dāng)燈讀書(shū)。
2、這個(gè)故事就是《囊螢夜讀》，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這個(gè)小故事。（板書(shū)：囊螢夜讀）學(xué)生齊讀課題。
3、這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。
4、補(bǔ)充文言文知識(shí)：文言文人們通常說(shuō)古文。我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，我國(guó)古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來(lái)的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學(xué)好文言文。【課件出示3】
二、讀通讀順，感知課文。
1、試讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。自己解決生字：【課件出示4】
囊、螢、恭、勤、博、貧、焉
2、自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
（1）注意讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊螢恭”。
（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。【課件出示5】
重點(diǎn)指導(dǎo)“囊勤焉”。
“囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)扁一些，注意筆畫(huà)的穿插避讓。
“勤”左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的部分，下面是兩橫一提。
“焉”上面是個(gè)“正”，下面的部分不是“與”。注意把字寫(xiě)得扁一些。
3、讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。
4、教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏。
5、學(xué)生再次自由朗讀課文。
6、點(diǎn)名讀，齊讀。
三、理解文本，探究交流。
1、真是讀得越來(lái)越有滋味，俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。文章的大致意思理解了嗎？
先來(lái)看一看詞語(yǔ)的意思：【課件出示6】
囊螢：用袋子裝螢火蟲(chóng)。囊：文中作動(dòng)詞用，意思是“用袋子裝”。
胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。
練囊：用白色絹?zhàn)幼龃＞殻喊捉仯闹凶鲃?dòng)詞用，意思是“用白絹?zhàn)觥薄?/p>
以夜繼日：夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。
2、從以上詞語(yǔ)的解釋中，理解了詞語(yǔ)，找出文中描寫(xiě)車胤動(dòng)作的詞語(yǔ)，從這些動(dòng)詞中，你體會(huì)到車胤什么品質(zhì)？
預(yù)設(shè)：表示動(dòng)作的詞語(yǔ)是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯薄！菊n件出示7】
預(yù)設(shè)：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯敝校殷w會(huì)到車胤刻苦努力，沒(méi)有條件努力創(chuàng)造條件的精神。
3、當(dāng)我們深入課文的時(shí)候，會(huì)對(duì)課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學(xué)交流。
4、預(yù)設(shè)交流【課件出示8】
（1）我讀懂了“胤恭勤不倦，博學(xué)多通”，這句話告訴我們晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。
（板書(shū)：車胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦）
（2）我讀懂了“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉”。這句話的'意思是說(shuō)，夏天的夜晚，（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇樱b幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。
（板書(shū)：囊螢夜讀夜以繼日）
5、同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)。【課件出示9】
（1）我覺(jué)得車胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。
（2）我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒(méi)有讀書(shū)的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。
（3）我們這些有條件讀書(shū)的人，應(yīng)該珍惜讀書(shū)的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。
四、讀寫(xiě)訓(xùn)練，朗讀全文
1．師：課文雖然很短，但寫(xiě)出了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫(xiě)出來(lái)。（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)感受。然后交流。）
2．讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x課文。（生齊讀課文。）
《囊螢夜讀》教案優(yōu)秀 2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、解古詩(shī)的大致意思，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)字。
2、朗讀課文，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)步驟:
一、激情入境，引趣揭題。
今天我們一起學(xué)習(xí)古詩(shī)《囊螢夜讀》。板書(shū):囊螢夜讀---讀題釋意。
二、初讀詩(shī)文，整體感知，感受美。
1、打開(kāi)書(shū)借助橫條里的拼音自由讀古詩(shī)，遇到不會(huì)讀是字用自己喜歡的方式解決字音查字典、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師都可以。
2、請(qǐng)同學(xué)再讀一遍古詩(shī)，爭(zhēng)取把字音咬得更準(zhǔn)。
3、看同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，我也想讀了，同學(xué)們?cè)谛睦锖臀乙粔K兒讀好嗎？
4、讓同學(xué)們把古詩(shī)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，相互提提意見(jiàn)。
5、教師從詩(shī)里請(qǐng)出了這些詞，你們一定覺(jué)得眼熟吧，自己讀一讀你一定能讀準(zhǔn)。
6、抽讀詞卡。
7、再讀古詩(shī)，這一遍要爭(zhēng)取把每句詩(shī)讀通順。
8、指名讀，互相評(píng)議。
9、齊讀
三、細(xì)讀詩(shī)文，深入領(lǐng)會(huì)，品味美。
1、圖文結(jié)合，遠(yuǎn)近對(duì)照，品悟第一、二句。
你覺(jué)得這兩句詩(shī)是什么意識(shí)呢？讓學(xué)生談自已對(duì)字詞的初步理解。
指導(dǎo)朗讀這兩句:
學(xué)生自主試讀，體會(huì)感情及語(yǔ)氣。
指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
激勵(lì)賽讀。
2、探究協(xié)作，讀中悟情，品讀第三、四句。
過(guò)渡，接下來(lái)我們讀第三、四句。小組交流各自理解。
指導(dǎo)有感情地朗讀第三、四句。
四、拓展延伸，內(nèi)化情感，表現(xiàn)美。
a、自由讀。
b、指名讀、互評(píng)互議、教師相機(jī)指導(dǎo)。
c、齊讀。
讓學(xué)生列舉自己喜歡的表達(dá)形式。
①開(kāi)朗讀會(huì)。
②繪畫(huà)。
③寫(xiě)話。
④當(dāng)解說(shuō)員。
3、學(xué)生根據(jù)自己不同喜好，自由組合自己表現(xiàn)。
五、古詩(shī)表演大看臺(tái)，群英聚會(huì)展示美。
1、組織各小組展示各組不同的'表達(dá)贊美的方式，并適當(dāng)講解點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，內(nèi)化情感。
2、指導(dǎo)背誦古詩(shī)，師扮演角色創(chuàng)設(shè)情境。
其中有意設(shè)置語(yǔ)音、語(yǔ)意障礙以糾正學(xué)生讀音，強(qiáng)化學(xué)生理解，增強(qiáng)學(xué)生記憶。
《囊螢夜讀》教案優(yōu)秀 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
3、結(jié)合注釋理解文言文的意思，體會(huì)主人公的精神品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能根據(jù)注釋理解句子，了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的精神品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】1課時(shí)
第一課時(shí)
囊螢夜讀
【課時(shí)目標(biāo)】
1、正確流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
2、結(jié)合注釋，理解文言文的意思，體會(huì)主人公刻苦勤奮學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀題，解題。
1、出示文章，生讀。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《囊螢夜讀》。（板書(shū)齊讀課題）
2、借助注釋理解題目的意思。
囊：用口袋裝。螢：螢火蟲(chóng)。囊螢夜讀：把很多螢火蟲(chóng)裝在袋子里，用來(lái)照明以便夜間讀書(shū)。
3、對(duì)課題質(zhì)疑。
設(shè)計(jì)意圖：
導(dǎo)入課題，對(duì)課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣。
二、初讀課文，整體感知課文。
學(xué)習(xí)提示：學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的地方做好標(biāo)記。
（一）檢測(cè)預(yù)習(xí)情況。
出示生詞，指名讀，齊讀。
（二）朗讀課文。
1、指名朗讀。
2、根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏。
3、教師范讀，讓學(xué)生初步感知文言文的讀法。
4、生練讀。
5、指讀，齊讀，評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：
語(yǔ)文新課標(biāo)明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”葉圣陶先生也認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最基本的、最好的方法就是讀：“語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，使之見(jiàn)于書(shū)，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展”。文言文識(shí)字生僻，拗口難讀，教學(xué)中更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讀，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文。所以文言文的教學(xué)也必須“以讀為本”。
三、解疑。
師：誰(shuí)囊螢夜讀？為什么囊螢夜讀？
（一）回顧學(xué)法。
引導(dǎo)學(xué)生回顧理解詩(shī)句的方法。聯(lián)系上下文，看注釋，借助工具書(shū)，看插圖……
（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1、用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法讀讀古文，說(shuō)說(shuō)每句話的意思，有不明白的在同桌間、小組內(nèi)研討，解決不了的提出來(lái)共同探討。
2、小組學(xué)習(xí)。
3、交流反饋。
（1）胤恭勤不倦，博學(xué)多通。
恭勤：肅敬勤勉。倦：疲倦。通：通曉，明白。
晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。
（2）家貧不常得油。
貧：窮。常：經(jīng)常。
車胤家境貧寒，不能經(jīng)常得到香燈。
（3）夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。
練囊：白色薄絹?zhàn)龅目诖Ｊⅲ貉b。
夏天的'夜晚，車胤就用白色薄絹?zhàn)龅目诖b幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。
4、引生想象：囊螢夜讀會(huì)遇到哪些困難。
5、有感情地朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)法遷移，理解文言文的意思，感受車胤的精神品質(zhì)。
四、感受人物形象。
車胤給你留下了怎樣的印象？（知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通，學(xué)習(xí)刻苦）
五、拓展延伸。
你還知道哪些刻苦學(xué)習(xí)的故事？他們的故事帶給你怎樣的啟發(fā)？
1、生交流課前搜集的名人刻苦學(xué)習(xí)的故事。
2、談感受。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
《囊螢夜讀》教案優(yōu)秀 4
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦《囊螢夜讀》。
3.通過(guò)借助注釋理解課文的意思。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
通過(guò)借助注釋理解課文的意思。
[教學(xué)課時(shí)]
1~2課時(shí)
一、預(yù)習(xí)反饋，以學(xué)定教——讀
(一)反饋預(yù)習(xí)單
(二)針對(duì)預(yù)習(xí)單中的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)
1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.針對(duì)學(xué)生覺(jué)得難讀的句子，指導(dǎo)讀好停頓。
(1)家貧(pín)/不常得油，夏月/則練囊盛數(shù)十螢火/以照書(shū)。
(2)過(guò)是溪，逢(fénɡ)老媼(ǎo)/方磨鐵杵。
3.展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)價(jià)、指導(dǎo)后再次書(shū)寫(xiě)。
4.指導(dǎo)朗讀兩則文言文，讀流利。
二、學(xué)習(xí)方法，理解文言文——解
1.交流預(yù)習(xí)中的理解。
小組內(nèi)交流自己預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)理解的詞語(yǔ)，交流自己的學(xué)習(xí)方法。(預(yù)設(shè)：借助注釋、聯(lián)系上下文等方法理解)
2.學(xué)習(xí)理解文言文的方法。
(1)出示課后第3題，完成練習(xí)。
①先讀范例，說(shuō)說(shuō)這是用什么方法理解的。
②請(qǐng)你也給“貧、棄”組幾個(gè)詞，然后選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋�(gè)詞語(yǔ)填進(jìn)括號(hào)。
(2)小組梳理出不理解的詞語(yǔ)。(預(yù)設(shè)：盛、焉、媼、問(wèn)之的“之”)
(3)小組討論：學(xué)習(xí)文言文的方法有很多，除了我們剛才學(xué)習(xí)的“看注釋、組詞”的方法，還可以用什么方法學(xué)習(xí)文言文呢?試著用你會(huì)的方法理解這些字詞。
提示：?jiǎn)栔摹爸保?lián)系上下文了解到是指老奶奶;“媼”可以聯(lián)系舊知，《清平樂(lè)·村居》中學(xué)過(guò)“媼”是指老婦;“盛”可以用找近義詞的方法或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)的方法理解。
(4)小組派代表說(shuō)說(shuō)兩則文言文的大意。
(5)帶著自己的理解，再誦讀這兩則文言文。
三、想象補(bǔ)白，感悟品質(zhì)——悟
1.想象補(bǔ)白。
(1)想一想，寫(xiě)一寫(xiě)：車胤“家貧不常得油”，但是又熱愛(ài)讀書(shū)，他是怎樣想到用練囊裝螢火蟲(chóng)來(lái)照明讀書(shū)的?他又是怎么做的?請(qǐng)把你想到的補(bǔ)充在橫線上。
家貧不常得油，夏月，胤見(jiàn)，心想：。于是，用練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。
(2)想一想，說(shuō)一說(shuō)：李白離開(kāi)途中逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。此時(shí)，李白心里會(huì)想些什么?
(3)學(xué)生交流。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
2.引導(dǎo)質(zhì)疑。
(1)再用心讀讀這兩篇文言文，有沒(méi)有讓你疑惑的地方?
疑問(wèn)舉例：
關(guān)于《囊螢夜讀》：
①螢火蟲(chóng)在天上飛著，要捉住一只螢火蟲(chóng)并不容易，可是車胤每天要捉幾十只螢火蟲(chóng)來(lái)照明，是不是要費(fèi)很多時(shí)間?而且，螢火蟲(chóng)的成蟲(chóng)生命很短，有可能一夜就會(huì)死去，那么，車胤不是每天都要捉螢火蟲(chóng)嗎?
②螢火蟲(chóng)的光真的能照見(jiàn)書(shū)上的字嗎?實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，螢火蟲(chóng)的光確實(shí)能看清書(shū)上的字。但是螢火蟲(chóng)的光一明一滅，要在這種忽明忽暗的光亮下看清楚書(shū)上的字，至少需要2000只以上螢火蟲(chóng)。
關(guān)于《鐵杵成針》：
①鐵杵真的能磨成針嗎?有人用科學(xué)知識(shí)做過(guò)計(jì)算，假設(shè)老奶奶的`力氣相當(dāng)于一個(gè)青壯年，不吃不喝不睡，一天24小時(shí)保持著最大的力量不間斷地磨，需要的時(shí)間至少是100年。
②李白為什么對(duì)一件根本就不可能做到的事情如此感動(dòng)呢?
(2)引導(dǎo)探究這些疑問(wèn)。
(3)這兩個(gè)小故事為什么能流傳這么久，還被編者編進(jìn)了課本?難道千百年來(lái)人們就沒(méi)有懷疑過(guò)這兩則故事的真實(shí)性、科學(xué)性嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出編者意圖，學(xué)習(xí)人物品質(zhì)。)
(4)誦讀文言兩則，嘗試背誦《囊螢夜讀》。
四、遷移方法，拓展閱讀——練
1.總結(jié)方法。
(1)梳理學(xué)習(xí)文言文的方法。
(2)學(xué)生交流，教師小結(jié)、板書(shū)。
2.遷移閱讀。
(1)出示文言文版《鑿壁偷光》，學(xué)生自主閱讀。
(2)指名說(shuō)說(shuō)《鑿壁偷光》故事的大意。
(3)出示其他與古人讀書(shū)求學(xué)有關(guān)的成語(yǔ)，課后自主閱讀。(懸梁刺股韋編三絕程門立雪)
[教學(xué)板書(shū)]
18文言文二則
囊螢夜讀——勤奮苦學(xué)
鐵杵成針——持之以恒
[教學(xué)反思]
一、凡事預(yù)則立。讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)前反饋預(yù)習(xí)情況，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，了解學(xué)生的難點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。
二、理解文言文的大意時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生從字詞理解到句篇理解，從獨(dú)立理解到小組探究理解，從一知半解到完全理解，最后又從理解到誦讀，用誦讀促理解。
三、在“想象補(bǔ)白，感悟品質(zhì)”環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩次想象補(bǔ)充，一次安排了寫(xiě)，一次安排了說(shuō)，給學(xué)生提供了運(yùn)用語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力都得到了鍛煉。
《囊螢夜讀》教案優(yōu)秀 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文，認(rèn)讀“恭、勤、焉“ 3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“囊”這個(gè)字。
2.理解文意，體會(huì)人物的精神品格。
3.小組探究學(xué)習(xí)，體會(huì)文中的道理，熱愛(ài)讀書(shū)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解文意，會(huì)人物的精神品格。
難點(diǎn)：體會(huì)文中的道理，熱愛(ài)讀書(shū)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上課之初，教師引導(dǎo)：文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，言簡(jiǎn)意賅，記錄了我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文，還揭示了深刻的道理。本課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)兩篇融知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇《囊螢夜讀》。學(xué)生齊讀課題。
（二）初讀課文，整體感知
1.反復(fù)朗讀
（1）學(xué)生自由朗讀，助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助課下注釋和工具書(shū)進(jìn)行查詢，并多讀幾遍。
（2）指名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，糾正讀音。
（3）教師范讀，提醒學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音，邊聽(tīng)邊劃出停頓。
（4）同桌互讀，交流生字詞。教師講解生字，并帶領(lǐng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)本節(jié)課生字詞。
2.交流學(xué)習(xí)
提問(wèn)：這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？
明確：車胤，字武子，東晉大臣。自幼聰穎好學(xué)，因家境貧寒，常無(wú)油點(diǎn)燈，夏夜就捕捉螢火蟲(chóng)，用以照明，學(xué)識(shí)與日俱增。
（三）。研讀課文，深入分析
第一，根據(jù)注釋，理解文章大意
1.提問(wèn)：“ 練囊”的意思是什么？
明確白色薄絹?zhàn)龅目诖?/p>
2.提問(wèn)：“以夜繼日”的意思是什么？
明確日夜不停。日，白天。
3.提問(wèn)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文時(shí)，可以借助哪些工具呢？
要求：學(xué)生交流討論，總結(jié)回答。
明確：課本上有注釋，我們可以借助注釋來(lái)理解文意，沒(méi)有注釋的字，可以給這個(gè)字組詞或擴(kuò)詞，再聯(lián)系語(yǔ)境選擇最貼切的語(yǔ)境進(jìn)行理解。用這樣的方法能更好地學(xué)習(xí)文言文。
第二，分析人物形象
1.提問(wèn)：結(jié)合課文內(nèi)容，想象畫(huà)面，車胤讀書(shū)會(huì)面臨哪些困難？
明確：（1）不常有燈油，也不會(huì)常有書(shū)：
（2）天氣炎熱，蚊蟲(chóng)叮咬；
（3）時(shí)間上的煎熬，不分白天黑夜地讀。
2.提問(wèn)：用“因?yàn)?.. ..所以… ”的句式說(shuō)一說(shuō)本課內(nèi)容吧！
（板書(shū)：恭勤不倦，博學(xué)多通）
要求：小組討論，踴躍發(fā)言。
明確：因?yàn)檐囏贰?恭勤不倦”，所以、博學(xué)多通”。 因?yàn)檐囏贰凹邑殹埃浴澳椅炓棺x“。因?yàn)椤澳椅炓棺x“，所以“博學(xué)多通“。因?yàn)椤耙砸估^日“，以“博學(xué)多通”。
3.提問(wèn)：你讀出了車胤是個(gè)什么樣的`人？
明確：這個(gè)人很勤奮，讀書(shū)刻苦。
第三，感悟文章情感，討學(xué)習(xí)方法
1.提問(wèn)：從這個(gè)故事中你明白了什么？
要求：結(jié)合PPT展示的圖片和文章內(nèi)容，同桌討論，教師巡視。
明確： （1）無(wú)論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣日后才能有所成就。
（2）一個(gè)人即使博學(xué)多才，仍要謙虛謹(jǐn)慎，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2.提問(wèn)：這篇文章和之前的文章有何不同？文言文有哪些特點(diǎn)？
明確：這篇文章是文言文，語(yǔ)言表達(dá)更精煉，古今詞義并不相同。
3.提問(wèn)：我們要怎么學(xué)好文言文？
明確：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)“，學(xué)習(xí)文言文需要我們反復(fù)朗讀課文，同時(shí)結(jié)合課下注釋理解文章大意，必要時(shí)可借用工具書(shū)進(jìn)行查詢。
（四）鞏固拓展，提升認(rèn)知
提問(wèn)：像車胤這樣“ 囊螢夜讀”勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)典故，你能再列舉一些嗎？
明確：懸梁刺股、鑿壁偷光、聞雞起舞、韋編三絕、牛角掛書(shū)等。
（五）歸納總結(jié)，深入理解
學(xué)生各抒己見(jiàn)，談本課收獲。教師總結(jié)：一個(gè)世紀(jì)又一個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，車胤囊螢夜讀的佳話，千古傳誦，影響著一代又一代人，他是自強(qiáng)不息的君子，是同學(xué)們路上的好榜樣，他們的讀書(shū)
故事值得我們一輩子珍藏。
（六）實(shí)際演練，分層作業(yè)
1.如果《囊螢夜讀》的作者穿越到現(xiàn)代，你可以帶他旅行3天，你會(huì)帶他去哪？做些什么？寫(xiě)寫(xiě)，節(jié)課和同學(xué)一起分享。
2.用你手中的畫(huà)筆，將《囊螢夜讀》的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)吧。
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