一周的反思

時間：2024-03-04 01:24:40 好文我要投稿

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一周的反思

　　在現(xiàn)實社會中，課堂教學是我們的工作之一，反思過去，是為了以后。那么反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的一周的反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一周的反思

一周的反思1

　　在本周的教學中，我注重了閱讀教學。學生的閱讀能力比較差，只能打破原來傳統(tǒng)的閱讀方法。除了讓學生在泛讀的基礎上完成閱讀題，還要讓學生在泛讀完之后精讀課文，查找并積累單詞。學生的詞匯量小，往往一篇簡單的文章里面也有很多的單詞不認識，即便這些單詞在小學或者初一的時候已經(jīng)學過。為了增加學生的詞匯量，只能讓學生每天進行積累。多查多看多記，相信如果照此下去的話，一周就應該可以看見明顯的效果。這樣的話對學生也是一種鼓勵，至少讓學生對自己以及對英語更加的`有信心，長久下去應該能形成一種良性循環(huán)。但是學生的精力是有限的，閱讀耗費的時間長了，對基礎知識的訓練可能多少會有一些沖擊，為了避免沖擊較大，我將基礎知識的鞏固練習盡可能的放在課上解決，實在沒時間的話，就放到課下面批面講，爭取讓學生做到堂堂清。

　　提高學生的閱讀能力不是一朝一夕就能做好的事情，希望這樣的方法能讓學生在夯實基礎的同時盡快提高閱讀能力，如果在這個過程中真的有什么不妥的地方，在以后的教學中我會隨時修正。

一周的反思2

　　從周一開始，我制定了嚴密的計劃，將一天內(nèi)的有效時間排得滿滿當當，效果很顯著，每次作業(yè)錯匆匆又匆匆，忙碌而又充實的一周又過去了，我有不少收獲，也有不少錯過，有時我很迷茫，不知道自己到底在做什么；又時我又很快樂，因為我得到了許多。

　　誤基本不超2個，尤其是上課效率提高了很多，而且利用晚四時間寫了3篇作文，但我發(fā)現(xiàn)自己的時間不夠用，我沒有太多的時間去做額外的題，因為我的速度不夠快，我在周四、五開始趕，但作業(yè)質(zhì)量明顯下降。

　　周六回到家，我感到很疲憊，不知道自己到底忙了些什么。后來我靜靜的.想，是不是我太浮躁了，總想把什么都做好，但不能面面俱到，什么都沒做好，既然我速度沒那么快，我就不要刻意去追求速度，我可以選重點做，首先在我的強項上，歷史、政治、語文可以少下些功夫，但必須做細，不能松懈，其次將時間放到數(shù)理化上，我可以一天數(shù)學，第二天物理，第三天化學，分開集中處理。要學會享受整個過程，而不是急著為完成，不要錯過好多美好的時光。

　　臣服于當下，不急著去比，不急著去完成，享受學習，尋找快樂！

一周的反思3

　　一周的天氣這節(jié)課是學生首次進行自主收集信息，并且在教師指導下進行整理和分析相關數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。但是在上課的過程中出現(xiàn)以下的幾個問題：

　　1.學生的天氣信息的收集的欠缺。學生的在信息的收集方面方面上還是不能夠讓人滿意。部分學生做了這項信息收集工作，而且做了的學生還是臨時查閱的天氣預報的。同時班級中有很大的一部分的同學沒有做這項工作，雖然老師已經(jīng)提前一周多布置了此項任務，但是學生的沒有積極的去做。從這件事看，學生的長時期探究，觀察的習慣沒有。這需要老師在教學中加以重視。首先激發(fā)學生興趣，比如用名人的事跡，其次強調(diào)任務的.總要性。

　　2.學生處理信息方法手段需要強調(diào)。在引導學生進行信息處理時候，如果運用多媒體就會有更好的學習效果。我想這一點應該注意，能夠使學生真正的看到，體會到。

　　3.學生需要的一些曲線表格是否印一些，我在躊躇。因為少，似乎不值得去印。

一周的反思4

　　第一周反思

　　尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權(quán)力;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。

　　第二周反思

　　讓學生了解自己的優(yōu)缺點，抑缺揚優(yōu)。啟發(fā)學生相互監(jiān)督，適時幫助他們克服困難。幫助學生制定目標和任務，鼓勵他們通過自身的努力去實現(xiàn)目標，完成任務。對學生的努力無論成功與失敗，都要幫助學生分析原因并鼓勵其繼續(xù)前進。不這樣做，就會使學生因為失敗失去自信，放棄一切自學的嘗試，或者由于感到教師的冷漠而誤認為這種努力是不必要的，并放松對自己的嚴格要求。

　　第三周反思

　　正確運用各種激發(fā)意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞，自我誓約，自我禁止，自我監(jiān)督等培養(yǎng)學生意志能力。要承認和允許學生行為的反常，并認真分析行為反常的原因，切記簡單粗暴，否則會影響學生良好性格的形成，導致破罐子破摔的局面。

　　第四周反思

　　充分利用輿論的力量，學生秀成績，有進步就要表揚、肯定。有過錯，無論他以前成績優(yōu)劣，品行好壞都要巧妙地指出。如果忽略了這一點，就會導致品德教育的失敗。因為，善意的批評和贊揚可以激發(fā)學生的榮譽感和責任感，學生就會力求用自我鼓勵的方式來消除缺點和積極培養(yǎng)自己的優(yōu)良品質(zhì)，從而激起一種向上的內(nèi)在力量。

　　第五周反思

　　要搞好學生思想教育，形成學生良好的品德，除營造良好的外部環(huán)境外，更需要調(diào)動學生主觀能動性，充分運用培養(yǎng)學生自學的能力，促進學生良好個性及優(yōu)良品德的形成。要使學生明確教師對他提出的教育要求，相信他的正確性，并且通過自己的努力是可以達到這種要求的，在這種動機的支配下，學生會主動地到處尋找榜樣。在教學過程中，要經(jīng)常向?qū)W生介紹道德高尚的人物的生活事例，有時從學生熟悉的人中去找，使他們了解自學的意義和實現(xiàn)途徑。

　　第七周反思

　　上課叫人感到累，累得要酸臂疼，聲嘶力竭。原因是教師講得太多，太細。有一課堂卻是給了我很大的啟發(fā)：上課要不累，話要講得少。只有講得少，講得精，學生才容易記住知識要點，聽覺才不至于疲勞，他們才會有更多的時間去獨立思考，去探索知識。不是說“實踐出真知”嗎?教師講的理論知識，學生要經(jīng)過課堂上的討論、思考、親手操作，才能獲得知識為己有。因此，課堂上，教師要少講、精講。這就離不開課前的多讀、多想。

　　第八周反思

　　愛學生就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。教師要“豐富孩子們的精神生活，培養(yǎng)他們那會有道德價值的需要、要求和興趣，揭開他們身上的一切優(yōu)點，弄清他們最強的才干。”教師在批

　　評學生時要發(fā)現(xiàn)學生的'潛力和優(yōu)點，這樣做才是最有效的。

　　第九周反思

　　換個角度，根據(jù)學生的特點，采取合適的“懲罰”手段。我曾遇到這樣一個學生，剛上課時，我在上面講，他在下面描摹山水人物。我不動聲色，一連觀察了幾日。這是“你有千條妙計，我有一定之規(guī)”那種學生。經(jīng)過深思熟慮，有一天，我把他叫到辦公室，請他當班上的義務辦報員，他先是驚訝，然后很爽快地答應了。他辦報非常賣力，還受到了學校的表揚。趁熱打鐵，我開導他，國內(nèi)外著名畫家，他們不僅畫藝高，還文化素質(zhì)也很高。一個沒有一定文化素養(yǎng)的人，是很難在繪畫方面有所建樹的。經(jīng)過多次開導，他對其它文化課也漸重視了起來。

　　第十周反思

　　教師承擔著培養(yǎng)人才的歷史重任，教育的本質(zhì)就是“育人”。因此，教師在教育教學活動中必須以育人為本，能夠根據(jù)學生的情況制定教學計劃，采取靈活多樣的教育方法，以滿足不同知識基礎和心理品質(zhì)的學生的發(fā)展要求。我們要做到：制定教學計劃，認真鉆研課程標準和教材，認真分析自己所教學生的實際，努力采集和整合教育資源，制定出自己的具有個性化的教學工作計劃，注重個性化發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力，使每一個學生都學有進步。

　　第十一周反思

　　讀得多了，才不會“大腦一片空白，茫然不知所措”，才能做到“胸中有數(shù)”;想得周到、細致了，思路才清晰，語言才會有所凝練，講起來才通暢。所以，備課是上好課的關鍵，如何備課就不容忽視了。備課沒有在腦子里，上課離開教案本就講得混亂不清。想翻教案本又擔心聽課的教師對自己的評價不好，于是就只有將亂就亂，誤人子弟。

一周的反思5

　　開學一周了，作為班主任，首先要檢查學生的假期作業(yè)。通過檢查，發(fā)現(xiàn)在假期中，大部分學生的學習不夠認真，包括一些學習好的同學，也不是多么自覺。大部分學生往往把平時要求嚴格的老師的作業(yè)完成了。而在平時要求不嚴格的老師布置的作業(yè)，他們往往不做。由此可見，學生是有惰性的。需要嚴格要求。

　　再就是，剛開學，大部分學生在假期中形成了惰性，早晨不愿起床。并且靜不下心來。顯得很浮躁。鑒于以上現(xiàn)象，我認為，在開學之初，首先要對學生進行常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的行為習慣。只有有了好的.習慣，才能提高學習成績。

　　教學方面，上學期進行的教學改革，在課堂上基本上能夠運用小組合作學習，收到了比較好的效果。在本學期開學后，課堂上學生缺少了回答問題的積極性，并且，小組合作學習的積極性不足。所以，今后還需在課堂上進一步運用合作探究的學習方式。

　　在學習課文時，總覺得學生的配合不好，回答問題不積極。究其原因，是學生預習得不夠充分。所以，我認為，在今后的學習中，要把學生的預習環(huán)節(jié)落實好。在預習的過程中，訓練學生的自學能力。

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