《白雪歌送武判官歸京》教案

時(shí)間：2024-09-23 00:33:43 白雪歌送武判官歸京我要投稿

《白雪歌送武判官歸京》教案推薦

　　教學(xué)目標(biāo)：

《白雪歌送武判官歸京》教案推薦

　　1、反復(fù)朗讀并理解詩歌。

　　2、培養(yǎng)欣賞品味詩歌的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀詩篇、了解詩意、體會(huì)詩情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品味詩歌語言的精妙

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　有人說，朋友是冬日里溫暖的火爐；是疲憊時(shí)可以倚靠的肩膀；是一口可以給你甘甜的深井……有了朋友，我們心靈的天空更高遠(yuǎn)；有了朋友，我們?nèi)松飞系牟椒ジ鼒?jiān)定；有了朋友，我們生命中的某些時(shí)刻顯得更刻骨銘心。不是嗎？我們與朋友分別的那一瞬至今仍歷歷在目。今天我們就來和身在西北邊塞的岑參一道送送他的朋友，重溫那難忘的一幕。

　　二、作者介紹

　　投影：歲參：（714-770）江陵（今湖北省江陵縣）人。他與高適齊名，是盛唐時(shí)期邊塞詩人的杰出代表。當(dāng)時(shí)西北邊疆一帶，戰(zhàn)事頻繁，岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向，兩度出塞，久佐戎幕，前后在邊疆軍隊(duì)中生活了六年，因而對(duì)鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長(zhǎng)期的觀察與體會(huì)。其邊塞詩歌雄健豪邁，讀之令人興奮。岑參的這首《白雪歌送武判官歸京》以搖曳生姿的筆觸描繪了壯麗瑰奇的塞外雪景，表達(dá)了誠(chéng)摯渾厚的送別之情，讀來感人至深。

　　三、詩文賞析

　　聆聽感受

　　1、教師范讀，聆聽感受。請(qǐng)同學(xué)們注意字的讀音。

　　2、讀準(zhǔn)字音

　　岑參 cén shēn 散入sàn

　　狐裘qiú 錦衾薄 qīn báo

　　瀚海 hàn 闌干 lán

　　羌笛 qiāng 風(fēng)掣紅旗 chè

　　3、請(qǐng)一位讀書好的學(xué)生來讀，其余學(xué)生感受。

　　整體把握

　　1、齊讀全詩——讀準(zhǔn)字音，初步感知文意。

　　2、解題——從詩題中能看出這首詩寫了哪些內(nèi)容？

　　詠雪、送別。（板書）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們說說哪些詩句是寫詠雪的，哪些詩句是寫送別的？

　　學(xué)生答教師明確；

　　詩的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時(shí)在送別中進(jìn)一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩。從“中軍置酒飲歸客”一句開始。前十句著重于詠雪，后八句著重于送別。

　　賞析寫景的句子

　　思考：你喜歡哪些寫景的詩句，說說理由。

　　教師根據(jù)學(xué)生可能會(huì)品析到的句子，適時(shí)加以指導(dǎo)，參考如下；

　　（1）“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”

　　重點(diǎn)賞析這句話，教師引導(dǎo)；

　　這句話里哪些詞用得好？運(yùn)用了什么修辭？體現(xiàn)了作者怎樣的寫作風(fēng)格？

　　“忽如”二字用得神妙，不僅寫出“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且，再次傳神地寫出了詩人的驚奇與好奇。以梨花比雪，雄奇明麗，新穎獨(dú)特，落筆傳神。不只寫出了雪來得突然，寫出了雪的鋪天蓋地，而且以春天比喻冬天，把冬天寫出春意，情調(diào)樂觀而昂揚(yáng)。這句話是詠雪的千古名句。“春風(fēng)”使梨花盛開來喻“北風(fēng)” 使雪花飛舞，極為新穎貼切。緊接下來，又渲染出了極富浪漫色彩的“千樹萬樹梨花開”的壯美情境。這句體現(xiàn)了作者的豪放風(fēng)格。

　　學(xué)生繼續(xù)找句子賞析

　　（2）“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”

　　第一句寫風(fēng)，“卷”與“折”字寫出了北風(fēng)之迅疾猛烈，有了這樣猛烈的風(fēng)，漫天飄落的雪才能“飛”第二句寫雪，“八月”說明胡天下雪的時(shí)間早。“飛”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象。“即”字表現(xiàn)了詩人的驚奇之情。這兩句極寫邊塞的風(fēng)狂雪早。

　　（3）“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”

　　日暮時(shí)分，大雪紛紛，詩人把他的視線從酒筵上又轉(zhuǎn)向了轅門外，看到了一幅十分奇異的畫面：在暮雪紛飛的背景上，一面鮮紅的旗幟凝住不動(dòng)。其中的“掣”字用得十分精確，真實(shí)地描繪出紅旗凍住了，北風(fēng)吹著也不飄動(dòng)的情狀。此句運(yùn)用反襯手法，既突出了天氣的寒冷，也寫出了瀚海冰雪中的一個(gè)“亮點(diǎn)”色彩感強(qiáng)，富有表現(xiàn)力，構(gòu)畫了一副奇異而美麗的畫面。不僅寫出了邊塞奇寒，而且紅旗在風(fēng)中堅(jiān)強(qiáng)挺立也喻指邊塞將士不屈的斗志，寫出了作者心中奔涌的豪情。

　　（4）“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”

　　引導(dǎo)：從“瀚海”到“愁云”，視角有何變化？這一句在詩中有何作用？“百丈”、 “萬里”是實(shí)寫嗎？運(yùn)用了什么修辭？

　　“瀚海闌干”繪出了非常開闊的畫面，“愁云”既是寫景也是寫情，很自然地引出下面的送別。這兩句詩起到承上啟下的作用，由詠雪過渡到送別。 “百丈冰”形容冰雪覆蓋面積之廣，冰塊之大，極言奇寒，后一句寫慘淡的愁云布滿天空，“萬里”形容面積之大，這句是夸張的說法。一個(gè)“慘”字，具有濃烈的感情色彩，為餞別場(chǎng)面醞釀了氣氛。這里，把邊塞將士的軍營(yíng)置于一個(gè)廣漠、遼闊的背景上，給人一種奇異而又壯偉的深刻印象。

　　賞析送別部分

　　1、齊讀送別部分——詩人寫送別寫出了對(duì)友人怎樣的情感？

　　依依不舍

　　2、哪些詩句表現(xiàn)了這種情感？是怎樣表現(xiàn)出來的？

　　學(xué)生回答，理由自由闡述，句子歸納如下；

　　① 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

　　② 輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。

　　③ 山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)賞析

　　意思：寫友人離去以后的情景：山回路轉(zhuǎn)，友人的身影已經(jīng)看不到了，此時(shí)詩人仍佇立在風(fēng)雪中，遠(yuǎn)望友人離去的路，只見雪地上留下一行長(zhǎng)長(zhǎng)的馬蹄印。

　　師：想象詩歌最后兩句，如果你是詩人，你此時(shí)在想什么？

　　學(xué)生自由說，教師小結(jié)；

　　詩人送友人歸去時(shí)依依不舍的深情，以及他的思鄉(xiāng)之情，都通過“雪上空留馬行處”這句詩表達(dá)出來了。這句體現(xiàn)了作者送別時(shí)的惆悵心情。

　　明確賞析詩歌的方法；

　　1、抓關(guān)鍵詞

　　2、看修辭方法

　　3、聯(lián)系上下文和課文背景運(yùn)用聯(lián)想想象

　　理解詩意，明確主旨

　　師：既然是送別，為什么要詠雪？二者有怎樣的聯(lián)系？（再次誦讀，加以體會(huì)）

　　答：全詩以雪景襯托別情，情景交融，詩人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云慘淡、苦寒難耐的景象，更能襯托出詩人送朋友的無限悵然之情。

　　學(xué)生說說有關(guān)雪和送別的詩句、諺語或俗語。

　　如：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。

　　四、深情誦讀，嘗試背誦

　　男女生分讀全詩：女生讀詠雪部分，男生讀送別部分；全班齊讀

　　五、總結(jié)

　　全詩共18句，以“雪”為線索。全詩以雪景起，以雪景結(jié)；由雪而發(fā)，兼及詠雪與送別兩個(gè)方面。詩中描繪了典型的具有北方特征的景物，組成了一幅壯闊奇麗的萬里邊疆風(fēng)雪圖，它既是餞別送行之背景，又是作者抒情之寄托。以寫雪景襯托送別，又在送別中寫雪景，表達(dá)了作者真摯而復(fù)雜的感情——對(duì)北國(guó)風(fēng)景之贊嘆，對(duì)燦爛春光的憧憬，對(duì)別友之惆悵，對(duì)故鄉(xiāng)之思念——全部寄托在這壯麗的雪景中了。

　　六、布置作業(yè)

　　1、背誦默寫。

　　2、積累并品評(píng)詠雪的名句。

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