《春天》大班語言游戲
《春天》大班語言游戲1
教學目標：
1、掌握春天的季節特征，體驗自然的美。
2、理解詩歌內容，學習有表情的朗誦。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
教學重點：
富有感情的朗誦詩歌《春天》
教學準備：
詩歌—春天 背景圖片 小動物圖片 錄音機 磁帶
教學課時：
一課時
教學理論：
大班幼兒能圍繞一個話題進行討論，教師鼓勵幼兒主動發現問題，提出問題，積極回答問題，并做到輪流發言；有良好的傾聽習慣和相應的語言表達能力；幫組幼兒在充分感知的的前提下，能夠初步整理自己已有經驗，發現事物的簡單規律，并用語言表達出來；鼓勵幼兒愿意當眾表達，表達時自然、從容、自信。
教學流程：
談話活動，幼兒結合已有經驗說出自己的想法→出示背景圖片→教師示范朗誦→師生互動，根據詩歌內容把小動物放置背景圖片上相對應的位置→游戲詩歌接龍：由集體到分組再到個人→布置延伸活動→帶領幼兒去戶外一起去感知春天更多的秘密
教學過程：
1談話：小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個任務，請大家回家去尋找春天的足跡和秘密，下面就請小朋友們說一說，我們來分享一下。
2幼兒概括已有經驗，大膽表達自己的發現，教師給予鼓勵和表揚。
3以游戲的形式告訴幼兒"春姑娘聽說小朋友們的.發現后很高興，特地讓趙老師帶來一張照片和一首關于春天的詩歌，給大家祝興，小朋友聽一聽詩歌里面都有誰？它們說了些什么？"
4出示圖片，幼兒學習詩歌《春天》
�、俳處熓痉独收b詩歌，幼兒傾聽。
②教師邊提問邊出示圖片：詩歌里都有誰？它們說了些什么？
�、劢處熍c幼兒互動學習兒歌。
5 詩歌接龍游戲，幫助幼兒鞏固詩歌內容。
6活動延伸：請幼兒到戶外去感受春天的變化，看哪個小朋友有新的發現，下節課咱們一起仿照今天我們學的《春天》這首詩歌進行仿編活動怎么樣？
7放音樂《春天在哪里》幼兒外出活動附： 詩歌：春天啊，春天——春天是什么？
小燕子說：
"春天是溫暖的泥巢；"小鴨子說：
"春天是歡騰的小河；"小蜜蜂說：
"春天是香甜的花朵；"小山羊說：
"春天是綠色的山坡……小朋友說：
"春天是大家的歡樂。"
教學反思：
本次觀摩課結束了，我有幸參加從中收獲頗多。課前在李老師的指導下精心準備，結合季節特征、孩子的年齡特點及本班幼兒的實際情況，制定本次教學活動：學習詩歌《春天》，讓幼兒了解春天的特征，感受大自然的美，本次活動幼兒的學習興趣較濃厚，積極參與到活動中來。開始部分采用談話的形式導入活動，教師給予幼兒充足的時間讓幼兒說出自己的想法，對于幼兒沒有發現的地方，我用有效的提問引導幼兒去發現春天來了小動物們的變化，把談話活動又推進了一步，幼兒的積極性也提高了；教師以游戲的形式導入本節課的學習內容，出示圖片后，我應該發揮幼兒的主動性，讓幼兒自己去觀察圖片，引導幼兒進行分析并說說圖片上都有一些什么；教師引導幼兒欣賞詩歌時，加以音樂的陪襯效果較好，我示范朗誦之前讓幼兒帶著問題去欣賞詩歌，幼兒能按照詩歌中的語言回答出我剛才提出的問題，為下邊學習詩歌做了較好的鋪墊，對于幼兒沒有說出來的部分我采用再次示范朗誦的方法，引導幼兒去發現沒有說出的部分還達到鞏固詩歌內容的目的，當黃振華小朋友說："春天是香甜的花蜜"與詩歌內容不符合時，我應該隨機的進行教育，鼓勵他大膽的創新為仿編活動埋下伏筆，并幫其糾正出來，讓他去想一想詩歌中的小蜜蜂是怎樣那個說的，幫助他記憶詩歌內容；我與幼兒互動分角色來朗誦詩歌時，采用先集體，后分組，最后到個人由易到難的過度，幼兒能較好的掌握詩歌內容，個別幼兒朗誦小燕子說的話時，把"泥巢"讀成了"泥窩"，我適時的講解"泥巢"的含義，幫助幼兒理解，豐富幼兒詞匯；當我請小朋友上前邊表演時，個別幼兒對詩歌內容不熟悉說不上來時，讓大家幫助他，和他一起說，增強他的自信心；幼兒表演時教師鼓勵幼兒為詩歌創編動作來表現詩歌內容效果會更好；結束部分，我和孩子們一起去戶外尋找更多的有關春天的小秘密，為延伸活動為做準備，效果較好。
此次活動結束了，謝謝班上老師的配合及指導，自己能從中發現問題并能找到相對應的解決方法，主任的建議讓我深深受益，能運用到今后的活動中，為以后的活動積累了寶貴的經驗，使自己不斷進步，早日成為一名優秀的幼兒教師。
《春天》大班語言游戲2
活動目標：
1.了解春天的特征，理解詩歌內容，感受春天的美。
2.能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發展語言表達能力。
3.感受詩歌中優美的意境，激發幼兒熱愛春天的情感。
活動重點：
能大膽清楚的表達對春天的感受。
活動難點：
豐富詞匯，用語言、動作、表情表現。
活動準備：
1.知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。
2.鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機。
3.詩配樂《春天的秘密》。
4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
活動過程：
一、創設情景引入
1.“春天多美啊，讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。
2.老師帶來了春天的秘密，你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。
3.提問：誰聽到了我帶來的秘密?(幼兒講述)是什么秘密?
4.討論：春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認識)
二、欣賞詩歌感受理解
(一)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整欣賞。
欣賞后老師提問：春天在哪里?都是誰告訴你的?
(二)播放錄音，幼兒第二次完整欣賞。
欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?
(三)分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。
教師分段朗誦，逐段引導幼兒學說詩歌中優美的.語句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。
1.欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。
春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來學學。
2.欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發芽了。
春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風一吹，垂柳在微風中會怎么樣?(輕輕地飄揚)老師當春風，你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)
3.欣賞第三段，春天來了，桃花開放。
桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉，抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學抿嘴微笑的樣子。
4.欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。
春天來了，誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學燕子，一邊學說：春天來了，春天在這兒。
5.欣賞第五段，春天來了，麥苗發芽了。
春天來了，麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學學看。
6.欣賞第二段，春天來了，農民伯伯忙著播種。
春天農民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機發出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”(幼兒學念)
三、分組操作，表現表達
在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。
1.聽配樂詩《春天的秘密》：仔細傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優美句子編進詩歌里，幼教師記錄下來。
2.模仿詩歌中動作，并將自己想到的優美動作編進詩歌里，教師拍照記錄下來。
3.仿編《春天的秘密》：鼓勵幼兒運用各種動、植物、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復句子不編。
4.繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料，運用觀察和想象創造性地畫出春天的不同秘密。
5.表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創編表演。
四、展示分享參與評價
1.與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。
2.與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發現、喜悅。
五、擴展延伸
1.春天還有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。
2.跟隨《春天在哪里》音樂表演結束活動。
《春天》大班語言游戲3
活動目標：
1.理解故事內容，感受春天景象變化與動植物間的關系，大膽表述。
2.感受同伴間相互關心的美好情感。
活動準備：課件胸飾
活動過程：
一、春天來了——幼兒看看講講自己發現的春天
1.跟著音樂和老師一起“郊游”
師：今天XX班的孩子們和老師一起去郊游好不好，春天來了，老師帶你們去花園里散散步走一走找一找春天好不好？
2.說說一路上自己發現的春天
師：起立到花園走一走，走起來，花園里看到了什么了，柳樹怎么了，發芽了，柳樹的長頭發風一吹就飄起來了，很漂亮的對不對，再往前面走一走好不好，誰來了，小燕子，小燕子從哪里飛來了，從很遠很遠的南方飛回來了，看到這里的景色怎么樣真漂亮，春天來了！
3.教師根據幼兒的發現，小結并提煉成規整的短句。如：春天來了，春天來了，柳樹長出了嫩芽，為后續環節做鋪墊。
師：再往前走走，看到什么，什么花開了，春天桃花開了，還有什么花開了，黃色的迎春花開了，拍個小花的照片給我看看好嗎真漂亮，有的是小花骨朵對嗎。桃花開了，左邊開一朵，右邊開一朵，上邊開一朵，還有哪里？美麗的桃花發出了清香的味道引來了誰，它在干嘛，采花蜜還有它的好朋友，是不是小蜜蜂跟小蜜蜂打個招呼，再往前走，小蝌蚪來了，小河里的冰都融化了，誰來了，鴨媽媽帶著小鴨它們來池塘做什么小鴨子怎么游泳，發出聲音的，說什么呢？寶貝們跟我一起去池塘里抓小魚好不好，還有誰來了，青蛙怎么走，猜猜看青蛙媽媽會說什么呢？春天來了，小河里的冰都融合了，小寶寶們快點游出來吧！
4.雷聲響起，聽，這是什么聲音？轟隆隆轟隆隆，雷公公叫醒了誰？
師：什么聲音打雷了，快點快點（孩子們回座位）
二、春天的電話——欣賞故事，感受春天景象變化與動植物間的關系
1.欣賞故事第一段
2.重點提問：
l雷公公第一個叫醒了誰？
l小熊醒來后做了什么事？
l他對小燕子說什么？他為什么要告訴小燕子春天來了？
l小燕子聽了電話，心里會覺得怎么樣？
師：下起了一場大雷雨，天晴了，轟隆隆的雷聲把小熊給吵醒了，小熊推開門一看，春天來了，花開了柳樹發芽了，小蘑菇也長出來了，我把這個好消息告訴我的好朋友，撥電話號碼對吧，“是小燕子嗎，告訴你一個好消息，春天來了春天來了，柳樹都發芽了，你快點飛回來吧，”小燕子說：“哦好的'，我馬上就飛回來”
3.復述小熊和小燕子的對話
4.仿編對話
l 小燕子接下來會打電話給誰呢？小燕子告訴了小蜜蜂什么好消息呢？
l 幼兒模仿對話
師：小燕子從遙遠的南方飛回來，飛呀飛，春天來了，真漂亮啊，桃花都開了，小燕子想我要把這個好消息告訴我的好朋友
為什么是小蜜蜂，花開了要采花蜜，可能它要來采花蜜，看看你猜的對嗎�！拔剐∶鄯淠愫脝�，我是小燕子我要告訴你個好消息，春天來啦春天來啦，桃花開了，你快點回來采花蜜吧”
小蜜蜂聽到說什么？“好的好的，謝謝你告訴我這個好消息，我馬上回來采花蜜�！�
小蜜蜂來到了一片桃花林，桃花都開了，小蜜蜂說：真香啊，我要采很多很多的花蜜，我還要把這個好消息告訴我的好朋友為什么要告訴小蝴蝶，小蝴蝶也采花蜜，一起勞動，打給誰？小熊，我們來給它打個電話好吧，把電話拿出來：“喂，小熊，小熊小熊你好啊，我要告訴你個好消息，春天來啦春天來啦，桃花都開了，你馬上就要有甜甜的蜂蜜吃了，小熊聽了以后會說什么呀謝謝小蜜蜂我馬上就出來，小熊放下電話，走到草地上。
三、回憶復述表演故事：
l 通過提問的方式讓幼兒回憶復述整個故事
師：想想看，剛才的故事里面大雷雨聲首先吵醒了誰，小熊發現春天來啦，它把這個好消息告訴了誰，小熊是怎么說的？
小燕子接到了這個好消息，小燕子把這個消息告訴給了誰？小蜜蜂又把好消息告訴了誰，它對小熊說了什么？小熊接到了這個好消息，來到了草地上，朋友們都來了，小熊對小蜜蜂說：“小蜜蜂小蜜蜂謝謝你告訴我春天來啦這個好消息”小蜜蜂說：”不客氣不客氣，你要謝謝小燕子，因為是小燕子打電話告訴我的”小燕子說：“不客氣不客氣你要謝謝小熊，是小熊第一個告訴我春天來啦這個好消息的，”小熊害羞的遮住臉說：“不用謝不用謝，好消息要跟大家一起分享，”這個有趣的故事你發現了一個小秘密嗎，它們三個是輪流打電話的呀，就好像繞了一個大圈子，那聽到這個好消息的只有三個朋友對嘛小熊小燕子還有小蜜蜂對嘛。
l 孩子們表演故事
師：這個故事你愿不愿意表演一下，我這有三個小動物，誰愿意來試一下，我來做旁白給你們講故事
轟轟轟，雷公公吵醒了小熊，小熊發現春天來啦，它拿起電話給他的好朋友打電話——孩子們開始表演
三個好朋友一起去草地上吃野餐好不好呀春天的好消息那么多，我們來告訴所有的朋友好不好
四、延伸游戲：打電話——在理解故事的基礎上，看圖續編故事
1. 游戲要求：
l 還有許多小動物不知道“春天來了”的消息，請你把這個好消息告訴它。
2. 幼兒分組游戲，續編故事
3. 新編故事《春天的電話》
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