中國民間美術說課稿美在民間中國民間美術說課稿

　　作為一名教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的中國民間美術說課稿美在民間中國民間美術說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

中國民間美術說課稿美在民間中國民間美術說課稿1

尊敬的各位評委老師：

　　大家好！

　　我說課的內容是中學美術八年級上冊第五單元活動一《中國民間美術》。下面我將從教材分析、學情分析、教法學法和教學過程四大方面進行說課。

　　【一】教材分析

　　本單元屬于欣賞與評述學習領域，共有三個活動，活動一這一課主要介紹了常見民間美術的種類及不同類型的特點，通過欣賞評述中國民間美術，使學生了解什么是民間美術和民間美術的特點，對我們豐富的民間美術有所了解，增強民族自豪感，提高學生對民間美術的審美能力，培養熱愛民間美術的情感。

　　根據教材內容及《美術新課程標準》的要求，確定本節課的教學目標是：

　　1、知識目標：認識中國民間美術作品的基本表現形式，即本節課重點。

　　2、能力目標：了解中國民間美術作品的多樣化表現特點，培養學生對中國民間美術作品的初步欣賞能力。這也是本課難點問題。

　　3、情感目標：激發學生熱愛生活及對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情。

　　【二】學情分析

　　八年級學生具備一定的對美術作品的欣賞、分析、評述能力，能夠體會美術作品的造型要素及其表現方式。由于初中生形象思維仍然占主體地位，這節欣賞〃評述課還要以教師引導為主，結合生活實際和生活經驗，讓他們在體驗與感知中意識到民間美術的重要價值。提高學生對中國民間美術獨特美感和表現特點的認識。

　　【三】教法學法

　　依據本節課性質及學生特點，我主要采用“賞析比較、探究研討、評述（創作）交流”等的教學方法，積極引導學生引導學生采用欣賞觀察、實踐、討

　　論、歸納等方法賞析、評述中國民間美術作品。采用多媒體教學，運用視頻、圖片的展示欣賞，激發學生的.學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性。

　　【四】教學過程

　　為了更好地實現教學目標，解決教學重點，突破難點，我主要從激情導入、作品賞析、交流討論、拓展實踐、課堂小結四個方面展開學習。

　　具體教學過程設計如下：

　　一激情導入

　　播放一段皮影戲《龜鶴相爭》視頻，吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，并提問學生：同學們你們知道它是以什么形式制作的動畫片嗎？它和我們平時所看的有什么不同？從而導入課題：皮影屬于民間美術，今天就讓我們一起走進《中國民間美術》，感受民間美術作品的獨特魅力。

　　二、作品賞析、交流討論

　　美術是以視覺為主的審美體驗，為了讓學生獲得更多更直觀的視覺感受，在這一過程中，我采用以下教學法。

　　（一）多媒體直觀教學：展示中國民間美術的藝術佳作，運用直觀教學的方法，讓學生對民間美術有直接的感受。并引導學生閱讀課本找出：1、什么是民間美術？2、民間美術的種類有哪些？

　　師生共同總結民間美術的常見種類：（并板書1-3種）

　　中國民間美術歷史悠久，內涵豐富，形態豐富多樣，常見的種類主要有：木板年畫、剪紙、玩具、石雕、泥塑、面塑、皮影、刺繡、染織、竹編、草編等.

　　（二）創設情境，自主學習：教師分組發放事先準備好的不同類型民間美術作品，小組結合課本分組分類討論不同民間美術特色、寓意及其類型。在本

　　組中推選出一名解說員，并討論解說的方法。

　　（三）學生解說，對比欣賞各組解說員介紹該類別作品，本組其他同學可進行補充，達到一個團結協作的好風尚，真正體現學生的主體地位

　　教師多媒體課件展示1-4種民間美術作品圖片《萬象更新》、《門神》、《布老虎》引導學生從表現內容、表現形式和創作材料三個方面介紹其特色

　　此環節教師由以前的主導者變為組織者、指導者和鼓勵者。教師積極溶入學生對民間美術的交流討論活動中，關心活動的過程并及時提供幫助和指導，學生在這一過程中表現比以前更有積極性

　　三、拓展實踐

　　新課程理念強調創新精神，而美術實踐就是一種具有創造性的活動，在發展動手的能力，開發潛能上具有重要作用。為此我安排所有學生在課堂上創作一種自己喜歡的民間美術作品。

　　1、首先我播放一段草編昆蟲制作的視頻，趁學生興趣盎然，分小組發放不同制作材料及工具，讓學生根據作品的多樣化表現特點任選自己喜愛的表現形式進行創作。

　　2、作業完成后收集作品進行展示，并評出最佳解說獎，最佳協作獎，最佳創作獎。

　　3、鼓勵學生課后搜集一種當地民間美術作品，了解其獨特的人文、地理、文化的關系，為下節課的學習做好鋪墊。

　　四、課堂小結：

　　民間美術源于我們的生活，讓我們熱愛生活，感受身邊的美。

　　板書設計

中國民間美術說課稿美在民間中國民間美術說課稿2

　　我說課的內容是人教版美術教材九年級下冊第三單元中國民間美術臉譜，我將從八個方面來進行闡述：

　　一、教材分析

　　這是一堂欣賞評述課。臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術。以寫實與象征相結合的藝術夸張手法。京劇臉譜分為生、旦、凈、丑四個行當.它的各種色彩顯示不同的作用與象征。本課選用了學生較為熟悉且具有典型意義的傳統京劇人物形象，使學生能夠很快的掌握本課學習內容，能在理解教師意圖的基礎上完成學習任務。

　　課時為1課時。

　　二、學情分析

　　本課教學的對象是九年級的學生。學生的感知力、理解力較強，通過幾年的學習積累，已經有了很好的構圖基礎，但我上課的是農村中學的學生，他們大部分性格淳樸、單純，喜歡上美術課。

　　根據以上的分析，我制定了

　　三、教學目標

　　知識與技能：認識臉譜，了解臉譜的四個行當及其基本特征。

　　過程與方法：通過臉譜圖片的欣賞，初步掌握臉譜的`各種色彩顯示不同的作用與象征。

　　情感態度價值觀：通過臉譜的學習和繪畫，培養學生對中國民間美術的熱愛。

　　四、重點難點

　　重點：掌握臉譜的基本特征以及基本畫法。

　　難點：培養學生對臉譜的熱愛，激發學生創作思維。

　　五、教法學法

　　在教學中，為了更好的突出重點、突破難點，側重學生的體驗過程，針對中學生的心理特點和認知規律，在教學中我采用演示法、談話法、范例教學法進行教學，通過范例的欣賞，感受中國民間美術的悠久和深厚的內涵。

　　在學法上，主要通過欣賞、比較、談話、動手畫畫等方法相結合。通過評價激勵，引導學生積極發現并歸納，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

　　六、教具、學具準備

　　教具：多媒體課件《臉譜》；水彩筆、油性筆、彩色鉛筆等各種繪畫工具。

　　學具：水彩筆、油性筆、彩色鉛筆等各種繪畫工具。

　　七、教學過程

　　1．感受情境揭示主題

　　在《唱臉譜》的音樂中，通過欣賞造型各異、風格獨特的各種臉譜，在教師的引導下暢談感受，為后面創作做好鋪墊。

　　師問：剛剛展示的是哪種民間美術？它有些什么特點？從而歸納出臉譜的基本特征。

　　2．歸納知識化解難點

　　展示生、旦、凈、丑圖片，了解戲劇中的四個行當，并及時反饋。

　　生：男性演員旦：女性演員凈：大花臉丑：喜劇演員

　　師問：諸葛亮屬于生、旦、凈、丑四個行當里面的哪個行當？

　　教師現場演唱《說唱臉譜》片段，讓學生聽出各種色彩顯示不同的作用與象征。

　　師問：臉譜中的各種色彩在臉譜中代表什么含義？

　　引導學生分析各種色彩在臉譜中所表示的含義，激發學生的創作熱情。

　　紅：忠貞英勇的人物形象黑：正直無私剛正不阿的人物形象

　　白：陰險疑詐的人物形象......

　　師問：它采用了哪些工具材料？

　　了解工具材料，用筆用色。

　　3．教師示范板演步驟顯示重點

　　教師現場示范畫臉譜步驟，并及時提醒同學們在作畫過程中的注意事項。

　　通過教師的示范，學生更加直接地了解到如何去畫臉譜，同時在作畫過程中感受中國民間美術的魅力。

　　4．大膽創作盡情發揮創造美麗

　　為了給學生自由發揮、創造的空間，調動同學的大膽創作熱情，邀請學生上臺進行添畫。播放音樂《粉墨人生》，限時完成添畫，并及時簡評。

　　培養學生的自信心，體驗造型活動帶來的樂趣。

　　課件展示作業要求，學生作業，教師巡視輔導。

　　5．展示欣賞互相評價感受美麗

　　在學生繪畫基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價。從構圖、線條、色彩等各個方面盡情感受學生創造的美。

　　讓學生參與到教學中，培養學生的自信心，體驗成功的喜悅。

　　6．課堂小結

　　教師根據同學們在作業過程中出現的問題加以總結，展示、分析、表揚畫的扎實的同學，最后設計一小段結束語：本課主要是對中國民間美術（臉譜）的學習，通過老師的查看，同學們運用不同的色彩表現了不同的人物，我相信只要你們做個有心人，就會發現周圍更多的你更喜歡的中國民間美術。臉譜藝術是前人留給我們的寶貴遺產，與戲曲藝術一樣，是我們中華民族文化的瑰寶，也是人類的精品，我們應該好好的繼承和發揚。

　　戲曲欣賞

　　八、教學評價

　　這節課通過欣賞中國民間美術臉譜，認識臉譜獨特的美感和表現特點，了解臉譜中生、旦、凈、丑四個行當并且能夠辨別，通過對臉譜圖片的欣賞，知道臉譜中各種色彩顯示不同的作用與象征。課堂上營造了非常濃厚的藝術氛圍，在一定程度上激發了學生的共鳴。臉譜只是中國民間美術的一種，希望在課后能夠了解更多的民間美術。

中國民間美術說課稿美在民間中國民間美術說課稿3

尊敬的各位評委老師：

　　大家好!

　　我說課的內容是高中美術選修《美術鑒賞》中國美術鑒賞部分的第九課《美在民間-中國民間美術》。下面我將從學情、教材、教學準備、教法和教學過程五大方面進行說課。

　　【一】說學情

　　由于我們橋中高一年級學生基本住校，大部分學生在中小學并沒有學過美術，對于查找資料比較困難，而且學生形象思維仍然占主體地位，所以這節欣賞〃評述課，我就把它改成了半欣賞半評述的課，根據新課程標準還是以學生為主體、教師為主導，訓練為主線，，結合生活實際，讓他們在體驗與感知中意識到民間美術的重要價值。提高學生對中國民間美術獨特美感和表現特點的認識。

　　【二】說教材

　　本課屬于欣賞評述實踐學習領域，主要介紹了常見民間美術的種類及不同類型的特點，通過欣賞評述實踐中國民間美術，使學生了解什么是民間美術，對我們豐富的民間美術有所了解，增強民族自豪感，提高學生對民間美術的審美能力，培養熱愛民間美術的情感以及對部分民間美術作品的制作體驗。根據教材內容及《美術新課程標準》的要求，確定本節課的教學目標是：

　　1、知識目標：①理解民間美術與民俗文化之間的密切關系。②了解民間美術的主要類別即本節課重點。

　　2、能力目標：

　　1①了解中國民間美術作品的多樣化表現特點，培養學生對中國民間美術作品的初步欣賞能力，這也是本課難點

　　②通過本課的教學，使學生走近民間美術、走近生活，達到拓寬美術視野，增長知識的目的

　　③通過剪紙作品剪刻體驗，讓學生感受剪紙藝術的魅力，培養學生對剪紙藝術的理解。也是本課的重點。

　　3、情感目標：激發學生熱愛生活及對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情。

　　【三】說教法

　　依據本節課性質及學生特點，我主要采用“實物直觀教學，圖片展示賞析法、比較法、自主交流、學生實踐”等的教學方法，積極引導學生引導學生采用欣賞觀察、實踐、討論、歸納等方法欣賞、評述、實踐中國民間美術作品和了解剪紙作品的制作體驗。采用多媒體教學，運用視頻、實物圖片的展示欣賞，激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性。

　　【四】說教學準備

　　根據學情教師準備：多媒體（PPT）課件、教師剪紙作品、復印剪紙作品、刻刀、剪刀、

　　學生準備：美術教材、膠水。

　　【五】說教學過程

　　為了更好地實現教學目標，解決教學重點，突破難點，我主要從激情導入、作品賞析、交流討論、課堂實踐、課后拓展五個方面展開學習。具體教學過程設計如下：

　　一、激情導入，我采用實物直觀教學方法，抓住學生的形象思維占主要地位。

　　1用教師的剪紙作品吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，并提問學生：

　　2同學們知道在古代有專門的宮廷畫家，在現代有專門的美術家他們可以作出很美的作品，而在民間也有一些作品是很優秀的。從而導入課題：剪紙屬于民間美術，今天就讓我們一起走進《美在民間-中國民間美術》，感受民間美術作品的獨特魅力。

　　二、作品賞析、交流討論、課堂實踐

　　美術是以視覺為主的審美體驗，為了讓學生獲得更多更直觀的`視覺感受，在這一過程中，我采用以下教學法。此環節達到了本課知識目標。

　　（一）作品欣賞：多媒體直觀教學：展示中國民間美術的藝術佳作，運用直觀教學的方法，讓學生對民間美術有直接的感受。并引導學生閱讀課本找出：

　　1、什么是民間美術？

　　2、民間美術的種類有哪些？師生共同總結民間美術的常見種類：（并板書1-3種）

　　中國民間美術歷史悠久，內涵豐富，形態豐富多樣，常見的種類主要有：木板年畫、剪紙、玩具、石雕、泥塑、面塑、皮影、刺繡、染織、竹編、草編等.

　　（二）交流討論：

　　1、小組結合課本第69-72頁民間美術作品，分組分類討論不同民間美術特色、寓意及其類型。每組評述2-3種作品

　　（三）課堂實踐：重點欣賞剪紙作品，對剪紙藝術的作品分類、語言、寓意初步掌握及剪刻體驗（解決難點）

　　此環節教師由以前的主導者變為組織者、指導者和鼓勵者。并且體現了教學目標中的能力目標以及本課的重點。教師積極溶入學生對民間美術剪紙的初步制作活動中，因為是復印的作品，所以對學生只是一個剪刻過程的體驗，關心活動的過程并及時提供幫助和指導，學生在這一過程中表現比以前更有積極性。

　　三、新課程理念

　　強調創新精神，而美術實踐就是一種具有創造性的活動，在發展動手的能力，開發潛能上具有重要作用。為此我安排所有學生在課堂上創作一種自己喜歡的民間美術作品。此環節達到了能力目標也突出了重點。

　　1、首先我播放一段民間剪紙藝術家庫淑蘭的視頻，趁學生興趣盎然，分小組發放不同制作材料及工具，讓學生根據教師發放的復印剪紙作品任選自己喜愛的進行剪刻的體驗。

　　2、作業完成后收集作品進行展示，并評出最佳解說獎，最佳協作獎。

　　四、課后拓展：

　　后搜集一種當地民間美術作品，了解其獨特的人文、地理、文化的關系（情感目標的體現）板書設計：

中國民間美術說課稿美在民間中國民間美術說課稿4

　　一、說教材

　　下面來談一談我對教材的理解，本節課選自人民教育出版社高中（美術鑒賞）的第九課。在新課標的學習內容中，屬于五大學習系列中的美術鑒賞模塊，本節課的主要內容是了解中國民間美術的種類和藝術風格，即通過欣賞、解釋、評價等方法，結合學生已有生活經驗，逐步提高學生對民間美術的認識，增強對中華傳統文化的崇拜，提高審美情趣。

　　二、說學情

　　接下來是第二部分——學情分析。高中生已經具備了一定的鑒賞能力，有一定的文學修養和歷史知識的積累。欣賞是欣賞者對作品內涵意義及其價值的認識，欣賞需要一定的知識和修養，高中生具備了這樣的能力，但卻力不從心。因此，需要教師的正確引導，使學生的思維能力得到充分的培養和鍛煉。

　　三、說教學目標

　　知識與技能目標：明確民間美術的基本概念，了解我國豐富多彩的民間美術的表現形式、民間美術的藝術特征以及民間美術與民俗的關系。

　　過程與方法目標：通過對我國不同地區、不同習俗的民間美術作品欣賞，形成對中國民間美術作品的初步欣賞能力。

　　情感、態度和價值觀目標：了解我國豐富多彩的民間美術形式，養成健康的審美情趣，從而了解家鄉本土的美術，進而熱愛鄉土美術，并逐步提高傳承鄉土美術的意識。

　　四、說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重點和難點是：

　　重點：理解民間美術的基本特點以及民間美術與人們生活之間的密切聯系。

　　難點：了解中國民間美術中最有代表性的藝術樣式以及民間美術與民俗的關系。

　　五、說教學方法

　　新的美術課程提出要特別關注學生個性和創造精神的培養，幫助學生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式，這就決定著學生要具有豐富而自由的創造力。

　　因此，我采用的教學方法是直觀演示法、討論法、情境教學法、欣賞法、聯想法等。

　　六、說教學準備

　　俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。為此，我做了以下準備：課前布置學生搜索相關材料、預習了解本課知識點、多媒體課件、有民間美術特征的`實物等。

　　學具準備：民間美術相關資料收集、剪刀、彩紙等。

　　七、說教學過程

　　環節一：設置情境，音樂導入

　　采用音樂的導入方式，開展本節課的教學活動。為此，我將播放民俗音樂《喜洋洋》，并且提出問題：過年有哪些傳統習俗？中國傳統春節有哪些民俗活動（東北、西北、南方）？（小組討論回答）引導同學們說出自己的感受，從而自然的引出今天的課題：《美在民間——中國民間美術》。

　　環節二：欣賞圖片，講授新知

　　為了培養學生自主學習和探索的能力，我設置了小組討論的環節來引導學生進行新課的學習。我會出示圖片《對猴團花》《大阿福》和《兔爺》泥塑，詢問：哪些作品是民間美術？如何來界定民間美術？說出理由。針對這節課的重點，我將采用小組討論的形式，引導學生合作探究，尋找答案，目的是鼓勵他們相互交流，大膽發言，使本節課的重點得到解決，培養了學生獨立學習的能力。

　　環節三：拓展延伸，情感表達

　　考慮到學生的實際水平和課堂練習時間，并結合本課的教學重難點，展示作品提出問題：目前，很多民間藝術由于民俗活動的消退而逐漸消失，有人認為傳統的民間美術已經逐漸脫離了我們現代生活的需要，你如何看待這個問題？是否有必要保留民間藝術？讓學生以小組為單位進行討論并發表自己的觀點。在學生討論的過程中，我會巡視檢查討論的結果，讓學生在輕松的氛圍中體驗民間美術的樂趣。

　　小組討論并選代表發言，由教師總結民間藝術與現代設計的應用，如服裝紋樣、家居等方面相關知識。

　　環節四：小結作業，動手實踐

　　在課程即將結束時，以提問式的方式引導學生對本節課的重點加以回顧并逐步形成良好的價值觀，學生可以對本節課的知識有一個更加系統的認識。

　　最后，為了使學生能有更高層次的提高，我會給學生留一個拓展延伸的作業：

　　1、學生回憶民間美術的定義、種類、特點及其寓意等知識。

　　2、布置課外作業：實踐——剪窗花。

中國民間美術說課稿美在民間中國民間美術說課稿5

　　我說課的內容是人教版高中課程標準實驗教科書-美術鑒賞第16課《美在民間永不朽――中國民間美術》。我主要從教材分析、教法運用、學法指導和多媒體教學過程演示四個步驟加以闡述：

　　教材分析

　　一、本課的內容、地位、作用

　　本課的教學內容分四大問題層層遞進。通過介紹最有代表性的藝術樣式，了解民間美術與民俗的關系，欣賞課文圖板中優秀的民間美術作品，來理解民間美術的特征。本課知識容量大，因此我根據教材把握住它的基本精神，以便更有效的傳授各知識點。理解相關概念是本課教學的一個重要方面。這個方面要放到課文的整體精神和結構中去才能有利于課堂的深入。并借助于本課或相關美術作品進行教學，這樣可以使學生有更形象的認識，而不致陷入概念之中。

　　二、教學目標：

　　1、通過講述、演示和欣賞使學生明確民間美術的基本概念。

　　2、了解豐富多彩的民間美術形式、民間美術的藝術特征以及民間美術與民俗的關系。

　　3、使學生明確民間美術的重大意義，豐富和發展學生的藝術創造力。

　　三、教學重點：讓學生了解中國民間美術中最有代表性的藝術樣式以及民間美術與民俗的關系，理解民間美術的特征。

　　四、教學難點：是第二部分“如何界定民間美術？”和第五部分“如何理解民間美術的特征？”這兩部分內容理論性較強，其中還有一些專業名詞。

　　教學方法

　　依據本課的性質及學生狀況，我主要采取“激發啟發──引導分析”的方法，充分利用多媒體教具和實物教具，不斷采用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用視頻、圖片欣賞，實物觀察和觸摸，激發學生興趣，優化課堂教學，提高課堂效率。并提問學生，組織討論，這樣多法并用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發了學生的思維。

　　學法指導：

　　引導學生采用觀賞觀察，實踐，討論歸納的方法學習。用多媒體展示相關視頻，并巧妙導出本科課題。要有新意，有氣勢，有激情，使學生產生躍躍欲試的心志，。再給學生提出要求引導學生觀欣賞藝術作品并自主探究、親手創作，了解豐富多彩的民間美術形式、民間美術的藝術特征以及民間美術與民俗的關系。討論明確民間美術的重大意義，豐富和發展學生的藝術創造力。

　　教學內容：

　　一、導入探究課題（時間：5分鐘）

　　（一）教師創設問題情景，導入探究課題

　　播放視頻《俏夕陽》。20xx年春節晚會，以唐山皮影藝術為題材的舞蹈《俏夕陽》深受觀眾的喜愛，以皮影舞蹈的形式烘托出春節歡快喜慶愉悅的氛圍。皮影是融音樂、舞蹈、美術、戲劇等民間文藝于一體的藝術形式，廣泛流傳于民間，皮影又是民間美術的一個重要組成部分，民間美術是中華民族得藝術之根。共同走進中國民間美術。

　　(二)學生領會新課意圖，愉快接受課題

　　1、感受音畫氣息由此產生共鳴，并激發學習興趣。

　　2、交流本課探究的意圖、必要性。

　　二、新知探究（時間：16分鐘）

　　（一）、根據圖片和舉例讓學生分析民間美術的范疇，民間美術的界定，民間美術的多種形式。

　　（二）、就民間美術的三種最具代表的藝術樣式作深入探究：

　　剪紙：學生討論回答是否見過剪紙作品，反映的是什么內容。教師作詳細講解：剪紙可以用來表達喜慶與祝福，剪紙還是最普遍最單純的民間美術，剪紙還是各種民間美術的基礎。欣賞黑板上張貼的剪紙作品，可見剪紙藝術的要求很嚴格。另外，簡直不僅可以用剪刀，還可以用刀刻。總結剪紙的三種形式。再來看一幅非常有代表性的作品――《五福捧壽》。剪紙中有一雷是做刺繡的底樣，北京地區俗稱花樣子，使用刀具在紙上刻成，內容有花鳥蟲魚各種題材，巧手繪制在枕頭、鞋頭、肚兜等物品上。學生欣賞實物展示，總結剪紙的種類：分為窗花、刺繡花樣、頂棚花、門箋、禮品花等。

　　刺繡：中國有四大名繡，分別是：蘇繡、粵繡、蜀繡、湘繡。刺繡的應用范圍很廣，我們來看能用在什么地方？學生思考回答：可用于服裝、鞋帽、枕頭、帳簾、錢包、香包等。接下來屏幕上展示的是苗族婦女的刺繡作品。藝術大師劉海粟對苗族刺繡給與很高的評價：“縷云裁月，苗女巧奪天工，蘇繡、湘繡比之，難以免俗。”教師說明：少數民族中蘊藏的民間美術種類繁多，風格各異，它是中國民間美術中最重要的部分，應引起我們的注意。我國是一個多民族的國家，民間美術也是多樣的，要學會尊重少數民族文化，學習優秀的民間藝術遺產，不斷豐富民間美術的寶庫。

　　欣賞“五毒的小布鞋”，提問：民俗中是如何體現民間美術的？民間美術總拿民俗做，他們之間究竟有什么樣的關系呢？學生思考并回答：民間美術和民俗活動有極為密切的關系，是伴隨民俗活動而發展的。民間美術的題材與語言多有民俗依據，它必須符合民俗觀念、民俗傳說和民俗活動的要求；民間文化也離不開民間美術，許多民俗活動都是通過民間美術增加了色彩和情趣；民間美術既是民俗文化的造型載體，更是民族精神的視覺象征。

　　年畫：提問為什么春節時家家戶戶都要貼年畫？學生思考回答：為了滿足納福迎祥、萬象更新的民俗需要。年畫種類繁多，題材內容異常豐富，當然如今已不常見了，但在我國部分農村依然保持貼年畫的風俗。教師闡述：中國不僅有四大名繡，還有三大年畫產地分別是：天津楊柳青、江蘇桃花塢、山東濰坊楊家埠。欣賞不同類型的年畫作品，感受中國民間美術的親切和生活的美好。

　　三、創設互動探究平臺（時間：16分鐘）

　　（一）、欣賞中國民間的.剪紙、刺繡、年畫、泥塑、玩具等美術作品，讓學生思考探究中國民間美術多種類別之間的共性，并回答：就作品的內容和采用的美術形象而言，民間美術有寓意和象征的特點，在造型上，特別概括和質樸、大方；在色彩上，較多采用大紅、黃、綠、藍等較鮮艷的顏色，對比明顯，鮮亮而富有喜慶氣氛。

　　（二）、欣賞民間美術作品并讓學生根據給這些作品起名字，教師給與評價。

　　四、歸納總結：系統知識，德育滲透。（時間：3分鐘）

　　教師闡述：從這堂課中我們了解了民間美術的種類及藝術特征，以及怎樣欣賞民間美術作品。有一句話這樣說：“只有民族的才是世界的，只有文化的才是永久的。”一個民族沒有自己的民俗文化是非常可悲的，希望同學們從自身做起，共同關注生活，關注民間美術，讓民族文化傳承下來。

　　教學的主要功能是教會學生學習，本課通過教師啟發、引導、點撥，調控探究方向，及學生自己合作探究，在寬松的教學情景中開展了豐富的教學活動，讓學生在盡最大學力能夠到達的區域內學習。知識是能力的基礎，能力是知識的升華，升華的途徑是應用與整合。通過應用使知識與方法得到整合，讓學生運用本課所學知識，立足實際，活學活用，回歸生活，使學生感到學有所獲。既要關注學生掌握美術知識、技能的情況，更要重視對學生美術學習能力、學習態度、情感與價值觀等方面的評價。強化內在的激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。

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