大班科學教案及教學反思《彈力球》

　　身為一名人民教師，課堂教學是我們的任務之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班科學教案及教學反思《彈力球》，希望對大家有所幫助。

　　活動設計背景

　　大班幼兒喜歡玩、喜歡動、喜歡問為什么、利用幼兒一日生活中遇到的科學問題進行隨機教育，在實驗中動手操作，讓幼兒在操作中感知科學的秘密，對自然物和自然現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣，從而喜歡探索生活的秘密。針對幼兒提出的球為什么能彈起來?我設計了“彈力球”這一課，讓幼兒初步嘗試制作自己喜歡的物品—彈力球。在制作中獲得解決問題的經(jīng)驗和能力，體驗創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)幼兒對物體的探索。

　　活動目標

　　1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)PVA粉和硼砂溶液在一起會變成又粘又軟的東西。

　　2、使幼兒學會制作彈力球，了解容易彈起的東西和不易彈起的東西。

　　3、激發(fā)幼兒對物體彈力的興趣和探索。有好奇心和初步科學態(tài)度，愿意自己動手探究問題。

　　4、引導幼兒認識容易彈起的東西有哪些相同點，不同點，不容易談起來的東西有哪些相同點。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：初步嘗試了解PVA粉和硼砂溶液的顏色作用與形態(tài)。制作彈力球。

　　難點：理解為什么彈力球能夠彈起來。不同的物質(zhì)通過相互之間的反應可以形成另一種物質(zhì)。

　　安全提示:PVA粉和硼砂溶液不能食用。

　　活動準備

　　1、有彈力的物品。

　　2、按幼兒人數(shù)每人一份：硼砂溶液PVA粉，實驗盤、實驗杯、實驗攪拌棒、水、雙面膠、兩張紙

　　3、律動音碟

　　活動過程

　　一、導入：

　　師：小朋友你們喜歡做游戲嗎?老師為小朋友準備了好多玩具，我們一起來玩吧!

　　(指導幼兒在玩的過程中注意安全，與幼兒合作發(fā)現(xiàn)各種球的玩法與發(fā)現(xiàn)球的彈起。)

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、思考問題：

　　師：剛才我們和玩具玩得好開心，那誰能告訴我，你玩的是什么玩具?是怎樣玩的?

　　注：及時糾正幼兒，強調(diào)彈出去并要求說完整話。

　　師：小朋友這么喜歡玩具，老師還給小朋友帶來了一個禮物------“個子小小的，身體圓圓的，它也會彈的很高，它就是------彈力球”。

　　師：我們來試一下它的彈力吧!(讓幼兒在地上、桌子上玩)

　　我們發(fā)現(xiàn)力氣使用的不同，彈的高度也不同。

　　三、引出材料

　　出示制作彈力球的兩個重要的東西：

　　1、pvA粉

　　師：我們來猜一猜第一個材料-----這袋有白色粉末狀的是什么呢?糖、鹽、白面、白灰、等(讓幼兒大膽猜測)

　　介紹“我的名字叫pvA粉，我是固體粉末狀的，不可以吃的、當我遇到水后會變成粘粘的，像膠水一樣。”

　　幼兒操作體會摸一摸、看一看它是粘粘的嗎?像什么?

　　小結：膠水、膠棒雙面膠里都有他的幫忙。

　　2、硼砂溶液

　　第二種材料----藍色的東西是像水、沙子、還是空氣呢?

　　小結：老師來告訴你們硼砂溶液是用來消毒、殺菌的。硼砂溶液本身是沒有顏色的，那這瓶為什么是藍色呢?因為老師在里面加了藍色的色素，會使它更漂亮，如果老師要做粉色的彈力球，會加什么顏色的色素呢?喜歡什么就可以加什么顏色

　　四：教師制作示范

　　1、固定空杯(剝下一枚雙面膠，粘在實驗盤上，固定空杯)

　　2、師：到入pvA粉(拿起p、v、A粉，傾斜著從一個小角慢慢的、緩緩地倒入就不會灑出來(師拖起來)小朋友看一看有什么變化。

　　3、倒入硼砂溶液觀察粉末狀的pvA粉和像水一樣的硼砂溶液變成什么了。軟軟的東西是彈力球嗎?怎樣可以變成彈力球呢?

　　教師驗證試球：老師制作的彈力球能不能彈起來。注意及時保持制作衛(wèi)生及時清理。

　　五、幼兒制作

　　1、制作彈力球：固定空杯---倒入pvA粉---加入硼砂溶液---攪拌---揉搓---成球---及時清理---試球。

　　小結：1、硼砂溶液降低了pvA粉的粘性，具有了彈性，所以做成了彈力球。

　　2、我們自己制作的彈力球能玩幾天，為什么呢?

　　3、展示實驗結果：試球時注意安全。注意用力不要大。

　　六、活動結束延伸

　　生活中有容易彈起來的東西，還有不容易彈起來的東西，請幼兒把觀察到的記錄下來。

　　教學反思

　　理論分析：

　　科學課倡導以科學實驗為中心，在探究活動中讓幼兒親身經(jīng)歷實驗過程，體驗科學的奧秘，嘗試科學探究的樂趣，認識科學探究的真諦。在《彈力球》這個活動中，讓幼兒在玩玩做做，在操作活動中，了解到為什么彈力球、籃球等落地很容易彈起來，而其他多數(shù)東西卻不能?因為彈力球、籃球等落地時，與地面接觸會產(chǎn)生較大的彈性形變，地面與球相互產(chǎn)生反作用力，球一接觸這種反作用力，就會有加速度，于是便向上彈起。但其他多數(shù)物體不會產(chǎn)生太大的彈性形變，用力打下去也只會彈起來一點點。在活動中，孩子們根據(jù)自身經(jīng)驗進行講述和討論、驗證。從孩子們的回答中選出教育內(nèi)容，切合孩子們的回答與操作驗證中讓幼兒知道彈力球能彈起的原因，以及制作的樂趣。同時通過猜一猜的方式，鞏固幼兒的經(jīng)驗，增加活動的趣味性，激發(fā)幼兒活動的積極性，孩子們能猜出答案也體會到了成就感。探索制作結束后，讓幼兒思考彈力球往床上拋一拋，彈力球還能彈起多高?和拋地相比，哪個彈得更高呢?為什么呢?讓幼兒把觀察到的畫一畫。進一步感知物體的彈性，并引導幼兒在日后的生活中有探索的習慣，對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，產(chǎn)生求知的欲望。活動最后通過試球驗證的方式，增加活動的興趣性，自己制作的彈力球，讓幼兒感受制作活動的樂趣，體驗制作帶來的美妙感受，讓活動在愉快的氛圍中結束。

　　所思所悟：

　　活動中，由于事先請家長們和幼兒一起做了許多關于球的知識經(jīng)驗習得，所以在討論彈力球為什么能夠彈起的時候，孩子們的回答就有一定的局限性，回答的都是自己經(jīng)驗過的，而家長們一般家里容易彈起的東西單一或一致都是皮球，這容易導致幼兒思維的限制，也沒能讓幼兒很好的進行思考。所以在以后的活動中，要結合孩子們的已經(jīng)經(jīng)驗和擴展孩子們的經(jīng)驗，發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結合，讓活動更能體現(xiàn)教育價值!因為幼兒的經(jīng)驗還不豐富,概括還不全面。但幼兒總是懷著強烈的好奇心和良好的動機去探究周圍世界。我要尋求幼兒真實的動機,真誠地詢問,耐心地傾聽和觀察還不夠。還需要以幼兒的方式操作物體,才能真正地了解到幼兒的真實意圖。在經(jīng)驗習得做得更豐富一些，互動啟發(fā)中探索彈力球的彈起，體驗成功的快樂，延伸部分請家長參與進來比一比看誰找到關于彈力的問題最多，誰解決關于彈力的問題最多，等等。使家長積極參與其中，養(yǎng)成自主探索的習慣，和小朋友共同探討科學秘密快樂。

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