我在書中找親屬作文（合集9篇）

　　在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編收集整理的我在書中找親屬作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我在書中找親屬作文1

　　只要春天不死，就會有迎春的花朵，年年歲歲開放。——題記

　　我與《平凡的世界》之間的故事，大概要從步入中學時，需要大量閱讀說起，在這樣的契機下，路遙那本厚厚的《平凡的世界》就靜靜地躺在我的桌上了。它裝飾了我的書桌，更點綴了平凡世界里我的每一個夢想。

　　一個人在一定的人生階段，一定的際遇下，大概都有一本最適合他去讀的書，對我而言，在這個彌漫著正能量芳香的青春時期，最適合我去讀的書就非《平凡的世界》莫屬了。每次翻開都會眼前一亮，平實而積極向上的文風，為我呈現了多么樸實的世界呀！看完之后不禁感嘆：披星戴月的學習時期我從來都不曾孤單過。

　　烈日下，蟬鳴悠揚悅耳，更加烘托了歲月的靜謐，我獨坐書桌前，邂逅了一場驚心動魄的“相遇”——孫少平的人生際遇，令我心馳神往，在我內心深處，孫少平早已是我跨越時空的知己朋友，那個陜北農村的青年，用一腔不甘平庸的熱血告訴我：年輕人，你應該像我這樣度過一生。

　　每次放下書，我都會覺得自己變了，世界變了，一切都不復從前，也許這就是藝術的魅力。文學藝術，讓兩顆相隔數十年的心靈互相交流，更讓我認定自己的人生只要肯努力，就會有所改變。

　　孫少平獨自一人對抗著農村社會“得過且過”的思想，而更深層次則是孫少平自我價值的'實現。他自力更生、積極樂觀、對書癡迷、學習艱苦、忍饑挨凍卻始終不放棄，反而更加勤奮。小說中并沒有讓他過上舒適安逸的生活，而是給他安排了豐富跌巖的情感經歷，濃墨重彩的少年心路歷程。

　　小說中印象最深的鏡頭是少平在村中學教書，在黑板上為孩子們寫下“世界”二字，少平說“你是一個有另外世界的人”。孫少平一直關心和注視著雙水村以外廣闊的大世界，對于村里的事，他絕不像哥哥那樣熱心，他自己身在村子里，思想卻插上翅膀，在一個更為廣大的天地里恣意飛翔。他下定決心追求生活的理想，理想的生活，為理想矢志奮斗。

　　曾幾何時，我也希望自己用所學的知識走向外面的世界，追尋自己的腳步。也曾因自己年輕而敏感的自尊心與自己深度對話。我與這書中的人物，更像是已然知心的老友，共同健全自己的人格與精神世界。

　　即便有一天，我遺忘了《平凡的世界》中的人物與故事情節，像一陣風，吹散了那些細膩的筆觸，吹散了那些鮮明的人物，吹散了那些華麗的辭藻。但無法淡化的，是閱讀過程中那一次又一次刻骨銘心的頓悟和他帶給我的生活熱情，那種熱情已沉入心底，融入靈魂，成為我人格的一部分了！

我在書中找親屬作文2

　　人生之路漫漫，我心彷徨依舊。在人生的道路上，在飛馳的跑道上，我望著身邊跑過的一個個人，望著他們跑過的一條條路，他們大汗淋漓，目光堅定，有一種莫名的精神引領著他們，給他們力量。那是什么？反觀我在迷茫在徘徊，不是沒有目標，缺少的是那前進的勇氣，不懼流言蜚語的淡然。

　　雨戚戚地下，天暗暗的殤。雨水順著臉頰滴落，清冷。上天與我的哭聲混在一起，委屈煩悶的情緒隨著雷聲發泄出來。這已經是第n次因為“不務正業”而被家長談話。所謂的.不務正業，也不過是隨手涂鴉、畫畫，為了夢想而做的嘗試。小苗又一次被殘忍地折斷……我仿佛已經“心似已灰之木，身如不系之舟。”

　　等等……

　　蘇軾？

　　從這刻起我與蘇軾真正重逢，這熟悉的心境驅使我強烈想了解蘇軾的人生經歷。《蘇東坡傳》為我們介紹了蘇軾從小就立下為國為民之志，和我一樣懷揣著自己的夢想，這讓我倍感親切，仿佛遇到親人一樣。蘇軾心中有自己的方向，并且敢于邁出這第一步。不同于我的是，他在努力下如愿進入了官場，實現了第一步，而我在這個年紀卻什么也沒有。此時我心中很是敬佩，我也想成為他那樣出類拔萃的人。然而，令我想不到的是，面對王安石變法的浩湯難逆之勢，蘇軾不畏強權，直陳其弊，這樣率真的性格得罪了很多人，甚至給自己帶來了牢獄貶謫之災。但是他卻把別人的眼光當做浮云，將挫折化為前進的勇氣。黃州惠州儋州，在這代表著屈辱烙印的三個地方，他卻活出了自己的獨特與精彩，無論何種處境都不忘踐行自己為國為民的人生理想。我意識到，蘇東坡不正是我心中期待的那個自己嗎？

　　一時又想到自己的夢想，經常受到質疑。“動漫有什么好的，不過是小日本的文化。”“你那個動漫不賺錢，你忘了中華民族的恥辱了嗎，居然還選動漫。”“我建議你可以試試別的方向的，真的。”他們的話像刀子一樣刺入我的心臟，恐懼黑暗與茫然涌上心頭，“要再試一次嗎？”我問自己。

　　“孩子，放心地、勇敢地前進吧！”眼前出現一位老者慈祥可靠的面孔，歲月擋不住眉間的英氣，留下的是飽經風霜的臉龐。一縷山羊胡自然垂下，雙目前視，雙眸如平靜的湖水一般，淡然。

　　活出真正的自己。隱隱的轟鳴聲，微微的灼燒感，“蘇軾”兩個字一筆一筆的刻在了我的心房，我找到了精神歸宿。此刻，我感到人生的跑道上有了期盼，有了精神上的依托，一瞬間是歸屬感，是精神血統上的冥冥聯系。此刻，星河閃耀，乾坤斗轉，七星歸位。血統的牽引，遠方的蘇軾，我的前方，也綻放光芒！

我在書中找親屬作文3

　　不知道什么時候我愛上了讀書和古詩，沿著古城朱雀的橋漫步，仿佛看到了太白醉唱的明月，跟在易安的身邊，卻感受到了一種女人的家鄉情懷。這時，我忘記了所有的煩惱和煩惱。

　　在古詩詞書中，我最先找到他，一個婉約的詩人太白了。當生活不如意時，他并不沮喪，而是借我們都被高舉到遙遠的思想里去表達他的遠大抱負。當朝鮮沒有被重用為官員時，他毅然辭職，寫下了著名的句子“哦，讓一個有精神的人去他想去的地方冒險，永遠不要把他的金杯空向月亮傾斜！辭職后，他的生活平靜而悠閑。雖然他有直到的孤獨，舉起我的杯子，我要求明月，給我帶來我的影子，讓我們三個，他把這種孤獨變成了明月從天壇升起，在云海的無限霧靄中的壯麗美，讓人感到興奮。

　　每次這個時候，我都在想，李白是詩人，他的人生經歷了那么多坎坷，但他還是富有哲理的。是什么影響了他的心態？我覺得應該是他不畏權貴，無拘無束的.態度。在我看來，這種態度不就是不受外界生活干擾的態度嗎？

　　在書中，我也找到了她。在她如花似玉的年紀，她去荷塘劃船，爭渡，爭渡，驚起一灘海鷗。這種少女的感覺，幾千年后，依然被人們津津樂道。晚春的一場小雨過后，她問在丫鬟園寫海棠是什么感覺。侍女漫不經心地回答：海棠還是老樣子，但她糾正道：你知道嗎？你知道嗎？應該是綠胖紅瘦。雖然傷害了春天，歡樂卻在書頁上。

　　世界那么大，她失去了一個知己，然后嫁到了趙明誠，在那里穩定了幾十年。丈夫出征的時候，她一個人守著簡陋的小屋，仰望天空，她很難過，但又是舊日重逢；曾經拿著書賭錢倒茶的丈夫去世時，她悲痛欲絕，再也沒有想過茶和飯。從此，她比黃花瘦了；但當國家被侵略時，她迫不及待地想成為一個男人，以生為英雄，死為鬼，表現出為國家服務的決心。這種坦然熱愛的國情，不正是當今時代人們已經失去的初心嗎？

　　李太白和李易安是我在書中找到的最親近的人。每當我在生活中遇到困難，他們都會在我耳邊輕輕的說，生活不易，堅強一點，有哲理一點，就過去了。這一刻，我覺得這兩個親人好可親。在書中尋找親人，我找到了一個安靜的地方，一個哲學的地方，一種崇高的感覺！

　　我們生活在這個快節奏的社會，有些人在人性中留下了極其重要的東西，讓自己的靈魂無處安放。真的希望大家都能拿下一本書，在書里品味人生，在書里找到一個安心的親人，幫我們找回曾經失去的東西，讓靈魂有地方安放！

我在書中找親屬作文4

　　沒有誰是一座孤島，每本書都是一個世界。 ——題記

　　氤氳的草叢，粉嫩的花苞，未綻欲開的樣子，使人深刻感到了春的到來。

　　上車，擁擠和堪稱混亂的車內，說說笑笑和抱怨著的人們，冗雜的聲音，喊叫著，吵鬧著，無奈著。你看，人類的悲歡并不想通，正如魯迅先生一樣，我只覺得他們吵鬧。

　　溫柔的女聲響起，我使出九牛二虎之力擠下了車，站在光與影的交界處，鼻間難聞的氣味漸漸消散，終于感覺還是自然的氣味好聞些。

　　初晴的天，一年間的韜光養晦，畢露鋒芒的彩色，在天空之下，圣潔的殿堂就坐落在那里——銀白色的圖書館。

　　走進了圖書室，手里拿著借書卡晃來晃去，始終沒有找到讓我想要閱讀的那一本書，在想著要空手而歸的時候，我轉到了最后一排書架，在默默里找著讓人眼前一亮的書名，終于在第三排的最后找到了——《小島書店》。

　　很趁景的書名，讓人有了期待之意，于是指尖微動，手中便多了一本書。把窗簾拉到最邊上，在角落里那把看起來古老的椅子上坐下。

　　A。J。是不幸的，命運從未眷顧過他，愛妻去世，書店危機，就連唯一值錢的寶貝也遭竊。他的人生陷入僵局，他的內心淪為荒島。但是瑪雅的出現意外的拯救了陷于孤獨絕境的A。J。，為他的生活帶來了轉機。小島上的幾個生命因為書而緊緊相依，所有對書和生活的熱愛都周而復始，愈加洶涌。

　　這本書提醒了我們，愛與被愛的能力、付出與接受的意愿能拯救陷于孤獨絕境中的我們。

　　在書中找親屬，那是瑪雅被走投無路的母親留在一個陌生書店的堅強；在書中找親屬，那是A。J。失去所有的珍愛后對書的堅守。在書中找親屬，那是原本無交集的人們所帶來的溫暖。那是走出深淵的鑰匙，那是對明天的.期待。

　　我們讀書而后知道自己并不孤單。我們讀書，因為我們孤單；我們讀書，然后就不孤單，我們并不孤單。

　　左手暖陽，右手書本。櫻花樹在綻放繽紛，窗邊路下，行人的衣角飛起，女孩的發帶飛起，膝上攤開的《島上書店》，是塵埃里開出的花朵。

　　感謝我所感到的親切，感謝伸出的手，感謝攤開的書本，感謝一切讓我遇到你的事物，我坐的那班車，我等待時屹立在那里的站牌，溫暖的陽光，去游戲的云朵，都是讓我所感謝的。

我在書中找親屬作文5

　　從小我就我喜歡讀書，我在閱讀中成長。

　　我最早接觸的是圖書，在兩歲的時候，媽媽曾給我買過好幾本《幼兒畫報》。書上的圖畫生動可愛，內容充實好玩，十分吸引我的注意力。我到現在還記得上面的四只滑稽搞笑小老鼠東倒西歪。從那以后，我便對讀書產生了濃厚的興趣。

　　漸漸的，童話故事深受我的喜愛了。其中給我最深的雜志叫做《快樂童話》、。我已經好久買不到這個刊物了，好懷念編輯香奈兒，電眼他們啊。《快樂童話》中曾刊登過《啞娘，嗩吶》這篇文章，感人至深，看至結尾我就親不自禁的哭了出來。后來，楊紅櫻阿姨寫的童話進入了我的視線。《保姆狗的陰謀》、是我讀她的第一本書，書中的內容深深的吸引了我。牧羊犬是那么的愛他的'保姆狗啊！可惜保姆狗嫉妒心太強，最后把自己害了。我似乎能想象出來它臨死前那種又愛又恨地復雜眼神，合上書本心里還久久不能平靜。隨后，《笑貓日記》、《女生日記》、《男生日記》、《淘氣包馬小跳》等系列楊紅櫻童話全被我看了個遍。家中還有很多珍藏版，那是我童年最好的記憶。

　　再后來，編造出來的童真世界已經滿足不了我的求知欲望了。我開始閱讀《兒童文學》、《少年文摘》、《東方少年》、等文學性刊物。這些刊物我也好久沒訂購了，還記得我最喜歡看《兒童文學下》、的九O筆子團里的文章，仿佛每一篇都是我的自傳，都能說出我的心事。《東方少年》、給我的啟迪是數之不盡的，里面的任何一篇文章都堪稱佳品，我好懷念這本刊物，可惜現在我也買不到了。

　　臨近小學畢業，我訂購了一整套全義務課標指定名著[初中版]。里面有《愛的教育》、《昆蟲記》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓孫漂流記》、《格列佛游記》、《海底兩萬里》、《名人傳》、《繁星·春水》、《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《湯姆·索亞歷險記》12本名著。到現在，我已經閱讀了十本了，還有兩本需要看一看。閱讀名著不僅可以使我們自身提高素質與修養，也與我們的考試息息相關，所以這一點可不能怠慢。

我在書中找親屬作文6

　　不知從何時開始，我愛上了閱讀，愛上了古詩詞，漫步在古城朱雀的小橋，仿佛看見了太白唱醉的明月，跟隨在易安的身旁，卻又感受著一個女子的家國情懷，這時，我便忘記了一切憂愁和煩惱。

　　在古詩詞書中，我先找到了他，一位風度翩翩的詩仙——太白。在人生不稱意時，他沒有萎靡不振，而是借“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”來表達自己的豪情壯志；在朝為官不受重用時，毅然辭官寫下“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的千古名句；辭官后的生活是安然閑適的，他雖然有“舉杯邀明月，對影成三人”的孤獨，可他更多的是把這種孤獨寂寞，化解為“明月出天山，蒼茫云海間”的壯闊美，磅礴的氣勢讓人心振奮。

　　每當這時，我都在想，李白是詩仙，人生經歷那么多坎坷，依然達觀，到底是什么左右他的這種心態呢？我想應該是他心中的那份不畏權貴，肆意瀟灑的姿態吧，這種姿態在我看來，不正是不被外在生活所擾亂的那一份從容不迫與隨心所欲嗎？

　　在書中，我也找到了她，如花似玉的年紀，泛舟蓮花池，“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”，這份少女情懷，歷經千年，依然為人們津津樂道。一場暮春小雨過后，她試問侍女園中海棠是何景象？侍女漫不經心答道：“海棠依舊”，而她卻糾正道：“知否？知否？應是綠肥紅瘦”。雖然傷春，但喜悅之情卻躍然紙上。

　　天下之大，她少一知己，后嫁于趙明誠，安穩數十載。丈夫出征，她獨自一人守著簡陋的小屋，抬頭望天空，“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”；昔日和自己賭書潑茶的丈夫離世時，她悲痛欲絕，不思茶飯，從此“人比黃花瘦”；可當國家遭受侵犯時，她又恨不得變成男兒身，用“生當作人杰，死亦為鬼雄”來表明自己的報國決心。這一份坦然與愛國情，不正是當今時代，人們所丟失的`那份初心嗎？

　　李太白和李易安就是我在書中找的最親的人，每當我在生活中遇到了過不去的坎，他們就會在我耳邊輕輕說道，人生不易，堅強一點，達觀一些，就過去了。這時，我感覺這兩位親屬是那么得可親。在書中找親屬，我找到了一處寧靜，一份達觀，一種豪情！

　　我們生活在這個快節奏的社會，有些人拋下了人性中極為重要的東西，讓自己的靈魂無處安放。真希望人人都能捧起一本書，細細品味書中的人生百態，在書中找一個給自己寬心的親屬，幫我們把曾經丟失的東西找回來的，讓靈魂有處安放！

我在書中找親屬作文7

　　好書猶如陳年佳釀，好書猶如璀璨星空，好書猶如浩瀚滄海……一本好書，就像我們的親人，給予我們教導，讓我們的一生都受之不竭。

　　小時候，母親給我的童話書是我的伴侶。它們陪伴著我，度過那梭子一般的時光，打開了我的想象世界。有時，我常常望著田間的那一叢叢豌豆菜發呆，思想卻早已飄遠。我盼望著，那一叢叢豌豆菜中能出現一個拇指般大小的美麗公主，讓我能夠跟著她去找到童話中的王子。我會望著天空中的'小鳥，希望自己也能揮舞著翅膀在天空中翱翔。大人們總說我傻傻的，我會反駁他們，然后整日沉浸在自己的世界中，那個夢幻的世界中。

　　上小學了，我知道了童話是假的，但我仍不放棄希望，盼望那童話世界的存在。在學校，我開始朗讀起課文，在課文中尋找并欣賞那意境，我甚至會幻想出那些畫面并畫在紙上，成就一幅只有我自己能夠看懂的畫。為此，我感到十分欣悅。課后，我還會去圖書館看《一千零一夜》，讀《伊索寓言》。從一個個小故事中，我找到了我的快樂，并默默地保留著她們，不怎么與他人分享。我每天都會準時去看望她們，她們也總會給我不一樣的體會，讓我從此樂不思蜀。

　　到了五年級，我不再只讀故事了，而是開始品味小說、散文。開始時，我并不能讀懂其中的真意，只是一味粗略地閱讀，只看懂了表面的意思。隨著時間的推移和閱讀的積累，我漸漸地懂得了文中的含蓄情意，懂得了作者的悲傷艱難。我為他們的經歷感到惋惜，感到喜悅。情悲之時，我的淚水盈入眼眶；情喜之時，我的臉上綻放喜悅笑容。我開始與家人分享，讓她融入我的家庭之中，讓他們也懂得她的喜悅哀傷。

　　上初中了，我不再滿足于這些，我打開了中國古人的詩篇，跨入了新的殿堂之中。我讀起了李白、杜甫、白居易的詩篇，讀起了《詩經》，我看他們所看，感他們所感。我，暢想著中國古代的風景，遙想著古代世間的人情冷暖，以及官場上的等級分化、統治集團的腐敗等等。這是我國的歷史，這是名人的經歷，他們引領著我少走了許多的彎路。

　　書是我人生中的伴侶、親人，她陪伴著我一生的旅程，建筑著我的精神世界。

我在書中找親屬作文8

　　書籍是橫渡時間大海的航船。――培根

　　暖暖的陽光射入屋子，柔柔地映到紙上，重讀舊時課本，我在其中找到了自己的親屬。

　　《背影》，一篇父愛經典名篇。文中的父親深深感動了我，我仿佛看到了他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色的布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去；我仿佛看到了他艱難地爬上月臺，我仿佛看到了他小心翼翼地兜著橘子，向兒子歡天喜地地走去每次看到這里，我總會有一種莫名的親切感，不由自主地想到了我的父親。

　　盛夏的燥熱回蕩在綠蔭掩映的午后，陽光炙烤著我的內心。每周日下午必須準時到校，可是由于繁重的作業和我的拖拖拉拉，使得我經常面臨上學遲到的情況。但父親很細心地幫助我，他總會提前幫我準備好日常生活用品，并提醒我帶上作業等等。出門時，他手提書包，肩扛行李箱，走在最前面，活像一個搬運工。

　　無論是我的父親，還是朱自清的父親，他們為了兒女都甘愿放下身份，去做那些很瑣碎，甚至很卑微的事情，只是因為他們都有一個共同的稱呼－父親。

　　《秋天的懷念》，一篇母愛經典名篇，文中看似普通的細節卻能觸動我的心靈。史鐵生因雙腿癱瘓，亂發脾氣時，母親悄悄地躲出去，在兒子看不見的地方偷偷地聽著動靜；在兒子喪失生活下去的勇氣時，母親央求陪他去北海看菊花。母親，總是盡自己所能去陪伴著自己的孩子。我的母親又何嘗不是如此呢？

　　遠處的街市退去了白日的浮華，又到了挑燈攻艱的'時刻了。每當我走進書房做作業時，媽媽也會來到書房，坐在我身旁輕輕地打開書籍，認真地看起來，媽媽似乎愛上了夜讀。有媽媽在一起學習，我那困乏的眼皮似乎也不由自主地撐了起來，學習效率也格外高。當我要查閱什么資料時，媽媽就會及時放下書本，幫我做好。

　　陪伴是最長情的告白，無論是史鐵生的媽媽還是我的媽媽，都在子女最艱苦的時候給予無言的陪伴，把獨自孤獨變成了勇敢面對。在前行的路上，媽媽的陪伴永遠是那盞最溫暖的燈光。

　　培根說，書籍是橫渡時間大海的航船。是啊，閱讀中，我駕駛著時光的小船，橫渡歲月的海洋，穿越時空，總會在某一個篇章里，看到熟悉的場景，邂逅那些類似親人的人，然后從中頓悟親情的美好。

我在書中找親屬作文9

　　兩肩正氣，一代偉人，具撥亂反正之才，展救世安民之略。這是明穆宗對王陽明的評價。王陽明，這個偉大的思想家，軍事家，似成了我書中的親屬，指引著我前進的方向。

　　先前的我，總是仗著一點小聰明，并未在意認真學習的重要性，對待學習總是敷衍了事，總認為這沒什么大不了的，“讀書無數遍跟讀一遍就記得，這智商，有可比性嗎？”總認為憑我這點兒智商，穩坐第一，輕飄飄。

　　但，沒有付出終歸是沒有收獲的，一次年級名次掉到七十幾名給了我當頭一棒，看著老師手中隨風擺動的成績單，我的心似乎如這紙片般風雨飄搖。

　　一次偶然的機會，我在《王陽明心學》中遇到了王陽明，當我正驚異于那“知行合一”便是此人提出之時，孰不知，他已悄然走入我的生命之中。

　　他的人生給了我很大的啟發，作為圣人的他，經歷坎坷，命運多桀。即使他的父親是狀元，他先天稟賦再高，但不認真學習，也無法中第。被貶龍場的他走入了人生的`最低谷，也正是在那個偏僻荒涼之地，他悟出了偉大的心學——“身之主宰便是心，心之所發便是意，意之本體便是知，意之所在便是物”。

　　他的龍場悟道告訴我：人生的低谷中往往蘊藏著通往成功的鑰匙，就看你是否有勇氣，有信心找到它。他告訴我：知是行之始，行是知之成。

　　學習知識，僅僅是為了日后的人生奠定基礎；而知識的價值，真正體現于你人生中的每一次抉擇，每一次行動。“靜處體悟，事上磨練”，知識的內涵需在學習生活中不斷填充，不斷挖掘，才會做到“此心不動，隨機而動。”

　　當真正將平生所學融會貫通，胸中抱負又何愁不展呢？

　　在書中遇見王陽明，他教會我要不驕不餒，處之泰然；更告誡我只有認真學習，腳踏實地地前進，才不會被一次失敗絆倒。

　　即使我尚且未能真體會那“知善知惡是良知，為善去惡是格物”中的深意，但王守仁儼然成為了我的精神導師，指引著我前進的方向，引領我去尋找屬于自己的良知。

　　千圣皆過影，良知乃吾師。王陽明和他的心學儼然流入我的血液之中，似已是我的親屬，助我知行合一。