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給朋友寫(xiě)封信
給朋友寫(xiě)封信1
朋友：
你好!
接到你的來(lái)信，我很高興，高興的是我也當(dāng)了那么就朋友，第一封你寫(xiě)給我的信。你把我倆的許多記憶，真讓我回味無(wú)窮。
你應(yīng)該還記得，在鳳凰幼兒園時(shí)，我們都在同一個(gè)班里，那時(shí)，你經(jīng)常忘記忘記帶衣服，可同學(xué)們都引得哈哈大笑。
你還記得嗎?我們?cè)趯W(xué)前班的時(shí)候，你和最調(diào)皮的'韋志超組成了一個(gè)名叫“霸王龍組合”的二人組。你們那時(shí)候，詢問(wèn)我為什么要打架。我記得，“霸王龍組合”的口號(hào)是：維護(hù)和平，從身邊的小事做起。到現(xiàn)在，我心中還記得那句話。
在來(lái)信中，你提及我的缺點(diǎn)，使我明白了須要改正額方向，人是沒(méi)有十全十美的，我僅有，你也有缺點(diǎn)：貪吃、字差，在幼兒園時(shí)，你的英語(yǔ)成績(jī)一直很好，但不知為什么，你三年級(jí)時(shí)，英語(yǔ)成績(jī)出乎意料，竟然直線下降，我希望你的英語(yǔ)成績(jī)能直線上升。
其實(shí)，你的成績(jī)非常好，每次都有90分以上。我一直都以你為榮，請(qǐng)教你數(shù)學(xué)，把我的數(shù)學(xué)成績(jī)提高。
最后，我希望你能把缺點(diǎn)改正好，成為我的良師益友。
祝
身體健康!
xxx
20xx年xx月xx日
給朋友寫(xiě)封信2
親愛(ài)的地震災(zāi)區(qū)的小朋友們：
你們好！
親愛(ài)的災(zāi)區(qū)同胞們，我們要告訴你們，此時(shí)此刻，我們?nèi)珖?guó)人民的心都和你們?cè)谝黄穑淮藭r(shí)此刻，我們都是汶川人。雖然我們距離汶川很遠(yuǎn)；雖然我們只是普通的一名小學(xué)生、中學(xué)生，一名普通的老師；雖然我們不能奔赴災(zāi)區(qū)直接參與救援……但是我們可以通過(guò)其它方式對(duì)你們進(jìn)行援助．2元、5元、10元、100元的捐款如涓涓細(xì)流，雖然匯不成江河大海，但我們相信這股愛(ài)的暖流一定會(huì)流入你們的心田，化成戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇氣和信心，讓仍在等待救援的人們有力量堅(jiān)持下去，讓失去親人的同胞化悲痛為力量，讓失去家園的同胞有能力重建家園！ 是啊！親愛(ài)的朋友，地震無(wú)情人有情，一方有難，八方支援。地震給災(zāi)區(qū)人民帶來(lái)不可估量的損失，社會(huì)各界和熱心人士都非常牽掛，紛紛行動(dòng)起來(lái)，踴躍捐款捐物。他們當(dāng)中有白發(fā)蒼蒼的老爺爺、老奶奶，有抱在手里的小弟弟、小妹妹，有港、澳、臺(tái)胞和海外僑胞，還有心里裝滿愛(ài)心的叔叔阿姨。在廢墟上，工人叔叔們夜以繼日地為你們重建家園、搶修校園而忘我勞動(dòng)。我深信，不久，你們就會(huì)重新?lián)碛袦嘏募液兔利惖男@。同學(xué)們毅然表示：節(jié)衣縮食也要省出點(diǎn)錢(qián)出來(lái)，幫助災(zāi)區(qū)，希望我們用“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的精神，用我們的每一個(gè)實(shí)際行動(dòng)，為災(zāi)區(qū)的親人們提供一些力所能及的幫助；同時(shí)，我們也將自己幾年來(lái)存的.零花錢(qián)，通過(guò)學(xué)校寄給你們，為你們重建家園盡一份綿薄之力。也希望你們能夠早日從災(zāi)害中振作起來(lái)，積極進(jìn)行生產(chǎn)自救和恢復(fù)工作、學(xué)習(xí)，在各級(jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，依靠我們自己勤勞的雙手，重建我們美好的家園！
災(zāi)區(qū)的小朋友們，我希望你們不要太難過(guò)，振作起來(lái)，勇敢面對(duì)。雖然有些小朋友失去了家園和親人，但她們還有一個(gè)可以依賴的大家庭——親愛(ài)的祖國(guó)！ 你們一定能化悲痛為力量，祖國(guó)和人民時(shí)刻都在關(guān)心著你們，正為你們戰(zhàn)勝災(zāi)難，早日重建家園、重返校園。
災(zāi)區(qū)的小朋友們，雖然我們相隔數(shù)千里，但我和你們的心是緊緊連在一起的，用我的一片真情撫慰你們哪創(chuàng)傷的心靈吧！快快地行動(dòng)起來(lái)吧！你們哪里現(xiàn)在雖沒(méi)有了歡聲笑語(yǔ)，這只是暫時(shí)，我想將來(lái)一定會(huì)有的。最后祝你們?cè)缛掌桨残腋＃?/p>
給朋友寫(xiě)封信3
【教材分析】
1、教材地位及作用：
《我給朋友寫(xiě)封信》是在學(xué)生學(xué)會(huì)英文輸入后，對(duì)文字輸入進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。其中的漢字和詞組輸入是以后學(xué)習(xí)信息獲取、處理以及文字處理技能的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生情況分析：學(xué)生基礎(chǔ)不一，有的學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，鼠標(biāo)、鍵盤(pán)操作不熟練，有的學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng)，能熟練使用相關(guān)輸入法輸入文字。
3、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：
①會(huì)進(jìn)行中英文輸入法的切換；
②能使用全拼輸入法，智能ABC輸入法輸入漢字。
③能用詞組輸入的方法快速地“寫(xiě)”信。
④會(huì)保存輸入的文件。
（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、利用信息技術(shù)的能力。
（3）情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
①讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
②通過(guò)小組協(xié)作和交流，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
③通過(guò)書(shū)信的書(shū)寫(xiě)滲透感恩教育。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：利用全拼、智能ABC輸入法輸入文字、保存文檔。
教學(xué)難點(diǎn)：輸入法信息的獲取及理解應(yīng)用。
【教學(xué)方法、學(xué)法分析】
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
2、協(xié)作學(xué)習(xí)法
3、分層教學(xué)法
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義理論指出：學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
【教學(xué)過(guò)程分析】
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡快切入正題，在新課導(dǎo)入階段，我選用了最簡(jiǎn)單、最直觀的一種方式，即讓學(xué)生欣賞幾封設(shè)計(jì)精美的信件。
看，這些書(shū)信設(shè)計(jì)新穎，漂亮嗎？來(lái)到新的學(xué)校，一切是那么新鮮，在繁忙的學(xué)習(xí)之余，你還記得要好的朋友嗎？你想給他（她）寫(xiě)封信嗎？如果我們用計(jì)算機(jī)幫忙，就能寫(xiě)出象上面一樣既漂亮又新穎的`信。讓我們一起走進(jìn)今天的新課《我給朋友寫(xiě)封信》。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示設(shè)計(jì)精美的書(shū)信，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的激情。為新課的講授打下良好的心理基礎(chǔ)。
2、布置任務(wù)，促使思考：
任務(wù)1：在記事本或?qū)懽职逯休斎耄骸癏ow are you?”。
任務(wù)2：在你的記事本或?qū)懽职逯杏萌摧斎敕ㄝ斎胫形模骸拔覑?ài)祖國(guó)！”
任務(wù)3：用智能ABC輸入法輸入詞語(yǔ)和句子：北京 世界奧運(yùn)會(huì) 臺(tái)X是我國(guó)領(lǐng)土神圣不可分割的一部分。
設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)1是對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)，任務(wù)2的布置讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的局限性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)輸入漢字的欲x。
3、提供素材，自主學(xué)習(xí)：
相關(guān)素材：（1）中英文輸入法的切換；（2）全拼輸入法的使用；（3）智能ABC輸入法的使用；（4）智能ABC輸入法提示行簡(jiǎn)介；（5）同音字提示框中漢字的選擇與查找；（6）常見(jiàn)漢字輸入疑問(wèn)解答；（7）輸入法屬性設(shè)置；（8）怎樣保存你的信件；（9）閱讀材料。
學(xué)生根據(jù)任務(wù)，從課本或?qū)W習(xí)課件中獲取所需知識(shí)，然后完成任務(wù)。老師巡視，對(duì)做的好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并讓他們充當(dāng)小老師分組進(jìn)行指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓他們自己去遨游，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。又可讓學(xué)生在使用信息，獲取信息的同時(shí)培養(yǎng)閱讀、分析、理解的能力，讓他們的信息素養(yǎng)得到提高。
4、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)戰(zhàn)演練：
任務(wù)4：告訴你身邊的同學(xué)，你使用的當(dāng)前輸入法提示行的組成及功能；
任務(wù)5：在記事本或?qū)懽职逯懈鶕?jù)自己的情況，從輸入法菜單中選擇合適的輸入法，給你的朋友寫(xiě)一封信。
任務(wù)6：將你寫(xiě)的信保存在計(jì)算機(jī)中。
5、相互交流、體驗(yàn)成功：
以小組為單位，先在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得，然后由小組長(zhǎng)綜合本小組意見(jiàn)，在班上交流。填寫(xiě)交流與評(píng)定表。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，讓他們?cè)诮涣髦校w會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。
【教學(xué)設(shè)計(jì)反思】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是學(xué)生新知構(gòu)建的協(xié)做者。教師為學(xué)生提供自學(xué)的必要資料，學(xué)生通過(guò)查閱資料，合作交流完成對(duì)新知的構(gòu)建。而學(xué)生自學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)信息獲取，處理的過(guò)程。在這一過(guò)程中，既完成了對(duì)新知的建構(gòu)又培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)小任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)，形成技能。
給朋友寫(xiě)封信4
xx同學(xué)：
你好!
我們分別已經(jīng)快一年了，你也有一年沒(méi)來(lái)南京玩了。最近，我們學(xué)校舉辦了秋游活動(dòng)，令我非常難忘，很想和你分享一下。
這次去的地方是十月軍校，讓我記憶最深刻的就是下“地洞”。也許你還不怎么明白為什么我喜歡“地洞”這個(gè)項(xiàng)目，慢慢看下去，你也會(huì)喜歡這個(gè)“地洞”的。“地洞”藏在許多地方，順著梯子爬下去就會(huì)看見(jiàn)“地下世界”。教官讓我們開(kāi)始時(shí)，我猶豫不決，不知道該不該下去，心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下一樣。我看見(jiàn)一位同學(xué)從一個(gè)洞“冒”出來(lái)，對(duì)其他人說(shuō)：“我看見(jiàn)下面有一個(gè)木乃伊!”膽子小的女同學(xué)有的發(fā)出了刺耳的尖叫，有的.像一陣風(fēng)似的跑了出去。我不相信，準(zhǔn)備下去瞧瞧。我拿著手機(jī)微弱的光芒照亮，到了下面我哈哈大笑：“哪有什么木乃伊?哈哈，被我識(shí)破了吧!”其實(shí)，我就看見(jiàn)許多同學(xué)在亂竄，墻上都掛著明亮的燈。我大膽的往前走，只見(jiàn)兩個(gè)高年級(jí)的大姐姐在一堵墻后面突然出來(lái)大喊了一聲，嚇得我魂飛魄散。我和一個(gè)同學(xué)后面繞了好幾圈才見(jiàn)到了“光明”，真的好刺激啊!
聽(tīng)了我的一番訴說(shuō)，你是不是也很想來(lái)這里玩?zhèn)�痛快呢?哈哈，下次你有機(jī)會(huì)來(lái)南京時(shí)，我一定帶你去體驗(yàn)一把!
祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!
xxx
20xx年xx月xx日
給朋友寫(xiě)封信5
xx朋友：
你好!
看了你的信，了解了你家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，古老風(fēng)俗，很是向往!今天我也向你一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧!
我的家鄉(xiāng)在河南鄭州，我們這兒有許許多多漂亮的風(fēng)景。有雄偉壯觀的鄭東新區(qū)CBD中心、風(fēng)景如畫(huà)的如意湖、獨(dú)一無(wú)二的會(huì)展中心、莊嚴(yán)神圣的二七紀(jì)念塔……我就不向你一一詳細(xì)介紹了，今天我給你介紹一下我認(rèn)為最美麗的如意湖吧!
如意湖在鄭東新CBD會(huì)展中心的附近，每到星期六、星期日如意湖邊人來(lái)人往，特別是晚上的如意湖更是一片輝煌。晚上七點(diǎn)半，美侖美幻的音樂(lè)噴泉開(kāi)始了!湖水在燈光的時(shí)光下，顯得銀光閃閃、波光粼粼，噴泉隨著好聽(tīng)的`音樂(lè)搖擺著、揮舞著，仿佛一位會(huì)跳舞的小姑娘，在音樂(lè)下自由自在的跳著舞，在悠美的歌聲中陶醉。有一些噴泉姿態(tài)優(yōu)美，身子不停地?cái)[動(dòng)著，還有一些噴泉像一條銀龍直沖天空，好看極了!
每到噴泉快結(jié)束的時(shí)候，還會(huì)水幕電影播放。水幕電影是由噴吐出來(lái)的水當(dāng)屏幕，再用五彩繽紛的燈光照在一起，就成了聞名的水幕電影了。在水幕電影里常常會(huì)看到一些卡通片：米奇的故事、少林小和尚、哪吒鬧海、白雪公主……真是一幅美麗的圖畫(huà)!
如意湖的對(duì)面就是會(huì)展中心，會(huì)展中心總是搞一些大型展出活動(dòng)，許許多多的作品，藝術(shù)品和一些高科技的東西在這里展覽，拍賣(mài)。
如意湖邊每到正月十五的時(shí)候，禮花飛舞，縱情歌唱，鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，如意湖沸騰起來(lái)了!
聽(tīng)了我的介紹，你動(dòng)心了嗎?來(lái)我的家鄉(xiāng)做客吧!隨時(shí)歡迎你的到來(lái)!
最后，祝你：生活愉快!學(xué)習(xí)進(jìn)步!
xxx
20xx年xx月xx日
給朋友寫(xiě)封信6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.為朋友遇到的困難想辦法。
2.了解寫(xiě)信常識(shí)，嘗試給朋友寫(xiě)信。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《寄給蛤蟆的信》教學(xué)課件(PPT)
漢字卡片：快樂(lè)、難過(guò)、高興、傷心
一個(gè)大信封(上面寫(xiě)好收件人郵編、地址、姓名和發(fā)件人姓名、地址、郵編)，一封信(大一點(diǎn)，可以圖夾文的方式)
空信封、各式信紙人手一份，水筆、
各種常見(jiàn)漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園，等等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)信封，導(dǎo)入故事
(出示大信封)這是什么?上面有什么?
你收到過(guò)信嗎?誰(shuí)寫(xiě)給你的?寫(xiě)的什么內(nèi)容?
我有一只蛤蟆朋友，他從來(lái)沒(méi)收到過(guò)信，所以他并不快樂(lè)。
二、欣賞理解，學(xué)學(xué)對(duì)話
1.欣賞畫(huà)面一，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?他們說(shuō)了什么?蛤蟆是怎么說(shuō)的?青蛙又是怎么回答的?
(出示漢字卡片“難過(guò)”)你有難過(guò)的時(shí)候嗎?當(dāng)碰到不開(kāi)心的事時(shí)，我們會(huì)難過(guò)，這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎?(根據(jù)孩子的回答，分別出示漢字卡片“高興、傷心”等)
當(dāng)看到蛤蟆難過(guò)時(shí)，青蛙采用了陪伴他的辦法。當(dāng)你的朋友不快樂(lè)時(shí)，你們會(huì)用什么辦法?
2.欣賞畫(huà)面二，提問(wèn)：
青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會(huì)去干什么?
如果你是青蛙，你會(huì)怎么做，才能讓蛤蟆快樂(lè)起來(lái)呢?
3.欣賞畫(huà)面三，提問(wèn)：
青蛙做了一件什么事?猜猜他會(huì)寫(xiě)些什么?
(出示信)這就是青蛙寫(xiě)給蛤蟆的信，你能看得懂嗎?
一青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了什么?收到這樣的信，蛤蟆的心情會(huì)怎樣?
小結(jié)：原來(lái)，當(dāng)朋友不快樂(lè)時(shí)，寫(xiě)信跟他說(shuō)些開(kāi)心的事情、好聽(tīng)的話，他的難過(guò)就逃走了。
三、嘗試寫(xiě)信，大膽表現(xiàn)
你最想寫(xiě)信給誰(shuí)?信怎么寫(xiě)呢?先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?最后寫(xiě)什么? (結(jié)合信上的內(nèi)容，了解信的基本結(jié)構(gòu))
信寫(xiě)在哪里?這就是信紙，有各種各樣的信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)
給你的朋友寫(xiě)封信吧。你可以像青蛙寫(xiě)給蛤蟆的信一樣，里還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。
信寫(xiě)好了，可以將信封也寫(xiě)好。如果不知道朋友的.地址，朋友；也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。
四、欣賞故事，想象表達(dá)
蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎?蛤蟆收到信后，感覺(jué)怎么樣?寫(xiě)寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)圖，這可以打電話問(wèn)問(wèn)你的。
猜猜朋友收到你的信，會(huì)感覺(jué)怎樣?
小結(jié)：經(jīng)常在一起或不在一起的朋友、家人，互相寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)心里話，可以讓大家都快樂(lè)起來(lái)!寫(xiě)信真好!
五、幼兒展示自己的信
（幼兒互相交流信的內(nèi)容）
教師：誰(shuí)來(lái)展示一下自己的信？并且大聲的說(shuō)出是給誰(shuí)的信、信的內(nèi)容是什么。
六、結(jié)束
教師：小朋友的信寫(xiě)得可真棒！內(nèi)容也是豐富多彩。老師相信你們還有很多話想跟你們的好朋友說(shuō)。回家再給他們寫(xiě)一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，讓他們知道你們很想念他們，好嗎？
給朋友寫(xiě)封信7
親愛(ài)的新疆小朋友：
你們好！
我是河南省安陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名活潑開(kāi)朗的學(xué)生。我的家鄉(xiāng)安陽(yáng)有一座人人皆知的塔“文峰塔”，它可有一千多年歷史了，你們也一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)。我的家鄉(xiāng)有一座古城殷墟，它已有一千多年的歷史了。我們那里最出名的就是甲骨文。它是在小屯兒村發(fā)現(xiàn)的。一個(gè)普普通通的小屯兒村就這樣變成了一個(gè)舉世聞名的村莊。
我在家里的地位算的上是高級(jí)地位。我有一個(gè)弟弟，他活潑開(kāi)朗學(xué)習(xí)優(yōu)秀是一個(gè)很愛(ài)交朋友的一名少先隊(duì)員。我們關(guān)系很好，在家里不打架，不互相罵人，能玩到一起。我有一個(gè)慈祥的爺爺，爺爺對(duì)我可好了，經(jīng)常給我買(mǎi)零食吃。吃的時(shí)候，爺爺經(jīng)常給我到水喝。我去吃飯的.時(shí)候，一杯熱乎乎的水就已經(jīng)在桌子上了。爺爺?shù)奈幕胶芨撸?jīng)常教我數(shù)學(xué)。我的爸爸媽媽對(duì)我很好，我要什么爸爸媽媽就給買(mǎi)，爸爸還經(jīng)常給我零錢(qián)。
我在學(xué)校生活的很開(kāi)心，我有很多好朋友。在學(xué)校學(xué)習(xí)上有不會(huì)的有同學(xué)來(lái)幫我講。在學(xué)校和別人打架了同學(xué)去把我拉住。過(guò)生日同學(xué)來(lái)參加我的生日派對(duì)。這些令我在學(xué)校過(guò)的很多姿多彩。我在班里學(xué)習(xí)還可以，我們的數(shù)學(xué)老師對(duì)我們很下勁。我很感謝我的老師。他們讓我懂了很多道理，知道了很多知識(shí)。讓我很快樂(lè)！
我想在明年我們?cè)诒本┍貏倏鸵?jiàn)個(gè)面，交個(gè)好朋友。
我們一定會(huì)成為非常要好的小伙伴！
牛新宇
20xx年3月16日
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