《九寨溝》教學(xué)實(shí)錄

《九寨溝》教學(xué)實(shí)錄1

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課我們初步領(lǐng)略了九寨溝迷人的自然景色，并且研讀了課文的一、二自然段。請(qǐng)大家回憶一下，讀了這兩個(gè)自然段，你知道了什么?

　　生：我知道九寨溝這個(gè)名字的來歷。

　　生：我知道了九寨溝的地理位置。

　　生：課文一開始就告訴我們，來到九寨溝就像來到一個(gè)童話世界里。師：同學(xué)們知道的還真多。我們就一起來把這兩部分讀一讀吧。

　　師：游人一進(jìn)風(fēng)景區(qū)，就像是到了一個(gè)神奇而又美麗的地方。大家想不想進(jìn)去看看?(生齊：想)那么今天就讓我們跟隨作者的腳步，帶著一份美好的心情，一起去欣賞這一神奇的童語(yǔ)世界。

　　二、精讀感情

　　師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的三、四自然段，邊讀邊思考：課文是從哪兩方面介紹九寨溝的?

　�。ㄉ�自主閱讀，邊讀邊畫）

　　生：我認(rèn)為第三自然段主要介紹了九寨溝的風(fēng)光。

　　生：老師，我補(bǔ)充一下，應(yīng)該是介紹九寨溝美麗的自然風(fēng)光。

　　師：是呀，課文向我們展示了一幅迷人的九寨溝的自然風(fēng)光，還介紹了什么？

　　生：還寫了九寨溝林深葉茂處有許多動(dòng)物。

　　師：書上有一個(gè)詞告訴我們這些動(dòng)物都是——（生齊：珍稀動(dòng)物）

　　師：課文從九寨溝的自然景觀和有許多珍稀動(dòng)物兩方面向我們具體介紹了它是一個(gè)迷人的童話世界。那我們就一起去欣賞吧！

　　師：好多同學(xué)都已經(jīng)畫出來了，誰來說說？

　　生：我找出這幾處景觀：雪峰、湖泊、森林、瀑布。

　　生：還有一處他沒說出來，就是中間“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)”這一句，是寫了五彩池美麗的景色。

　　師：你讀得真仔細(xì)。作者把我們帶進(jìn)九寨溝，迎面而來的這些美景，讓我們目不暇接。要想看清九寨溝的真面目，還得再靜下心來走進(jìn)課文，看看文中是怎樣用具體的語(yǔ)言來描繪這些景物的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤糜眯娜テ纷x第三自然段，在讀的過程中，看看你最欣賞哪一處景色?放開聲音把相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，細(xì)細(xì)地用心去體會(huì)，并在頭腦中想象這美麗的畫面。

　　(課件出示)在讀的過程中，看看你最欣賞哪一處?并畫出相關(guān)的語(yǔ)句，放聲讀一讀，閉眼想象畫面細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　(學(xué)生自讀自悟)

　　師：你最喜歡哪一處?把它讀出來讓我們大家和你一起欣賞，好嗎?

　　生：我最喜歡描寫五彩池的這一句。(很多學(xué)生贊同)

　　(課件出示)每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！薄ⅰ拔宀食亍蹦亍�

　　《九寨溝》教學(xué)課例

　　師：你為什么最欣賞這一處呢?

　　生：我覺得這處的景色非常美。天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。

　　生：那個(gè)地方?jīng)]有被污染，所以這些景物倒映在湖水中就像一幅幅圖畫一樣，因此很美。

　　生：這句中有一個(gè)詞“五彩繽紛”，是說顏色非常多。我剛才閉著眼睛時(shí)，仿佛看到了天是藍(lán)的，云是白的，山峰也是白的，森林是綠的，這些色彩是那么燦爛，景色怎么能不美呢？

　　師：你們真會(huì)觀察，請(qǐng)看——

　　（課件出示}畫面（1）：藍(lán)天、自云倒映存湖水中的美景；畫面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；畫面（3）：森林倒映在湖水中的美景。

　　師：這么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一個(gè)成語(yǔ)來說就是——（齊答：五彩繽紛）真是美得讓人心醉�。】熳x吧，把這種美讀出來吧！

　　生讀。

　　生：老師，我還喜歡描寫“湖泊”的這一句。這句把湖泊比喻成一顆顆寶石，說明它非常美。

　　生：還有湖水清澈，湖底的石塊色彩很美。

　　師：對(duì)呀，色彩斑斕就是說它的顏色燦爛無比。這么美的湖泊怎不讓人流連忘返呢?請(qǐng)你來讀讀這句。

　　生讀。

　　生：我想把我最喜歡的描寫瀑布的句子讀給大家聽一聽。(生讀)我喜歡它是因?yàn)樽髡甙哑俨紝懙煤軌延^。

　　生：我有個(gè)問題，“白練騰空”是說水像一條練子一樣又向上流去嗎?

　　生：他說得不對(duì)。這是講瀑布向下跌落時(shí)的樣子的。

　　師：那到底是怎么一回事呢，我們還是來看一看吧。(課件出示瀑布)看，這就是九寨溝的瀑布。你能再說一說嗎?

　　生：無數(shù)道水流從天而下，氣勢(shì)壯觀。遠(yuǎn)看就像白色的帶子掛在山間。

　　生：因?yàn)檫@里的河谷高低不平．湖泊與湖泊之間就像是一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階，所以瀑布順著地勢(shì)往下時(shí)是層層跌落，非常壯觀。(生品讀)

　　師：剛才我們跟隨著作者的腳步飽覽了高聳人云的霄峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林以及高低錯(cuò)落的瀑布，走進(jìn)這神奇的兒寨溝，就如同走進(jìn)了一幅多姿多彩的畫卷，進(jìn)入人間仙境一般。讓我們用滿心的喜悅再來讀一談吧。

　　生讀。

　　師：在這美麗神奇的童話世界里，不僅可以領(lǐng)略綺麗無比的自然風(fēng)光，當(dāng)你步人深林，也許還會(huì)親眼目睹到珍禽異獸呢。自已讀讀第四自然段，你今天幸運(yùn)地見到了哪些動(dòng)物?

　　生：我看到了金絲猴、羚羊、大熊貓和小熊貓。

　　師：噢，這么多的珍稀動(dòng)物，可讓我們大飽眼福啦！細(xì)瞧，每一種動(dòng)物都有著適合自身特點(diǎn)的活動(dòng)方式。讀一讀你就明白了。選擇自己最喜歡的`一種動(dòng)物去讀讀，想想怎么讀才能把這種動(dòng)物的特點(diǎn)給讀出來。

　　生1：我讀描寫羚羊的這部分。（生朗讀）我主要是突出它善于奔跑的特點(diǎn)。

　　生2：你的“突然竄出來”讀得很好。“消失在前方的叢林中”讀得很快，我和你讀法不一樣。

　　師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什么這樣讀呢？

　　生2：我還想仔細(xì)地看清它，可它已經(jīng)消失得無影無蹤了，我覺得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。

　　生1：我讀得快是因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)它一轉(zhuǎn)眼就消失了的特點(diǎn)的。

　　師：每個(gè)人對(duì)課文的感受不一樣。讀出來的語(yǔ)氣、語(yǔ)速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據(jù)自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。

　　(課件出示)金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片，要求：對(duì)照?qǐng)D片，進(jìn)行朗讀。

　　師：這里不僅有著神奇美妙、變幻無窮的原始自然景觀，還有著活潑可愛的珍稀動(dòng)物。難怪作者飽含深情地贊嘆道：(課件出示)雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!(生飽含激情地齊讀)

　　三、總結(jié)全文

　　師：這節(jié)課，同學(xué)們細(xì)心品讀了作者用生動(dòng)的文筆給我們描繪的九寨溝神奇而秀美的自然景色。這里四季美麗如畫，一步一景，變幻無窮。所以說，幾寨溝真不愧是充滿詩(shī)情畫意的人間仙境，是一個(gè)神奇美妙的童話世界。

《九寨溝》教學(xué)實(shí)錄2

　　一、網(wǎng)絡(luò)旅游，激發(fā)興趣。

　　師：同學(xué)們，喜歡旅游嗎？

　　生：喜歡。

　　師：你們都去過哪些地方？

　　生：天生林藝、福州西湖、武夷山……

　　師：老師也喜歡旅游，現(xiàn)在我們乘上網(wǎng)絡(luò)快車到全國(guó)的名勝古跡游一游。（廣播專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，介紹網(wǎng)上旅游欄目）

　　生：進(jìn)入“網(wǎng)上旅游”欄目，盡情游玩。

　　二、交流感受，啟發(fā)導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，名勝古跡的風(fēng)景如何？

　　生1：剛才，我到了長(zhǎng)城游一游，那里確實(shí)雄偉，難怪說“不到長(zhǎng)城非好漢！”

　　生2：杭州西湖猶如一位美少女，楚楚動(dòng)人。

　　生3：網(wǎng)上旅游如同身臨其境，我領(lǐng)略到桂林山水的魅力所在。

　　師：同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。這節(jié)課我們就乘上網(wǎng)際快車一起走進(jìn)這神奇的九寨溝。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“電子課文”欄目，在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種課文類型中，選擇你喜歡的方式自由讀第三自然段。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，品評(píng)賞析。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　生：自由讀課文第三自然段。

　　師：（利用極域電子教室軟件進(jìn)行網(wǎng)上巡視）剛才，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書特別認(rèn)真，特別投入，讀書就應(yīng)該這樣，讀完書之后，你覺得九寨溝的哪些景物最美，并說說體會(huì)。

　　生1：我覺得雪峰最美，因?yàn)樗�很雄偉、壯觀。

　　師：高聳入云的雪峰讓人叫絕。

　　生2：我覺得湖泊最美，因?yàn)檫@里的湖水好清呀！

　　師：就湖泊這處景物還有誰也想來說一說。

　　生3：我也認(rèn)為湖泊最美，因?yàn)檫@里像一幅畫卷，就像文中寫到“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做‘五花�！�、‘五彩池’呢�！�

　　生4：我覺得森林最美，這里生態(tài)植被保護(hù)得非常好。

　　生5：我沉得瀑布最美。這讓我想起了大詩(shī)人李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！焙脡延^的瀑布�。�

　　師：聽了大家的交流，我發(fā)現(xiàn)九寨溝的湖泊最美，難怪有人說：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”呢！讓我們來認(rèn)真品讀描寫湖泊的語(yǔ)句，領(lǐng)略它的迷人風(fēng)采。

　　生: 學(xué)生品讀描寫九寨溝湖泊的語(yǔ)句。

　　師：讀著這些語(yǔ)句，你仿佛看到了什么？

　　生1：我仿佛看到了一塊無瑕的翡翠，碧綠碧綠的。

　　生2：我仿佛看到了那清澈見底的湖水。

　　生3：我仿佛看到了一幅幅五彩的畫。

　　師：聽了同學(xué)們的精彩描述，我仿佛已經(jīng)來到了九寨溝那如夢(mèng)如幻的湖泊面前啦！如果此時(shí)你就站在湖泊面前（網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播湖泊畫面），會(huì)有怎樣的心情呢？

　　生1：老師，我好想變成一條魚在這樣的湖泊里自由自在地游來游去。

　　生2：我想化成湖底的一塊石頭，日夜伴著這美麗的湖水。

　　生3：我會(huì)興奮不以，我愿是那湖邊的一棵樹，點(diǎn)綴著美麗的湖泊。

　　師：是呀，老師和你們的心情一樣，誰愿意來美美地讀一讀？

　　生：有感情地朗讀描寫湖泊的語(yǔ)句。

　　師：聽了你的朗讀，我們?nèi)缤瑏淼搅诉@奇跡般的湖泊，真美！

　　師：九寨溝是水的世界，是瀑布的王國(guó)。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成了什么？

　　生：一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。

　　師：讀完作者筆下的九寨溝，那里的一山一水，一草一木都那么美。想不想親眼目睹九寨迷人的自然風(fēng)光��？

　　生：想。

　　師：馬上進(jìn)入“自然風(fēng)光”欄目，大家就可以一飽眼福啦�。ò鍟�：自然風(fēng)光）看之前有一個(gè)要求，你們要挑選一處印象最深的風(fēng)光，并試著給它配上解說詞。

　　生：進(jìn)入《九寨溝》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站“自然風(fēng)光”版塊，自主欣賞，然后挑選一處印象最深的自然風(fēng)光，試著給它配上解說詞。

　　師：多美的風(fēng)光啊，大家都流連忘返。我們來交流一下你印象最深的一處自然景觀。

　　生1：大家瞧，這美麗的湖泊色彩斑斕，落日的余輝灑在湖面，綻放出朵朵金花，湖邊的樹木猶如披上一件五彩衣呢。

　　生2：同學(xué)們請(qǐng)看，這一片蔥郁的森林五彩繽紛，黃的葉、綠的葉、紅的葉……各有各的姿色。那參天的古木挺拔挺拔的，在野花野草裝飾下甚是一絕。

　　生3：你們看，瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，真是——白練騰空，水花四濺，由于九寨溝的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的臺(tái)階。

　　師：（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕畫面）你的解說真是精彩，讓我們更是心動(dòng)不以。

　　師：同學(xué)們，九寨溝的山美、水美、樹美，讓我們帶著感情再次朗讀課文第三自然段，一起去感受吧！

　　生：（帶上耳麥，優(yōu)美的音樂旋律響起）齊讀第三自然段。

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　　（二）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　師：九寨溝不但風(fēng)景優(yōu)美，而且生活著許多珍貴的野生動(dòng)物。還記得作者都描寫了哪些動(dòng)物？

　　生：金絲猴、翔羊、大熊貓、小熊貓。

　　師：讓我們進(jìn)入網(wǎng)站的“異獸珍禽”欄目，選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，仔細(xì)觀察，結(jié)合文中描寫它的語(yǔ)句，并說說為什么喜歡它？

　　生：進(jìn)入網(wǎng)站的“異獸珍禽”版塊，細(xì)細(xì)欣賞動(dòng)物的身影。

　　師：好了，同學(xué)們，看大家自學(xué)的非常認(rèn)真，相信收獲一定不少，我們一起來交流一下。（師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)轉(zhuǎn)播生屏幕畫面并做評(píng)價(jià)）

　　生（1）：我喜歡大熊貓：瞧，它憨態(tài)可掬的樣子多逗人啊！

　　抓住“若無其事”體會(huì)，（相機(jī)結(jié)合圖片，你們瞧，傻乎乎的，多可愛，真是“憨態(tài)可掬”）

　　生（2）：我喜歡小熊貓：行動(dòng)敏捷、愛美是它的特點(diǎn)。

　　抓住“跑”、“美滋滋”體會(huì)，朗讀。

　　生（3）：我喜歡金絲猴 ：你看它體態(tài)粗壯，那雙眼睛多機(jī)靈呀！

　　抓住“攀吊”、“窺視”結(jié)合圖體會(huì)“機(jī)靈

　　生（4）： 我喜歡羚羊 ：善于奔跑的.它是動(dòng)物王國(guó)的飛毛腿。

　　抓住“突然”、“竄”，再朗讀。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　師：這么優(yōu)美的風(fēng)景里，生活著這么多珍貴的動(dòng)物，難怪作者會(huì)情不自禁地贊嘆道——

　　生：“九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！”

　　師：真是美得讓人陶醉，再認(rèn)真練讀最后一句話，把這種美讀出來。

　　生：練讀最后一句話。

　　師：好了，誰先來露一手。

　　生：有感情朗讀。

　　師：讓我們用滿心的喜悅再來齊讀這句話吧！

　　四、搜索資源，拓展視野

　　師：是啊，九寨溝是童話世界，是令人神往的人間仙境。這里雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽……同學(xué)們僅僅這些嗎？

　　生：不止這些。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：這里有個(gè)省略號(hào)，表示還有很多美麗的景色。

　　師：是啊，文中寫了雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽這四個(gè)方面，還有哪些呢？你能說說嗎？

　　生：可能還有各種好吃的東西啊。

　　師：九寨溝的神奇遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。讓我們?cè)俅五塾尉W(wǎng)絡(luò)中，去了解更多的九寨知識(shí)吧。

　　學(xué)生在美妙的歌聲中再次盡情遨游網(wǎng)站。

　　師：剛才同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中盡情地遨游，相信對(duì)九寨有了更多的了解，現(xiàn)在誰愿意和大家分享一下你的收獲嗎？

　　生1：我通過網(wǎng)上搜索，知道了九寨溝的風(fēng)味美食有烤全羊、手扒牛排、雜面、洋芋糍粑、青稞酒等

　　生2：我還知道了九寨溝的節(jié)日眾多：“良敏王清”廟會(huì)、“麻孜會(huì)”、德朵節(jié)、轉(zhuǎn)山節(jié)。

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　　師：看來同學(xué)們的收獲可真不少。

　　五、讀寫結(jié)合，鞏固升華

　　師：同學(xué)們，走進(jìn)九寨溝，就像走進(jìn)一個(gè)美麗的童話世界。九寨溝是大自然的杰作，是我們回歸自然的理想家園，也是我們旅游的佳選之一。今天，網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)，進(jìn)行了一次精彩的網(wǎng)上之旅，盡情欣賞了九寨溝的風(fēng)景之美，文章之美，但是，還有很多同學(xué)無法欣賞到九寨溝的美，回去后，繼續(xù)搜集和整理我們的學(xué)習(xí)收獲，可以以“神奇的九寨”為題寫一篇習(xí)作或辦一期小報(bào)。

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