經典英語文章精品(15篇)

經典英語文章1

　　關于四級閱讀，介紹一下大概的做題程序。先看題干，再分析原文，最后做題目。

　　建議大家先看題目，再看問題。言外之意，我們建議大家一個時間比例，一加四加四的模式，一分鐘時間把后面的題目看一下，分別是考什么方向，考詞匯，還是考推理，還是考細節。做一個分析以后，看文章的時候，你發現，我這個題目主要是關注什么東西?比如說后面有的題目是看主題的。你要看文章時，就要關注這個文章主題。看文章，閱讀的任務也會非常明確。

　　所以建議大家，第一，先看我們后面的題干。看題干，后面這四個選項就不用看了，因為四個選項有正確的選項，你看多了，反而會影響你的思維。大家看題干看完之后，就可以看文章。接下來用四分鐘左右時間把文章看一下。

　　我建議大家四分鐘看文章，然后再用四到五分鐘時間把后面的題目做完。只要你第一分鐘是有效的，看文章之后，就會非常有方向感。如果看文章是有方向感的，后面做題目，當然也非常有效。我們就明白，其實在四級里，只要時間相對比較合理，做題程序合理化，我們發現，這還是可以做好的'。

　　在做題過程中，我強調兩點，四分鐘里，一定要回顧一下，剛才文章講了什么東西。一般我們是看完文章，基本上憑著主觀印象做題，導致有一種感覺，做題感覺看文章非常簡單，做題也是非常簡單。但是發現很多題是錯誤的。建議大家，我們在做題過程中，你要注意一點，要回到文章，分析相關內容，防止用主觀印象來做題。

　　四六級考試“四式”破解快速閱讀

　　1.快速瀏覽，瘦身原文

　　因時間關系，建議考生作文在25分鐘內完成，剩余的分鐘留給快速閱讀。但是，即便如此，對于有的考生而言，時間還是不夠，所以考生在瀏覽全文時，必須考慮"瘦身計劃"，即該仔細閱讀的就細細閱讀，該略看的就略看，該跳過的就跳過。文中陰影部分可暫時迅速瀏覽或不看，下劃線部分需注意仔細閱讀。

　　2.利用標題，預測內容

　　在時間較緊的情況下，可直接瀏覽標題和段落小標題，預測文章的大致內容，然后直接答題。

　　3.是非判斷，話題述題

　　為了方便快速判斷，讀者可把每一句是非判斷分為話題(該句討論的對象)和述題(對該對象的描述或評析)兩部分，那么它的對錯或文章已給與否就可直接從話題和述題兩部分與原文進行對照判斷。

　　4.句子填空，首當定位

經典英語文章2

　　一轉眼，半學期就結束了，我和學生的感覺一樣，好像還沒緩過神來，一學期就過了一半了。回顧這一學期的教學歷程，可用一個字來形容 --- 急。表現在以下幾個方面：

　　一、教學內容多，完成教學任務急

　　上學期按照教科中心的要求：八年級上冊上到第十單元參加期末考試，我們考慮到這學期較短，還超前上了一個單元，上到了第十一單元。這學期從第十二單元開始上的，花去了五個課時，也就是一個星期。下冊要求上完第四單元參加期中考試，下冊書每單元增加了 reading, 課時數要增加兩節，加上詞匯量大，加快進度學生又吃不消，這樣給我們按時完成教學任務增加了很大難度，每節課都急著趕進度。

　　二、詞匯多，知識點多，學生完成背誦任務急。

　　本學期，由于增加了一片閱讀材料，詞匯量在原有的基礎上又增加了二十好幾個。三個早自習要完成記六七十個單詞已是不易，還有每部分的對話和語法知識點。難怪學生只是疲于應付，稍微差點的學生一個單元下來幾個單詞都聽寫不合格。成績好點的勉強能把單詞和課文背完。一些知識點也難以消化。

　　針對這些實際情況，我們也在積極地想辦法，為了趕進度，這學期以來，我們沒考過單元考試，每單元的檢測題都是帶回家做的家庭作業。每單元中重復的活動我們都刪掉了，每單元的閱讀我們都給學生印發了講義，沒有專門花時間來訓練新的語法知識，通過這些方法來節省時間。但這樣做對學生多少有些影響：長期不考試學生的積極性不高，顯得有些疲沓，刪除了一些活動對于學生掌握句子的`熟練程度還是有一定的影響，語法講過后不進行專項訓練，學生也難以實際運用。

　　即使這樣做了，我們八年級的英語教學依然面臨這嚴峻的問題：本周已經是第十周了，我們爭取在本周內上完第五單元。第十七周大概就要進行期末考試，也就是說只剩下六周了在這六周內要上完五個單元和兩個復習單元是怎么都無法完成的，還要學校活動或節假日放假不占用英語課，前半學期放五一，清明，開運動會等已經耽誤了我們一周多的時間了。我把這個實際問題寫出來，請大家都幫我們出出注意，想想辦法。淺議新課改下的高中英語教學反思高三英語教學反思初中英語教學反思范文。

經典英語文章3

　　文章的學習。

　　學生在學習文章前一定要預習老師即將要講的內容，事先把自己認為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。

　　課本上的文章一定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。

　　同時對文章中的經典詞匯和段落要記筆記，甚至要會背誦，為后面的寫作打基礎。加強英語學習，閱讀是重點，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。因此課后也要多讀些課外文章。

　　建議讀些國內出版的淺顯的英語文章，比如象“英語沙龍初級版”英漢對照著看，一定會有興趣和提高。

　　關于英語文章的學習需要同學們掌握的知識很多，不僅是單詞還有語法，同學們一定要好好學習，文章的學習在考試中占據很大的分數。

　　初中英語學習之課后及時復習

　　對于課后及時復習學習方法大家應該熟悉吧，下面我們來好好學習吧。

　　課后及時復習

　　孑L子曰：“學而時習之”“溫故而知新”。學過的東西．如果不及時復習．過上了一段時間后，就會遺忘。這就要求學生在復習時。注意知識的重現率．加強新舊知識之間的聯系和對比，在復習某些詞語、句型時，不妨造一個句子、寫一段或幾小段互相聯系的短文，盡量把學過的詞組、短語、句子編織在短文中。同學間也可以互出話題，進行寫作或者對話，然后再互相糾正對方的錯誤，加深印象。這樣的復習不僅能鞏固所學知識．更能讓學生的應用知識能力得到提高。

　　通過上面對課后及時復習學習方法的內容講解，同學們都已經很好的閱讀了吧，希望上面的講解內容給同學們的學習很好的幫助。

　　初中英語學習之課內要敢說

　　下面是對英語學習課內要敢說的講解，希望同學們都能很好的做的課內要敢說。

　　課內要敢說

　　英語教學的主要目的不是讓學生掌握知識即可，更重要的是應用．這就要求在課堂上盡可能地讓學生去說。有一小部分的學生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，尤其是當教師邀請他們在班上用英語進行對話或表演時，他們更少主動參與。此時教師應鼓勵學生大膽去說，在說的過程中，發現錯誤，并及時給學生糾正，加深其印象。只有學主動與老師配合．課堂英語“活”起來了，才能讓知識在學生的大膽實踐、體會中得到鞏固提高。

　　上面通過對英語課內要敢說的講解，希望給同學們的學習很好的幫助，希望同學們都能考試成功哦。

　　初中英語課堂學習之課前認真預習

　　課前預習是培養學生獨立獲得知識的前提。

　　課前認真預習

　　課前認真預習，也是提高聽課效率的`可靠保證。預習可使學生初步熟悉教材。發現疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講做好充分的思想準備．并打下一定的基礎。做到很好的預習我們往，莊要做到以下幾點：

　　(1)找出預習單元的中心話題，即明確本單元的課知識要點：

　　(2)參照每單元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本單元的語法項目、句型及詞匯等；

　　(3)找出本單元的疑難點：文中一些自己不理解的地方或者自己覺得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點、難點。在預習時．要做好筆記，記錄本單元的知識結構、重難點和預習體會等。

　　這樣做可以使學生在課堂上帶著解決問題的心情去聽講，課堂效率將大大提高。而在學生所疑惑的問題得到解答時，他們的成就感也隨之而來，興趣也就增加了。

　　通過上面對英語課前認真預習學習方法的講解，希望給同學們的學習很好的幫助，相信同學們會學習的更好。

　　初中英語學習方法之心態調整

　　對于英語的學習要堅持心態調整，做到循序漸進。

　　心態調整

　　每個人英語基礎不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時調整好自己的心態，與自己進行縱向比較。根據自己的實際情況，制定合理的切實可行的計劃，做到腳踏實地，循序漸進。英語的學習是一個從量變到質變的過程。

　　總之，學無定法，每個人在自己的學習過程中也可以不斷總結積累，同時借鑒他人比較適合自己的學習方法，自己再創造性地板發揮，持之以恒，相信你一定會把英語學好！

　　初中英語學習方法之適度的限時練習

　　加強英語適度的限時練習是必要的，希望可以很好的提高英語的學習效果。

　　適度的限時練習

　　定量的練習可以鞏固所學知識，通過練習可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語法的掌握。但是，平時的作業和練習一定要限時定量少參考。平時做提時，不能不限時間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時記時，逐步養成在單位時間內思考、答題的好習慣，培養自己在段時間、高壓力之下的判斷力。

　　希望上面對適度的限時練習學習英語知識講解，可以很好的幫助同學們的英語學習，相信同學們會考出很好的成績的哦。

經典英語文章4

　　閱讀是人們獲取信息的重要手段，更是學習英語的主要任務之一，能夠閱讀英語原著，查閱外文材料是大多數英語學習者的共同愿望，因此，閱讀教學一直受到相當的重視。“教學有法，教無定法，貴在得法。”這一觀點在閱讀教學中體現得更為明顯。新課程標準強調發展學生的綜合語言運用能力，而閱讀教學有效展開和調節正是策略運用的結果。那么，什么是閱讀策略?如何形成初中學生有效的閱讀策略?本文擬就這幾個方面的內容進行一下探討。

　　一、閱讀教學策略

　　閱讀教學的成功與否很大程度上取決于教學的策略性。閱讀教學的策略性表現在采用模式的正確性、閱讀過程處理的合理性、閱讀評估的規律性和技巧使用的科學性。

　　二、影響學生閱讀的因素

　　在教學中我們需要了解促進或影響閱讀的各種因素，從而在教學中合理利用有利因素，控制不利因素。在初中英語教學中影響學生的閱讀因素有：

　　1、 背景知識

　　初中學生背景知識(包括目的語文化背景、相關閱讀材料的理論知識)的缺乏是造成閱讀困難的主要原因之一。

　　2、 詞匯

　　詞匯一直是影響二語學習者閱讀理解的一個重要因素，尤其對初中學生來說，他們詞匯量的大小就直接預示著他們閱讀水平的高低。

　　3、 句法結構

　　英語的句式結構與中文的句式結構有很大的不同，所以會給學生的理解造成障礙。

　　4、興趣

　　學生對自己感興趣的話題理解起來比較容易，反之，則會影響他們的理解。

　　三、 閱讀教學策略的分類

　　1、 方法型教學策略

　　在閱讀過程中具體教給學生閱讀方法，其中包括：1)覽讀以了解文章的大意;2)捕捉具體信息;3)將信息圖表化;4)記錄文章的要點或具體信息;5)勾畫文章的結構;6)回答事實性的問題;7)回答推理性問題;8)將事件排序;9)根據上下文推測詞義;10)理解文中的復指現象。

　　2、合作型閱讀策略

　　合作型閱讀策略是一種比較有效的培養閱讀理解能力、擴充詞匯、促進學生間合作的教學手段。實驗證明被試者閱讀理解能力提高，詞匯量增加，合作技巧得到發展，大大豐富了內容學習。具體做法如下：

　　1)同伴讀前準備

　　教師給學生布置閱讀任務，使學生在盡可能短的時間內了解與所要閱讀材料相關的信息;激活有關話題的背景知識;預測文中將要涉及的內容。在課堂上讓學生互相交流，做到資源共享。

　　2) 同伴指導

　　該策略通過學生之間的相互知道培養學生的閱讀能力，同時增強學生的自信心和自尊感。操作中可將不同程度的學生編在一起，其中一位學生充當教師，就其閱讀進行方法上和理解上的指導，回答閱讀者的各種問題，幫助解決所遇到的各種困難。

　　3)同伴閱讀

　　同伴閱讀是一種比較有效的訓練閱讀技巧的教學手段，在培養閱讀能力的同時訓練學生的提問能力和回答問題的能力，不僅可以提高閱讀能力，口頭表達能力也可得到應有的鍛煉。具體操作如下：

　　a)選擇兩篇難度適中能激發學生閱讀興趣的閱讀材料。

　　b)將學生分成兩人一組的幾個小組。

　　c)給不具有應有的提問能力的學生事前準備好問題，以便學生進行問答。

　　d)學生進行同伴閱讀：一個問，另一個讀，讀后回答問題，提問的同學根據對方的回答進一步發問，由此一直進行到無問題可問為止。注意，只有在聽到對方的問題時才可以開始閱讀，根據對方問題的種類選擇不同的閱讀方式，或覽讀，或跳讀，這樣可以訓練學生對閱讀技巧的運用。

　　e)對學生的閱讀進行評估。可采用提問的方式，在回答教師的提問時，只有提問問題的同學才能回答，以檢測學生通過提問獲取信息的能力。

　　3、內容型教學策略

　　1) 閱讀材料的選擇

　　要使所選擇材料在題材、體裁、難度等方面適合初中英語教學的實際要求和學生的實際水平，才能激發學生的閱讀興趣，使學生在日益豐富的閱讀中豐富閱讀體驗，從而提高閱讀能力。 歷史傳說、民間事故、寓言、幽默小品、新聞報道等，還有身邊唾手可得的、在校園里隨處可見的、孩子們喜聞樂見的閱讀內容。

　　2) 初中低年級指導學生閱讀

　　初中低年級是學生學習英語的敏感期，課堂上如利用學生耳熟能詳的卡通人物來“教”語言，孩子們一定樂此不疲。通過卡通人物(唐老鴨、米老鼠等)講述內容，學生也愿意跟著卡通人物一遍一遍地重復，從而理解語句的意思。還可以根據不同的教學內容提高參與意識：通過表演、猜謎游戲、讓學生有切身感受，既能吸引學生參與，讓學生感受外國人的思維方式，也能使學生感受英美文化氣息。

　　由于閱讀的材料信手拿來，又與學生實際相結合，既培養了學生的閱讀能力,也培養了文化的敏感度。讓他們覺得學英語不是難事，而且可以和別人交流，增加他們的成就感。

　　3) 初中高年級提高英語閱讀能力

　　a)學會對文章的整體理解

　　首先，要重視文章的題目和文章的首句。每段的第一句和最后一句話也很重要。

　　b)增加詞匯量

　　在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來猜，仍猜不出意思的，就把這些生字查好詞典，然后抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。每天有空時，就拿出這小本子背誦記憶，這樣做不費時，效果卻很好，因不時接觸，反復記憶，詞匯量增加得很快。

　　c)為學生選擇恰當的書

　　為孩子選擇恰當的書。不要為你的孩子選擇太難的書，特別是用作閱讀訓練的書。確保書中至少有90%的字詞他都可以輕松地識得。如果閱讀過程中為了搞清楚字詞的意思而多次停頓，他就很難集中注意力去了解故事整體的意思。

　　4) 提高閱讀速度

　　a)擴大知識面

　　增加一些題材廣泛的泛讀，擴大學生的知識面，讓學生多掌握一些文化背景知識，了解當今英語國家歷史文化、人物等方面的社會知識對提高閱讀速度是極其重要的，即便是增加非英語閱讀也有助于英語閱讀速度的提高。因此，除了教材外，我們還應該重視泛讀教學，要選定一種內容廣泛、話題時興、難度適當的國內外優秀英語教材，(如New Concept English，Oxford English等)作為泛讀課本，鼓勵學生多讀英語報刊、雜志，切勿將英語教學局限在有限的課文教學之內，否則，想要大幅度提高閱讀速度就是不現實的。

　　b)克服不良閱讀習慣，堅持意群閱讀

　　常見的不良閱讀習慣有：指讀、聲讀和回視。

　　意群閱讀是以意群而不是單詞為最小閱讀單位的一種快速閱讀方法。它不僅可以提高閱讀速度，而且有利于對句子的.整體理解，而不是死摳字眼，逐詞理解。

　　c)提高閱讀速度的方法

　　先文后題。即先把全文讀懂，然后做題。這種方法的缺點是在讀懂全文的同時，容易降低讀速。另外，由于閱讀的目的性不明確，記住的細節內容未必有用，有用的內容未必記住。答題時仍需到短文中去尋找，實際上等于降低了讀速，降低了效率。

　　先題后文。即先讀問題，然后帶著問題讀文章。這種方法的優點是目的明確，在閱讀時有所側重，能節省時間。缺點在于沒有讀過短文，不了解文章的主題、細節分布情況，因而不可能很快找到所需信息，但這種方法比較適合于類似廣告性質的閱讀理解題。

　　文——題——文閱讀。即先快速通讀全文，對文章形成總體印象，然后讀問題，再將全文認真讀一遍，最后回答問題，這個過程列表如下：

　　順 序：通讀閱讀材料 速度(快速/略讀/覽讀)掌握主旨大意

　　內容：粗讀思考題 速度 明確考查重點，以便排除干擾項

　　閱讀方法：復讀閱讀材料 通篇跳讀(尋讀)局部精讀理解全篇，初選答案

　　目的：解答思考題 精讀(細讀)確定答案

　　該種方法避免了前兩種方法的缺點，使同學們在快速閱讀的過程中了解全文的題材、主要結構、中心思想、主題段、主題句。在跳讀時，一目十行，目光自上而下尋視與答題內容有關的詞句，無關的內容掠過，使回答有關who，what，when，where等文章細節問題時，能很快找到答案，這樣既提高了做題的準確性，又能有效地利用時間。因此，文——題——文閱讀理解方法是多數人采用的，可提高閱讀速度的有效方法。

　　d)加強計時和限時閱讀訓練，提高閱讀速度

　　在平時的閱讀教學和閱讀訓練中，教師要引導學生養成科學的閱讀方法，要注重對學生進行計時和限時閱讀訓練，在平時的訓練中有意識地計算自己的閱讀速度。事實上，英語聽、說、讀、寫四種能力是相互制約、相輔相成的，因此，加強聽說、寫的訓練也有助于提高閱讀速度和閱讀能力。

　　總之，通過初中英語閱讀教學，初步培養學生的閱讀興趣，最終培養流暢的英語閱讀者。

經典英語文章5

　　英語是世界上公認的最為通用的語言，在任何正式或是非正式場合都需要英語作為基本的交流溝通工具。來自不同國家，不同背景的人們在交流過程中能夠使用一種通用語言就可以將彼此的思想用最簡單直接的方式傳達給對方。尤其是在商務洽談中，英語起著至關重要的作用。同時對于商務英語口譯人員也不斷地提出更多適應性的要求。面對不同文化背景的場合，能夠領會其中要表達的中心思想還能將意思傳達到另一種文化背景之下，這是也是對口譯人員的一項挑戰。

　　1商務英語口譯中的文化視角

　　具有商務活動的特征是商務英語口譯區別于其他英語口譯工作者最主要的特點。商務英語的口譯者需面對不同文化背景的人，所以專業的商務英語口譯人員要具備專業性的同時還要具有準確性和保密性。

　　隨著大經貿、大商務格局的形成，口譯已經不僅僅受限于以往的進出口、商務談判、函電等方面，而是涵蓋經濟、金融、貿易、商法、營銷等一切用于商務活動的場合。由于商務活動本身就是一件專業性很強的活動，這對商務英語口譯人員而言也是需要一定范圍的專業性，不僅僅是語言的專業性，也要具備商業知識的專業性，例如。商務規范、公司法規、商務合同等，都需要口譯者具備一定的背景知識。在實際口譯過程中不僅需要口譯人員現場將雙方的中心思想流利地表達出來，更重要的是要有一定的準確性。有時，由于口譯人員一丁點的口語失誤就可能造成重大的損失，尤其是牽扯到數學問題的時候。因此，在翻譯過程中考慮準確性的時候要同時考慮發音數字，做代表的立場專業術語等各方面的準確性。很多商務活動中都會涉及一點商業機密，此種情況下，口譯人員還要做到保密性，切記不可以將自己做代表的一方的商業文件泄漏出去，否則不僅使公司利益受損，對于口譯人員自己而言不僅是專業素養的欠缺同時也會受到相關的法律懲罰。

　　商業活動口譯過程中，面對的人員來自五湖四海，不同的國度和地域都有著獨特的文化底蘊。更何況，我們中華民族自古以來就是禮儀之邦，對于禮儀和道德有著深厚的文化意識。就像是對于己方和他方的稱呼上都是字字斟酌，但是，如果口譯人員沒有相關的專業知識，就可能鬧出不小的笑話，若顛倒了稱呼的`方式，會使人覺得很不禮貌。因此，對于文化方面，口譯人員也需要做好一定的基本功。呈現出“信達雅”的翻譯效果

　　2商務英語口譯中文化要素翻譯的策略

　　我國五千年的文化，博大精深，沒有相關的背景知識，真的很難勝任這項翻譯工作。更何況在商務活動中，還會有來自不同國度的人員。對于他們如何理解我國的文化，以及如何能夠在一個彼此能夠接受的點上，將雙方的思想傳達清楚。這就需要口譯翻譯人員具備不同專業背景知識。衡量翻譯人員水平的標準很多，其中最重要的就是翻譯人員的翻譯是否符合文化性。

　　2。1培養文化意識

　　在翻譯過程中，首先要具備一定的文化意識，對于文化意識可以包含很多方面，首先是要有一定的社會意識，對于社會階層、社會地位的劃分、宗教意識等。由于人們所處的社會階層不同，所代表的階級意識也會呈現出一定的特點。有些諺語、俗語的翻譯，都是具備一定的語言環境的。如果只是將字面意思直接翻譯過來，就可能給人一種莫名其妙的感覺，因此，在具備相關背景知識的諺語翻轉過程中，就要將這個過程解釋清楚，所以，對于口譯人員自己本身也就需要具備相關的知識背景，否則自己都無法理解，又怎么能夠將諺語以一種通俗易懂的方式轉達出去呢。

　　對于口譯人員的文化意識培養還要注意文學和藝術方面，每一種表達，都有直白的表述和藝術的表達兩種呈現方式，如果只是直白的表達肯定會使人難以接受甚至心生反感，但是如果能有一種藝術的表達方式，將同樣意思換種方式傳達的話，肯定會讓人覺得賞心悅目，因此在實際口譯活動過程中要加強對于藝術表達的實踐。

　　2。2尊重本土文化

　　文化有著不同的背景，也有著其最真實的一面，一件美好的事物，同一個單詞由于文化的差異，中文中表達的和英文表達代表的意思就很有可能不同，甚至是大相徑庭，例如，漢語中的“龍（dragon）”和英語單詞“zephyr（西風）”。這就是一個非常典型的例子，在我國語言表達中龍是一種祥和美好的象征，代表人民對其極其敬畏之意，在西方的神話中“龍（dragon）”卻是一種邪惡的象征，這就是兩種不同文化產生的截然不同的反應。因此，對于此類事情的翻譯一定要尊重本土文化中要表達的真實意思。如果，沒有相關的背景知識，肯定會造成十分惡劣的影響。

　　文化本身就存在差異，在口譯過程中也要積極地將這種差異減小，這樣雙方都可以以一種彼此都能接受的方式進行友善的洽談和合作。如果忽略這個差異，直截了當地將表達者的思想直接拋給對方，是一種十分沒有禮貌的做法。所以，針對這類問題一定要避免，保證口譯過程中有著和諧的氣氛。

　　2。3提倡中西融合

　　隨著我國國際化形式逐漸趨于完善，很多知識都有了很好的普及，國際化的全球大融合，對商務口譯也是一個很大的福音，也就是在這樣一種大環境下，人們對于東、西方的文化都有著一定量的了解，因此，在商務活動中有些基本禮儀也已經達到了共識。同時，對于一些表達以及習慣，不違背各自文化代表性的前提下，可以做到中西合璧。通過雙方都能接受的表達方式，或是行動，可以讓雙方都不尷尬，卻又都能夠心領神會。例如在談判翻譯時，中方說“我們是不會給你打白條子的，我們會按時付款”。翻譯人員翻譯成“we shall no tissue blank paper to you，we will pay you on time”這里的白條子外國人是不懂的，這樣翻譯外方不能了解中方的真實意圖。

　　對于一些十分陳舊的規矩，在不影響商務活動正常運行的情況下，可以雙方共同協商，以一種中西融合的方式呈現，這樣尊重了中方思想，又能將西方很好的文化融合在內，何樂而不為呢。

　　2。4掌握技巧，聽眾為本

　　進行口譯實踐過程中，譯員應該善于總結他人和自己的經驗，掌握處理文化差異、含蓄語、委婉語、文化盲點、文化禁忌等技巧，盡可能地掌握文化內涵詞語的對譯，從而確保在商務英語口譯中做到胸有成足，臨危不亂。處理商務英語難點時，無論是轉換、意譯、直譯，還是闡述、刪減、增補，均要重視聽眾的主觀感受，確保聽眾能夠通過譯者的翻譯，聽懂發言人所要傳達的信息以及表達的意愿。

　　3商務英語口譯的未來展望

　　國際化形式逐漸成為主流，中國海關以及貿易署都出臺了很多利于對外合作的政策，這對我國對外貿易的發展是福音，對于商務英語口譯也是更高的挑戰，商務英語已成為現在商務活動的主流，面對逐漸增多的商務活動，我們如果只是固守陳規，不思進取，很有可能就會被這個高速發展的社會淘汰，同樣對于商務英語口譯也一樣，需要不斷自我提升，不斷豐富不同文化知識，增強文化要素翻譯策略，才能使商務英語口譯逐步走向巔峰。

　　4結束語

　　我國對外貿易工作不斷加強，對于商務英語口譯的工作也在隨之增多，這種蒸蒸日上的態勢，對于商務英語口譯工作者而言，也是一種機遇與挑戰并存的情況。在有著更多的機會進行商務英語口譯工作的同時，還要加深對于不同文化背景下不同人員想表達的真實思想，同時作為文化的傳播使者如何能夠融合不同的文化背景，將不同的文化傳播給更多的人知道，同時，將商務英語口譯工作不斷發揚光大。

　　參考文獻

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　　[4]王青。廣東高職院校商務英語翻譯實踐教學體系研究[J]。現代商貿工業，20xx（13）。

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　　[6]李雪冬。淺談翻譯目的論在商務英語翻譯中的應用[J]。英語廣場，20xx（09）。

經典英語文章6

　　網友提問：中國人學英語為什么會這么難，學了多年也還是聽不懂、說不了、讀不懂、寫不了、單詞記不住，中國人的英語為什么久學不會？

　　曲剛答復：

　　中國人學英語，究竟該學什么，究竟該怎么學，這是個值得思考的問題。

　　快步英語經過深刻的思考和成熟的分析后石破天驚地提出了“軟件英語”和“硬件英語”的劃分理論，指出了中國人學英語的方向。

　　語言是思維和交流的工具,這是大家常說的一句話，可是有誰想過，語言也有“軟件”和“硬件”的劃分，而且認識到這個劃分還十分重要。

　　語言的軟件是什么？是思想，是文化，是用聽說讀寫四種形式所表達出來的各種各樣的語言內容。

　　語言的硬件是什么？是發音，是寫字，是看得見、聽得見、摸得著的聲音、文字、圖形、和文字排列的法則。

　　語言的軟件是極端復雜和龐大的，用語言寫出文學作品，用語言說出有思想內容的.話語，是很多人一輩子也做不到的事。

　　但語言在軟件上都是相通的,是可以互譯的，你用漢語說出來的東西，翻譯成外語后，外國人也照樣聽得懂。

　　語言的硬件卻是極端簡單的，世界上任何國家的3-5歲的兒童都已經呱呱叫地掌握了自己的母語，會用母語說話認字，這說明一切語言的硬件都可被3-5歲兒童學會。

　　但語言在硬件上卻是不同的,中國人用這樣的文字、聲音、法則講話，外國人卻用另外的文字、聲音、法則講話。

　　中國人學英語究竟該學什么，怎樣去學？有了以上的軟件和硬件的劃分后，這個問題的答案就有了:中國人學外語的重點,是學外語的硬件,而不是軟件。

　　中國人已經用漢語學會了各種語言相通的軟件了，因此學外語時就不用再費力地學一遍龐大的外語“軟件”了，而只需重點地學習外語的“硬件”，學會發音、認字、記憶單詞的規律、語法等語言的硬件能力，有了硬件能力，對硬件能力加以組合運用，很快就可以形成與漢語相通的英語聽說讀寫的軟件能力。

　　其實學習很多東西都是這個道理，都有“軟件”與“硬件”的關系，我們通常把硬件叫做“基本功”。

　　基本功就像一座大樓的地基，蓋大樓的第一步是先打好地基，學會一種能力的第一步是先學會基本功。

　　比如要學會彈鋼琴，最重要的第一步是先學會樂理、樂譜、指法等彈鋼琴的“硬件”基本功，等基本功過關后很容易就能夠學會彈奏樂曲的“軟件”能力。

　　比如學舞蹈，第一步也是先要學彎腰、踢腿、跳躍、翻跟頭等舞蹈專業的硬件基本功，等基本功過關后很容易就能學會跳各種舞蹈的軟件能力。

　　學英語也是同樣道理，要重點學會英語的硬件基本功，之后很容易地就可以形成英語聽說讀寫的軟件能力。

　　中國人過去有一百五十年的漫長學英語歷史了，卻怎么也學不會英語，而且有越學越難的趨勢，其主要原因就是因為過去的英語學習是“無硬件”的學習，只在軟件的聽說讀寫上打轉轉，沒有對“硬件”的認識，沒有系統化的硬件知識的教學，導致所學的英語“無根”，如空中樓閣，怎么也學不會，且一放下就立刻忘光。

　　中國人走出學英語的困境，非解決“無硬件”的問題不可。

經典英語文章7

　　大學英語中的閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說明文和議論文。

　　1、敘述文

　　敘述文一般以講述個人生活經歷為主，對于經歷的陳述通常由一定的時間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是四級考試中一般不出現單純的敘述文，因為單純的敘述文比較簡單、易懂。所以三級考試中的.敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結構模式是：

　　1) 用一段概括性的話引入要敘述的經歷

　　2) 敘述先前的經歷及其感悟或發現

　　3) 敘述接下來的經歷及其感悟或發現

　　4) 做出總結或結論

　　2、說明文

　　說明文的一般結構模式和敘述文的結構模式有相通之處即：提出問題 發現直接原因

　　分析深層原因 得出結論或找到出路。

　　知道了類似的文章結構特點，就可以據此來進行考題預測。比如，我們看出了該篇文章屬于這種結構類型，就能判斷出幾個問題中肯定有一個要問原因，還有可能要出現推斷題。

　　3、議論文

　　我們大家最容易辨認出來的議論文模式是主張 反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種或某些人認可的主張或觀點，然后進行澄清，說明自己的主張或觀點，或者說提出反主張或真實情況。

經典英語文章8

　　如果你的英文或其他外文有些程度，立志要看原文小說，或是其他歐洲小說的英譯本，那是極好的事情！因為一個人通了一種外國語，就通到另一個世界，他的思想領域中會多出一個人生來。世上沒有比這更可喜的事了。

　　假定你要以英文看小說，這是非常的`抱負，但千萬不要中途而廢。

　　為什么會中途而廢呢？

　　須知你若以中文看書，看什么書都很累，但看小說最有趣味，也好像最容易。

　　但你以外國語看書，看什么書都比較容易，看小說最難。

　　譬如你若是學電機工程的，你看英文的電機工程方面的書，一點都不難。那些術語都是你平日所熟悉的，那些內容都是你預料得到它會怎么說的。但看過一百本電機工程的書后，你有一天要和一個“英語人”對話，還是結結巴巴，詞不達意~~因為電機工程的書，書中的英語不是生活語言。

　　而小說，是生活語言。就學習外國語的意義講，看小說最難。但看小說，也是最有效率，而且是唯一能“通”外國語的方法~~注意，是“方法”，不是“捷徑”。

　　在理論上，要讀外國小說，必須先通外語，但要通外語，又必須讀外國小說。這兩件事，有如雞與雞蛋，互為因果，有互相倚賴，關系密切。實行時，只能邊走邊看，鍥而不舍地去做。

　　許多人在國內從中學時代到中年乃至中年以后斷斷續續地學英文，始終沒法子學到能以英文自由看書，甚至有些到英語國家留學的人，回來后仍覺得無法以英語看專業以外的書，乃是因為他們始終沒有去看英語小說。

經典英語文章9

　　英語是這個世界上使用最廣泛的文章，對英語的學習使我認識到她的難和她的美。通過英語學習，我得出了以下心得體會：

　　第一，過分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語言的運用是一種技能，但這種技能不是專靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時間和精力，而對學習的內容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學習的效果。如有一個參加高等教育自學考試的青年，他訂了10多種關于自學和考試的刊物，認真學習和研究，講起方法來一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因為他只顧鉆研方法和技巧，在學習內容上花的時間和精力太少，而且養成了投機取巧、不肯下功夫的習慣。方法和技巧只能適當利用，并且要從自己的學習實踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會真正管用。

　　第二，過分講究速度和效率，不愿花時間經常重復(復習)已學過的內容。語言運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復才會熟練，只有熟練了才會形成一種不假思索的技能。

　　第三，三天打魚兩天曬網，沒有恒心，不能長期堅持學習。技能的熟練要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學習，持之以恒。

　　第四，不重視聽力訓練。語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的.大腦。如果不練習聽力，只是默默地閱讀和背單詞，其結果不僅聽不懂別人講外語，而且閱讀水平也難以提高。聽力和閱讀都是以詞匯是基礎，學英語要有一定的詞匯基礎，沒有一定的詞匯基礎，你看再多的東西，聽再多的磁帶，也象看天書，聽天書一樣，看來聽去，看不懂，聽不進，最后搞得頭昏眼花，進而是去對英語學習的興趣，對英語產生厭惡感，要是達到這種程度你也就基是本上完蛋了。背詞典必要的，可以說任何英語考試都需要背單詞!沒有足夠的詞匯量，一切都無從談起。那些考過四，六級的大學生估計有99%的都是這樣過來的，除非個別英語本來就很強的人。有電腦的人可以用詞匯記憶軟件，軟件能夠科學精準地安排學習，確實比背詞典或者課本效率高很多，我試用過很多軟件，效果都還可以，最后我選用的是奇跡英語智能記憶，第五，只學而不用。語言的實踐性很強，如果只學而不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能提高興趣，達到好的學習效果。

經典英語文章10

　　新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質和終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。從上學期開始，在全國上下刮起了”杜郎口風”，在全國掀起了一場 ”杜郎口教學模式”改革，經過研究和探索，我認為”杜郎口教學模式”之所以在全國推廣，有其特殊性和先進性，另外，我也清醒地認識到，任何一種先進的教學模式和先進經驗都不能照搬，必須結合自己的實際情況，因此，為了將杜朗口先進經驗和本校實際想結合，我進行了一系列探索。所以，下面簡單地回顧一下開學以來在這些方面所做的一些英語教學工作。

　　一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　　1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程當中的`失誤和錯誤采取寬容的態度。

　　2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

　　3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　二、關注學生情感，營造民主、和諧的教學氣氛。

　　學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響到英語學習的效果，還會影響其它方面的發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力營造寬松、民主、和諧的教學空間，做到：

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

　　2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

　　3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相輔。

　　三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和使用的過程當中，逐步學會如何學習，做到：

　　1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及給他們介紹實現目標的方法。

　　2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。

　　3、引導學生在學習過程當中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

　　新課程改革不是紙上談兵，它必須要與實踐相結合，所以，我將繼續努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

經典英語文章11

　　《兒童英語教學實用技巧》這本書是介紹了很多在教學實踐中很有實用價值的、可操作性強的教學技巧，令人大開眼界。各個年級都擔任過英語教學的我，觸動最深的一章是兒童英語閱讀教學。

　　在兒童英語閱讀教學這一章討論的是英語作為第二語言或外語教學中與兒童閱讀相關的問題。而這些信息正是我國從事兒童英語教學的老師所迫切需要的。作者在開始部分就單刀直入地提出“什么是閱讀？”，描述了處在不同母語發展階段的兒童英語閱讀，提供閱讀教學的'基本背景信息：閱讀理解就是理解文章，獲取信息，并享受其中的樂趣。閱讀教學的核心就是教兒童如何總結他們所讀的內容。人們閱讀的主要目的主要有兩個：首先閱讀是一種娛樂形式，其次為了獲取信息而閱讀。這種閱讀觀扭正了我們長久以來閱讀為了應試教學的畸形閱讀觀，還原了閱讀的本來面目。說得多好啊：閱讀是為了娛樂、閱讀是為了獲取信息，而不是為了做題目。只有這樣，閱讀才不會無味、教學才不會枯燥。作者在該書中描述了各種閱讀策略和技巧，包括一些使用教材教授讀寫能力的具體建議。而這些正是我們想要的。在該節中，作者別開生面地介紹了許多別出心裁的閱讀教學技巧。例如運用可預測的故事和語言練習圖書等。

　　反觀當今我國的英語教學中，雖然說了很長的一段時間要創新英語課堂，特別是閱讀課的教學，但閱讀教學還是相當單調的，方式還是相當單一的。不外乎是先教授新單詞，然后解釋一下文章的意思，再做一些練習題。《兒童英語教學實用技巧》一書中所介紹的閱讀教學方法無論對于新教師或有經驗的教師來說都是相當有實用價值的，正好填補了這方面信息的空白；而且操作起來也很容易，可以說是本少利大。

　　在閱讀的過程中，我發現這本書有一個很大的特色，就是每一章節都會有一個“教學反思”，這一“教學反思”就該章節所闡述的觀點明確地提出所要反思的內容，并且是“易位思考”，即當你是孩子時，你在學習該內容時的想法和做法，這給了我很大的沖擊，在實際教學過程中，要學會以學生的角度去思考問題。

　　《兒童英語教學實用技巧》這本書沒有枯燥的理論說教、沒有空泛而不切實際的教法指導、沒有教法式教科書式的面面俱到。在閱讀的過程中，發現有那么多新穎的教學理念、教學策略和教學技巧，同時，也會使自己不斷反思、校正當下的教學實踐。

經典英語文章12

　　考研，與其說是一場知識上的較量，不如說是意志力上的博弈，而考研英語更是需要大家持之以恒的堅持、滴水石穿的毅力。

　　一、首先考研英語考試大綱需要大家做到心里有數，主要有兩個考察點：

　　1、語言知識和語言技能，其中語言知識包括語法知識和詞匯；

　　2、語言技能包括閱讀和寫作。從這一方向標看來，我們在最開始階段，要掌握好語法和詞匯，后期在閱讀寫作中進行語言知識的鞏固以及語言技能的熟練。

　　注意：詞匯的重要學了這么多年的英語大家應該知曉，已經9月份了，即將開學，大家必須堅持每天背單詞，單詞是其他一切工作展開的根基;

　　二、其次，關于考研英語題型，主要有閱讀、寫作、翻譯、新題型、完形填空。閱讀有四篇文章，多選自于如《新聞周刊》、《紐約時報》、《經濟學家》、《時代周刊》等等的報刊雜志;多為經濟、教育、心理、文學評論、法律道德等題材，大家有時間可以接觸該類型的文章，對文章的整體結構、西方人的寫作套路有個了解，之后再接觸考研英語真題，相信不會那么陌生。

　　寫作有兩個作文，小作文比較容易主要有道歉信、建議信、邀請信等等，因為會有固定話語及模板進行套用;大作文可能圍繞熱門社會話題進行論述，這就要求大家平時關注熱點展開討論，并且多積累好詞好句好文章。翻譯的練習大家可以拿閱讀文章進行練手，并要進行一些翻譯方法的掌握以及中西語言的差異化認識。新題型是對文章整體宏觀上認識而非細節，也可以在閱讀過程中進行把握。完形填空是屬于量大分小的題目，大家很容易放棄，但一些詞組的記憶、細節的把握會對完型起到不小的`作用。總的來看，各個題型是融會貫通的，大家可以把精力放在基礎夯實以及閱讀的把握上，在閱讀中進行其他題型的練習。

　　三、最后關于階段備考安排：

　　1、前期準備：講座、搜集信息(院校、專業、資料)、英語的單詞及語法掌握。

　　2、基礎：3-6月：單詞、長難句、各題型夯實基礎。

　　3、強化：7-10月：強化課程、報名、專業課。

　　4、沖刺：11-12月：閱讀、寫作。

經典英語文章13

　　如果不是眼角的血絲出賣身體的疲態，任誰也不會料想：在鏡頭面前侃侃而談的周思成，清晨六點就已經起床，趕早班機前往上海，在享受了一頓美味的上海本幫菜后，便馬不停蹄地趕到滬江總部。

　　有別于一貫的禮帽造型，當日的周思成將頭發吹得格外蓬松，擦了粉底的臉白凈通透，嘴唇也泛著微微的紅，顯然他早已為上鏡做足了準備。

　　在冷風乍起的上海，他依舊習慣喝冰冷的咖啡；在布景之時，他饒有興致地跟工作人員聊著北京的哥和上海的哥的不同，長沙與上海的天氣變化以及瑣碎的工作和生活。自詡為“新東方第一名師”的他，少了很多名人的做派和架勢。

　　沒有提前對稿，沒有經紀人在旁推三阻四，也沒有助理幫忙提包端茶送水，單打獨斗的周思成很快進入了采訪狀態，在他看來，這些對于流程的熟稔大多得益于鎂光燈的不時眷顧。

　　20xx年的那期名為“史上最牛英語老師”的《快樂大本營》，讓跳著“艷舞”的周思成一夜爆紅：鎂光燈下的他習慣拿自己的“自戀”開涮，在舞臺上毫不客氣地與謝娜掐架，這些無一例外地讓這個被冠以男版“芙蓉姐姐”稱號的老師名聲大噪。

　　四年的時間，他六次登上快樂大本營的`舞臺，與黃曉明、蔡依林互飆英語，閑不下來的他也成為許多電視節目的常客。他不喜歡炒作，也不喜歡包裝，之所以游離于三尺講臺之外，用他自己的話說：“老師是個特別單純的職業，其實老師做久了以后跟社會上的人比智商是很低的，因為你每天面對的都是學生，你知道的又比他們多，你又要不停地重復，你就是個孩子王而已，而你對于處理事情、安排事務，其實不如公司里面的人。”

　　蔡依林腳踩高跟鞋一站就是五個鐘頭，周思成說“她那么努力，我憑什么不努力”；何老師錄完節目還請嘉賓們吃飯，親和得讓原本不太理人的周思成，都忍不住改變自己。

　　他似乎特別善于博采眾長，而集合到自己身上卻沒有過多的違和之感。所謂“缺什么補什么”，這種汲他人之所長的本領，周思成自小就爛熟于胸。

　　我不是人妖，我就是妖

　　對于自己的農村背景，周思成沒有絲毫隱諱。出生在湖南醴陵的他，童年雖清苦，卻不乏苦中作樂的心態。他曾經在黑夜中點亮煤油燈，在蒸騰起的煙霧中把自己臆想成“白素貞”；也因為萬分期待傘花飄落的美景，而試圖在鞭炮中多塞幾把小降落傘，結果笨重地飛不起來。

　　在現在的周思成看來，這種原始的快樂依舊散發著土腥氣，而之所以如今的自己變得時尚新潮，跟父親當年的“高瞻遠矚”不無關系。在父親看來，徹底跟土氣告別的方式只有一種，就是努力接近一切跟洋氣有關的物件。在鋼琴，笛子，小提琴中，父子二人選擇了小提琴。上世紀九十年代，一把小提琴只要五十塊錢，而一堂課也只要八塊錢，能花費相對較少的代價步入“洋氣”的殿堂，周思成滿心歡喜。

　　為了給小提琴找個搭調的伙伴，周思成又學起了拉丁舞，沒想到一學便“泥足深陷”，無法自拔。但當他想敲開北京舞蹈附中的大門，繼續“舞男”夢想的時候，卻因為近乎苛刻的選材標準被拒之門外，“他們要求下半身要比上半身長12.5厘米 但是我是長10厘米。”

　　2.5厘米的差距，斷送了周思成的“舞男夢”。他只能悻悻地回到家鄉，抱著成為一名美聲歌唱家的殘念，做回一名普通的高中生。但命運之神并沒有就此止步，高一那年的一次晚會上，周思成一個人組織排演了八個節目，超大的工作強度，每天聲嘶力竭地排練，使他得了嚴重的聲帶炎，手術之后他被告知三年都不能講話，唱美聲的夢想隨之灰飛煙滅。

　　被打倒的周思成似乎習慣了命運的捉弄，爬起來繼續把不能實現的夢想轉化成平日的愛好。雖然嗓子不能發聲，但肢體依舊靈活，他參加了高中的舞蹈隊，卻因為學習成績好遭人排擠；他試圖與學習成績好的同學為伍，卻反倒因為跳舞太好被驅逐。

　　從小到大，叫周思成“人妖”的人不計其數，但強大的詆毀鑄就了他刀槍不入的心臟，甚至不無自嘲地喊出“我不是人妖，我就是妖”的“豪言壯語”。

　　錯過的人和事兒讓我很幸福

　　因為手術后需要注射抗生素的緣故，高中時的周思成體重一下子飆到一百六十多斤，一個不會說話的“土肥圓”，卻硬是當上了學校的文藝部長、報社總編、文學社長，甚至廣播站長。

　　他標榜自己就是天才，因為他總是跟別人不一樣，到頭來卻總是很出彩，“我總覺得有人不喜歡你不重要，前提是你心中知道你想成為什么樣的人，以后別人會認可你就好了。”

　　身為鋒芒畢露的“風云人物”，高中時的周思成并不為群體所接納，但高三某天的一個機緣巧合，卻為今天留下了一段愛恨交織的泛黃記憶。

　　一個長相平、沒人愛的土胖娃兒，平生第一次被人牽起手，雖然只是用來搪塞別人的幌子，但是觸電的感覺卻足夠讓周思成無法自持，甚至說出了“我牽著你的手就不想再放開”的蜜語甜言。沒想到偶像劇般的假戲真做真的就此應驗，他們在廣場上用唇語交談，也曾許下“背你去爬岳麓山”的諾言。可世事變遷，考上湖南大學的周思成不得已與對方分手，失戀的苦痛讓他每次走進岳麓山腳的湖大都心思郁結。

　　能讓自己不生氣的辦法只有一個：逃離校園。但對于依舊不能說話的周思成來說，校園外的一切都是那么可望而不可及，他本可以窩在宿舍睡懶覺、玩游戲、看大片，但為了早日擺脫周身的土氣，為了有朝一日可以穿上李維斯的牛仔褲，他義無返顧地投身“詞海”，將英語視為救贖的稻草，一天十三個小時的背誦近乎走火入魔。

　　但就是因為這一年的拼命，周思成擁有了旁人無法企及的詞匯儲備，這無疑是一個“變壓力為動力，化腐朽為神奇”的成功范例。如若沒有當初失戀的刺激，或許就沒有如今的“英語大王”，在他看來“不會有一件事或者一個人讓你幸福，反而那些錯過的人和錯過的事兒給的那些指引，讓你去找到正確的事兒和正確的人”。

　　擴展：周思成勵志語錄

　　一、沒有什么東西可以讓你不幸，我們能做的就是通過自己的努力得到屬于自己的幸福；

　　二、只有經歷更痛，就不會知道什么叫做痛了；

　　三、什么事都不可以中途放棄，黎明前都是最黑暗的時刻；

　　四、上帝為你關閉一扇窗時也必定會為你開一扇。當上帝沒有為你做成一件事情時你不要因此而沮喪，這是因為有更合適的事情在等著你。

　　五、我唯一能向你們炫耀的，就是我的勤奮。

　　六、孤獨是好的，在奮斗的過程中尤為重要，只有我們忍受了別人負荷不了的孤獨，我們才能收獲別人無法企及的成功。

　　七、你們已經聽了七個半小時的英語，你看你們還是好好地啊，沒有什么問題，就像我收了那位同學的手機，他現在大概已經忘了自己有手機了吧。所以，重要的是你對自己行為的自控能力。

　　八、你們無聊的時候，就炫富消遣一下咯。

經典英語文章14

　　英語培訓教育是當下教育市場上非常火熱的項目之一,憑借龐大的學生數量,和現代家長普遍重視英語,英語培訓計劃迎來了巨大的商機!作為英語培訓機構的創始人,有的工作能力很強,但是業績平平.有的有突出的業績,但是工作能力卻很一般.學會注重和下屬管理和溝通,掌握管理成功的5大法則!下面就和創業者們一起分享教育機構管理成功的經驗!

　　一 勇氣 教育連鎖機構負責人必須有足夠的勇氣和必勝的把握,不管是在什么環境下都能保持鎮定自若,充滿信心和必勝的決心!沒有人喜歡和一個毫無信心的人在一起工作學習!拿破侖說過一句話：“一只綿羊率領一百只雄獅打不過一只雄獅率領的一百只綿羊”。要取得勝利，就把綿羊的一面藏在內心深處，而讓自已象雄獅一樣無畏.在保持充分的信心和決心的同時,在實際操作過程中必須保持警惕,要有危機感!比爾蓋茨說過:我們距關門倒閉永遠只有十五天.學會居安思危,認識到逆水行舟不進則退,保持自身的創新活力!

　　二 服從大局 賽場上強手如云,創業者想要獲取成功,必須讓自己成為賽場內的強者!個人和公司同樣如此,個人的發展必須和公司的`發展結合起來,才有可能取得成功!集體成功了,個人才可能取得成功,公司成功了,個人才能體會到成功的樂趣,所以學會以大局為重很重要。

　　三 以身作則 遇到困難的時候自己首先應該學會做到,才能夠給他人樹立一個榜樣!所謂:先之以身后之以人.自己做不到的,不應該要求他人必須辦到!只有這樣才能服人.正人，贏得下屬的心。與其喊破嗓子，不如做出樣子。只有以身作則，以實際行動去影響人、激勵人，才能起到事半功倍的效果。如果不學無術，夸夸其談，說得多，做得少，就會使下屬失望，挫傷下屬的積極性，導致事業停滯不前。

　　四 以理服人 批評人可能會帶來不同的后果!在批評之前應該了解員工的性格和特點,針對問題下藥,有的受到批評后心灰意冷,有的因此努力奮進,有的惱羞成怒!機構掌門人必須學會批評的藝術,安慰員工,把握山姆大叔的“大棒加胡蘿卜”政策。下屬犯錯誤時，該揮舞大棒就絕不婆婆媽媽，但在“棒”打之后，還要用“胡蘿卜”善后。

　　五 尊重自我選擇權 作為教育投資機構負責人應該充分信任員工,反過來可能帶給員工不安全感,最終給事業帶來損失!必須明白懷疑員工,對員工處處設防,會傷害員工的自尊心,影響他們的工作積極性,最后可能不歡而散!在實際開展工作的過程當中，在下屬的職權范圍內的事，要放手地讓員工去做，但也絕不能放松保護因此對過程的適當控制是必須的。當然這種保護是在在制度、程序上的保護，而不是聽非正常渠道的小報告!創業者們應該謹記!

經典英語文章15

　　高等職業教育是我國高等教育的一個重要組成部分,是職業教育的高級階段.是以培養生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術專門人才為目標的新型教育.它與普通高等教育的最大區別在于培養目標不同.普通高等教育以掌握某一學科專業知識為目標,培養的是該學科理論型、學術型高級專門人才;高等職業教育則是以具備某一行業或某一職業崗位工作所需技術能力為目標,培養的是從事該職業領域實際操作的既懂專業理論、又能實際操作的高級職業技術人才.高職教育培養的人才應具有較強的動手操作能力.在教學實踐中,我們感到,高職教育的教學法必須緊緊圍繞培養目標和業務范圍,以培養專業技術為主線設計,貫徹知識、能力與素質協調發展和共同提高的原則,實現整體優化,保證培養目標和培養層次.主動適應社會經濟發展需要.處理好基礎和專業、理論和實踐的關系,既要突出應用性,又要使學生具有一定的`可持續發展的能力.鑒于此,中南民族大學外語學院在高職商務英語教學管理中,主要進行以下改革:

　　將培養目標具體化.確定商務英語專業的培養目標是:適應社會主義市場經濟需要,德、智、體全面發展,牢固掌握英語語言基礎知識和從事商務職業崗位所需的基本理論、法律、政策及業務操作技能,能從事涉外商務管理與服務、對外貿易、市場營銷等技術型、應用型專業人才.

　　依據培養目標、職業崗位能力要求.商務英語專業的職業崗位能力:要求學生具有收集、加工、分析商業信息能力、應用有關計算機軟件能力和用英語進行商務洽談、書寫商務函電與合同等業務能力;能進行國際商務談判,具有電子制單、因特網上交易的能力;經過一段時間的工作實踐,達到具備科學從商的能力,參與企業預測、決策等經營管理能力.同時要求取得相關的資格證書(計算機等級證、英語專業四級證、BECIII級證等).

　　依據職業崗位能力的要求,設立課程模塊.基礎課模塊:對新世紀的建設者,除了專業應用能力之外,還必須具備現代人的素質,具有與國際經濟接軌的觀念與能力.當今社會,外語和計算機已成為現代人必須具備的兩大基本工具.因此,我們在進行課程體系設置時,必須加大外語和計算機的教學.比如"基礎英語"實行校內統考,編制統一試題庫;"計算機基礎"課緊跟計算機軟件的發展變化,及時更新軟件硬件,調整教學內容.

　　專業基礎課模塊:我們本著以應用為目的,以"必須"、"夠用"為度,不斷追求知識體系的完整性,剔除了繁頊的理論指導和深奧的內容,從技術教育的目的出發,設置專業基礎課.要求學生掌握有關商務基礎知識和方法,使之能更有效地為所在單位商業經營管理服務.

　　專業課模塊:對于專業課,我們以專業技術應用能力培養為主線,以實現培養目標為依據.擺脫了專而深的模式,從職業崗位所需知識結構設計專業課程,并跟隨時代新技術的發展,將新知識、新技術充實到教學中,經常更新教學內容,加大實踐教學力度.

　　為了使實踐性教學環節得以落實,我們較大幅度地增加了實踐課程的比例,使理論教學時數與實踐教學時數的比例約1: 1,使學生能有足夠的學習時間來進行實際操作.我們還針對不同課程,分別采用課堂討論、現場觀摩、案例分析、參觀、調研、實際操作、模擬現場、角色調換等多種方式進行實踐內容教學,其中以案例分析、實際操作為主.

　　具體做到:單項實訓與綜合實訓相結合.單項實訓是根據培養目標所需崗位基本技能在不同課程教學過程中進行某一方面或某項基本技能訓練.如"計算機基礎"課程進行全國等級水平訓練;"基礎英語"進行英語專業四級訓練:"商務英語"進行國際劍橋商務英語II和III級訓練等.綜合實訓是指在學習幾門相關課程后組織的集中實訓教學,它要求綜合運用相關知識、技能,完成崗位基本技能訓練,以提高某方面的能力.我院主要在"商務綜合英語"等課程中進行.訓練采用的方法是商務模擬,由4-6人組成,學生輪流擔任進出口商、商務代理,公司老板、秘書、部門經理等角色,對不同的角色技術技能實行訓練.

　　課內實踐與課外實踐相結合.課內實踐是指隨課堂進行的實訓活動.通常在教師教授、演示和指導下進行,它教給學生分析、解決問題的方法.課外實踐則主要發揮學生的主動性,由教師出題目,學生獨立進行實訓,以培養其解決問題的能力.我院在多門課程的案例教學中,集中體現了課內外教學、實踐相結合.

　　校內實踐與校外實踐教學相結合.校內實踐前面已提及.校外實踐教學主要指到實習基地參觀、學習,請基地有關人員現場教學.根據我院學生的組成情況,除學校集中組織的實習活動以外,我們還提倡、鼓勵學生充分利用自身工作條件,進行自我實訓.

　　論文格式沒有一個固定或都官方的樣式，但是約定俗成，多看看不同的期刊的要求，結合自己的的需要再進行修改創作吧！

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