啄木鳥活動

時間：2024-02-28 18:14:44 好文我要投稿

（熱）啄木鳥活動15篇

啄木鳥活動1

　　活動目標：

　　1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的"外科醫生"。

　　2、學會按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動物的基本特征。

　　3、知道啄木鳥是我們人類的朋友，增添愛鳥的情感。

　　活動準備：

　　課件-照片：啄木鳥

　　活動過程：

　　一、導入。

　　1、用謎語引出主題有種鳥兒本領高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。

　　2、誰能猜出來這是什么動物？

　　二、展開。

　　出示課件-照片：啄木鳥

　　1、啄木鳥是什么樣子的？你發現啄木鳥有什么奇特的地方？

　　引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形重點提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

　　2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。

　　啄木鳥有長長、尖尖的'像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。

　　啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。

　　啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。

　　3、你知道啄木鳥有什么本領？為什么叫他啄木鳥？

　　4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥類的認識。

　�。�1）你們喜歡啄木鳥嗎？為什么？

　　啄木鳥是我們人類的朋友，你還知道哪些鳥呢？他們長得什么樣？

　　（2）啄木鳥頭上有堅硬的嘴；身上長著一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。

　　三、結束交流討論：啄木鳥是怎樣出生的？

　　教師告訴幼兒"鳥類"還叫"禽類"，它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，經過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

啄木鳥活動2

　　一、目的意義

　　為進一步提高我校語言文字工作規范化水平，增強學生規范用字的意識，培養學生從小規范使用漢字的習慣，學校決定開展一次“火眼金睛啄木鳥、錯別字糾錯在行動”的活動。

　　二、活動主題

　　我是城市小主人，我為城市添光彩。

　　三、參與對象：3—6年級全體學生

　　四、活動時間：3月—4月

　　五、活動內容及時間安排

　�。ㄒ唬蕚潆A段（3月下旬）

　　1、學生動員。語文老師召開全體學生動員會，明確什么字是“錯別字”及錯別字的.危害，做好本次活動的宣傳、動員工作，激發學生的活動興趣。

　　2、家長動員。向家長宣傳開展本次活動的意義，尊重家長的合理化建議，爭取家長對活動的支持,確保學生出校后的安全。

　　3、根據各班實際情況成立班級”啄木鳥”小分隊。

　�。ǘ⿲嵤╇A段（4月1-20日）

　　第一步：校內糾錯活動

　　1、學生準備一個記錄本，在自己的各類作業本中去尋找錯別字，及時記錄下來并改正。

　　2、同學之間互查，找出同學們日記、作文、手抄報等作業中易寫錯的字，將找到的錯別字記錄下來，并提醒同學改正。

　　3、分組查找，課下在組長的安排下，在教室內、課堂板書、樓道內、校園里口語牌、宣傳欄等凡是有文字的地方及在小組自備的報刊等雜志上，找錯別字及不規范用字用語情況并記錄下來。

　　第二步：校外糾錯活動

　　周六周日，隊員在小隊家長組織帶領下，組織學生在街道、廣場、社區、各單位的掛牌等地方中查找繁體字、錯別字、異體字、字形不全及漢語拼音等不規范用字情況；對電臺、電視臺不規范用語情況進行檢查和糾正，記錄好錯別字內容及正確寫法，完成調查報告。（確定活動口號，有條件的小組可以制作標語）。見附表1

　　第三步：尋找病因

　　各小組對所收集的錯別字進行分析整理，尋找造成使用錯誤的病因。

　　第四步：整理匯總過程資料：將相關資料（活動經歷、活動心得、調查報告、專題手抄板、糾錯匯總等）整理裝訂成2冊，一冊是《“火眼金睛啄木鳥”糾錯手抄報》、另一冊是《“火眼金睛啄木鳥”糾錯活動紀實》

　　（三）總結表彰階段（4月下旬）

　　1、 4月23前，以年級組為單位，由語文教研組長收齊上交課程中心（西校給莊元秋、東校給田鈺琪）。

　　2、表彰評選“捉蟲小能手”、“金啄木鳥小隊”。

　　備注

　　1、《“啄木鳥”糾錯行動紀實》的裝訂順序如下：

　　目錄索引---------活動口號------錯別字、不規范用字用語摘錄匯編（見附表2，匯編表格各班也可以自行設計，以小組為單位匯總）---------活動經歷、心得、調查報告等--------活動照片。

　　2裝訂材料的題目可以自定，封面自行設計。

啄木鳥活動3

　　一、活動目的

　　為進一步提高我系學生對于語言文字工作規范化水平的認識，推動規范化語言文字在全社會得到更好的發揮并引發積極影響，結合XX系學生特點，我系決定，開展一次“啄木鳥糾錯”的查找不規范運用語言文字的活動。

　　二、活動內容

　　組織學生對學校內部的宣傳欄、公告欄以及黑板報以及長沙市縣主要街道兩旁的宣傳欄、單位名稱、店鋪招牌、路標站牌、標語廣告等不規范用字情況開展一次“啄木鳥糾錯活動”，查找運用不規范的語言文字，并將查找到的不規范表現照相存檔并作出登記。

　　由學生查找到的不規范社會用字用詞情況將由學校轉送相關部門，設法使其糾正，規范社會用字。

　　三、活動時間

　　20xx年5月19日——20xx年5月31日

　　四、活動參與對象

　　XX系全體學生

　　五、活動要求

　　1.人員要求：各班按照學生實際分成若干啄木鳥行動小分隊，每組約8--10人。每小隊選出隊長一名，為了便于活動的安全、順利、有序地開展，同時也邀請相關班主任、輔導員或者語文老師擔任本小隊的顧問。

　　2.內容要求：啄木鳥查錯糾錯行動不局限于錯別字、不規范的漢字、病句等，還包括不正確的讀音、不規范的語言等。

　　3.行動要求：在發現語言文字相關錯誤后，要求同學們運用文明語言指出并提倡糾正，保證我們這次活動以文明始，以文明終，切忌與社會相關社會人員發生爭執、沖突。

　　六、“啄木鳥”行動小組工作制度

　　利用課間、午間或者休息日時間，對學校內部的宣傳欄、公告欄以及黑板報

　　以及長沙市縣主要街道兩旁的宣傳欄、單位名稱、店鋪招牌、路標站牌、標語廣告等日常行為規范用字進行檢查和糾錯，并形成書面報告，力爭杜絕不規范用字的現象。具體做到：

　　1.提醒，提醒同學或者相關社會人員規范用字，如：各班制成本班的宣傳手冊，向校內和校外人員發放。

　　2.糾錯，糾正學生中的不良言行，如：在檢查黑板報時，遇到錯別字或者相關標點符號的錯誤運用要及時聯系該班宣傳委員給予糾正。

　　3.記錄，每天隊員要向隊長匯報檢查情況，隊長負責記錄當天出現的問題，并在活動結束后進行總結形成書面報告。

　　4.匯報，活動完成后由系部收集相關資料（包括書面報告、照片或影像資料），在系部宣傳欄展出。

　　七、表彰與行動拓展

　　1.對表現優秀的'“啄木

　　鳥”班級和分隊給予表彰，對其中表現尤為優秀者統一編為系部“語言文字規范化”小組成員參與今年下半年“說普通話寫規范字”系列活動，并擔當系部以后的語言文字監督工作。

　　2.在完成第一次“啄木鳥”行動小組的基礎上，鼓勵各班組建形成自己的“啄木鳥”小隊，也歡迎全校更多的隊員參加到我系“啄木鳥”行動中來，從而達到自我監督、自我教育、共同進步的目標，努力構建語言文字的文明綠色和諧校園。

啄木鳥活動4

　　為進一步宣傳國家語言文字方針政策，弘揚中華民族優秀文化傳統，強化中小學生正確使用規范漢字的意識，根據東鄉中心小學“啄木鳥”活動精神，我單位認真組織了相關活動，現總結如下：

　　一、活動時間

　　20xx年 3 月11日至4月11日

　　二、加強領導

　　“啄木鳥”活動開展以來，我單位成立了以校長為組長，教導主任為副組長，各班班主任為成員的工作領導小組，以確保此項工作切實順利的開展。

　　三、活動形式

　　1、組織學生檢查學校內學生的作業、黑板報、手抄報用字用語情況；校內各種標牌、指示牌、標語（牌）等環境用字用語情況；校內櫥窗宣傳欄、張貼物、公告、課堂板書，校內公文，學校出版的印刷書物、報刊、學校自制的獎狀、證書、各種宣傳資料，集體活動各項用字用語情況。

　　2、組織學生查看學校周邊區域內社會公共場合的'標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路牌、公交站牌中的繁體字、錯別字、異體字或殘缺字形等不規范用字。

　　此次的“啄木鳥來捉蟲”活動，提高廣大學生、教師對正確認識和規范使用漢字的重視程度，培養了學生認真、負責的學習態度。使廣大師生真正感受到了自己肩上的責任和使命,決心為規范社會用字,提高民族素質做貢獻。

　　南尋小學

　　20xx年3月

啄木鳥活動5

　　活動目標

　　1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領，學習看圖示折出啄木鳥。

　　2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。

　　3、培養幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。

　　活動準備

　　1、搜集有關啄木鳥的圖片，掌握一些相關知識。

　　2、啄木鳥折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹請醫生視頻，大樹1棵。

　　3、《啄木鳥》的歌曲。

　　活動過程

　　一、播放小蘋果樹請醫生中啄木鳥治病的一段視頻并出事啄木鳥的圖片，引導幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領。

　　師：小朋友，前幾天老師給你講了小蘋果樹請醫生的故事，你們還記得嗎？是誰給老蘋果樹治好的��？今天老師把啄木鳥請來了，你們看（出示圖片啄木鳥）引導幼兒觀察。提問：啄木鳥長什么樣？啄木鳥有什么本領？小朋友說得真好！我們今天學習啄木鳥好嗎？

　　二、出示范例，幼兒學習折啄木鳥。

　　1、出示步驟圖，和幼兒一起說說每一步圖示的'意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進行折紙。

　　師：請看，（出示步驟圖）誰起來說一說每一步步驟圖是怎樣折？還有誰想說？請2-3名幼兒

　　2、出示啄木鳥折紙范例，講解難點部分，啟發幼兒學習掌握折的方法。

　　教師重點講解在折成單菱形。

　　師：先看老師是怎樣折的，（教師示范）小朋友們看好了，這個地方很重要要仔細看，只要掌握了這里就會折出來了。

　　3、幼兒觀察示意圖，學折啄木鳥。

　　幼兒在優美音樂伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥，教師巡回指導。

　　師：哪！小朋友，想不想折啄木鳥？（想）請小朋友試一下吧？幼兒折紙

　　三、作品講評

　　1、請幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大叔樹的展板上。

　　師：折好了嗎？現在我們一一看

　　2、幼兒相互講評同伴的作品，并提出建議。

　　師：你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮？為什么？誰有不同意見？

　　師：小朋友折的都很棒！我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經過我們幼兒園好不好？（好）（結束）

啄木鳥活動6

　　【設計意圖】本活動選自大班主題活動三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，A段樂曲節奏平穩（可理解為啄木鳥在大森林里尋找生病的大樹）；B段樂曲節奏跳躍（可理解為啄木鳥為大樹捉蟲）；C段樂曲優美流暢（可理解為啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。教師在引導幼兒欣賞時采用三幅圖畫作為欣賞線索；利用“欣賞不同圖畫”幫助幼兒分辨樂曲結構；選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖畫）、運動覺（創編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美。

　　【活動目標】

　　1、能感知并區分音樂旋律的變化，理解音樂和形象。

　　2、幼兒在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。

　　【活動準備】

　　《啄木鳥》音樂磁帶、三幅森林的情景畫（啄木鳥飛在森林中尋找、啄木鳥為大樹治病、啄木鳥開心的飛舞）、大樹模型、啄木鳥頭飾若干。

　　【活動重難點】

　　重點：能感知并區分音樂旋律的變化，理解音樂和形象。

　　難點：幼兒在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解

　　【活動過程】：

　　1、謎語導入：“有個醫生技術高，尖嘴好像手術刀。啄開樹皮把蟲瞧，叼出蛀蟲一條條�！币鰳淠踞t生—啄木鳥。

　　2、出示三幅森林情境畫，引起幼兒音樂欣賞的興趣。

　　幼兒啄木鳥今天又去干什么了呢？

　　出示第一幅圖畫：在大森林里，有一只啄木鳥，它飛來飛去。它正用自己敏銳的眼睛尋找生病的大樹（重點突出尋找一詞）

　　出示第二幅圖畫：啄木鳥找到了生病的大樹。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大樹身體里，用力的啄（重點突出捉蟲）

　　出示第三幅圖畫：啄木鳥圍繞大樹飛舞（重點突出啄木鳥與大樹的高興）

　　3、引導幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

　　引導幼兒傾聽音樂,有一首音樂講的也是啄木鳥給大樹治病的故事，你們聽啄木鳥是怎樣給大樹治病的？

　　4、請幼兒完整欣賞一遍音樂，并引導幼兒說說自己聽到了什么？

　　5、請幼兒再次欣賞音樂，教師利用三幅情境圖和肢體動作配合，引導幼兒理解音樂內容，感知旋律的變化。

　　6、引導幼兒分段欣賞音樂。

　　(1)啄木鳥在森林里，它不知道哪棵樹生病，它會先怎么樣？（尋找）讓幼兒自由想象，并用動作表現，如：邊學飛，便睜大眼睛；飛左飛右…

　�。�2）找到生病的大樹，發現蟲子，開始捉蟲了，它怎么捉蟲呢？（捉蟲）可加語言“篤篤篤”，隨音樂節奏做捉蟲動作。

　　（3）捉蟲后我們聽到了歡快的旋律，猜一下他們都感覺怎么樣？（高興），用肢體動作表現,如:掛著笑容歡快的飛舞、翩翩起舞…

　　7、師幼互動，分不同角色表演。

　　教師或個別幼兒扮大樹，其它幼兒扮啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做出不同的.動作。

　　8、分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。

　　9、活動結束，幼兒學啄木鳥飛出教室。

　　【活動延伸】

　　可在表演區創設森林情景，投放啄木鳥頭飾繼續表演。

　　【活動開展小感】

　　音樂欣賞活動對于大班幼兒而言，仍然非常具有難度。在幼兒毫無所知的情況下，讓幼兒欣賞這段音樂，他們很難聽出什么，更不用說達到預想目標了。

　　而設計本活動，我們首先謎語導入，引出主角；然后運用情景畫、講故事等形式，讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事；接著，讓幼兒欣賞音樂，他們便可以慢慢說出自己聽到和感受到了什么；再次，聽音樂時，我們到音樂段落轉折處，可以加上手勢或簡單的肢體動作，幫助他們分辨旋律的變化。

　　在活動中，還一定要注意提問的技巧性。讓幼兒通過提問能說出“尋找”→“捉蟲”→“高興”等關鍵詞，在此基礎上表演，便會得心應手。

　　希望自己設計的教學活動對大家有幫助，如有不足請大家與我聯系，多多指導！謝謝！

啄木鳥活動7

　　為貫徹落實市委、市政府關于20xx年“法制六進”百場宣傳活動要求，扎實推進現代林業和“七五”普法工作，鞏固提高森林城市建設成果，進一步加大創建宣傳工作力度，全面推進林業法制建設向基層一線延伸，結合我市林業工作實際，在全市林業系統開展林業法規“進機關、進鄉村、進社區、進學校、進企業、進單位”系列法制宣傳活動，進一步促進林業各項法律法規的貫徹落實，提高林業部門依法行政水平，為實現“依法治林，依法管林，公正執法，服務林業”的目的'和促進xx市林業事業發展貢獻力量，市林業局將在全市啟動“林業啄木鳥行動”，開展林業普法大篷車活動，相關事項通知如下：

　　一、活動主題

　　依法治林管林護航森林城市。

　　二、主辦單位

　　xx市林業局xx日報市民記者團。

　　三、活動時間

　　10月27日至11月25日。

　　四、活動地點

　　各縣區選取1到2個鄉鎮，每個鄉鎮活動1至2天，其中，為便于活動開展在章丘、平陰、濟陽、商河各住宿1晚，其他縣區當日返回。

　　五、參與人員

　　市局各相關處室負責人、xx日報記者、林業社會監督員(5-8人，統一穿林業社會監督員服裝，市民記者群里報名)、各縣區負責法制宣傳工作人員參與現場活動。

　　六、責任分工

　　市林業局負責車輛、經費保障及林業工作人員的召集，xx日報負責市民記者召集和宣傳報道，各縣區負責活動場地的選址及現場布置。

　　七、活動內容

　　聯合各新聞媒體，林業社會監督員，開展法治“進鄉村、進社區、進學校、進企業、進單位”系列活動，營造全民愛綠、護綠的良好法治環境。深入到街頭、社區設點，面對面為群眾進行環境保護、野生動植物保護、林業法律法規的宣傳咨詢服務，采取設宣傳臺、法律咨詢臺、法律宣傳展板、宣傳條幅簽名、發放林業法律明白紙等方式方法，廣泛宣傳林業法律法規。圍繞普通民眾普遍關心的林木采伐、林地征占用、森林資源保護、林權配套制度改革以及現代林業建設等問題現場進行宣傳解答，增加社會效果。

啄木鳥活動8

　　每年9月第三周是全國推廣普通話宣傳周，學校組織舉行了以“依法推廣普通話，提升國家軟實力”的系列活動。9月24日，在學校的安排下，我和其他幾位綜合實踐老師帶著學生代表走上街頭，對周邊、社區內的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字、病句等進行了調查。天氣很熱，但是受益良多。

　　“大家快過來，這兒是錯別字嗎！”隨著一名組員的大聲呼叫，同組的伙伴們立刻圍了上去，一看，在這家早餐店的招牌上面的“餐”字，用的是“歺”。孩子們不確定，就問同伴和老師。經過查找資料，“歺”經常被人用來當作“餐”來使用，其實在是異體字，是不規范的使用方式。學生立即掏出本子，把這個錯字登記到本子上，有的人還用相機把錯字拍了下來。有學生提議，把這個錯字當場告訴老板，最終店主也欣然地接受了學生的建議。

　　孩子們的眼睛是雪亮的，在其他一些商鋪招牌和社區的公告欄前，孩子們還挑出了不少錯別字：在房地產廣告牌上發現了商圈的“圈”打印不規范，藥店促銷廣告上的“驚喜”寫成了“金喜”。還有很多商鋪為了吸引顧客的眼球，把成語里的'某一個字換成了諧音來表現商鋪特色，比如“味”你而來（學校后面的餐廳）、無“V”不至（陽朝幼兒園旁邊的尿不濕廣告），還有一些把店鋪名稱的某一個字改成了不常用的繁體字。孩子們看到后說：“雖然這些創意確實有效地了我們的眼球，但是會使大家對語言文字產生誤解，也產生了不好的影響！”

　　這次活動進入尾聲，啄木鳥們卻遲遲不肯結束。在孩子們興奮的話語中我感覺得到，讓小學生走出學校、走進社會去查找錯別字，激發了學生們學習語文、規范用字的興趣，也鍛煉了他們的社會活動能力，我也會在以后的生活、工作中更加規范地使用語言文字！

啄木鳥活動9

　　昨天，我們全校到百盛院、晨陽小區等地開展了啄木鳥活動，要我們把那些商店門口的錯字給找出來。老師把我們分成4個小隊，發了紙條和表格，就出發了。

　　一路上，我們像宣傳隊一樣，大聲喊起了紙條上的口號，老師打趣，說：“你們分明是在造反嘛！”先不管老師咋么說，來看一下我們的工作情況吧！

　　心情一：陽光明媚。我們小隊先來到了一家煙酒店，李曉雙眼睛可真尖，一下子就發現了一個錯字，“哈哈！”趕快記下來，我還叫老板簽了一下名，我本來以為他會拒絕我，沒想到他爽快的答應了，他還說如果我的字也寫成他那樣了就好了。我一看，什么嗎？分明就是潦草字嘛！

　　心情二：陰雨綿綿。不過事情總不是一帆風順的啦。這不？我們馬上也遇到挫折了！我們正哼著啄木鳥最流行的歌曲《找呀找呀找錯字》，突然也發現了一個錯字，我馬上跟老板去說，希望他能改正，還跟他說要配合一下工作。沒想到這個老板這么固執，死要臉皮活受罪，偏偏就不改。哼你不仁，休怪我不義啦！我把這的錯字一掃而光。

　　哈哈，今天收獲可真大，錯字多的快寫不下了，沒想到我無名小卒也能飛上枝頭變鳳凰呀！啄木鳥活動真開心�。�！

　　一路上，我們像宣傳隊一樣，大聲喊起了紙條上的口號，老師打趣，說：“你們分明是在造反嘛！”先不管老師咋么說，來看一下我們的工作情況吧！

　　心情一：陽光明媚。我們小隊先來到了一家煙酒店，李曉雙眼睛可真尖，一下子就發現了一個錯字，“哈哈！”趕快記下來，我還叫老板簽了一下名，我本來以為他會拒絕我，沒想到他爽快的答應了，他還說如果我的`字也寫成他那樣了就好了。我一看，什么嗎？分明就是潦草字嘛！

　　哈哈，今天收獲可真大，錯字多的快寫不下了，沒想到我無名小卒也能飛上枝頭變鳳凰呀！啄木鳥活動真開心！��！

啄木鳥活動10

　　活動目標：

　　1．感受樂曲中啄木鳥的音樂形象，能聽著音樂進行雙人圓圈舞。

　　2．有參與律動游戲的愿望，體驗集體游戲的快樂。

　　活動準備：

　　音樂《啄木鳥》、課件

　　活動過程：

　　1．啄木鳥飛來了

　　l 聆聽音樂，感受變化。

　　——“我們一起來聽一段音樂，聽上去什么感覺？”（共同聆聽）

　　——“你最喜歡這段音樂的什么地方？”

　　——“學學我的樣子一起來玩一玩�！埃ㄓ變簩W學教師的動作：小鳥飛、拍手等）

　　教師：這段音樂說的就是啄木鳥醫生捉蟲子的事情。

　　——“音樂中什么地方像是啄木鳥在捉蟲？“

　　l 出示圖譜，加深理解。

　　——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧！“（演示圖譜）

　　——“看懂了嗎？這段音樂什么地方是一樣的？“（啄木鳥兒做醫生——啄蟲）

　　2．啄木鳥捉害蟲

　　l 單人游戲：一只手做樹，一只手做啄木鳥。

　　——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹捉蟲子�！�

　　l 師生游戲：教師做啄木鳥，小朋友做樹林。

　　l 幼兒自選角色（啄木鳥、大樹）進行游戲

　　3．大樹鳥兒做游戲

　　l 雙圈游戲：內圈做樹林，外圈做啄木鳥。（內圈幼兒做一個大樹的動作，外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹，隨著音樂的重音做捉蟲的'動作。）

　　活動建議：

　　l 經常在小舞臺中播放音樂，給幼兒欣賞和感受的機會。

　　讓幼兒了解大樹的基本結構，如大樹有樹枝、樹干、樹頂、樹根等等，能說出啄木鳥捉蟲的具體部位，這樣能在舞蹈時創編出更多的動作

啄木鳥活動11

　　為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《浙江省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》,進一步增強廣大師生語言文字規范化意識,普及社會用字規范化知識,迎接浙江省三類城市語言文字工作評估檢查,研究決定在我校開展以“規范社會用字,共建文明城市”為主題的師生綜合實踐---啄木鳥行動。結合我校實際情況,將本次活動有關事項安排如下:

　　一、活動時間:20xx年10月28日(周五)中午12:30~2:00

　　二、參加人員:五年級部分師生

　　三、活動地點及安排:七甲中心街

　　四、具體要求

　　1.參加活動的`班級事先由班主任老師對學生進行培訓,講清活動內容、要求與注意事項,確保安全。12:30,請張艷燕負責整隊到達指定地點。

　　2.以班級為單位,在指定區域內進行活動,每班語數老師負責帶隊,學生一律穿校服、佩戴紅領巾。

　　3.活動中有城沙街道領導參與,請各班有序、文明地開展活動。

　　4.每班帶隊老師準備一個數碼相機,把“啄木鳥行動”的成果拍攝記錄后上交學校。

　　5.調查內容:對七甲中心街兩邊的標牌、店牌、指示牌、廣告牌、(包括夜景亮化設施)和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字進行查找、拍照、登記、匯總上報。

　　五、老師安排

　　1.五年級部分學生參加,一人在前,一人在后,負責指導學生糾錯活動,填寫好調查表格,維護好隊伍秩序,教育學生注意安全。

　　2.請陳題芳或王曉潔老師負責拍照和攝像。

　　3.開車人員安排:林飛華張艷燕張瑞芳王曉潔

　　4.校長室領導負責巡視。

啄木鳥活動12

　　20xx年10月14日至20日是全市開展啄木鳥行動社會用字大檢查活動，我園組織全體師生開展“用規范字，做文明人”啄木鳥在行動活動，組織師生利用課余等時間對我校附近街道、社區、學校等場所用字情況進行查錯糾錯大行動�，F將總結如下。

　　一、活動目標

　　號召廣大師生積極行動起來，像啄木鳥一樣，搜尋、糾出課堂中、園里、街道、社會上的不規范用字用語，并切實采取措施加以改正，從源頭上杜絕用語用字不規范的'現象，樹立師生規范化使用語言文字的意識，提高集鎮的形象和品位，不斷提高用字用語規范率。

　　二、活動范圍

　　南辛莊、中辛莊、北辛莊、姜鈕莊及幼兒園周圍。

　　三、具體要求

　　1、活動中注意交通安全，以宣傳、檢查為主，避免與商家發生矛盾。

　　2、活動內容

　�。�1）對沿街單位宣傳規范用字；

　�。�2）對主干道上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌、宣傳標語、公告、地名、路名牌，以及各種宣傳品、街頭廣告和商店用印刷體書寫的牌匾中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不

　　規范用字進行調查；

　　3、人員分配

　　以各班為活動單位，各班按照學生實際，成立以2-3人為一組的啄木鳥行動小分隊，由班主任帶隊負責。

　　4、路線分配

　　第一組校門外向至東西兩頭。無繁體字、二簡字、異體字、錯別字。

　　第二組中心大街

　　第三組姜鈕莊各個商業場所。無繁體字、二簡字、異體字、錯別字。

　　第四組北辛莊各個商業場所。無繁體字、二簡字、異體字、錯別字。

　　第五組中辛莊各個商業場所。無繁體字、二簡字、異體字、錯別字。

　　5、開展調查時，各教師用數碼相機等攝像工具對不規范社會用字進行拍攝記錄，收集好相關影像資料。

　　6、各班填寫好《社會用字調查表》上交園長室。

啄木鳥活動13

　　我們根據本次活動的要求，首先在活動開展前，讓學生知道了不規范用字的幾種類型，有繁體字、異體字、二簡字、錯字、別字、破損字。繁體字：指已有正式簡化字代替的漢字。異體字，是指字音字義相同而字形不同的一組字。二簡字（Second-round simplified Chinese character），簡稱二簡（SRSC），是中國文字改革委員會繼20世紀50年代《漢字簡化方案》提出后在1977年12月20日提出來的.《第二次漢字簡化方案（草案）》中的簡化漢字，由于造成了混亂，于1986年廢除了“二簡字”且《中華人民共和國國家通用語言文字法》規定了“二簡字”不屬于規范用字。錯字指：寫字時因筆畫或構件錯誤，寫成了本無其字的字。別字指：寫字時，因形、音、義的影響，把甲字寫成了乙字。破損字主要指商標，標語等的由于客觀原因顯示不全。

　　接著，為了調動學生的積極性，學校把這次活動命名為“啄木鳥在行動”，讓他們爭當“啄木鳥”，找出身邊的錯字。學生分別對學校的學生作業本等進行了認真地檢查，尋找錯別字，并把結果按時匯報給老師。從學生匯報情況看，校園展板的用字情況比較規范，沒有發現錯誤。學生的作業本上，發現了一些錯字和別字，例如： “再接再厲”寫成“再接再勵”等。同時學校還組成“啄木鳥”小組，走出校園，檢

　　查街道路牌、標語、廣告、招牌上的規范用字情況。一些街邊店面廣告上是出現錯別字、亂造簡體字。如“批發零售”寫成“批發另售”、“饅頭”寫成“慢頭” 、“煙酒”寫成“煙灑”，錯誤20多處。

　　本次活動對學生非常有益，涌現出了一批“啄木鳥小能手”。對在實踐活動和競賽活動中表現優秀的個人給予表彰和獎勵。

　　此次的“啄木鳥行動”，目的為提高學生、教師對正確認識和規范使用漢字的重視程度，培養學生認真、負責的學習態度。我們真正感受到了自己肩上的責任和使命,決心為規范社會用字,提高民族素質做貢獻。

　　20xx年9月17日

啄木鳥活動14

　　活動目標：

　　1.了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的“醫生”。

　　2.嘗試看懂圖示范例，初步學會折出啄木鳥。

　　3.知道啄木鳥是我們人類的'朋友，增添愛鳥的情感。

　　活動準備：

　　啄木鳥視頻、啄木鳥圖片、折啄木鳥步驟圖、范例、手工紙等。

　　活動過程：

　　一、情景導入，引發對啄木鳥的興趣

　　播放大樹圖片及哭聲，提問：誰哭了？為什么？怎么辦？

　　二、利用多媒體，豐富對啄木鳥的認識

　　1.看幻燈：找出哪只是啄木鳥？

　　2.觀察了、解啄木鳥的外形特征。

　　3.觀看視頻了解啄木鳥捉蟲子的過程。

　　4.教師啄木鳥的特征和特有功能。

　　三、學習兒歌，夸夸啄木鳥

　　欣賞并集體學習兒歌《啄木鳥》，夸夸啄木鳥的本領。

　　四、探索嘗試折啄木鳥

　　1.結合圖例，教師講解、示范折紙啄木鳥。

　　2.幼兒折啄木鳥，教師幫助指導個別幼兒。

　　五、組織討論，教育幼兒保護鳥類

　　提問：啄木鳥這么能干，我們怎么保護它？引申到愛護其他小鳥朋友。

啄木鳥活動15

　　活動目標：

　　1、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內容，創編簡單的動作并用肢體表現啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。

　　2、知道故事情節能幫助自己分辨樂曲結構，有提示作用。

　　3、在表演時能加入表情眼神，使表演更逼真。

　　活動準備：

　　音樂內容課件

　　活動過程：

　　一、以故事導入活動：

　　果園里，有些蘋果樹生病了，一點精神也沒有，一只啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細地檢查，發現原來是蟲子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動著翅膀，跳起了舞，可開心了。

　　二、幼兒聽音樂，根據故事情節，分辨樂曲結構，學習創編動作

　　1、師：有一段音樂，說的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查？哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂？哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂？哪一段是啄木鳥跳舞的音樂？

　　2、師完整播放音樂一次，引導幼兒認真傾聽自由做動作。

　　3、逐段欣賞。

　　A.你覺得這段音樂說了什么事？（播放“查病”音樂，引導幼兒理解音樂內容）

　　B.師：啄木鳥會怎樣查病呢？（幼兒擴散回答）

　　C.集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動作。（注意動作、表情、眼神的引導的）

　　D.欣賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣？（一跳一跳的、很快等）是啄木鳥在干什么的音樂？（引出治�。�

　　E.師：啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢？（引導幼兒將動作創編出來，教師進行適當的引導）

　　F.集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。（注意動作、表情、眼神的'引導的）

　　G.欣賞“蘋果樹長葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎么樣？（很舒服、慢慢地、很高興等）他會做什么動作呢？（幼兒創編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作，集體表演）

　　三、完整學習表演。（播放背景和音樂）

　　1、集體學習表演動作。

　　2、幼兒分角色表演，（男孩當蘋果樹，女孩當啄木鳥，然后反之。）

　　四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動作出室。（結束）

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