（集合）《泉城》課堂實(shí)錄

《泉城》課堂實(shí)錄1

　　今天上了《泉城》先聽聽課文朗讀。泉城是指誰？濟(jì)南。為什么稱濟(jì)南為泉城呢？因?yàn)闈?jì)南的泉水天下聞名。板書：天下聞名什么叫天下聞名？天下人都知道。天下人都知道什么？知道濟(jì)南的泉水。為什么呢？因?yàn)闈?jì)南的泉水很清。板書：清因?yàn)闈?jì)南的泉水很多。板書：多因?yàn)闈?jì)南的泉水很美。

　　哦，現(xiàn)在知道濟(jì)南的泉水為什么天下聞名了，因?yàn)椤Ｒ驗(yàn)闈?jì)南的泉水又清又多又美，所以天下聞名。多，怎么多？72泉。板書：72（有人小聲說：72變）你們想到什么了？我想到了孫悟空72變。哦，孫悟空72變，變化多，本領(lǐng)強(qiáng)，那么濟(jì)南的泉水變化多不多呢？如果72泉都一個(gè)樣兒，有沒有意思呢？那樣的話，只要看一個(gè)泉就夠了，呵呵。這么多泉水一一介紹的話那這文章可太難寫了，作者怎么辦的？他選了幾個(gè)最著名的泉重點(diǎn)寫的？幾個(gè)？四個(gè)。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷�和趵突泉了。板書�?72泉，只選其中最有名的4個(gè)來寫，這也是一種選材的方法呀。那么這72泉總體的特點(diǎn)是怎樣呢？到文中找找句子讀一讀。學(xué)生自由讀文。指吳晨希讀。她錯(cuò)了兩個(gè)音，散，應(yīng)該讀第四聲，剔，是第一聲。領(lǐng)讀。

　　顧鈺涵說，她虎嘯獅吼。（支支吾吾的，不知如何評價(jià)）什么叫虎嘯獅吼？就是像老虎叫像獅子吼一樣，說明聲音很大。后面的聲音呢？很小。你能讀出這種感覺嗎？顧鈺涵讀，讀得不錯(cuò)。這樣聽起來，就形成了鮮明的對比了。來看看這些泉吧，播放課件，讀完這一句就停止。這里有幾句話？一句。是的，這是個(gè)長句子，用了四個(gè)＂有的＂來連接，之間用三個(gè)分號隔開。誰再來讀讀。指讀。如果分角色讀，你覺得可以怎么分？指了男女各一名，讓他倆商量，然后讀給大家聽，男生讀一三分句，女生讀二四。還有誰來？是兩名男生。分別讀一二和三四。還可以怎么分？同桌之間練一練。哇啦哇啦，教室里一片熱鬧。我走到童斌旁邊，他一人坐，沒同桌，我把他叫到講臺前，輕輕問他，你覺得可以怎么分工讀？他說，王禹剛才說。我打斷他，別管王禹怎么說，你得有自己的想法，你覺得可以怎么讀？他接著說，可以你讀一四，我讀二三。我說，這還是跟剛才的差不多，咱們得來點(diǎn)新鮮的，你看，它每個(gè)分句都比較長，分成了前半句和后半句，你看。我故意看他等著，他說，哦，對了，可以一人讀前半句，一人讀后半句。這個(gè)與剛才的都不一樣了，咱們來練習(xí)一下。我和他練讀了一遍就夠了，因?yàn)樵蹅z都是高手．讀得差不多了，有人已經(jīng)舉手了。選了兩桌，讀得都不錯(cuò)。第三桌劉穎和吳上宇，分工方法與我們一樣，童斌一聽就笑了。還有誰與他們一樣？景國偉和張穎又站起來了，讀。我剛才和童斌也是這樣分工的，呵呵，君子所見略同呀。童斌，咱們稍稍變化一下，也來展示一下，稍稍變化一下明白嗎？我對他笑笑，他點(diǎn)點(diǎn)頭走上前。坐好了，高手要朗讀了，機(jī)會難得，免費(fèi)欣賞，仔細(xì)聽了。一三前半句、二四后半句他讀，剩余的歸我。我倆讀完，掌聲響起。一起來吧。齊讀。繼續(xù)播放課件，欣賞全文。他們邊看邊不時(shí)發(fā)出驚嘆聲，哇，哇。你最喜歡哪個(gè)泉？趵突泉。

　　全班聲音最響。選你最喜歡的.那個(gè)泉，讀一讀，想想喜歡的理由，要讀好了，讀不好的就是假喜歡，打假。又是一片哇啦哇啦。開始交流展示了。李雅倩說，我喜歡趵突泉。讀。理由？因?yàn)轷劳蝗�是七十二泉之首。什么叫七十二泉之首？就是在七十二泉中它排第一，是老大。哦，不簡單。還有理由嗎？池里的水很清，什么都看得清清楚楚的。嗯，泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，咕嘟咕嘟地從泉底往上冒，如同三堆白雪。我覺得很美。難怪這么多人喜歡趵突泉。王越說，我喜歡珍珠泉。讀。我覺得珍珠泉很神秘。哦，神秘？是的，好像有一只神奇的手把它們拎到了水面上來，那些水珠忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急急緩，變來變?nèi)サ模�很有意思。說得好，剛才我們從圖上沒感覺到，因?yàn)閳D是靜態(tài)的，不是實(shí)地拍攝，所以珍珠泉的這種動(dòng)感沒表現(xiàn)出來，但書上這段文字寫得是相當(dāng)精彩的：在陽光的映照下，那珠串忽。（學(xué)生接著說書上的）忽快。（忽慢）忽離。（忽合）。一齊讀讀這句話吧。誰還能再＂忽＂兩個(gè)？黃煦磊，我喜歡黑虎泉，讀。黑虎泉是由石頭雕成的三個(gè)老虎頭，水聲喧騰，晝夜不息，我覺得很有氣勢。這是黑虎泉的特點(diǎn)了。五龍?zhí)稕]人喜歡了？這一段寫得簡單，我就知道喜歡它的人不多。有幾人舉手了，童斌讀了。簡單說了說．對于這樣優(yōu)美的文章，要不要背呢？要。大家輕輕地發(fā)出心底的聲音。

　　我的反思：

　　因?yàn)橹钡缴险n前，還有五名學(xué)生8、9兩課，還沒會背，國慶節(jié)就布置了，怕背書呀。這一節(jié)課上得非常流暢，一課時(shí)基本結(jié)束，第二課時(shí)就可以完成課堂作業(yè)，拓展閱讀。主要的原因是預(yù)習(xí)得很充分，學(xué)生基本都能達(dá)到熟讀成誦，所以在讀準(zhǔn)讀通方面基本不需要花什么時(shí)間。這節(jié)課，前面第一段如果再緊湊一些，節(jié)奏快一點(diǎn)，后面正好可以留點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行寫字，那就完整了。

　　課間在辦公室，談到學(xué)生預(yù)習(xí)背書，有老師認(rèn)為沒講之前背書，學(xué)生背起來很難，因?yàn)橥耆�不懂，就靠死記硬背。這也是實(shí)情，可能等我兒子上學(xué)了，我會有更切身的感受。從理論上分析，小學(xué)階段是孩子記憶的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)期讓他們背一篇文章，應(yīng)該是不費(fèi)力的，我記得自己上師范時(shí)，為了應(yīng)付考試，明天考生物，今天晚上能把整本書基本背下來，只要定下心來，專心去背，一段一段地背，再連起來，反復(fù)幾次，背書并不難，但是那些不專心的學(xué)生就難了，因?yàn)樗�分神呀，像我班這五個(gè)學(xué)生，其中有三個(gè)可以說頭腦非常好，但就是定不住神，真正讓他們捺下性子，一定能背好。

　　如果說因?yàn)闆]有學(xué)，背起來很難，那也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，第一遍當(dāng)然難，生字還沒掃除，多讀就好了，學(xué)習(xí)了之后背，那也是多讀的結(jié)果呀，而且在教師講之前自己多讀，反而自己思考的東西多一些，受教師限制得少一些。一開始這樣做可能難，不適應(yīng)，習(xí)慣了，語感會越來越好了，背書也會越來越快，腦子就跟刀一樣越磨越快。之前背書困難的，之后背書也不會比別人順暢吧，講完課文了，連讀準(zhǔn)字音、讀能句子都做不到的也不少呀。

《泉城》課堂實(shí)錄2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解濟(jì)南四大名泉的特點(diǎn)。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國自然風(fēng)景的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會濟(jì)南泉水的美麗、神奇。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會濟(jì)南四大泉水不同特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　公開課教案：

　　一、導(dǎo)入：

　　“濟(jì)南山水甲齊魯，泉甲天下”，這些泉有的-----，好象----（師生引誦第一小節(jié)）

　　今天老師要和同學(xué)們一起到濟(jì)南去欣賞那美麗而神氣的泉水。

　　二、感受泉之美

　　1、珍珠泉

　　（1）看，我們到哪兒啦？

　　（2）請同學(xué)們自身先讀一讀第二小節(jié)，出示自讀提示。

　　（3）珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來的？

　　看來珍珠泉的泉水非常得清，清到什么程度呢？

　　哦，泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢？珍珠有什么特點(diǎn)？

　　泉水是從哪兒流出來的，是怎樣流出來的？

　　課文中有一個(gè)字表示泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？

　　“涌”字說明什么呢？

　　正是因?yàn)槿�水有生命力，才體現(xiàn)出泉水的'神奇。

　　珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？

　　2、這么神氣的珍珠泉真讓我們留戀往返。你想不想在去看一看濟(jì)南其他有名的泉水呢？請同學(xué)們自身讀一讀3、4小節(jié)，待會兒請你為同學(xué)們介紹五龍?zhí)逗秃诨⑻丁?/p>

　　3、學(xué)生自讀3、4小節(jié)，出示表格

　　4、交流：五龍?zhí)蹲プ。簠R注；黑虎泉抓住：噴吐。指導(dǎo)朗讀。

　　5、我們游覽了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜膲延^，黑虎泉的氣勢，濟(jì)南的泉水真是又多又美，不知不覺又一個(gè)泉出現(xiàn)在了我們的面前。

　　（1）出示圖：看，這是什么泉？

　　（2）自讀趵突泉，它有什么地方吸引你呢？

　　（3）從讀中突出趵突泉的大、清、美。

　　三、小結(jié)、拓展

　　1、 欣賞四大泉的圖片

　　2、 欣賞其它泉水

　　3、 濟(jì)南的泉水又多又美，吸引了千千萬萬的游客，濟(jì)南的泉水真是天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。

　　4、 出示“濟(jì)南山水甲齊魯，泉甲天下”。

《泉城》課堂實(shí)錄3

　　今天上了《泉城》

　　先聽聽課文朗讀。

　　泉城是指誰？

　　濟(jì)南。

　　為什么稱濟(jì)南為泉城呢？

　　因?yàn)闈?jì)南的泉水天下聞名。

　　板書：天下聞名

　　什么叫天下聞名？

　　天下人都知道。

　　天下人都知道什么？

　　知道濟(jì)南的泉水。

　　為什么呢？

　　因?yàn)闈?jì)南的泉水很清。

　　板書：清

　　因?yàn)闈?jì)南的泉水很多。

　　板書：多

　　因?yàn)闈?jì)南的泉水很美。

　　板書：美

　　哦，現(xiàn)在知道濟(jì)南的泉水為什么天下聞名了，因?yàn)椤��?/p>

　　因?yàn)闈?jì)南的泉水又清又多又美，所以天下聞名。

　　多，怎么多？

　　72泉。

　　板書：72（有人小聲說：72變）

　　你們想到什么了？

　　我想到了孫悟空72變。

　　哦，孫悟空72變，變化多，本領(lǐng)強(qiáng)，那么濟(jì)南的泉水變化多不多呢？如果72泉都一個(gè)樣兒，有沒有意思呢？那樣的話，只要看一個(gè)泉就夠了，呵呵。

　　這么多泉水一一介紹的話那這文章可太難寫了，作者怎么辦的？

　　他選了幾個(gè)最著名的泉重點(diǎn)寫的？

　　幾個(gè)？

　　四個(gè)。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷�和趵突泉了�?/p>

　　板書：4

　　72泉，只選其中最有名的4個(gè)來寫，這也是一種選材的方法呀。

　　那么這72泉總體的特點(diǎn)是怎樣呢？到文中找找句子讀一讀。

　　學(xué)生自由讀文。

　　指吳晨希讀。

　　她錯(cuò)了兩個(gè)音，散，應(yīng)該讀第四聲，剔，是第一聲。

　　領(lǐng)讀。

　　顧鈺涵說，她虎嘯獅吼——（支支吾吾的，不知如何評價(jià)）

　　什么叫虎嘯獅吼？

　　就是像老虎叫像獅子吼一樣，說明聲音很大。

　　后面的聲音呢？

　　很小。

　　你能讀出這種感覺嗎？

　　顧鈺涵讀，讀得不錯(cuò)。

　　這樣聽起來，就形成了鮮明的對比了。來看看這些泉吧，播放課件，讀完這一句就停止。

　　這里有幾句話？

　　一句。

　　是的，這是個(gè)長句子，用了四個(gè)＂有的＂來連接，之間用三個(gè)分號隔開。誰再來讀讀。

　　指讀。

　　如果分角色讀，你覺得可以怎么分？

　　指了男女各一名，讓他倆商量，然后讀給大家聽，男生讀一三分句，女生讀二四。

　　還有誰來？

　　是兩名男生。分別讀一二和三四。

　　還可以怎么分？同桌之間練一練。

　　哇啦哇啦，教室里一片熱鬧。

　　我走到童斌旁邊，他一人坐，沒同桌，我把他叫到講臺前，輕輕問他，你覺得可以怎么分工讀？他說，王禹剛才說——我打斷他，別管王禹怎么說，你得有自己的想法，你覺得可以怎么讀？他接著說，可以你讀一四，我讀二三。我說，這還是跟剛才的差不多，咱們得來點(diǎn)新鮮的，你看，它每個(gè)分句都比較長，分成了前半句和后半句，你看——我故意看他等著，他說，哦，對了，可以一人讀前半句，一人讀后半句。這個(gè)與剛才的都不一樣了，咱們來練習(xí)一下。我和他練讀了一遍就夠了，因?yàn)樵蹅z都是高手．

　　讀得差不多了，有人已經(jīng)舉手了。選了兩桌，讀得都不錯(cuò)。

　　第三桌劉穎和吳上宇，分工方法與我們一樣，童斌一聽就笑了。

　　還有誰與他們一樣？

　　景國偉和張穎又站起來了，讀。

　　我剛才和童斌也是這樣分工的，呵呵，君子所見略同呀。童斌，咱們稍稍變化一下，也來展示一下，稍稍變化一下明白嗎？我對他笑笑，他點(diǎn)點(diǎn)頭走上前。

　　坐好了，高手要朗讀了，機(jī)會難得，免費(fèi)欣賞，仔細(xì)聽了。

　　一三前半句、二四后半句他讀，剩余的歸我。我倆讀完，掌聲響起。

　　一起來吧。齊讀。

　　繼續(xù)播放課件，欣賞全文。他們邊看邊不時(shí)發(fā)出驚嘆聲，哇，哇。

　　你最喜歡哪個(gè)泉？

　　趵突泉——全班聲音最響。

　　選你最喜歡的那個(gè)泉，讀一讀，想想喜歡的`理由，要讀好了，讀不好的就是假喜歡，打假。

　　又是一片哇啦哇啦。

　　開始交流展示了。

　　李雅倩說，我喜歡趵突泉。讀。

　　理由？

　　因?yàn)轷劳蝗�是七十二泉之首�?/p>

　　什么叫七十二泉之首？

　　就是在七十二泉中它排第一，是老大。

　　哦，不簡單。還有理由嗎？

　　池里的水很清，什么都看得清清楚楚的。嗯，泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，咕嘟咕嘟地從泉底往上冒，如同三堆白雪。我覺得很美。

　　難怪這么多人喜歡趵突泉。

　　王越說，我喜歡珍珠泉。讀。我覺得珍珠泉很神秘。

　　哦，神秘？

　　是的，好像有一只神奇的手把它們拎到了水面上來，那些水珠忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急急緩，變來變?nèi)サ模�很有意思�?/p>

　　說得好，剛才我們從圖上沒感覺到，因?yàn)閳D是靜態(tài)的，不是實(shí)地拍攝，所以珍珠泉的這種動(dòng)感沒表現(xiàn)出來，但書上這段文字寫得是相當(dāng)精彩的：在陽光的映照下，那珠串忽——（學(xué)生接著說書上的）忽快——（忽慢）忽離——（忽合）。一齊讀讀這句話吧。

　　誰還能再＂忽＂兩個(gè)？

　　黃煦磊，我喜歡黑虎泉，讀。黑虎泉是由石頭雕成的三個(gè)老虎頭，水聲喧騰，晝夜不息，我覺得很有氣勢。

　　這是黑虎泉的特點(diǎn)了。

　　五龍?zhí)稕]人喜歡了？這一段寫得簡單，我就知道喜歡它的人不多。

　　有幾人舉手了，童斌讀了。簡單說了說．

　　對于這樣優(yōu)美的文章，要不要背呢？

　　要——大家輕輕地發(fā)出心底的聲音。

　　我的反思：

　　因?yàn)橹钡缴险n前，還有五名學(xué)生8、9兩課，還沒會背，國慶節(jié)就布置了，怕背書呀。這一節(jié)課上得非常流暢，一課時(shí)基本結(jié)束，第二課時(shí)就可以完成課堂作業(yè)，拓展閱讀。主要的原因是預(yù)習(xí)得很充分，學(xué)生基本都能達(dá)到熟讀成誦，所以在讀準(zhǔn)讀通方面基本不需要花什么時(shí)間。這節(jié)課，前面第一段如果再緊湊一些，節(jié)奏快一點(diǎn)，后面正好可以留點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行寫字，那就完整了。

　　課間在辦公室，談到學(xué)生預(yù)習(xí)背書，有老師認(rèn)為沒講之前背書，學(xué)生背起來很難，因?yàn)橥耆�不懂，就靠死記硬背。這也是實(shí)情，可能等我兒子上學(xué)了，我會有更切身的感受。從理論上分析，小學(xué)階段是孩子記憶的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)期讓他們背一篇文章，應(yīng)該是不費(fèi)力的，我記得自己上師范時(shí)，為了應(yīng)付考試，明天考生物，今天晚上能把整本書基本背下來，只要定下心來，專心去背，一段一段地背，再連起來，反復(fù)幾次，背書并不難，但是那些不專心的學(xué)生就難了，因?yàn)樗�分神呀，像我班這五個(gè)學(xué)生，其中有三個(gè)可以說頭腦非常好，但就是定不住神，真正讓他們捺下性子，一定能背好。

　　如果說因?yàn)闆]有學(xué)，背起來很難，那也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，第一遍當(dāng)然難，生字還沒掃除，多讀就好了，學(xué)習(xí)了之后背，那也是多讀的結(jié)果呀，而且在教師講之前自己多讀，反而自己思考的東西多一些，受教師限制得少一些。一開始這樣做可能難，不適應(yīng)，習(xí)慣了，語感會越來越好了，背書也會越來越快，腦子就跟刀一樣越磨越快。之前背書困難的，之后背書也不會比別人順暢吧，講完課文了，連讀準(zhǔn)字音、讀能句子都做不到的也不少呀。

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