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象棋的故事
象棋的故事1
我上小學一年級時，爸爸決定給我買電腦，聽爺爺說，是為了讓我上網玩游戲。我不相信，纏著媽媽好幾天才知道真相——原來，是因為我經常在放學后去公園看退休老爺爺們下象棋，還硬逼著患高血壓同時并不擅長棋道的爺爺下象棋，爸爸才決定買臺電腦讓我在網上下棋，我好開心。
但是，家里有了電腦我照舊去公園，有時候吃晚飯都找不到人，媽媽去公園一找，準在！當時沒少挨奶奶的罵，直到我拿著學校得獎的獎狀爺爺奶奶才相信我的實力。
自從我學習下棋以后，我就經常與爺爺下棋。記得有一次，我與爺爺對弈。開局，我略占優勢，贏了一個馬，略有些洋洋得意。不料這竟是爺爺設下的陷阱，被爺爺倒打一耙，損兵折將。后來，我連連敗退最終被爺爺打敗。雖然爺爺患高血壓同并不擅長棋道，但我還是因為一時大意敗了。從下棋中我總結出了許多做人的道理。從此便與棋成了形影不離的'好玩伴。
因為下棋，得到了良好的思維鍛煉，老師經常表揚我說話有條理、做事愛思考、碰到學習上的難題能自己解決了。媽媽說，從孩子學下棋這件事，我覺得，只要孩子喜歡，什么東西都可以嘗試著學習一下，當然，前提是不影響功課的學習。
象棋的故事2
這是發生在三十年前的故事了，可我此刻還很清楚地記得它，記得這個關于象棋的故事，記得這個故十的每一個細節。
在調文化館工作以前，我當了十年的小學教師，十年的時間就應發生過許多故事，可能讓我如此清楚地記得每一個細節的事很少，于是我決定把它寫出來。經驗告訴我，能在心里窖藏30年，還能清楚地記得細節的故事，肯定值得你把它寫出來。
一
那年學校開始興辦第二課堂，據說是為了加強美育教育。第二課堂也許本來有很深的含義，可傳到達我們那里就只有一個意思，除語、數外，其它各科都建立興趣小組。
我開始建立了文學興趣小組，但很快便垮了臺。這年頭文學不景氣，作家都灰溜溜的找不出幾個樂觀的人，于是那段時間一到星期三下午第二課堂活動時我便閑了，一閑了便拿本象棋書一個人打譜。
美術教師范玉生一見我打譜那臉上便有一種說不出的表情。范玉生下棋也能看三步，能看三步在象棋中算及格水平吧，可他每次比賽連學區中心校也不能去，因為在小組便被我淘汰了。在下象棋的問題上我叫他“狗屎”。我每次一叫他“狗屎”他便很委屈地低了頭吸煙，揚揚頭嘆氣，那樣貌很有幾分“既生瑜何生亮”的悲壯。
大隊輔導員一見我打譜便來了勁，說這象棋可登大雅之堂，也是民族文化，便要我成立一個象棋小組。
二
我這人說話挺有點鼓動性，上語文課時老把孩子們的眼睛講得大大的，聽完課回家做不完的作家夢。我對自己這點能耐挺得意，因為做教師太需要這種能耐了。第一節象棋課我沒講什么“馬走日，象飛田，車走直線炮打翻山”，而是給孩子們講了胡榮華、柳大華的幾手絕招，講了幾個民間高手的神話傳說，講了發生在這塊古老的土地上的許多關于象棋的神奇故事。最后我用極富鼓動性的語言號召孩子們努力學習，鉆研棋術，首先爭取把我勝了，然后有一天把胡榮華也給勝了，那就是世界第一，因為中國象棋只有中國才有。
孩子們昂著頭，大睜著眼，豎著耳朵聽那些神奇的語言從我的嘴里奔涌而出，臉上滿是神往的表情。個性是坐在最后一排的一個男孩，一邊聽一邊兩眼望了窗外那高遠的天空，咬緊的牙齒使他的嘴角變得棱角分明，他的手必須在桌下捏成了拳頭而且在暗暗用力，因為他的兩肩在往上不斷地抬。
下課后我查了一下點名冊，他叫江波，是五（2）班的。
三
我不明白是因為我那富于鼓動性的語言起了作用，使孩子們都做起了打敗胡榮華的夢還是其它什么原因，反正學校二十多個課外活動小組中，我的象棋組活動得最好。有很多組都是雞公屙屎頭節硬，開始時大轟大鬧，熱鬧十分，幾個星期下來便慢慢地發蔫，不上兩個月便有人逃學、請病假、躲在角落里做作業，之后干脆有的組關停并轉�？晌业南笃褰M活動照常，熱情照常，孩子們聽課時的眼睛也鼓得照常。
說真的，兩個月下來我這個老師也感動了，我認為這是孩子們給我面子，于是便教孩子們幾手真招：什么單邊救主、雙炮齊進、七星拱月、車后馬前，而且每次講完課還給孩子們留一局殘棋做為家庭作業，讓孩子們回家琢磨去。
這樣過了小半學期，有一天江波突然很神秘地問我可明白什么是中炮七路馬的陣式。我點點頭說明白，并告訴他這陣法穩健，一般不會大起大落，適于與不了解的對手比賽時用，這種棋一般都可拖到殘局。
江波聽了，點點頭走了。
隔幾天，他又問我什么叫三步虎。我想了想告訴他，三步虎就是先動一邊的車馬炮三子，但一般不用這種陣法，用這種陣法的人都是車用得極好的人，因為只顧一邊出人，另一邊勢必出兵緩慢，因此一般穩健的棋手不用此法。
之后便是隔三岔五地問，什么順手炮、鴛鴦炮，什么中炮直橫車，什么中炮急進過河車，什么屏風馬平炮兌車，什么五九炮、五八炮，什么中炮邊馬，什么左炮封車。
我明白這小子較上勁了，認真磨一磨，說不定真出息呢。
于是我給他開上了小灶。
他學得極認真，為此事他的班主任在辦公室唱了許多風涼歌，說此刻的考試就應加一項中國象棋，并說該一百二十分。你瞧，教的、學的都多帶勁。
四
那是國慶后不久，在我的一再要求下，大隊輔導員最后咬咬牙從少先隊活動經費中拿出三十元錢，搞了一次學校的象棋比賽。
一點沒爆冷門，江波一飄過關斬將，很簡單地便得了第一名。領獎那天是下午，他站在學校的木制領獎臺上一點也沒表現出第一名的欣喜，我很理解他當時的情緒，太容易得來的東西，永遠喚不起人的自豪感，不管這東西金貴與否。
于是第二天我便把他帶到青少年宮交給了我的一個朋友，他是青少年宮的象棋教練。
之后他便只是偶爾到我辦公室來看一下，隨便談幾句。
再之后他很少來了。據朋友講是青年宮要組隊參加在杭州舉行的“期望杯”棋類賽，并說江波的期望不大，因為剛來，這么大的場面，光臨場經驗一條就把他刷掉了，但是朋友說這孩子素質不錯，關鍵是肯花時間看棋書，說此刻的'孩子說到下棋來勁，可一說到看書就頭疼，這樣沒大出息。
我想到了他問我的那些象棋陣勢，不由笑起來，告訴朋友說：好好打磨打磨，這孩子可能真有出息，我也不明白他那么小小年紀怎樣看得進去那些馬二進三、炮八平五之類枯燥之極的書，我下了十多年棋，這樣的書簡直看不進去。
朋友說是得打磨打磨，棋書看多了，實戰經驗不足，容易淪為紙上談兵。我說如果他失了街亭，你就揮淚斬了。朋友說斬的那天也輪不到我揮淚，該你。于是都大笑。
參加“期望杯”的名單很快定好了，江波不在。
不久朋友帶隊去了杭州，青少年宮棋類活動暫停半月。
事情就出在那半月暫停上。但是沒有暫停遲早也會出事。
五
棋類活動停了下來后，江波倒是一連幾天上完課便到我辦公室來。他對沒參加“期望杯”有些想法，關鍵是認為內部沒有搞選拔賽，而他認為如果搞選拔賽去的人不必須都能勝他。我說下棋、個性是比賽，不必須是能勝的人就能參加，它包括賽場經驗、心理承受潛力等諸多因素。
我說這些話時他不是很在意，我發現從他踏進青少年宮那扇星星形狀的大門開始，他便很有些不把這所學校的事看在眼里了。
當時我曾動過念頭，就應用什么辦法挫一挫他的銳氣，但是這念頭只是那么閃了一下，便過去了。這年頭，當老師的真正想孩子的時候少，大部分時間都在想其它事，當然這也怪不著老師，讓老師操心的事也真太多了。那幾天我就一向在想該找誰來在屋檐下用什么東西遮擋一下風雨，煮飯時不至于雨下進炒菜鍋。我一向在屋檐下擺個煤灶煮飯，一向要求把屋檐隨便遮擋一下，變成一間象征性的廚房。那幾天領導最后批準了，但是聲明錢得自己出，因此那幾天我都在思考找誰來做價錢公道些，用什么材料便宜點。
之后我常想江波的事，當然有些自責，但是也有些冤屈，那事不能怪我，不說有什么好條件吧，有間象征性的廚房，那挫挫他的銳氣的念頭便固定下來了。
那念頭閃了一下，便過去了，一連幾天我都在忙于買材料，找工人，一上完課便在家里幫忙，好少請一個雜工。
廚房修了三天。三天一過，我走進辦公室時，桌上很鄭重地擺著一張戰書，是江波下的，戰書的資料是要同我比賽一次，而且是正規比賽。
當時我很生氣，覺得這江波也太狂了點，真該教訓教訓他，于是在上面寫上理解他的挑戰，并把比賽時間安排在第三天下午課后。
六
比賽那天是星期五，這點我記得很牢。那天觀賽的人很多，把一張乒乓桌圍得水泄不通，這點我也記得很牢，而且很清楚地記得校長、書記都來了，甚至還記得校長站在我旁邊書記站在江波旁邊。當時我想這站法挺能說明問題，校長是提倡師道尊嚴的老教師，所以站我一邊，書記是主張個性自由，因此站他旁邊�？梢氖俏以鯓右蚕氩黄鹉翘煜挛缥揖烤褂惺裁词拢钦赡改飦砹�，愛人要我買菜早點回家？還是愛人班組的人要來打平伙？還是有哪個文友要來喝酒？還是其它什么亂七八糟的事，反正那天下午兩節課剛一下課我看見江波站在辦公室門口拿了一副象棋在等我時，我才猛然想起那天有盤棋，一想起便覺心里煩得不行，可老師說話得算數，而且我當時肯定沒有足夠的理由要把那盤棋改期。
于是我和他一齊往禮堂走，可心里還想著那件當時認為很重要可此刻卻怎樣也想不起來的事。
我選了紅子。
占色不占先。我不想搶他的先手，他到底是我的學生。
他開局上了象，這是典型的守勢了，我明白這盤棋時間不會短了，便心急起來，一邊抬手看表一邊架當頭炮，我想速戰速決。可他不理我，跳七星馬看好當頭炮后又不慌不忙地上士，出車上河界封馬，又用擔子炮擋我的車，總之一派守勢。
那盤棋下得糟透了。我不住地看表，老是想著那件什么什么事，完全是下意識地動子，甚至忘了我有一個連象棋教練也虛火的舍雙炮換雙士的絕招，我的馬用得極好，只要對方沒了雙士，一車一馬便可取勝，哪怕對方雙車雙馬守城都會招架不住�？晌夷翘烊氩黄疬@些，只是心煩意亂地看表，心不在焉地走一些對對方毫無威脅的平棋。當然他也沒能對我造成威脅，說實話，他還嫩得很。二十多個回合了，沒有一步險棋惡棋怪棋，全是四平八穩的拱卒，出車，擺炮，飛相，上士。
我越發著急起來，走棋越來越快越來越不思考，而且時不時地左顧右盼，在找“狗屎”。其實當時“范狗屎”下江波也綽綽有余，我想如果看見他就讓他替我，可偏偏死愛看棋下棋的他那天不知什么原因連禮堂的大門也沒進。
觀眾的情緒也很冷淡，任何一場溫吞水的比賽都會出現這種溫吞水的觀眾情緒。
突然不知是誰“呀”了一聲，我一激靈，定了眼時，才明白我的一只紅車走進了他的馬口，這是一步典型的誤著了。我再抬眼看江波時，看見他怔怔地看著我，那眼神是期望我把車收回去�？晌覜]動，說實話，當時我巴不得把老帥也送進他的馬口才好呢。
氣氛僵了好久，江波最后起馬踏我的車了，當他把那只紅車從棋盤上拿起來時，我看見他的手在發抖。
兵敗如山倒。失了一只車，那棋是用心也不好下了，因此，我很快便告急，很快便輸了棋。當我如釋重負地站起身想象征性稱贊他幾句時，卻看見江波在流淚，而且一臉委屈出看著我，好像在看一個陌生人。當時我的心一抖，便意識到我很傷了他的心。于是我說這天下得不好，因為我有事，咱們改天再下盤怎樣。
江波抽泣著一邊收棋一邊搖頭，收完棋把棋放進書包里便走了，頭也不回地走了。我在后邊只能看見他抽動得很厲害的肩頭。
七
之后不久青少年宮的朋友到我家來過一次，說江波一向沒去參加訓練，問是不是沒能參加“期望杯”，生了氣，讓我勸勸他，讓他回去，說這孩子有些靈氣。
我點點頭，說能夠找江波說說。
可我一向沒說，我明白江波為什么不去了。他因為我而喜歡象棋，可也因為我把這事看孬了。
之后第二課堂幾乎停了，我的象棋活動也停了。
再之后江波畢了業。他畢業時也送了我個日記本，上面寫著祝李老師工作順利，總之與其它同學一樣。
他畢業不久我便調了工作，不久又搬了家，簡直就再也沒看見他。
前不久去市文聯開會，從工人文化宮門口過時，見一張老大的海報，是市象棋擂臺賽的消息，打擂的是個中年人，四十一歲。我扳了指頭一算，江波今年也是四十一歲。我想，如果他繼續下棋，也許這天他就是擂主或者會去打擂吧？
誰明白呢？
人��！
象棋的故事3
B博士卻以頑強的毅力做著抵抗，直到有一日他的世界才改變了。
他十分意外地發現了一本書，那是一本能夠拯救他的靈魂的書，而費盡心思偷來以后他卻失落地發現那是一本棋譜。而在高度的空虛下B博士靈魂的苦悶與心靈的扭曲，所以很快一天中的所有時間與象棋結緣之后他達到了短暫的緩和，但緩和之后又是一種極度的緊張�！爸挥邢笃濉焙汀爸挥锌仗摗钡牟顒e也不大，同樣免不了受到精神的`扭曲。雖然他擁有了高超的棋藝，自己與自己殺盲棋讓他的思維速度越來越快以至于癲狂。他永遠擺脫不了象棋對他心靈的壓抑，以至于在下棋的過程中差一點就又一次達到精神錯亂的狀態。
而這漫長的空虛的審問中，戰爭這個令人恐懼的話題永遠以死灰色壓抑著我們的心靈。B博士面對的是大片虛無的空間與時間，對他來說一切都成了空白，圍繞他的是一種徹頭徹尾的空虛。面對這種孤獨，B博士動用一切的心智與其作斗爭。剛開始是在頭腦中聯想一切他所能想到的。但就像他說的——“在空虛中，我的記憶力什么也抓不住。我已不能把思想集中在任何事情上�！边@種斗爭在得到那本象棋棋譜后暫時達到了緩和，但在他將棋譜背誦了上千遍的時候，一切又回到了原來的狀態。于是他又“自己同自己下棋”，從一天幾盤開始，一直到后來的一盤接一盤發瘋似的黑白自我互相挑戰。他沒有絕望，盡管他最后還是達到了一種精神錯亂的狀態，但他已經將人的抵御孤獨，追求希望的本性發揮到了極至。茨威格的文風簡單干凈，他展現了納粹統治者的暗面，也在巨大的黑洞中讓我們窺見了那若有若無的光點。B博士最后沒能走出來，象棋成了他不能再提起的一塊傷疤。但是他的堅韌與堅持也為我堅定了前方的道路，更加充滿希望地向前走去。
象棋的故事4
《象棋的故事》是Stefan Zweig生前發表的最后一部中篇小說。小說表面上講述了一條從紐約開往南美的輪船上一位業余國際象棋手擊敗了國際象棋世界冠軍的故事，實際上茨威格借這篇小說表達了他對納粹法西斯的痛恨。在本書中，作者用了大量的心理描寫手法來表現主人翁的性格，把虛無主義寫得如此的淋漓盡致，真是太精彩了。
“他們想從我們這里獲得需要的‘材料’，不是采用粗暴的拷打或者肉體的折磨，而是采用更加精致、更加險惡的酷刑，這是想得出來的`最惡毒的酷刑——把一個人完全孤立起來。他們并沒有把我們怎么樣——他們只是把我們安置在完完全全的虛無之中，因為大家都知道，世界上沒有什么東西能像虛無那樣對人的心靈產生這樣一種壓力。他們把我們每一個人分別關進一個完完全全的真空之中，關進一間和外界嚴密隔絕的空房間里，不是通過鞭笞和嚴寒從外部對我們施加壓力，而是從內部產生壓力，最后迫使我們開口�！痹诳吹竭@一段文字時，我不禁打了一個冷顫，什么是人性？如果說巨大的虛無是一種可怕的刑罰，那么人的一生是否就是圍繞：人與“虛無”、與“孤獨”、與“人的尊嚴”……
看完《象棋的故事》之后，我找了有關斯蒂芬茨威格的資料：（1881—1942），奧地利著名小說家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學和文學。第一次世界大戰時從事反戰工作，成為著名的和平主義者。1934年遭納粹驅逐，先后流亡英國、巴西，1942年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。人生如棋，有一種憂傷在我的周圍縈繞著，似乎身邊所見的事物，都會讓我聯想到空虛的力量……
象棋的故事5
《象棋的故事》是茨威格生前發表的最后一篇小說。茨威格是奧地利著名作家，經歷了第一次世界大戰，他是一名四處漂泊的和平主義者。茨威格本性樂觀，卻于二戰中的一九四二年自殺身亡。
這篇小說是一部反法西斯作品，講述了一個“象棋中毒”的人的故事。我們稱他為“B博士�！彼驹趭W地利管理著一個律師事務所，還處理一些皇室的財產問題。后來，B博士被納粹抓走，關進了一個大旅館中，有自己的房間。條件看似不錯，但這卻是納粹的心理酷刑。B博士被關了一年多，在這段時間里，他一直獨處一室，與外界沒有絲毫的交流。偶然的一個機會，使他得以研究象棋，由于平常時間的無事可做，使他棋藝精進。但當他背熟了一本書中的全部棋局后，寂寞與空虛又向他襲來，最終導致了他的一次神經錯亂，并就此留下了心理陰影，即使他后來被釋放了。
故事圍繞著“象棋”展開，從“我”與B博士的相遇，引起了一段倒述。文章的情節并不復雜，只是在一艘輪船上的'幾局象棋博弈。而作者大部分的筆墨，實際上都在描寫B博士的經歷，講述了他由一個正常人變為偏執狂患者的經歷。
這可憐人身上的一切不幸和扭曲，都應“歸功”于納粹。剛被抓走的時候，B博士以為自己要被關入集中營，可誰知對方把他送入了一家大旅館，讓他免費擁有一個單間住著，一切看似人道，卻是比進集中營還要難熬的陰險的酷刑，這是一種心靈上的折磨——每個房間都與外界嚴密隔絕，桌上不得有書報、鉛筆、紙張，手表、香煙甚至小刀都被沒收，窗外是隔火的墻�？傊�，一切的環境都令你壓抑、空虛，正如文中所說：“不是通過鞭笞和嚴寒從外部對我們施加壓力，而是從內部產生壓力，最后迫使我們開口�！比祟愂侨壕觿游铮偸呛ε鹿聠螘r的孤獨。納粹就是要利用這個手段擊垮被關押者的內心，讓他們說出一切對他們自己來說很有價值的機密。
就在B博士面臨崩潰的邊緣時，由于一次審訊的機會使他“偷”到了一本象棋棋譜，這給了他心靈上的慰藉，這本棋譜使他每天不在寂寞。他潛心研究象棋，甚至將整本書都背得滾瓜爛熟。沒有旗子，他就在自己的腦海中模擬著怎么下棋。有一段時間，他的腦子非常靈活，精神狀態也很好，對棋藝的研究也大有長進。不過，當他將整本書爛熟于心時，空虛與不安又再度涌來。他開始嘗試自己與自己下棋，在自己的腦中，可這卻令他精神輕微的分裂，出現了危機。終于，在他的自相矛盾中崩潰。慶幸的是，他后來又恢復了神智，而且因這件事被釋放。納粹警告他：不許回國。他只好離開，然而，在輪船上同世界象棋冠軍的博弈，又令他差點舊病復發，從此他不再碰棋。
這個B博士的不幸，是特殊的，又是典型的，在納粹的精神暴力之下，有多少人精神崩潰，多少英才就此隕落，甚至有多少人自殺來解脫一切?這是一篇反法西斯題材的小說，它控訴著戰爭，它渴望和平。
從某方面看，這篇小說也有遺囑的意味，對于作者本人茨威格。茨威格死于自殺，而且他也是奧地利人，同樣的境遇被納粹驅逐。小說中B博士的的苦悶仿佛就是作者他本人的苦悶，他們一樣空虛、敏感，遭受精神壓迫。茨威格常年漂泊在外，遠離故土，置身陌生的人群中，陌生的環境里，感受著故園乃至世界的戰亂與不安。因此，他漸漸難以忍受，而《象棋的故事》也成了一部絕唱。即使，茨威格堅信和平遲早都會來到。
象棋的故事6
5月1日，媽媽聽說在供電局要舉行一次柳州市成人比賽，小孩也可以參加。但這次比賽成績不好，得了49名，在這次比賽中，一個裁判看中了我，他叫文增鍵。之后，他留了個電話給我們，說他在煙廠工作，星期一、三、五晚上都在那里上班，只要有空就去煙廠，他說他準備收我做徒弟。我們通過文老師，認識了棋協的一些裁判，也是組織這次比賽的人，這些裁判的棋力都很高，完全可以教我，文老師經常提醒我：多下棋沒有用，想成為一個象棋高手，下棋要講究質量，不能和街頭的人下，那些人下棋都是娛樂型的；要多找些棋力比你高的人下，下完要學會復盤，看看自己下得對在哪里，錯在哪里，這樣才會有進步；有時間還要多看一些棋書……
我照著文老師說的話去做，沒想到，幾個月后我竟然能和文老師打成了平手！我心里很高興，可文老師并沒有表揚我，他說：“其實你的棋力已經比我高了，只是你在優勢的情況下沒能贏下來，你的布局存在很大問題，要學好布局，才好進入中局，殘局�！边^了幾個星期，我還是被文老師逼和了，心里很不舒服。文老師和我復盤后說：“下每一盤棋都要從對方的要害下手，像你一盤一盤的被我逼和，就說明你沒有找到我的'棋的要害處下手！”
我回到家，就把我和文老師下過所有的棋都研究一遍，看看文老師走棋的漏洞在哪里，后來，我終于發現了文老師的弱點，原來，每一盤我的布局和中局都是平平穩穩的，而是文老師逼我下到這種局面的，我想：既然文老師都想平穩，那我把局勢搞復雜、激烈點，我看文老師怎么應！
我到了文老師那里，下著下著，我故意把局面搞復雜了，這時，我看見文老師皺起了眉頭，開始長考，我想：哈哈，沒想到這個辦法也管用�。〉搅藲埦�，我車馬炮三兵仕相全對他雙馬炮三卒士相全，我明顯占優，終局也是我贏了。下完這盤棋，我心里不僅高興我第一次贏文老師，還總結出來了對付文老師的辦法，那就是把局面搞復雜，因為文老師走慣了平穩的棋，所以對比較激烈的變化很陌生。
慢慢的，我打敗了文老師，文老師就介紹了棋協主席——唐主席，讓他教我，文老師說：“他是棋協的人，棋力非常厲害，他起碼要讓我兩、三先！”之后，文老師叫唐主席收我為徒，唐主席認識了我的名字，便走過來對我說：“闞淳斐，我只教你一個月四次，每周一次。”
象棋的故事7
1.信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。
好處：運用了排比比喻的修辭手法，對信念的解釋很確切，且對人生有積極鼓勵作用。2.站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，也要仰天長笑，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。好處：綜合應用排比，總結歸類等手法對歷史人物進行了分析，并總結出選擇的執著，豪壯，高雅。
3.盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。好處：把毅力實體化，并運用了比喻排比等修辭手法。
4.如果說生命是一座莊嚴的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一只飛翔的海鳥。那么，信念就是那穹頂的梁柱，就是那深扎的樹根，就是那扇動的翅膀。
沒有信念，生命的動力便蕩然無存；沒有信念，生命的美麗便杳然西去。好處：“如果說”和“就是”的三個整齊的排比，比喻，擬物，擬人等修辭手法的運用是這段話的光彩之處，“沒有”和“便”的兩句工整句式，也很精彩。
5.毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌；毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。好處：排比的工整，邏輯的清晰是此句的特點。
6.愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。好處：排比工整，邏輯清晰，比喻新奇。
7.心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強。
榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。好處：排比對仗工整，成語及四字短語的表述，以及古詩詞的靈活應用，都充分顯示了作者深厚的文學功底。
8.成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。好處：比喻新穎，排比對仗整齊。
9.愛，有的時候不需要山盟海誓的`承諾，但她一定需要細致入微的關懷與問候；愛，有的時候不需要梁祝化蝶的悲壯，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛，有的時候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。好處：運用了對比，比喻等的修辭手法，將愛這一抽象感情形象化，更深刻的表述了愛的深刻含義。
10.微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。
人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的意義。好處：工整的句式，假設的運用，都有力的證明了作者的論點：生命因為磨難才更有意義。
對人生的啟示也很重要。11.即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨放永遠不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。
即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨秀永遠不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠航，千帆競發才是大海的壯觀。
好處：排比，比喻的修辭手法使“青春”這一抽象概念具體化，也揭示了更深刻的道理：一木不成林。12.生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩。
她是一個完整的過程，是一個"連載"，無論成功還是失敗，她都不會在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機會，走過去就無法回頭。好處：排比，比喻的運用使得抽象的人生道理變得更易理解。
13.試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執著的尋求。試試看——不是面對峰回路轉、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。
試試看——不是拘泥于命運的禁錮，聽憑命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。
好處：用排比，假設來形象的。
象棋的故事8
1.信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。
好處：運用了排比比喻的修辭手法，對信念的解釋很確切，且對人生有積極鼓勵作用。2.站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，也要仰天長笑，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。好處：綜合應用排比，總結歸類等手法對歷史人物進行了分析，并總結出選擇的執著，豪壯，高雅。
3.盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。好處：把毅力實體化，并運用了比喻排比等修辭手法。
4.如果說生命是一座莊嚴的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一只飛翔的海鳥。那么，信念就是那穹頂的梁柱，就是那深扎的樹根，就是那扇動的翅膀。
沒有信念，生命的動力便蕩然無存；沒有信念，生命的美麗便杳然西去。好處：“如果說”和“就是”的三個整齊的排比，比喻，擬物，擬人等修辭手法的運用是這段話的光彩之處，“沒有”和“便”的兩句工整句式，也很精彩。
5.毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌；毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。好處：排比的工整，邏輯的清晰是此句的特點。
6.愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。好處：排比工整，邏輯清晰，比喻新奇。
7.心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強。
榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。好處：排比對仗工整，成語及四字短語的表述，以及古詩詞的靈活應用，都充分顯示了作者深厚的文學功底。
8.成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。好處：比喻新穎，排比對仗整齊。
9.愛，有的時候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細致入微的關懷與問候；愛，有的時候不需要梁祝化蝶的悲壯，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛，有的時候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。好處：運用了對比，比喻等的修辭手法，將愛這一抽象感情形象化，更深刻的表述了愛的深刻含義。
10.微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。
人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的意義。好處：工整的句式，假設的'運用，都有力的證明了作者的論點：生命因為磨難才更有意義。
對人生的啟示也很重要。11.即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨放永遠不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。
即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨秀永遠不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠航，千帆競發才是大海的壯觀。
好處：排比，比喻的修辭手法使“青春”這一抽象概念具體化，也揭示了更深刻的道理：一木不成林。12.生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩。
她是一個完整的過程，是一個"連載"，無論成功還是失敗，她都不會在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機會，走過去就無法回頭。好處：排比，比喻的運用使得抽象的人生道理變得更易理解。
13.試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執著的尋求。試試看——不是面對峰回路轉、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。
試試看——不是拘泥于命運的禁錮，聽憑命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。
好處：用排比，假設來形象的介紹一種積。
象棋的故事9
我喜歡下國際象象棋，我經常和爸爸、媽媽在家里下棋。
有一次我和爸爸下國際象棋，我走了王前兵，爸爸走了后前兵�！肮蔽倚睦锵氲竭@里，把他的兵吃掉，沒想到爸爸的后成了伏埋，把我的兵也吃掉了。哎呀，不好，我急忙把我的馬走到了黑格，沒想到爸爸把后挪回去了。我心里想：就你這后，吃的白白胖胖的，我跟你沒完。我很認真下棋，思考了一會，把爸爸的后吃掉了。我想：我肯定贏了，我剛想站起來收棋盤，只見爸爸走了一步棋，直接把我悶殺了。哎呀，我又敗了。我不服氣，我還要來一盤。
這次我和媽媽下，我心里想，哈哈，這一把媽媽肯定敗，我有信心把媽媽打敗。我很嚴肅認真起來，因為媽媽把我的馬吃掉了。我一個大招“”抓雙，”把媽媽的后吃掉了，媽媽沒把這一步棋放在心里。媽媽表面上沒有露出半點懼色，但是心里一定大驚失色吧，我得意地想著。
媽媽眼睛直直的看著我說：“這樣好嗎？”我大叫一聲，把她的王也給悶殺了。結果，我贏了一盤，輸了一盤。我也挑戰過很多人，如同學啊，爺爺、奶奶們。我的`棋術很好，就像國際象棋，圍棋，飛行棋等等。
下棋真有意思，我和國際象棋的故事還有很多很多。
象棋的故事10
每當談論到下象棋時，我總會想起贏了爸爸的那一次……
二年級時，我迷上了下象棋，爸爸高興地教起了我，記得第一次接觸象棋，感覺到很新奇。此后，我一直很佩服爸爸的棋藝，和我下象棋爸爸總能百戰百勝，而我卻屢戰屢敗，直到有一天，我終于贏了爸爸。
那一天，我看見爸爸坐在沙發上看電視，便找來了象棋想和爸爸切磋兩局，爸爸一臉不屑地說：“就憑你那一點本領，還想贏了我？還是算了吧�！彼竭@樣說，我越想跟爸爸下，爸爸同意了。
第一局開盤，我執黑將，他掌紅帥，我用我的'當頭炮，爸爸用“相”來抵。幾分鐘過去了，局勢有了一點點變化，眼看我占了上風，爸爸一看不妙，便打起了十二分的精神，看來，一場不可避免的激戰馬上就要開始了。
時間一分一秒地回去，局勢已經到了白熱化階段，我還稍稍的占點優勢，我有二門大炮，一輛車，一匹馬。但總體來看，爸爸那堅不可摧的鐵墻，我哪能闖進去，更別說端掉爸爸的“老巢”了。我也不甘示弱，車馬炮連輪攻。又是十幾個回合下去，我還是有一點優勢，我雖然失去了一匹馬，但是已經突破了爸爸的全面防守，準備攻進爸爸的“老巢”，爸爸使用全面抵抗。我趁機殺了爸爸的一個車和一匹馬，我自己損失了一個車。爸爸堅守老巢。最后，我用雙炮殺死了它的帥，最后，我大獲全勝。爸爸笑呵呵地對我說：“不錯，進不了不少，但還需要繼續努力�！蔽遗d奮地手舞足蹈，畢竟這是第一次象棋戰的勝利。
象棋激勵著我不斷追求，勇攀高峰！
象棋的故事11
象棋里的智慧人生
1、干事業要像“卒”，雖然走的慢，但是不會退縮。
2、做事情不要斤斤計較，“紅先黑后”并不意味著吃虧。
3、追求目標要像“馬”，有時候需要繞兩步才能實現最初的夢想。
4、辦事說話要像“象”，總有一條線不可逾越，即使那邊的風景再美好。
5、贊揚他人要像“炮”，背后的夸獎常常會有意想不到的'效果。
6、遇到機會要像“車”，果斷利落，從不畏首畏尾。
7、面對挑戰要像“帥”，生死關頭仍然不緊不慢從容面對。
8、對待愛人要像“士”，遇到困難時你是她首先想到的依靠。
棋盤上棋子的用處
兵：位居前鋒，實際上充當炮灰；
車：重用能人，實際上排行最末；
仕：風光榮耀，實際上一臉奴相；
炮：性格直爽，實際上背后傷人；
象：行得方正，實際上橫行霸道；
馬：日行千里，實際上關卡重重；
帥：端坐中間，實際上一無所能。
象棋的故事12
寒假里，爺爺最喜歡的事，就是找我下象棋。
一天午飯后，我們祖孫倆又開始較量起來了。別看我小小年紀，下起棋來可是有幾把刷子的。這不，我來了個當頭炮，爺爺不慌不忙地跳出一匹寶馬，嘴里還念念有詞：“當頭炮馬來跳�！笨此靡庋笱蟮谋砬�，我又把另一個炮橫了一步，這一招爺爺沒看出來我的.意圖，他卻飛了一只象�！肮�！”我輕松地吃了他的一個卒……
就這樣，你來我往、兵來將擋，棋局陷入了混戰階段。最后，我借用了棋譜上的一盤精彩對局，一招馬后炮，解決了這盤戰斗。
沒想到老人也有好勝心。爺爺不肯就此罷手，那就來吧。于是，咱祖孫倆大戰了三盤，欲知勝負如何？那我告訴你吧：第一盤，我沒輸；第二盤，爺爺沒勝；第三盤，我吃了爺爺的老將。
“自古英雄出少年，少年強則中國強……”三盤下來，爺爺連連贊我的棋技大有進步，嘴里還一套一套的。我甭提有多開心啦！
但一冷靜之后，我心里還真有數：爺爺是讓著我的，大概是鼓勵我的戰斗精神。
象棋的故事13
在最初的國際象棋國家里，有兩派人馬，一派是白方，另一派是黑方。他們為了爭奪地盤，經常打的不可開交，甚至為了一點小事不惜發動戰爭殺個。
一天，白方作為先鋒，一開始帶領人馬去進攻黑方，黑方也不甘示弱，也奮起反擊白方。
白兵手執長長的利劍，勇敢地沖過去；黑兵手揮大刀，毫不猶豫地殺上去。突然，白馬躥出來使勁蹬，把黑兵踢掉了。黑方的“狙擊手”黑象看在眼里，氣的火冒三丈，“呯”的'一槍，白馬應聲倒地而亡。黑象“狙擊手”自言自語道：“哼，想跟我玩陰的，你差遠著呢！”
正當“黑象狙擊手”洋洋得意的時候，忽然，一匹白色“寶馬”直撞過來，黑象倒地身亡。這回，輪到寶馬得意了。“小樣，你玩陰的可以，可力氣還不夠��！”正在他回味戰績的時候，黑方“雙馬”向他發起突然襲擊，恰好被“寶馬”發現了，他像火箭一般地沖上來，“寶馬”和“雙馬”打了個……
“白狙擊手”說：“現在看你們還有什么招?”
“怎么辦呢？”老國王坐立不安，有點著急了。
“別猶豫了，現在沒有人來救你們啦，接招吧！”
剎時間，揮舞著大刀的黑兵和黑“狙擊手”涌上來了，白“狙擊手”毫無招架之力，有點抵擋不過。畢竟對方人馬太多了，白兵全都氣勢洶洶的殺上來了，雙方只戰的天昏地暗，最終拼得，元氣大傷。
“現在輪到我這個主角登場了！”兩匹最愛臭美的黑色“寶馬”昂起頭地出來。
“接招吧！”白車大聲喊道。
“我就只剩下一個黑車了,全部都戰死了�！崩蠂蹙趩实氐吐晣@氣道。
站在旁邊的白后二話沒說，她為了保護國王，地手執銅錘砸過去……
正當黑后和白后撕打不分上下時，只聽老國王舉起權杖，高聲說道：“同胞們，我們本是一家人。不要打啦，再打就全軍覆沒啦！我們要和平不要戰爭，握手言和吧�！�
頓時，大家都停止了戰斗，紛紛放下手中武器，振臂高呼：“我們都聽國王的，要和平不要戰爭！”還互相道歉說：“對不起，我們以后再也不打打殺殺了。”
從此，在國際象棋國度里，再也發生過戰爭，人們過上了平凡而快樂的生活。(文/筍崗小學三(四)班:向陽)
象棋的故事14
一、起源于傳說時代的神農氏。元代僧人念常在《佛祖歷代通載》中說:“神農以日月星辰為象，唐相國牛僧孺用車、馬、士、卒加炮代之為機矣”。
二、起源于傳說時代的黃帝。北宋晃補之《廣象戲格·序》說:“象戲兵戲也，黃帝之戰，驅猛獸以為陣，象，獸之雄也。故戲兵以象戲名之�！�
三、起源于周武王伐紂時。明代謝單制《五雜坦》云:“象戲，相傳為周武伐約時作，即不然，亦戰國兵家者之流，蓋彼時重車戰也。”
四、起源于戰國之時。《潛確居類書》載:“雍門周謂孟嘗君:‘足下燕居，則斗象棋，亦戰國之事也。’蓋戰國用兵，故時人用戰爭之象為棋勢也。”
五、起源于北周武帝之時。《太平御覽.工藝部·象棋》說:“周武帝造象棋�！泵魅肆_欣《物原》也持此說。
現在許多學者認為，據古籍可靠記載，象棋在戰國時期已經流行了。除上引《潛確居類書外》，漢劉向《說苑·善說》也記載了戰國孟嘗君下象棋的事:“雍門周調孟嘗君，足下燕則斗象棋，亦戰斗之事乎，”戰國時的作品《楚辭·招魂》中也有“蓖蔽象棋，有六薄些”的句子。所有這些，說明在戰國時代“象棋”已經成為一項經常的'活動了。因此，有的學者認為，象棋產生的時間，當在戰國之前。但“前”到什么時候?有人認為可上推到春秋時期，并認為象棋是模仿當時兵制而產生的。他們的依據，是，象棋的“象”，是“象征”的意思，而與動物象無關。比如，以舞蹈象征戰斗，則名“象舞”，而以著棋象征戰斗，則名為“象棋”。象棋各子的得名，也是由象征不同兵種而來的。這種情況正好與春秋時期的兵制，即將、帥、車、馬、士、兵、卒等相吻合。因此，象棋產生于春秋時期是合乎當時歷史情況的。但對于此種說法，有的學者則不以為然，認為這畢競還是一種推論。
總之，關于象棋源于何時的問題，由于史書記載不夠詳細，而且其中混雜了許多神話和傳說，所以學術界至今難以形成一個統一的意見。
象棋的故事15
第一節 楚漢相爭
秦朝末年，當時國家大亂，人民生活困苦，群雄們為了解救人民，都以推翻秦朝、統一天下為目標。在眾多群雄之中，有兩位實力強大的領導者，一位是漢王劉邦，另外一位則是西楚霸王項羽，劉邦與項羽歷經七年的對戰過程，這就是有名的楚漢相爭。
劉邦手下有一位大將軍叫做韓信，有一次劉邦派韓信攻打趙國，韓信為了讓士兵們頭腦更聰明，所以發明了象棋 。韓信認為下象棋可以抒解壓力、訓練沙盤推演的功夫，于是鼓動士兵們多下象棋，士兵們通過象棋獲得許多樂趣，暫時忘記了作戰的辛苦。
在楚漢相爭的時代，流傳許多關于現在象棋規則由來的典故，以下我們一一介紹。
首先是紅黑的由來。因為劉邦自稱赤帝之子，赤就是紅色，所以劉邦用紅色的軍旗作為代表。項羽年輕時，看到秦始皇出巡，車隊上插著一面一面的黑色旗子，就像一條黑色的大龍走過，讓項羽非常羨慕，從此愛上黑色。后來項羽騎馬打仗，都騎著自己心愛的黑色烏騅，說明了項羽的軍旗是用黑色作代表。
第二是紅先的由來。有一次，劉邦和項羽兩個人作了一個約定，目標是一個叫做關中的地名，他們比賽看誰的軍隊能夠先進入關中，誰就獲勝。項羽仗著擁有四十萬大軍，采用直線進攻追打秦軍，劉邦則是采取迂回的方式，招攬秦軍獲得民心。結果劉邦先一步進入關中，這也是現行象棋紅先的典故。
第三是楚河漢界的由來。楚漢相爭開始的時候，項羽的實力比較強大，劉邦為了扭轉被動局勢，任用張良、蕭何等人才。到了公元前203年，劉邦實力大增，項羽只好向劉邦求和，兩個人達成以“鴻溝”為分界，劉邦掌管鴻溝西邊，項羽占有鴻溝東邊。這就好像現在的象棋，棋盤中間畫有一道楚河漢界，用來區分紅黑兩國一樣。
最后是王不見王的`由來。楚漢相爭最激烈的一戰發生在鴻溝附近的廣武山，當時楚漢兩軍隔著廣武山對峙，代表漢軍的劉邦站在山上對著項羽大罵，結果項羽生氣地拿起弓箭，瞄準劉邦射了出去，這一箭還差點讓劉邦丟了性命。現在象棋有一條將帥王不見王的規定，意思就是形成將帥見面的時候，輪到哪一方走子就能取勝，這就好像代表劉邦及項羽的將帥，朝對方射了一箭一樣。
第二節 橘中之樂
很久很久以前，有一位住在巴邛（今四川一帶）的大地主，家里庭院有一塊橘園。有一天，地主在散步的時候，天空突然下起了霜雪，著急的地主趕快跑到庭院把橘子一棵一棵摘下來，摘著摘著，眼尖的地主發現有兩顆橘子特別大，感到非常好奇。于是地主決定把橘子剖開來看，原來每顆橘子里都藏有兩位白眉仙翁，他們面對面坐著談笑下象棋！
仙翁們沉浸于對弈樂趣中，沒有發現地主正在旁邊。過了一會，一位仙翁開口說：“我們在橘子里下象棋的樂趣，不會輸給在商山下圍棋”。只可惜找不到根深蒂固的橘子，剛下到精彩的時候，橘子就被摘下來了。這時另一位仙翁肚子餓了，從衣袖里抽出一條形狀像龍的草根來吃一口，并且用水噴它，草根竟然變成一條真龍，四位仙翁一起騎著龍，隨著腳下緩緩升起的白云飛向天堂。
這則橘中象戲的故事出自《玄怪錄》，作者是唐朝宰相牛僧孺。故事流傳到后世影響十分廣泛，也有人把這個故事解釋為仙翁下圍棋，不過據張如安先生研究，確認是象戲而非圍棋 ，可見這則故事本身具有相當迷人的吸引力。
后來人們就稱下象棋的樂趣為“橘中之樂”，并有“橘中之樂，不減商山”的典故，這也是著名象棋古譜《橘中秘》的命名由來。
第三節 閉目心棋
南宋末年，朝廷國力衰弱，兵強馬壯的元兵大舉入侵，宋朝面臨存亡的緊要關頭，愛國詩人文天祥不怕危險，挺身而出號召愛國志士組成一支軍隊抗元。
文天祥與他的父親文儀，兩人都是象棋迷，他們的象棋造詣很高，其中文天祥還常常和棋友周子善、蕭耕山（蕭敬夫）、劉洙及劉澄枰上過招。有一次，文天祥生日的時候，還特地寫了一首有關象棋的詩，可見文天祥對象棋的熱愛，詩里的內容為：
《生日山中和蕭敬夫韻》
山深不用結涼棚，風起江萍暑氣輕。
處士林泉自今古，男兒弧矢付豪英。
客來不必籠中羽，我愛無如橘里枰 。
一任蒼松栽十里，他年猶見茯苓生。
文天祥對象棋的著迷還不僅于此，他曾經在一個炎熱的夏天里，帶著眾人跳入河里游泳，游著游著，喜好象棋的文天祥見山水景色優美，便提議與周子善一邊游泳一邊對弈，其他人聽了都表示贊成�？墒菃栴}來了，兩人在水里沒有棋具，要怎么進行對弈呢？原來聰明的文天祥早就想到一條妙計，他提出用口說棋著（讀譜）的方式，與周子善展開“閉目棋”的精彩過招，根據文獻記載，文天祥還是第一個不用棋子棋盤，閉目下象棋的人呢 ！
由于愛好象棋，文天祥精選了四十局棋局，命名從《玉屠金鼎》到《單騎見虜》，并且用自己心愛的“綠端蟬硯”逐一繪制成棋圖附上著法，可惜文天祥后來被元兵所俘虜，這些棋譜便沒有流傳下來。不過文天祥在獄中所寫的《正氣歌》，反映出文天祥偉大的愛國情操，永遠為后代世人傳頌。
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