《黃山記》課堂實錄

時間：2025-07-14 09:20:36 好文我要投稿

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《黃山記》課堂實錄

　　師：同學們，我們這一生中，曾經有過多少次登山，我們也曾經嘗試過把我們登山的經歷寫出來？印象中，我們一般是怎么寫的？

《黃山記》課堂實錄

　　生：就按照我們登山的過程來寫吧。

　　師：是的。我們好像還學過一篇這樣的課文，就是按照登山的過程來寫的。是哪一篇課文，這種手法叫什么來著？

　　生：《雨中登泰山》，這種手法叫作“移步換景”。

　　師：一般的記游的文章好像都是按照這種方法來寫的。同學們想想看，為什么這樣寫呢？還有作者這樣寫的目的是什么呢？

　　生：我想，是這樣寫容易掌握一些吧。

　　生：目的是表現自己所見到的美麗的風景。

　　師：一般這些風景都有什么特點呢？同學回憶一下《雨中登泰山》、《登泰山記》。

　　生：這些風景都在很險峻的地方。

　　師：這山的“險峻”是怎么寫出來的？

　　生：寫山勢陡峭，寫山路艱險。

　　師：這樣描寫山的艱險，是什么目的呢？

　　生：寫攀登山的時候很艱苦。

　　生：還可以表現不怕困難的精神。

　　生：表現人對山的征服。

　　師：說得好！表現人對山的征服。具體地說，是表現個人，即登山者對山的征服。這種征服就通過我們登山的過程體現出來。

　　人總是有一種征服欲的。而最好的征服，莫過于征服山峰。而要表現這種征服欲，最好是選擇最險峻的山峰。

　　我曾經登過華山，從那里我懂得了什么叫山的巍峨，山的氣派；什么叫“人間仙境”，什么叫“與世隔絕”。我也懂得了人與山的較量是一種什么樣的較量。

　　（設置導入情境，調動學生已有的知識，啟動他們的認知結構）

　　師：可是，今天我們學習的這篇文章與以往所學的這類文章有些不同。那么，都有哪些不同呢？這篇文章是怎么寫的呢？

　　請同學們翻開課文，這篇課文分為四個部分，請同學們將每一部分的內容概括一下。

　　（同學們閱讀課文）

　　生：第一部分寫出了黃山的總特點，黃山的奇麗與險峻。第二部分寫登山的歷史，歷史上，登山者“僅”有寥寥幾人。第三部分寫我們今天的登山。第四部分寫我們在山上所見到的美麗壯觀的景色。

　　師：這樣的概括應該說是比較準確了。

　　但是我還要提醒同學們注意，在第一段中，有一句話很重要，是哪句話？

　　生：“它封了山”，這句話很重要。

　　師：“封山”是什么意思？

　　生：它不愿意讓人們上去。

　　師：它為什么封山？它是誰？

　　生：它是大自然。它封山的原因是不愿意把這么奇麗的景色給予人類。

　　師：是啊，它太美麗了，它奇特了。一是山峰之奇；二是云海之奇（注意“撥”字）；三是樹木之奇；四是最高賞賜：攝身光。

　　再請同學們注意一下，這篇課文在描寫這種奇特的景色的時候是怎么寫的？

　　生：好像是按照山的形成過程來寫的。

　　師：你怎么知道是山的形成過程呢？山真是按這樣的過程形成的嗎？

　　生：這是虛構的。這樣寫，給人的感覺好像這黃山是給大自然制造出來似的。

　　師：說得好。“好像……似的”，這是一種大手筆，這是一種居高臨下的氣勢。

　　那么，這樣寫有什么作用呢？

　　生：表現了大自然的偉大，不可一世。

　　生：表現了它那不可征服的險峻。

　　師：對！由此可見，“它封了山”，表現了一種它對人類的不屑一顧。因為人在它的面前太渺小了。

　　師：再看第二部分。按照我們一般的寫法，在寫出了山的概況以后，接下來應該寫登山游覽了。可是，這篇文章沒有這么寫。它寫的是歷史上登黃山的記載。

　　剛才有同學問我，自讀提示上說，作者接下來“宕開筆去”寫登山簡史。他覺得這里是緊承第一段來寫的，沒有宕開去。我同意他這種說法。

　　因為接著寫的這些記載說明了什么呢？說明登山之難，還是緊承“它封了山”。

　　歷史上屈指可數的幾位登山者都不是人：黃帝是神；太白是仙；有記載的“僅”……

　　師：現在我們來閱讀第三部分。請同學們從原文中找出一些重要的句子把這一段的內容概括起來，然后思考一下這一部分作者是怎么寫的？

　　（老師引導學生品味下列句子：“果然驚險。但是我們現在并不需要……甚至還…像公園里那樣。”“人間與勝境的最后邊界線了。然而……已有了……”“直上，直上，直上，不久后……”“卻無可顫栗，……化險為夷。”“今天已不再是艱險……”“勝境已成為公園，絕處已經逢生。……這是何等的公園！”

　　師：現在同學們可以看出這段文字主要是對比著寫的。注意其中的一些表轉折的關聯詞語：但是、然而、卻，過去的“險”，現在已化為“夷”了，不再是艱險了。登山在這里變成了一件非常容易的事情了。

　　師：最后請同學們自讀第四部分，作者表現了登山者所見的黃山之美。這是一種特殊的高尚的享受，這本來不是人間所能享受的，而現在已經屬于人類了。

　　“這是何等的公園！這是何等的人間！”

　　師：這段話的最后一句，你們能從中讀出一種什么樣的語氣？

　　生：一種很自豪的語氣。

　　師：從大自然的不可一世，到我們最后對山的征服。這個過程中，我在哪里？我似乎沒有位置，但是我見證了。從歷史到現實，我全見證了。現在我們再跟從前所學的課文做一個比較，其他類似的文章一般都是強調登山之難，我對困難的征服，才能表現“我”的偉大，可是這篇文章雖然也說登山之難，可是真正到登山之時，這難又化為易了。這是為什么呢？

　　一般我們寫這類文章，是要表現登山者個人（即“我”）對山的征服，所以要盡可能的寫出登山之艱難；而這篇文章卻寫出了登山之容易，為什么呢？

　　因為它要表現的不是我，而是作為一個整體的“類”——人類的力量，能夠化險為夷，能夠將絕境變為公園的，決不是個人的力量，而是群體的力量，人類的力量。這篇文章的主題就是要表現人類對山的征服，對大自然的征服，對造物主的征服。

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