數學手抄報六年級上冊扇形統計圖整理復習

時間：2024-07-31 16:29:30 板報大全我要投稿

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數學手抄報六年級上冊扇形統計圖整理復習

　　在學習中要敢于做減法，就是減去前人已經解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們去探索解決。下面是小編收集的六年級上冊扇形統計圖整理復習數學手抄報資料內容，歡迎大家閱讀!

　　數學手抄報六年級上冊扇形統計圖整理復習

　　教學內容：

　　教學目標：

　　1、了解統計在生活中的應用，掌握扇形統計圖的特點。

　　2、會根據扇形統計圖，提出數學問題，并分析解決數學問題。

　　3、經歷扇形統計圖的認識過程，體驗直觀觀察，分析問題的學習方法。

　　教學重難點：會根據統計圖分析數據。

　　教學過程

　　一、造就氛圍，激發興趣

　　師：校運動會活動中，老師統對40名六級同學最喜歡的運動項目做了統計，得到如下統計表，請看：

　　六年級同學最喜歡的運動項目統計表

　　項目人數

　　足球 8

　　乒乓球 12

　　踢毽 5

　　跳繩 6

　　其他 9

　　二、復習舊知

　　師：根據上表可制成什么統計圖?

　　生答：條形統計圖

　　師：為什么選擇條形統計圖?(復習條形統計圖的特點)

　　生答：條形統計圖能夠清楚地看到數量的多少。

　　師：你回答的真完整，對知識掌握的很牢固!

　　師：我們除了學習過條形統計圖外，還學過什么統計圖?

　　生答：折線統計圖，復習折線統計圖的特點：不僅能夠清楚地看到數量的多少，而且能夠反映數量增減變化的情況。

　　師：根據這個統計表，你覺得用折線統計圖合適嗎?

　　生答：不合適，這里不需要反映出數量的增減變化。

　　師：如果要知道每個項目占全體人數的百分數，用什么統計圖呢?

　　生：扇形統計圖

　　師：那老師今天就帶來了一個扇形統計圖。

　　師：扇形統計圖特點是什么?

　　生說：能夠清楚地表示出部分與整體的關系

　　師：看來同學們對統計圖的知識掌握的不錯，今天我們就繼續進行統計圖的知識學習。

　　三、教學過程

　　(一)揭示任務一

　　任務一：動手算一算：每個項目的人數占全班人數的百分比分別是多少呢?

　　師：小組芬項目計算，看哪個小組最先算出，并將算出的百分數填寫在黑板上扇形圖的各個部分。

　　項目每個項目的人數

　　占全班人數的百分比

　　足球 20%

　　乒乓球 30%

　　踢毽 12.5%

　　跳繩 15%

　　其他 22.5%

　　(二)、揭示任務二探索扇形統計圖的奧秘

　　揭示任務二：探索扇形統計圖的奧秘

　　1、動手寫一寫：將所算出的百分比填寫到所給出的扇形統計圖上

　　師：第一組同學算的課真快，已經將乒乓球的百分比算出來了，請你以為代表寫在扇形統計圖上。。。。。。

　　其他小組陸續完成

　　2、展示完整的扇形統計圖

　　師：根據這個扇形統計圖統計表，圓又代表什么?

　　生答：代表統計的總量，也可以說是單位“1”

　　師：你回答的非常準確，同學們表揚他

　　師：你能說出每種顏色代表的意義嗎?

　　生1：藍色代表喜歡跳繩的人占總人數的15%，綠色代表喜歡足球的人數占總人數的20%。。。。。。

　　師《這位同學回答的很棒，對扇形統計圖中各部分的的意義認識的非常清楚

　　師：再仔細觀察統計圖，你還能獲得哪些數學信息?小組討論，然后派一個代表說一說》

　　生1：我們觀察到喜歡乒乓球的人數最多，喜歡踢毽子的人數最少。

　　生2：喜歡足球的人數比喜歡乒乓球的人數少10%，，可是比喜歡跳繩的多5%。。。。。

　　師：通過討論我們還可以知道了扇形統計圖的這些奧秘呀

　　師：看來同學們對統計圖的知識掌握的不錯，接下來老師就來驗證下，看你們能不能“過關斬將”。

　　四、課堂練習，鞏固舊知，

　　(一)、根據老師的指示，獨立完成練習，并認真在練習中發現問題，進行反思。

　　請你完成第一關：精挑細選

　　師：看牢多數同學都已經完成，誰來匯報答案

　　生：選擇的答案分別是A、B、C

　　師：請你說一說這樣選擇的理由?

　　生：根據我們剛剛復習到的各種統計圖的特點，可以很容易就選擇了。

　　師：同學們同意嗎?是一樣大拿的同學請舉手。(全班表揚自己)

　　第二關：我是生活小主人

　　師：看來第一關沒有難倒同學們，接下來，可要看看同學們能不能當好生活的小主人：你知道爸爸媽媽的生日嗎?全部知道的同學請舉手。。。。。。。

　　師：看來同學是很關心父母的，這么多的手都舉起來了。那咱們一起來看看新地小學的同學是怎樣的情況，

　　【出示多媒體】：新地小學對在校學生800人進行一次“你知道爸爸媽媽的生日嗎?”統計調查活動，統計結果如下圖：

　　(1)、全部不知道爸爸媽媽的生日占多少?有多少人?

　　(2)、知道爸爸媽媽的'生日的學生有多少人?

　　(3)、知道爸爸媽媽其中一人生日的同學有多少人?

　　師：請一位同學到黑板板演，其他同學也獨立思考，

　　認真完成

　　師：好，同學們都舉起來手，完成了。請放下你手中的筆，將注意力集中到黑板，來看看小伙伴做得正不正確。

　　生：正確

　　師：請你說說你為什么這樣六算式

　　生：用總量800，乘以各個類別占的份率就可以算出相應的人數了

　　師，你解釋的很正確，表達非常完整，其他同學完成怎么樣?如果你也是全對，也用鼓掌表揚自己，不對的要發現問題，繼續加油。

　　師：觀察扇形統計圖時，我們一定要認真仔細，才能找對數學信息。

　　師：我們不僅要在課堂上認真觀察，也要在課余生活中學會觀察。老師請你到農莊種蔬菜，請你們看一看各種蔬菜種植的情況

　　2、到農莊種植蔬菜

　　師：從這幅扇形統計圖中，你得到哪些數學信息?

　　師：哪種蔬菜的種植面積最大?哪種種植面積最小?

　　師：如果這塊地的面積為300平方米，你能提出什么數學問題?

　　全班齊練：每種蔬菜的種植面積各是多少?如果黃瓜和西紅柿每平方米產量都是8千克，黃瓜和西紅柿一共能產多少千克?

　　師：如果芹菜的種植面積為100平方米，那么這塊菜地的總面積為多少平方米?油菜的種植面積又是多少平方米?

　　看來同學真是生活的小主人，表現的非常棒，

　　那老師也請你們幫一個忙

　　第三關：請你來當小老師

　　請同學們仔細觀察右圖，嘗試著提出一些數學問題，

　　其他同學準備接受挑戰

　　生：C占全部的百分比是多少?請假同學回答

　　甲生：40%，用100%-26.7%-33.3%得出

　　生：。。。。。。

　　師：老師觀察這個統計圖，提出了這樣的問題：

　　(1)、如果用整個圓表示我班的人數，那么扇形B

　　大約代表多少人?

　　(2)、如果用整個圓表示3磅重的蛋糕，那么扇形C大約代表多少蛋糕?

　　五、課堂小結。

　　通過這節課的學習活動，你有什么收獲?如果滿分是10分，你給自己打幾分?

　　板書設計：統計

　　條形統計圖:能夠清楚地看到數量的多少。

　　折線統計圖:不僅能夠清楚地看到數量的多少，而且能夠反映數量增減變化的情況。

　　扇形統計圖:能夠清楚地表示出部分與整體的關系。

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