給媽媽寫信15篇（優選）

給媽媽寫信1

親愛的媽媽：

　　您好！

　　這是女兒第一次給您寫信，千言萬語涌上心頭。以前我總是沒有勇氣敢對您說說我的心里話，今天就借這個機會向您敞開我的心扉。給您提提意見，好嗎？

　　媽媽，您給我的母愛的確是無限的，您為我做可口的飯菜，幫我解決了學習上一個個難題。但我時常覺得您做的有些事讓我很難受，甚至很不滿。

　　在家里，我是您最寵愛的“小公主”。每天我在您和爸爸溫暖的懷抱中成長，多么幸福！可您知道嗎？每件家務活都是由您一個人承擔，從不讓我干。我已經十一歲了，可以自己解決問題了，可是您是一百個不放心，一千個不同意。您還記得嗎？有一次，家里來了客人，您留他們吃飯，爸爸讓我端菜，半路上您卻大聲說：“小孩子，怎么可以端菜呢？萬一不小心……”媽媽呀媽媽，您這不是在這么多客人面前丟我的臉嗎？望著客人個個抿著嘴偷笑，我快羞死了，真恨不得找個縫隙鉆進去躲躲。

　　媽媽，我理解您的關心。我無法用言語來表達我對您的.感激。可您想過嗎？我干什么事都依靠您，長大了我會干什么呀？我干起家務笨手笨腳，甚至連碗也不會洗。這樣下去，同學們會嘲笑我的。媽媽，請您放開鳥籠，讓您的女兒像海燕一樣迎著風暴去展翅飛翔吧！媽媽您肯嗎？夜深了，您該歇歇了。就此擱筆。祝您天天開心！

　　您的女兒

　　20xx年8月27日

給媽媽寫信2

親愛的爸爸媽媽：

　　你們好！你們現在的身體好嗎？我好牽掛你們。

　　你們知道嗎？父母不在身邊的日子，是最憂愁的日子，就像沒有媽媽的嬰兒不能生存；父母不在身邊的日子，是最苦惱的日子，就像喝了濃濃咖啡的人，不能入睡；父母不在身邊的日子，是最難熬的日子，像是喝了很多酒的人，不能自理；父母不在身邊的日子，是最煩惱的日子，心中像著了火一樣，非常難受。父母成了我們最熟悉的陌生人。

　　屈指可數，你們去打工已有七年了。在這些日子里我覺得過每一天都是那么漫長，天天期盼你們歸來。感到一個人就像是一個家，我好孤獨，一個人想，一個笑，一個人哭，常常一個人徘徊在街頭，很害怕變成社會上的“浪子”。

　　據報道：教育部基礎教育副司長楊進在會上講到，近千萬的留守兒童的成長問題需要特別關注，由于得不到家庭和父母的.有效監管。留守兒童不僅容易受到他人非法侵害或人身傷害，自己行為也容易失控。在心理上，這些孩子更容易產生情緒問題、交往問題和自卑心理。

　　XX年6月，湖北省黃梅縣一名上小學四年級的留守女孩因與其奶奶頂嘴斗氣，而被脾氣暴躁的奶奶用毛巾勒死。聯合國兒童基金會官員小野正博說過：“那些被拐賣的少年兒童中絕大多數是留守兒童。”多可怕呀！

　　爸爸媽媽，你們知道嗎？每當我看到別的孩子有父母帶著玩時，特別是牽著他們的小手出去買東西時，我好羨慕，同時我的心像刀絞一樣難受，真想找一個沒人的地方大哭一場。在學校里我經常看到家長們拿著一些水果或者衣服來到學校交給自己的孩子，還不停地問這問那，我的眼淚總是不由自主地流出來。想到爸爸對我的關懷，想到媽媽給予我的愛，每一次都會在一個毫不起眼的角落里獨自傷感，偷偷地抽泣。偶爾同學發現了，問我怎么了，我也只能騙他們說眼睛進沙子了，因為我不好意思告訴他們我想爸爸媽媽了，我怕他們嘲笑我呀，笑我沒出息。

　　爸爸媽媽，你們不用寄太多的錢給我，因為再多的錢也彌補不了我對你們的思念，我對你們的遺憾。我多么希望你們趕快回來，我多么希望你們不再成為我最熟悉的陌生人。

　　上個月，我因太想念你們了，上課總是走神，學習直線下降，作業經常出錯，老師批評我，我心里是那樣的著急，可又無可奈何。前不久，學校建了一個心理健康治療室。李老師建議我去咨詢。心理老師耐心地開導我，給我分析學習下降的原因，讓我正確對待。經老師一點撥，我心里豁然開朗，單相思真害人，堅決甩掉它。現在我也能調整心態認真聽課了。爸爸媽媽，請你們放心吧，作為留守兒童，我一定會一路走好，擯棄一切雜念，努力學習，努力拼搏，學會自立自強，做生活的強者，不辜負你們的希望。你們也要注意保重自己的身體喲！

　　祝你們開開心心、工作順利！

　　你們的女兒：小蕾

給媽媽寫信3

親愛的媽媽：

　　您好！

　　其實我有很多話想跟您說，但我不敢當著面跟你說，所以，我用寫信的方式告訴您，在這里讓我說說我的感受吧！

　　我知道媽媽您是一個偉大的母親，您把世上最好的愛給我一母愛。但在您的高壓嚴厲下，讓我喘不過氣，雖然您生活上關心包容我，我提出的要求盡可能滿足我，但會被您嚴厲所掩蓋，因此，我常同您頂嘴，惹你生氣。

　　記得有一次，我剛把作業寫完了，想玩一會兒，可您說馬上期末考試了，讓我趕緊好好復習，我心里就非常不情愿，唉聲嘆氣，心中憤憤不平，心里自言自語，總是讓我不停的`學習，使我休息，玩的時間幾乎被您剝奪了，您對我過于嚴苛。我也知道，您的辛苦付出是為我好，想讓我長大有出息，父母都是望子成龍，但是望您別給我壓力，在您的高壓下讓我窒息。能給我一點自由的空間，現在老師說我學習成績也有了進步，完成作業也能積極完成，完成的時間也不像之前那么長、拖拉了。

　　媽媽，我想對您說：＂讓我放松一下吧！給我自由一點吧！同時我也會努力學習來報答您的養育之恩。＂

　　此致

敬禮

　　兒子：xxx

　　20xx年12月6曰

給媽媽寫信4

親愛的媽媽：

　　您好！

　　今天是3月8日“婦女節”，我想對您說一聲謝謝。這是為什么呢？當然是因為您對我的恩情了。首先，你生我，養我，若不是您和爸爸，我也許不會出現在這個世上，我也許就不會見識到如此多的美景，也體會不到友誼的快樂……。第二，您為了我和家里的生活，和爸爸一起東奔西走，我還記得照片上您那明媚的笑容，無限的`活力，現在已經被時間消磨得無影無蹤，疲憊時常伴隨著您！您的黑發，已有了幾絲銀色，謝謝你們！

　　媽媽，我也有不開心的時候。最近，我被弟弟弄得煩不勝煩，您說了，要包容弟弟，所以，我聽您的話。可是，我越是包容他，他越是變本加厲地煩我。晚上回家寫作業時，他總是影響我，就說昨天吧，您剛把我們送回家，就出去工作了。弟弟馬上開始看電視，玩手機，還都把聲音調得很大。我聽您的話，我努力試著理解，給他找理由，可是，這理由連我自己都不相信。我只能拿來耳機，插上手機，聽歌。聽得正開心時，弟弟又來搶我的耳機，您說，我們是不是太縱容他了呀！我理解他，您能理解我嗎？

　　祝身體健康，永遠漂亮！

　　您的女兒：XXX

　　20xx年3月8日

給媽媽寫信5

　　平常在日常生活里，我都沒機會對您說“我愛您！”只能在信里對您說：“我愛您！”

　　您每天一大早，為我燒飯；我傷心時，您安慰我；我失敗時，您鼓勵我；我遇到難題時，您總是不厭其煩的細心教導我……

　　您從小把我養大，我還來不及說聲“我愛您！”

　　您打我時，我忍著痛，心里一遍一遍的.想：媽媽也是愛我，才打我的。

　　媽媽，我以后一定不會再惹您生氣！

　　親愛的媽媽，我愛您！

　　永遠愛您的女兒：xxx

　　日期：

給媽媽寫信6

親愛的媽媽：

　　您好！最近工作忙嗎？心情好嗎？如果您不介意，我想跟您說說心里話。

　　我真不知道該怎么寫，我想對您說的話太多了，因為您為我付出了很多，這都是愛的表現。媽媽，您知道嗎？您的愛在我心目中是綠色的。也許您會感到奇怪，愛也有顏色嗎？是的，綠色代表健康、安全，所以，在我眼中媽媽的愛是綠色的。

　　記得有一次上英語興趣班，我第一次聽寫才得了20分，拖了整個小組的后腿。我再也控制不住自己的情緒，“哇”地一聲哭起來。這時您拉著我的手走進洗手間對我說：“玥玥，沒有關系的，人要學會控制自己的情緒，你必須冷靜下來，否則只會影響你的正常發揮。”我知道您說的有道理，可是眼淚還是像斷了線的珠子，止不住地往下流。您又說：“來，洗把冷水臉，再對著窗外深吸幾口氣，這樣會好些。”我點了點頭，重拾信心回到了課室，迎接第二次的'聽寫。這次我得到了80分，我轉過頭去看著您，回應我的是您那愛的微笑。這笑中有您的欣慰和對我的鼓勵。讓我感到媽媽的愛是那么溫暖。謝謝您，媽媽。

　　您還經常教我怎樣在生活中尋找快樂，怎樣在快樂中生活。記得有一次，外面下著大雨，不巧這場雨讓我們趕上了。我們本應該很狼狽，可您卻沒有，盡管我們的鞋已經變成了“水鞋”，盡管我們身上被淋濕了，您還是領著我在雨中唱歌、奔跑，我們的笑聲引來了一道道驚奇的眼光。媽媽，我發現其實快樂不用刻意去創造，她就在你身邊。

　　我非常感謝您，媽媽，是您讓我來到這里，看到五彩繽紛的世界。啊，媽媽，您真偉大。您就像園丁培育著花朵，讓花朵展現出最燦爛的笑容。

　　祝您

身體健康，萬事如意！

　　您的女兒：xx

　　二0xx年四月六日

　　xxx小學二年級:**

給媽媽寫信7

　　媽媽，您好！

　　這是我人生中第一次給你寫信，回想著您在生活為我付出中點點滴滴，心里好復雜！

　　在我參加英語卡拉OK比賽時，您成為了我的配角來鼓勵我，讓我的表演有不錯的成績；在我參加學校紙藝服飾表演時，深夜里您還在燈下剪紙加工創藝設計，才有我后來精彩地表演；您常對我說“如果做，就要做最好，因為你努力過，就對得起自己！”

　　在我每天回家路上，您是“忠實聽眾”，聽著我嘮叨學校里的`發生事，讓我談談自己對事情的想法，然后為我分析著每件事；在我每次的小痛小傷時，您是“鐵石心腸”，讓我學會堅強；在我學習不自覺時，您是“火山爆發”，您對我從沒有一點妥協和放松的情況。

　　我最愛您的時候是您把我當成沒大沒小的“朋友”，我們一起玩著制作作品，那時媽媽的聲音和眼神都是溫柔的，一個個有童趣作品都會從我們手上完美產生。我多么希望這種時候多一點！

　　祝

　　身體健康！

　　女兒：黃天妤

給媽媽寫信8

　　活動目標：

　　1、激發愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的愿望。

　　2、學用圖畫、符號、文字等形式表達想法和情感。

　　3、復習、鞏固寫信的基本格式。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1、采訪媽媽光盤、家長來信、自備字卡、白紙、畫筆。

　　2、回顧以前為媽媽過節的情景、對“三八”婦女節的認識。

　　3、采訪媽媽，了解媽媽喜歡的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心愿。

　　4、“三八”婦女節，幫媽媽制訂節日計劃。

　　5、了解媽媽的心愿、掌握寫信格式。

　　重點、難點：

　　通過觀看錄像和傾聽家長的來信，激發孩子們感激媽媽、愛媽媽的情感。

　　活動過程：

　　1、回憶采訪媽媽的內容。

　　說一說你的媽媽愛吃什么、喜歡的顏色、生日、心愿……

　　2、觀看錄像。

　　(1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。

　　聽聽她們都說了些什么?

　　(2)觀看后討論。

　　(3)讀家長來信。

　　3．幼兒寫信。

　　(1)復習寫信的基本格式(開頭、結尾簽名、日期、每段前空兩格)。

　　(2)討論怎樣寫信。

　　我們還不會寫字，可以用什么方法來寫信呢?

　　還可以用圖畫、符號來表示。

　　(3)幼兒寫信。

　　(4)交流自己寫好的信。

　　4、小結。

　　活動延伸：

　　制作信封。

　　活動反思：

　　本活動始終以情感為主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽來信，激發幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的愿望，在此基礎上幼兒通過信的方式將自己對媽媽的情感轉化為書面語言，幼兒在活動中不僅學會一種新的情感表達方式，同時進一步增強了親子關系。新穎、適宜的活動形式，有效地激發了幼兒參與活動的興趣和積極性。計劃性較強，語言簡練、到位，使整個活動非常流暢和有序。在愛的教育中，抓住情感調動，便抓住了教育的關鍵。直觀的看、聽方式讓孩子們感受媽媽的'愛，并激發了孩子們想表達愛媽媽的情感。

　　不足之處：

　　討論過程中，應該注意充分調動幼兒自身的原有經驗和想法，豐富他們的討論內容。使幼兒在活動過程中得到多方面的發展。

　　小百科：信封，一般是指人們用于郵遞信件、保守信件內容的一種交流文件信息的袋狀包裝，信封一般做成長方形的紙袋。

給媽媽寫信9

親愛的母親：

　　您好！

　　母愛無敵。今天是母親節。我開心，你也開心！我知道我不高貴，但我從不卑微。我知道我不好，但我永遠不會讓你難過！從小我就唱一首歌：“世上只有媽媽好！有媽媽的孩子就像寶藏，幸福在媽媽懷里缺一不可。世上只有媽媽好！沒有母親的孩子就像草一樣……”希望把這首歌獻給媽媽。

　　我的成績一直一般，在學校一個陰暗的小角落里。是你一直在幫助我，在天冷的時候打扮，在你難過的時候安慰我，開心了也就意味著你也開心了……你皺眉我多難過。為什么要把自己漂亮的臉蛋.為什么會無情的傷害自己？我們家雖然不富裕，但是有句話說得好：“人窮志高。”雖然你是工人，為什么這么努力工作賺錢？就算你賺的錢多，也不如……你這么辛苦養我這么多。我從來沒有羨慕過別人，也不是一個貪心的人。因為我們家是獨一無二的。有你和我就夠了。俗話說：“孩子不嫌棄媽媽丑，狗不覺得家里窮。”幸福就夠了。擔心，是什么？不要要求太多，只要不愁吃穿就好。

　　平時不知道怎么打扮嗎？不，不是不會打扮，而是舍不得買一些小化妝品。你從來不穿金銀。不是不喜歡，是舍不得買。世界上誰不愛美，誰就想變美，而你不一樣。因為你太善良了，你是一個上級媽媽。

　　作為你女兒，我應該盡我的孝心。3月8日的婦女節似乎是世界上給母親最好的禮物。豪華的.詞句只是浮云。要知道，我一直是個內向的小姑娘，還沒長大。再熱鬧的樣子，也是假的。我知道我從小到大什么都不喜歡，對什么都覺得一般。可能就是這個原因吧！上課不愛說話，成績一直一般。不是不想舉手，是因為沒有勇氣舉手。每當你想舉手的時候，總有一萬個不甘和害怕。我總是認為我明天必須舉手。舉手難嗎？媽媽告訴我舉手難嗎？我什么時候用“今天”代替無數個“明天”？媽媽，有可能嗎？我知道我的語言能力不好，但不管怎樣…媽媽，我從來沒有為你驕傲過，是嗎？

　　媽媽，我真的很難過！什么時候可以驕傲？媽媽，你一定要相信，明天成功的一天已經不遠了。最后是媽媽一年一度的“三八婦女節快樂。”

　　愿望：

　　媽媽總是笑！

　　你女兒：馮丹陽

給媽媽寫信10

孩子：

　　預賀你順利地完成這場中考，坦然面對生命中這一美好的過程。當你看到這封信，已在中考之后，在你放松之余，請仔細、認真聆聽我們和你書面的談話，這是父母的心里話，希望引起你的共鳴。

　　孩子，中考其實就是一次考試，它考的就是心態與常態，雖然它被世俗定義得如此重要。關鍵是通過中考，你收獲了什么?是分數?是9年來學習的結束?是來到一所好的學校?是對家長的回報?還是對自己生活與學習的自信?還是壓力下、鍛煉后的喜悅?我覺得，你可以好好地問一下自己，“我收獲了什么?”

　　分數的`取得固然重要，但在我們看來更重要的，是你心智的成熟。進入初二、初三，伴隨著學業的加重，所謂的壓力，加上青春期的沖動，你的種種表現令人費解，你很迷茫，又很自負，很脆弱，又很暴躁。作為父母，我們十分糾結，也很擔心，一度以為你不能很好地度過這一時期，生怕你一路下去，成為一個不積極、不負責、沒有愛心的孩子。好在我們在改變，你同時亦在改變，從初三后半段來看，你的調整是非常巨大的，心態逐漸好轉，能設身處地為他人著想，能負起自己的一部分責任。對此，我們看在眼里，喜在心里，并希望你越變越好。我的孩子，通過這次比拼，請讓我稱你為男子漢!

　　從初三開始，我們逐漸尊重你的選擇，當你選擇不簽約海寧一中而立志考海高時，其實我們是十分擔心與顧慮的，但最終還是尊重你的選擇，畢竟這是你自己的人生。

　　我們相信，人生的道理你都已明白，畢竟已經是17歲的少年，但在具體實踐中不能堅持、容易迷茫也是正常的現象，但責任的重擔時刻不能放下。選擇同時意味著責任，“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”。

　　媽媽

　　20xx年XX月XX日

給媽媽寫信11

親愛的媽媽：

　　您好！

　　在往日里，每天看見您忙碌的背影，不停地腳步，卻從沒喊過一次累。而我卻不懂事，經常埋怨你。今天，在此借老師布置了寫一封信，我要發自內心的感謝您。

　　那是一個寒冷的冬天，寒風一陣陣吹著。街上的`行人都趕著回家，而我們這些小學生，卻要上課。我背著書包，來到學校，上英語課。寒風一陣陣吹著，冷的我發抖。這時，一個身影出現在我面前，我抬頭一看，是您，是您。你手上拿著一雙手套，給我戴上，我感覺無比溫暖。

　　您為我做過的事，從來都沒抱怨過我。當我一想去給你寫信，卻有千言萬語說不盡的話。

　　還有一次，您到超市買了很多五花肉。您把五花肉炒了，我聞到五花肉的香味，不知不覺留下了很多口水。五花肉炒好了，我快速地吃了起來。吃著吃著，于是我的目光注意到了您，您待在一旁。我問你怎么不吃五花肉，您說不喜歡吃。我吃完之后，我進房間里寫作業時，發現手很油，出來洗手時，看見您正津津有味地吃著我剩下地五花肉。我好好望著你，發現你美麗的手，變得丑而難看。

　　感謝您，媽媽，媽媽，就是因為有您，所以，才讓我來到這世界；媽媽，就是因為有您，才會有我今天的成就。

　　祝您萬事如意。

此致

敬禮！

寫信人：xx

　　20xx年x月x日

給媽媽寫信12

親愛的寶貝兒：

　　當媽媽向你說起自己的心里話時，心中涌動的是無以言說的幸福和自豪。因為，明天你就要成為一名光榮的少先隊員了!當鮮艷的紅領巾在你的胸前飄起的時候，她就已經鄭重地告訴你：你長大了，肩上又多了一份沉甸甸的責任。

　　首先，爸爸、媽媽要衷心地祝賀你光榮地入隊。戴紅領巾是你渴盼已久的夢想，你希望自己能像大哥哥、大姐姐一樣，變得自理、自立、自強，更想像他們一樣多一份自豪與神圣。明天，你就可以如愿以償了，這是多么令人興奮的事情啊!

　　寶貝兒，這是你入學以來最隆重的慶典了。在老師組織的大型律動中，你練習的是那么刻苦，在家里，媽媽給你唱著《幸福在哪里》你擺著小手，扭動著小屁股認真地跳著，你知道嗎?孩子，那時候，媽媽最最幸福，幸福就在媽媽觀看女兒跳律動的眼睛里，就在媽媽的笑容里。

　　寶貝兒，你很幸運地被老師選去參加集體朗誦。一首《美好的節日》，三十多行，你一看滿滿的兩張大紙，嚇壞了，耍著性子不想背。媽媽告訴你：“老師交給你這么光榮的任務，你怎么能不按時完成呢?一個班只選六個小朋友，這說明你是六強選手，你的記憶力最好，讀書流利又帶感情，所以老師才會選你呢，來，咱們一小節一小節地背誦，媽媽和你一起背，相信你一定比媽媽背得還快。”一聽這你馬上來勁了，果然比我背得還快，媽媽真為你高興!

　　會背了之后，你又懈怠了，覺得反正會背了，沒必要再重復背來背去了，我讓你再熟悉熟悉稿子時，你竟然堅決抵抗，哭起了鼻子，說什么也不干了。可是，孩子你知道嗎?“臺上一分鐘，臺下十年功。”你不要只看到在臺上光彩照人的一面，其實在成功的背后要付出許多倍的努力。只有不斷地練習，才能保證朗誦的過程中不出一點差錯。在老師驗收節目時，你因為自己的辛勤付出而得到了老師的贊揚，那一刻你高興嗎?驗收節目后，老師看你的記憶力好，吐字清晰，做事認真，就把新隊員代表發言的寶貴機會給了你。那一刻，小小的你還不知道這是一次更好的鍛煉，是老師對你更深的信任。可是媽媽知道，這不僅僅是老師對你的關照，其中還有你自己努力地結果啊!

　　接到新的發言任務，媽媽既高興又有點擔心，五百多字的稿子，讓你在較短的時間背會，能行嗎?看著你一點也沒有被選上的驚喜，倒是討厭這長長的稿子了。寶貝兒，你畢竟還只是一個不滿六歲的孩子啊，心中有畏懼心理、厭煩心理媽媽能夠理解，但是你要長大，就要學會積極努力、不斷地拼搏進取，不斷地迎接新的挑戰。現在新的挑戰已經擺在面前了，媽媽會幫你一起面對。寶貝兒，不要怕，在你成長的路上，有再多的艱難，爸爸媽媽會一路相伴。

　　孩子，今天彩排時出了一點狀況，你一臉的不高興，甚至在排練的現場哭了起來，那時媽媽的心中也是說不出的`滋味，難道真是你太小，上不了大臺面嗎?你的稿子已經會背了呀。原來，你是為自己有兩句還不太熟練而傷心，不愿上臺，要強的你呀，這個媽媽理解，但是你以后一定要學會做什么事都要服從安排，以大局為重，不能僅憑著自己的性子行事。你看，當你遇到困難時，缺乏自信時，你的好朋友王曉藝、楊君儀、蔡葉軒等都來安慰你、鼓勵你、幫助你，有這么多的好朋友關心著你，你是多么的幸福啊!媽媽覺得，這次鍛煉就是你成長中最好的印記，朋友的關愛就是你成長中最珍貴的財富。

　　明天你就要入隊了，爸爸媽媽要送給你最喜歡的禮物——書。本想在網上給你購一套，但是，還想讓你自己挑選，所以只能帶你去書店了。你高興地為自己選了王一梅的《鼴鼠的月亮河》、楊紅櫻的《塔頂上的貓》和湯素蘭的《小老虎歷險記》。寶貝兒，你真的很會選書，希望這些好書給你的童年帶來更美麗的色彩，永遠陪伴著你成長!媽媽也把這封信和最美的祝福一起送給你。我親愛的孩子，我可愛的少先隊員，祝你演講成功，愿你的小學生活因紅領巾的陪伴而更加快樂幸福、多彩斑斕!

　　愛你的媽媽

　　20xx年XX月XX日

給媽媽寫信13

親愛的媽媽：

　　您好！

　　你每天都在辛苦工作，好久都沒有出去好好看過風景，今天我想給您介紹一個美麗的地方——響水湖公園。

　　響水湖公園是個美麗的地方。從遠處看，廣場上掛著一串串美味的冰糖葫蘆，走近看，原來是一串串喜慶的`紅燈籠。走完燈籠廣場就會來到一座石拱橋，石拱橋像一條彎彎曲曲的神龍，平鋪在水面上。走上石拱橋，你就會看到水草坐在水底下。魚兒在水里快樂地游來游去，水鴨將軍正在帶著水鴨士兵巡邏它們的領地。

　　走完充滿一片歡樂的石拱橋，就會來到一片花海，那里四季充滿了各式各樣的花。春天有各種玫瑰花，夏天水中有荷花，秋天有漂亮的菊花，冬天那里有抗寒的梅花兒。蟲兒們更快樂，蝴蝶在花的海洋快樂地飛來飛去，而蜜蜂已經換上工作服，在辛勤的采蜜。

　　媽媽，你喜歡這個地方嗎？

　　祝

　　身體健康，萬事如意，不要疲勞工作！

　　兒子：李垣衡

　　20xx年11月6日

給媽媽寫信14

　　活動由來及設計思路：

　　"三八"婦女節教育活動是每年都進行的。在班上開展的"媽媽愛我我愛她"的主題活動中，活動前孩子們采訪了媽媽、了解了媽媽的心愿，激發孩子們向媽媽表達內心情感的愿望；同時在"幼兒園快樂與發展課程"大班的目標中提道："引導幼兒了解常用的通訊方式并學習使用；要創設一定的情境，幫助他們在需要的時候選擇適宜、便捷的通訊方式"；

　　于是生成了這次給媽媽寫信的活動，根據大班孩子的學習特點讓幼兒在充分感知體驗情感的基礎上，學習寫信表達情感的方式。本活動始終以情感為主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽來信，激發幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的愿望，在此基礎上幼兒通過信的方式將自己對媽媽的情感轉化為書面語言，幼兒在活動中不僅學會一種新的情感表達方式，同時進一步增強了親子關系。

　　活動目標：

　　1、通過讓媽媽訴說自己的心愿，激發幼兒更加愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的愿望。

　　2、初步學會用圖畫、符號、文字等形式表達自己的想法和情感。

　　3、在給媽媽寫信的過程中復習、鞏固寫信的基本格式。

　　活動準備：

　　1、物質準備：采訪媽媽光盤、家長來信、自備字卡、白紙、畫筆。

　　2、經驗準備：

　　(1)回顧以前是如何為媽媽過節的

　　引導幼兒回顧在小班時我們是怎樣為媽媽過節的。例如，給媽媽做花、穿項鏈；聽媽媽講自己小時候的事；照顧蛋寶寶；周末幫媽媽做家務等。又一次激發了幼兒開展這個活動的興趣。

　　(2)了解"三八"婦女節

　　引導幼兒知道"三八"婦女節不僅僅是媽媽的節日，還是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的節日，加深幼兒對"三八"婦女節的認識。

　　3、采訪媽媽

　　孩子們最親近的人還是自己的媽媽。于是我們開展了采訪媽媽的活動。內容分別是：媽媽喜歡的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心愿。進一步了解了自己的媽媽，增強了幼兒愛媽媽的情感。

　　4、幫媽媽制訂節日計劃

　　今年的"三八"婦女節是個星期三，孩子們幫媽媽制訂了節日計劃。有的說讓媽媽去爬山、去劃船；有的說讓媽媽去游泳、去美容；還有的說讓媽媽和爸爸去吃飯、唱歌、上游樂場等。

　　5、了解媽媽的心愿

　　在采訪了媽媽之后，孩子們都了解到了自己媽媽的心愿，于是就生成了給媽媽寫信的活動。在寫信之前我們和孩子們了解了與親人朋友聯系的方式，并掌握了一些寫信的基本格式，為開展下面的活動做了很好的鋪墊。

　　重點、難點：

　　重點：通過觀看錄像和傾聽家長的來信，激發孩子們感激媽媽、愛媽媽的情感。

　　活動過程：

　　1、回憶采訪媽媽的內容。

　　教師：還記得我們在周末留的小任務是什么嗎?

　　教師：對，就是要采訪媽媽的愛好是什么?

　　教師：請小朋友說一說你的媽媽愛吃什么、喜歡的顏色、生日、心愿……

　　2、觀看錄像(激發幼兒為媽媽寫信的愿望)。

　　(1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。

　　教師：吳老師也采訪了幾位媽媽，聽聽她們都說了些什么?

　　龍龍睜大了眼睛說："有沒有我媽媽呀?"

　　軒軒說："我得仔細看看有沒有我媽媽。"

　　當樂樂的媽媽出現時，他高興的.歡呼起來："瞧!是我媽媽，她是音樂老師!"樂樂看到媽媽在給大哥哥大姐姐上課，他臉上充滿了自豪。

　　屏幕上出現阿郎媽媽在疊衣服時，阿郎開始還很興奮，可看到后面卻感慨地說："媽媽太辛苦了!"

　　當出現霄霄媽媽做飯的鏡頭時，霄霄大喊著："我媽媽做飯可好吃了!"

　　(2)觀看后及時討論。

　　教師：媽媽說了她們的心愿，小朋友應該怎么做呢?(激發幼兒更加愛媽媽)

　　樂樂嚴肅地說："我媽媽希望我上學后好好學習，我一定要努力做到。"

　　阿郎不好意思地說："媽媽太辛苦了，我以后要幫她多干些活!"

　　霄霄說："媽媽做飯那么好吃，我以后不再挑食了。"……

　　(3)老師讀一封家長來信。

　　教師："親愛的軒軒，再過幾個月你就要上小學了。你知道嗎?有時候媽媽對你很嚴厲，其實媽媽特別的愛你!媽媽是想讓你進步。希望你上學后能夠成為一個優秀的小學生……"

　　軒軒抽泣著：我以后聽媽媽的話，好好學習，不再惹她生氣了。

　　教師：老師相信你，一定能說到做到!

　　教師：我們都知道了媽媽的心愿是什么，也知道了自己要怎樣做，那我們怎么告訴媽媽呀?

　　幼兒：我們可以給媽媽寫一封信。

　　3．幼兒寫信。

　　(1)出示放大的信，復習寫信的基本格式(開頭、結尾簽名、日期、每段前空兩格)。

　　教師：還記得寫信的格式什么樣嗎?

　　幼兒：有開頭、簽名、日期……

　　(2)討論怎樣寫信。

　　教師：我們還不會寫字，可以用什么方法來寫信呢?

　　幼兒：可以用自己認識的字卡。

　　教師：還可以用圖畫、符號來表示。

　　(3)幼兒寫信。

　　教師觀察與指導幼兒書寫。

　　(4)請幼兒交流自己寫好的信。

　　教師：小朋友們可以給老師講自己的信，也可以和小伙伴講一講!

　　幼兒：親愛的媽媽，我一定聽你的話，好好學本領……

　　我愛你媽媽，我以后再也不讓你生氣了……

　　親愛的媽媽，我要把身體練得棒棒的，不讓你著急了……

　　4、小結。

　　教師：媽媽看到我們寫的信一定會非常高興的，希望小朋友們能說到做到，和媽媽一起實現我們的愿望。

　　5、延伸活動。

　　在進行了"給媽媽寫信"的活動之后，我們還和孩子們一起制作信封，給爸爸媽媽們讀信，邀請家長們寫回信，為爸爸媽媽和孩子們創造很好的交流機會，鼓勵激發孩子們上小學的積極性，為開展下面的"我要上學了"的主題活動做好鋪墊。

　　個人反思：

　　1、活動中的優點：

　　(1)充分調動了家長的參與。我和家長委員會的成員一起拍攝了媽媽在工作、家庭中的錄像，活動中錄像的真實情境打動了幼兒，收到了良好的效果。

　　(2)注重了細節的教育作用。在選擇讀哪位家長來信的這個環節上，我考慮了"采取多種方法對個別幼兒實施教育"的目標，有目的地選擇了趙宇軒小朋友的家長來信。結果證明，趙宇軒對這個活動有很大的觸動，在以后的幾天中都有比較明顯的進步。

　　(3)活動形式新穎，教師自我情感的投入，都很好地強化了這次活動的教育效果。在播放采訪媽媽的錄像時，錄像的內容和老師的解說深深地感動了幼兒和在場的每一位老師。

　　(4)老師計劃性較強，語言簡練、到位，使整個活動非常流暢和有序。

　　2、活動中的不足：

　　(1)在活動設計上，可讓幼兒嘗試用打電話、上網、寫信、錄音等多種形式表達。

　　(2)在引導幼兒討論過程中，還應該注意充分調動幼兒自身的原有經驗和想法，豐富他們的討論內容。可以讓幼兒自己選擇表達方式，嘗試將自己獲得的經驗與同伴分享，這樣就會使幼兒在活動過程中得到多方面的發展。

　　主要內容：

　　1、新穎、適宜的活動形式，有效地激發了幼兒參與活動的興趣和積極性。

　　(1)通過用DV"采訪媽媽"這種多媒體的形式向幼兒直觀、形象地展示了媽媽工作的繁忙與辛苦。而這一形式很顯然與班內"媽媽愛我我愛她"的主題活動是相呼應、相結合的。

　　(2)老師制作的DV畫面清晰，媽媽的語言生動感人，引人人勝，課堂氣氛自然而有秩序。由此看來老師的教學方法適當。"愛媽媽"其實是每個孩子與生俱來的，而如何了解媽媽的辛苦，怎樣做才是關心媽媽?這對大班幼兒提出了更高要求，在吳老師與孩子們談話、提問、討論中，我們感受到孩子的話是真誠的。

　　(3)教師在材料的準備上，提供了一些漢字卡片，這樣的材料提供體現了《細則》中語言領域對大班的要求，即引導幼兒對簡單的標記符號的興趣，在一定程度上滿足了大班幼兒進行識字游戲的愿望。

　　2、在活動設計的細節上，還有待深入思考。

　　(1)教師在為幼兒準備寫信的材料上可以更豐富、更有層次性、以滿足幼兒個體差異的需要。例如，對于認字的幼兒可以使用字卡，不認字的可給他們準備圖片。

　　(2)大班的幼兒對漢字有一定的認識和興趣，對于他們今后的小學學習會有很大的幫助，但在漢字的出現和學習方法上要符合大班幼兒的特點，才能起到促進和激發的作用。例如，在寫信活動中，書信的格式及要求還應該再具體一些，如書寫的順序，要從左往右寫。初次嘗試寫信，幼兒能正確表達自己的感受就可以了。再次進行書信活動時，可以有一些更高的要求。比如可以提醒幼兒注意一行之內的文字和圖畫應該是平行的，這樣寫出的信比較整齊，不會有串行、混亂的現象。另外書寫、畫畫的坐姿也應該有適時的提醒，引導幼兒正確的坐姿。幼兒階段接觸文字，對漢字的正確筆順還不太了解，應多引導幼兒利用圖畫來表達情感。

　　綜合評析：

　　1、活動始終圍繞"情感"核心。在愛的教育中，抓住情感調動，便抓住了教育的關鍵。媽媽們每日辛苦地工作，承擔洗衣做飯等家務勞動，這些看似普通的事件，在老師精心策劃的鏡頭與信件中，變成了可以打動幼兒情感的教育元素，直觀的看、聽方式讓孩子們感受媽媽的愛，并激發了孩子們想表達愛媽媽的情感。正是由于教師抓住了"情感"這條主線，才使得整個活動真實、自然、感人，老師在活動組織過程中真實的情感投入，孩子們真摯的情感表露，都使我們相信，孩子們理解了愛，學會了表達愛。

　　2、在教師合作小組反思活動中，小組成員能夠從各自的經驗和認識角度來對活動進行反思和評價，并針對活動中存在的問題達成共識和提出建議，如小組成員在活動中觀察和發現幼兒書寫的順序不正確、姿勢不科學等現象，不僅給予了老師具體的操作建議，而且能夠和老師一起分析背后的原因，即要考慮大班幼兒的學習特點和發展需求。

　　但在小組反思中，對于活動的領域特點探討較少，若從這方面再給予深入分析，將會使活動的反思更加深入全面。例如，可以捕捉教師個人反思中提出的"活動中是否嘗試多種方式來讓幼兒表達情感更適宜?"展開討論，指導教師反思提出這個觀點背后的原因，理清活動的目標與實現手段之間的關系，幫助教師調整教學方案。

給媽媽寫信15

親愛的地球媽媽：

　　您好!

　　我們都生活在您溫暖的懷抱中，您給了我們美麗的山川，清澈的河流，茂密的森林，讓我們生活在一個鳥語花香的世界。春天，我們沐浴著和煦的春風，隨柳樹跳舞，夏天，我們在清涼的海水中，陪小魚游戲，秋天，我們在碩果累累的果園里，和農民伯伯一起開心的笑，冬天，我們在銀裝素裹的雪地里，和小雪人一起成長。在您溫暖的懷抱里，我們快樂的學習，開心的游戲，茁壯的成長。

　　可是，人類卻不懂得珍惜您，愛護您，他們隨意的砍伐樹木，把茂密的森林變成了光禿禿的小山，把綠洲變成了沙漠，把清澈的`小溪變成了一個個的污水池，人們任性的損壞，使您變得傷痕累累，無法承受。沙塵暴是您憤怒的吼聲吧，海嘯是您傷心的眼淚吧，地震是您在痛疼的顫抖吧。

　　親愛的地球媽媽，看到傷痕累累，滿目痍瘡的您，我是那么心疼，是我們的隨意破壞，是我們的任意妄為，才造成了您的傷害，以后，我一定會嚴格的要求自己，不隨地亂扔東西，不攀折花草樹木，生活中節水節電，我還會呼吁我們少先隊員們一起行動起來，用我們自己的力量，自己的方式去保護您，做一個合格的地球小公民。

　　親愛的地球媽媽，祝愿您早日健康、開心起來。

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