（必備）難忘的掌聲作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的難忘的掌聲作文，歡迎閱讀與收藏。

難忘的掌聲作文1

　　我在金話筒學習語言表演，剛剛上了半年。有一天，王老師突然對我說：“丫丫，再過幾個星期，有個去濟南的比賽。你學的比較好，我們想推薦你參加比賽。你回去跟你媽媽商量商量，機會難得。 ”

　　我從來沒有參加過比賽，聽到這個消息，高興得不得了，回到家就嚷著要參加比賽。媽媽見我這么懇切，便答應了。

　　老師給我找了個故事讓我練習背下來，還要加動作、注意語氣什么的。這個容易，沒幾天我就背了下來。可是老師、給我指導的時候卻不那么簡單了。老師給我糾正了許多毛病：語氣不到位、動作 不自然斷句不正確……沒有想到辛辛苦苦練了好幾天，竟然有這么多的毛病，什么時候能練好那？我頓時喪失了了信心，練著練著就忍不住痛哭流涕，吵著說：“不練了，不練了，我練不好！”說著 委屈的撲到媽媽的懷里，吵著要回家。媽媽撫摸著我的頭，語重心長地對我說：“孩子，要想爬上高峰，看到美麗的風景。途中就要付出無數的.艱辛，可不能做縮頭烏龜喲！”聽了媽媽的話，我鼓起了 勇氣繼續練習。

　　比賽那天，我面對著眾多的觀眾，心緊張的砰砰直跳，都快從嘴里蹦出來了。就在我剛剛走上舞臺的時候，不只是在誰的帶動下，四周頓時想起了一陣掌聲，那掌聲熱淚、持久。我感動得熱淚盈眶 ，好久沒有開始講話。掌聲漸漸平息了，我也穩定了情緒，開始講起了故事。令我沒有想到的是我比平時講的更好了。當我講完的時候，觀眾席上傳來了經久不息的掌聲。我向觀眾鞠了一躬，微笑著走 下了舞臺。

　　比賽結果出來了我竟然得了省里的一等獎，我無比驕傲和自豪。從那以后，我變得活潑開朗，不像以前那樣害羞靦腆了。并且更加熱愛語言表演了。我想這一切都應該歸功于那些掌聲。掌聲是泥濘中 ，一只扶持的雙手；岔道口，一個引導的箭頭；挫折時，一句溫暖的話語。我永遠也忘不了那一陣掌聲。

難忘的掌聲作文2

　　掌聲對一個人來說，可能是莫大的肯定和鼓勵。對我而言，這第一次掌聲更是顯得彌足珍貴。

　　我非常喜歡上劉老師的語文課，因為她的課除了讓我們在趣味中不知不覺地學到知識，而且從來不是照本宣科，總是和我們傳授許多的課外知識。每天的語文課前，我們班都有一個“課前一講”環節，這個習慣已經陪伴了我們多年。“課前一講”只有三五分鐘，由同學輪流負責，每天一個同學上臺給大家講課外知識或者說故事。

　　至今我還清楚地記得我第一次上臺進行“課前一講”的情景。那一天，我忐忑不安地走上講臺，覺得雙腳好像灌了鉛一樣沉重。好不容易在眾目睽睽之下走上了講臺，看到大家期待的`目光，我竟然心驚肉跳起來。

　　我吞吞吐吐地說了昨晚已經準備好的故事。我不時地注意臺下觀眾的反應，生怕他們笑話我。糟糕，我真是太沒用了，關鍵時候竟然忘詞！這下完了，我肯定會成為今天的笑柄，我呆呆地站立著，簡直就像一根木頭樁子。幾秒鐘過后，腦子一片空白，什么都不記得了。

　　我等待著同學和老師的宣判。

　　就在這時，劉老師輕聲地說：“陳佳勤剛才說得很精彩，請大家給他最熱烈的掌聲，為他加加油！”老師的話音剛落，整個教室里想起了雷鳴般的掌聲。我看到老師期待的目光，還有同學們友善的笑容，我的心也開始輕松起來。就在這“山窮水復疑無路”的境地里，我竟然找到了“柳暗花明又一村”的感覺。

　　我又進入了狀態，流利地說起自己準備好的故事。一雙雙眼鏡注視著我，大家都聽得很認真，我也越來越大膽。越說越起勁，我還不時地舞動著雙手，加上了動作，在故事的最精彩處，同學們不約而同地鼓起掌來。從同學們的掌聲中，我得到了肯定，也看到了希望，我一直滔滔不絕地講著，直到故事結束。

　　當我的課前一講結束后，我昂首挺胸地回到了自己的座位上，伴隨著大家的掌聲，我的心久久不能平靜。

　　在后來的第二次課前一講上，我不再緊張和害怕，而是充滿了信心。

　　我想，正是這第一次掌聲帶給我鞭策和力量，雖然已經過去很多年，但那清晰的掌聲總是令我記憶猶新，永生難忘。

難忘的掌聲作文3

　　上二年級的時候，我很膽小，不敢說話，就連上課也很少發言，或許是老師在鍛煉我吧!每次上課都提問我問題，我一站起來，心里像揣了一只小兔子一樣“怦，怦”直跳，手心里握出了汗，因為我怕站起來回答錯了被同學們笑話，所以我以前上課時始終不敢發言。但是，是李老師讓我有了上課發言的自信，下面就由我給大家講講吧!

　　記得有一次上課，老師出了一道題，同學們都沒有在課文中找到答案，而我也十分困惑，想在課文中找到正確答案，但是，我一下子讀了很多遍課文都不行，于是我想要放棄，正在這時，我突然想找到了救命稻草一樣看到了這道題的答案，但是仔細一讀，又感覺到不像是，于是就沒有舉手回答，怕回答錯。

　　而這時，老師就要提問了，我本身以為老師不會提問我的，但是，千不幸，萬不幸，老師偏偏提問到了我，我只好按自己找到的說了出來，而這時，我便可以感受到我的臉漸漸的變紅了，而且滾燙滾燙的，我就在等待著老師的'批評，可是，老師卻沒有批評我，卻表揚了我，這時，我的臉也不那么紅了，老師說：“王一奧說的很對，為什么大家就沒有想起來呢?

　　一奧，你說的這么好，為什么上課的時候就不愛回答問題呢?所以呀以后你要多多發言，這樣你才能提高你的成績。來!大家為她鼓掌，祝她下次還會答有價值的問題。”這時，我心里邊充滿了自信，我想，我一定要多發言，不要辜負老師對我的期望，從此，我認真思考老師所提出的問題，然后思考。

　　不久，我就學會了思考，認真思考，仔細思考，最終我會的知道答案的，從此，課堂上便時常會有我回答問題的身影，不管打錯了還是怎么的，老師都不會批評我，認真的為我講解這道題，于是，我便對這道題的印象更深刻了，所以，我決定以后要多回答問題。

　　我想，就是因為這次掌聲，讓我重新找回了我的自信，讓我漸漸的干在課堂上回答問題，所以，我要感謝老師，感謝老師給我了一次又一次的機會，我要好好學習，報答老師。

難忘的掌聲作文4

　　記得，在五年前，那是我最后一次，走進那熟悉的校門，我即將升入小學。

　　那一天，我感覺，我忐忑不安的心久久不能平靜，在走進幼兒園的那一秒，我特別想讓時間永遠停留在這一刻，因為我還沒準備好與這一切道別，走進班中，看著同學的笑容，我的淚珠，開始在眼眶中不停地打轉，最后竟不由自主地流了下來，正當我流著淚水，拖著沉重的步伐準備坐下來時，老師突然走了進來，全班人臉上的笑容，立刻轉變成了淚水，只聽“哇”一聲，所有人突然哭了出來，老師也落下了淚水：“同學們，我希望大家都能開開心心地度過這個特殊的日子。”聽了這話，所有人立刻又收起了淚水，露出了勉強的笑容，老師接著說：“我們今天要評出這三年里行為習慣最好的學生。”同學們一個接一個地走上了臺，老師也一次又一次地說：“XXX10票、XXX5票、XXX20票、XXX21票……”當老師最后說道：“丁曉愷，35票。”（全班共有40多人）全場掌聲雷鳴，就在大家覺得一定是他時，老師說：“不是還有陳胤銘嗎？大家等著他的投票結束后，再下結論吧！”

　　于是，我慢吞吞地走上臺，開始了我的演講：“老……老師們，同學們……大……家好，雖然我以前犯過很多錯誤，我也知道肯定比不過20、30多票的同學們，可是，我還是要來試一試，無論有多少人給我投票，哪怕1票也沒有都沒關系。”我的淚水，又情不自禁地落了下來，我急忙用帽子把我的臉遮住了，不過還是遲了，當我睜開眼睛時，我驚呆了，我看到同學的一雙雙小手，齊刷刷地舉了起來，到最后，全班同學居然都舉起了手，后來甚至老師也舉起了手。老師興奮地說道：“陳胤銘，全票通過。”掌聲又響了起來，比從前的更響亮，伴隨著掌聲，我臉上的淚水消失了，露出了喜悅的笑容，并連聲說道：“謝謝大家，謝謝大家，我一定不會辜負你們對我的期望。”

　　最后，我被評為了三年中行為習慣最好的.學生，開開心心地度過了這一天。

　　在同學們給予我掌聲的時候，我的心中，仿佛出現了一朵朵自信的花，它們正在發芽，正在茁壯的成長，每開出一朵花，我就仿佛增添了一份自信，那些花兒，在我心里，留下了永恒的記憶。

難忘的掌聲作文5

　　那一次，我真正的發出內心的高興，那一次的掌聲，我永遠也忘不了。　

　　記得有一次寒假，我們三姐妹：我，劉海蘭和韋超陽準備舉行一場三人吹笛子比賽，地點在韋超陽家的天臺。當我們三個人證準備走到天臺時，韋超陽冒出了一句話：“友誼第一，比賽第二！”說著說著，不知不覺地已經到了比賽場地。我一本正經地說：“比賽正式開始！相信大家已經知道了比賽規則了，那么三人吹笛子比賽真是開始！”我們有模有樣地學這藝術家的姿勢，美妙的牧童笛聲就這樣響耀天下。突然我不知怎么了，我心愛的牧童笛發出嘶啞的聲音，仿佛感覺我第一次吹牧童笛那樣。那一剎那，我感覺我失敗了……就在這時候，我那兩個姐妹也停下來了，便朝我的方向走過來，溫柔的語調對著我，說：“龐鈺濱，我們就當這是一場練習，并不是正式比賽，我們可以重新再來，常言道：失敗乃是成功之母！”聽了她們的一番話，我再次地回復了信心，再次地拿起我那心愛的牧童笛。過了不久，我們漸漸聽到腳步聲，正一步一步地向我們走過來。我們四處張望，只發現一位白發蒼蒼的老人站在門口。我們因為羞澀，所以停止了手中的牧童笛。老人看見我們停止了手中的牧童笛，便奇怪的`問：“小朋友，你們怎么不吹拉？難道我打擾你們了嗎？”我們異口同聲地說：“不，爺爺，您沒有打擾到我們，只是我們羞澀而已。”　

　　“那竟然我沒有打擾到你們，那你們繼續吹吧！”話音剛落，我們再次吹響那優雅的笛聲。過了一會兒，那位白發蒼蒼的老人響起了雷鳴般的掌聲，我看得出來，那掌聲是老人發自內心的掌聲，那是第一次陌生人為我們而排出內心的掌聲。自從那一次以后，我做任何事情都非常有自信。事實上我無論是失敗還是成功。在我心中，我就是冠軍。　

　　那一次掌聲是在我藝術中最刻骨銘心掌聲！

難忘的掌聲作文6

　　要說我第一次上講臺，那應該是在讀二年級時的一堂作文課。

　　那天上課前，老師說要讓我和幾個同學上講臺把自己的作文念給大家聽。我一下子就慌了，讀書那么久了，我可從來沒有在上課時到講臺上去，更別說是讀作文了！這可是破天荒第一回，叫我如何是好？

　　上課鈴響了。我的心跳開始加速，盡管剛才練習過，可是現在還是心慌。該死的作文課，可惡的老師，哎…早知道作文就亂寫一下了…

　　老師走到講臺上，開始叫第一個同學念，第一個念完了，第二個上了。

　　天啊！下一個就是我了，此時，我的'心里像有幾百只兔子“撲通撲通”地跳，身子也不由地顫抖。我不斷地在心里碎碎念“快下課啊！快下課啊！我親愛的同學啊，你最好不要下來了，一直這樣念下去吧……

　　不解我意我同學退下來，我用“恨鐵不成鋼”的眼神瞪著他，而心里卻如海浪翻滾，狂風怒吼：呀！為什么鈴聲還沒有響啊！還有，你為什么這么早就走下去。。。。。。啊！腳步再慢點，慢點。再抬起頭，老師正用非常溫和的眼神看著我，似乎在說：上吧，勇敢些。無奈，我只好用蝸牛般的速度向講臺走去……

　　按老師講的方法，我雙手握緊，貓著腰站在講臺邊“讀”起來。偶爾我往前一瞥，看到四十多雙眼睛正緊緊地盯著我，我又馬上低下頭繼續念。這時的我，只覺得臉上火辣辣的，真想沖下去，可剛要轉身，又碰上老師充滿鼓勵的目光。

　　不知怎么的，讀著。讀著，聲音越來越大，腰也直起來，這是，我又開始希望作文稿能再長些，再長些……

　　讀完了，我走下講臺。突然，老師笑著鼓起掌來，說：“***（偶滴名字。。。。）同學終于克服了自己膽小的心理，在坐的同學要向她學習啊！”“啪”“啪”“啪”臺下從幾個人拍到整個班都開始鼓掌。我一時間反映不過來，到后來呆楞的表情才慢慢轉變成激動。原來，這次老師也是在幫我克服膽小的心理啊！

難忘的掌聲作文7

　　我聽到過許許多多的掌聲，但最難忘的是一次考試后的掌聲。

　　一個陽光明媚的早晨，在下陸小學的304班的教室里，全班傳來一陣陣讀書聲。哦，原來是這樣！朱老師說，這次我們要考試，同學們要抓緊時間復習。我們一個個拿起語文書讀起來。只見，常常考試第一名的鄧班長和黃副班長也在抓緊復習。是的，不復習就不知道鄧班長和黃副班長哪一個第一名，反正，我一定考不了第一名，我只不過字寫的好看，語文考試偶爾90和90分以上或80分以上，從來沒有超考過95分以上。我坦然、從容，也不可能第一名的'。

　　開始考試了，同學們有的埋頭做試卷，有的抓抓腦袋，有的東張西望，希望探出點線索來，而鄧班長和黃班長一點也不著急，他倆做著試卷，心平氣和，一點也不怕。

　　“考完試了，如果檢查好了，就可以交卷。交完試卷，就可以出去玩，不要打擾別人。”這是老師的規定。

　　同學們交完試卷，走出教室，接下來是等待著……等待著自己的考試結果。

　　過了幾天，“丁零零”上課了，老師開始發試卷了。老師一邊拿著試卷，一邊笑著說：“黃紫涵，第一名，97。5啊！”

　　我不敢相信自己的耳朵，這是我嗎？怎么可能！我走上講臺，領了試卷，教室里響起了一陣掌聲。我看看我的試卷，老師在上方標了一個序號“①”，寫了一個大大的97。5，還畫了一個小紅旗。當我聽到鄧班長和黃副班長并列第二95。5的時候，我心想，“啊，鄧班長和黃副班長怎么狀態不佳，怎么才考95。5呀？”

　　只見鄧班長和黃副班長愁眉苦臉，我又想：“肯定是他們沒考好，回家肯定被自己家長批評呀。”

　　我的眼前浮現畫面，每次沒有考好，媽媽就不理我。直到第二天，她就忘得一干二凈，又開始嘮叨著，注意這個，小心那個。

　　這次第一名的掌聲，我終身難忘啊。媽媽看見我這么優異，還獎勵了我。我好開心呀！

難忘的掌聲作文8

　　在我過去的時光里，最令我難忘的是那次掌聲。

　　蟬鳴撕開夏日的帷幕，天氣晴朗。上課的預備鈴準時響起，同學們陸續地回到教室坐好。這時，老師走進了教室。隨著老師的到來。我的心也在“撲通，撲通”緊張地跳動著。教室立刻安靜了。“今天我抽查背誦，誰能在十五分鐘內背完《匆匆》，有獎勵哦！”老師微笑著說。

　　聽到有獎勵，同學們頓時來了興趣。班里一位同學好奇地問：“老師，是什么獎勵呀？”同學們個個睜大眼睛等待老師的回答。只見老師神秘地眨了眨眼睛，面帶微笑地說：“保密。”她又頓了頓，說：“現在開始抽查背誦。”聽到這，我把頭埋得更低了，甚至天真地以為這樣老師就看不到我。只見老師掃視了全班，隨即說道：“我們請33號同學起來背誦。‘’我一驚，我不就是33號么？班里頓時炸開了鍋。我慢吞吞地從座位站起來，臉色蒼白，低頭用手搓衣襟，喉嚨里硬是擠不出一個字來。“有好戲看了。哈哈。””她行不行啊？”“她真倒霉。”同學們的議論聲像利劍般刺中我的心，難受極了。

　　我忍著淚水，僵直地站在那里，不知所措。這時老師走了過來，拍了拍我的肩，柔聲說道：“沒關系，老師相信你。”老師的一句話，給了我莫大的鼓勵。我抬起頭，鼓起勇氣，一路斷斷續續，磕磕碰碰終于背完了。

　　“雖然這位同學背得不太熟練，但還是有在規定的時間內背好，那就獎勵她吧。”老師說完，走上講臺，從身后像變戲法似的拿出了一個粉筆盒大小的'盒子，左手握盒，右手輕輕打開盒蓋。同學們目不轉睛地望著，期待著神秘之物的降臨。當老師把寫著“掌聲”的紅紙舉起后，同學們都驚呆了，隨后教室里便響起了雷鳴般的掌聲。

　　我的臉紅一下子紅到了耳根，淚水奪眶而出……

　　在那之后，每當我遇到困難時想要退縮時，我都會想起那天的掌聲，渾身充滿了自信的力量，堅持不懈，勇往直前。難忘掌聲……

難忘的掌聲作文9

　　生活中，人人都需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以新的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人一種信心，給人一種勇氣，給人以奮進的動力，應該說掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。同學們，你們獲得過掌聲嗎？接下來就聽我說說當我獲得掌聲時，那種美好又激動的感受吧！

　　那是不尋常的一天，老師讓我們評選班干部。在評選班干部時，要當場即興演講。我終于盼到了這一天，因為我想競選一個我夢寐以求的職位——班長。但是今天得當場來一段競選演說，在沒有一點兒充分準備下，當時的我有一些局促不安，束手無策，我被緊張的氛圍籠罩著，我拼命地想，拼命地寫，只想給大家留下一個好的印象。

　　時間如流水一般快，快輪到我了，我緊張得仿佛心里有一只活蹦亂跳的.小兔子。“下一個，黃琪心。”老師一聲令下，我慢慢走上講臺，不好意思地給大家鞠了一個躬，便結結巴巴地說道：“大……大……家好！我……我……叫黃琪心……”當時我覺得那時的我簡直是糟糕透了，我在心里默默地對自己說：黃琪心，你不是一個膽小怕事的人，你應該大大方方地面對同學，我相信你，你是最棒的！隨后我做了一個深呼吸，讓緊張的心情放松下來，之后微笑地對同學們說：“大家好！我叫黃琪心……”時間一分一秒地過去了，我也發言完了。那時的我如釋重負，同學們微笑地望著我，好像這是對我發言的首肯。突然，臺下響起了一片響徹云霄的掌聲，這掌聲是那么動聽，這掌聲有著巨大無比的魔力，它使我弱小的心靈強大起來！這掌聲，使我終身難忘。

　　同學們，你們獲得過掌聲嗎？我相信你們獲得掌聲時一定和我一樣，那種開心而激動的心情覆蓋了全身。所以，同學們，請多多鼓掌吧，為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌！

難忘的掌聲作文10

　　在我短暫卻美好的小學生活中，我最難忘的，就是那熱烈的愛的掌聲。

　　那是剛進入六年級的一個嚴冬，我因為抵抗不住流行性感冒的襲擊住進了醫院，情況很嚴重，為了避免再次感染，我付出了沉重的代價——剃光了自己一頭柔順的頭發。我感到難過極了，看著鏡子里丑陋的自己和青澀的頭皮，覺得萬念俱灰。

　　回學校的那一天是一個陰雨天，我戴著一頂灰色的帽子，小心翼翼地走進教室，低著頭，我隱藏著自己內心的自卑和孤獨。出乎意料，教室里僅僅沉默了幾秒又恢復了往日的快樂和生機，班長帶頭微笑，同桌曉彤依舊是記憶中那個大大咧咧的模樣，她像是我闊別了幾年的老朋友，一下子從凳子上竄起，跑過來拉著我的手，噓寒問暖，顯得親切又溫馨。

　　上課了，劉老師笑瞇瞇地走進來，說著：“這是小英創作的一篇小詩歌，寫得很好，同學們，讓我們用掌聲歡迎小英上來朗誦一下怎么樣？”聽了這話，我漲紅了臉，可是，全班幾十個同學都在鼓勵我，他們伸出雙手，對我報以十分熱烈的掌聲，那掌聲就像一片汪洋，緊緊淹沒了我的自卑。我不愿看見老師和同學們失落的神情，走上講臺。

　　沒錯，那就是我寫下的詩歌，叫做《難忘小學時光》，我低著頭，緩慢地念著、念著，一時之間，紅了眼眶。“難忘的，是老師那纖細的.手指，為我拭去眼淚，擦去孤獨……”“最難忘的還是同學們的歡笑……”就在一切進行得十分自然的時候，令我始料未及的一幕出現了，窗外的大風像調皮的娃娃一下子掀起了我頭上的針織帽，于是，我青色的頭皮便毫不猶豫展露在了大家面前。我的詩歌也在這時候讀完了，但是，我害怕極了，快要哭出來。

　　可是，教室里沒有任何一個人笑，沒有鄙夷，也沒有嘲諷，“啪啪……”又是一陣熱烈得好似雷鳴的掌聲淹沒了我，掌聲經久不息，我終于抬起頭，看見每個同學都是那樣真誠地鼓著掌，歡呼著，為我加油。我一下子哭了出來，哦，我難忘的同學們……

難忘的掌聲作文11

　　用老師和自己來評價，我們簡直是糟糕透了，這是老師多次觀摩后定的評價，在老師的眼中，我們跳的像一頭大象那樣笨重，距離比賽的時間只剩下兩個月，可是……我們的……

　　一天下午我們早早的出現在訓練營營地，心里不禁慌張起來：距離比賽只有兩個月了，可是如果按目前來看的話，我們只能取消參加比賽了。

　　我們與平常一樣，做好熱身，忽然我們聽見了腳步聲，我們原本以為是老師來了，結果呢……是一位外來老師。我們不以為然，嚴肅的神情，迅速恢復成原來的`表情——失落、垂頭喪氣等，老師還沒來，我們先練習一遍。

　　我們這個節目是有六分多鐘的，每一次跳完，滿頭大汗便成了常態！我們準備休息一會兒時，一聲掌聲響亮的進入耳簾，說：“跳的不錯，很棒，剛才為什么要垂頭喪氣呢？”我們如實答道。心里卻高興的快要飛上了天。因為這是我們訓練時第一聲由內而外，真心的掌聲！這一聲掌聲讓我們重拾信心，我們鼓了鼓士氣，重新來過。我們再次重新抬頭望了望那位“她”，她說：“我姓劉，稱呼我為劉老師就好。”劉老師，沖我們笑了笑，又說：“你們的老師這幾天出差，由我帶領你們去訓練。”說完我們開始訓練，糾動作等，在訓練期間，劉老師總是不忘鼓勵我們說加油，你可以做的更好，好，這里做的很好。這是我們第一次受到表揚。訓練完，我們與老師總是大汗淋漓，但又快樂著。

　　在這短短的幾天中，我們進步很快，劉老師驕傲的說：“教我們總能看見從前的自己，同時也有自豪感。你們一定能夠在舞臺上脫穎而出，獲得好成績！加油。”

　　直到老師回來訓練時，告訴我們：“劉老師，可是一位鼎鼎有名的舞蹈專家，多少團隊請都請不動呢！”我們驚呆了。

　　時間如期而至，我們站上舞臺表演時，迎來臺下一片掌聲，原本在做自己事情的人，紛紛被我們吸引。

　　那片掌聲是多么的清脆、響亮。可是我們無論如何都忘不了那第一聲掌聲。

難忘的掌聲作文12

　　我家所處的村子比較偏僻，因此家里的日子過得緊巴巴的。由于沒有顯赫的親戚，以致鄉親們都瞧不起我家。從我懂事起就一直生活在鄰居的冷眼之中，但在同齡的孩子中，我的智商還算不錯，別人答不上的智力題，我有時能答對，這便使有些同齡孩子的家長不覺舒服，總是借口諷刺我，挖苦我。父親卻常常教育我：“凡事少說話，多點頭，裝糊涂，不表態。”

　　父親的教育讓我不管見誰都自覺不如。對待有些惡意的取笑也常是一忍了之。我變得自卑而封閉，從來不與別人較高下、爭長短、論是非。

　　入學后，我仍遵循著父親那句話。因此不管上課老師問什么樣的問題，我都不舉手，只有在老師點到時才作答，長此以往，老師也不太叫我了。在這個特殊的環境中，讓我憋足勁兒求學。我常對自己說，一定要學有所成，走向輝煌，讓別人瞧不起的一家人揚眉吐氣。

　　但，我并沒有完全走出封閉的陰影。在課堂上仍然不敢發言，一次數學課上，老師設計了一道題目，幾乎問遍了所有的同學，也沒有誰答上。老師啟發了一番，仍沒有人能夠答得上來。其實我對這個題已有兩種辦法解答，老師把求援的目光投向了我，他估計我會做，我卻頭一沉裝作不會，無奈中老師只好寫出了自己的答案，他沮喪的神情使我很自責，可是自卑作怪呀！

　　初二，王老師上我們的語文課，她知識淵博，講話幽默，教法靈活，她善于誘導學生發言。在她的課上，我常有發言的沖動，可每次都欲言又止。一次王老師見我躍躍欲試，就鼓動我發言，可我就是千言萬語不敢出口。但她并不氣餒，總想找個機會。有一次，她設計了一個主觀題，要求人人作答。輪到我了，我仍然裝糊涂不說話，好像老師和我較上了勁，她不停地帶著學生給我鼓掌。我側目四望，看到滿教室里真誠而熱切的目光，老師也笑著望我，頓時轟轟的掌聲使我血一熱，不知勇氣從何而來，立起身來滔滔不絕，井井有條。老師聽后總結說：“不鳴則己，一鳴驚人，他的`發言有新意且深刻”。并再次給了我熱烈的掌聲。這掌聲使我首次領悟到了自豪和做人的尊嚴。

　　從此，我慢慢地改變了“keepＳilence”的心理，并開始變得有些活力了，也敢與他人爭高下、論長短了。

　　難忘的王老師，更忘不了的那掌聲。

難忘的掌聲作文13

　　人們總會留下一些記憶深刻的東西，有歡喜、有悲傷、有鼓勵、還有感動，而留給我的卻是那一陣陣傳來的掌聲……

　　我以前是個膽子小，不愛說話，過于文靜內向的小女孩，因此我不敢當眾說話，在陌生人面前，我就像個“啞巴”。

　　或許老師知道我的情況，有意安排讓我從“啞巴”變成“八哥”。我清楚的記得在二年級，老師要每一個同學輪流講PPT，我很緊張，我看同學們在講臺上揮灑自如，繪聲繪色的表現時，我羨慕極了。在不知不覺中就輪到我講述了，那一刻我手抖得很厲害，臉開始像小火爐一樣發燙了，老師喊道：“下一個，王貝妮。”我在同學們緩緩的掌聲中慢慢站起來，小腿像篩子一樣晃動起來，感覺整個人都輕飄飄的`，就在這時，耳邊響起一陣陣強勁有力“嘩嘩嘩”的掌聲，這掌聲如同有魔力般的攆著我勇敢的走向講臺。

　　在講PPT的過程中，我依舊很緊張，全身都在抖，整個身體已不屬于我，講話結結巴巴，視線一片模糊。不知在誰的帶領下，班里又響出一陣長久不息的掌聲，在掌聲中我仿佛聽到了同學們對我的加油鼓勁，聽到了老師的期盼和贊許，我停頓了一下，頭慢慢抬起，視線里同學們和老師的身影漸漸清晰起來，我仿佛感受到了原來大家都喜歡聽我的演講，此刻，我不再發抖，我不再臉紅；我不再聲如細蚊，我要大聲講出來！

　　在同學們和老師再一次的熱烈掌聲中結束了我的PPT演講，我信心滿滿的走下講臺，那一刻感覺一切都很輕松，緩緩的掌聲平靜下來，我的心情也隨著掌聲恢復了往日的平靜。

　　這次演講徹底改變了我，我不再是以前那個膽小、不愛說話的女孩了！一個開朗、自信、幸福的女孩正向你們走來！

　　掌聲啊！我謝謝你，我永遠記得你的魅力，掌聲！是你給我不斷的鼓勵，給我支持，給我信心！

　　“送人玫瑰，手有余香”，愿我們的生活中處處都有精彩的掌聲。

難忘的掌聲作文14

　　掌聲是對人們的鼓勵，是對別人的稱贊，也能成為人們不斷進步的動力。那次掌聲，就像一朵美麗的浪花，永遠跳躍在我記憶的長河中。

　　在我5歲那年，那時候，我正讀幼兒園，有一次，我們幼兒園要編排一個“慶六。一”的活動，我們班要表演一個叫《思故鄉》的舞蹈，我被趙老師光榮的選中了，在排練時，我們大家都很辛苦，早上，別的小朋友可以8；30才來上學，而我們呢，要提早一個小時就來排練，別的小朋友可以早早的回家，我們卻要再晚半個小時才可以回去，那個時候，我有點想放棄，每天都睡得不大好，而且還腰酸背痛，可咬咬牙，我堅持下來了！終于，熬過了一個月，終于要上臺演出了，我的手心冒出了汗珠，手腳不聽使喚地亂動起來，我擺好姿勢，“嘩”的一聲幕布拉開了，眼前全是觀眾，多的數不清，燈光全照在我們身上，我十分害怕，這時，我想起了媽媽說的一句話，“下面的全是南瓜，樂湉，你一定不怕南瓜！加油！”我閉上眼，深呼一口氣，不怎么再緊張了，這時，柔緩的音樂響了起來，我發揮好自己的真正水平，跳了起來，仿佛這個世界除了我，不再有別人，在我的宇宙里，我就是自己的中心，我的一整個舞蹈都發揮地非常好，當舞蹈以最后一個動作結束時，在華麗的舞臺下響起了一股排山倒海般的掌聲，第一次，我在眾目睽睽的'掌聲中，笑了，沒有一點害怕，絲毫沒有一絲的害羞，到了后臺，媽媽見到我，馬上跑過來，將我抱住，說：“我就知道，你是最棒的！”一旁的爸爸和阿姨紛紛拍手贊同，在我第一次上臺，在這么多人的注視之下，完成了這一次表演，而且還得到了家人的贊同和肯定

　　這一次的掌聲，或許對別人來說，一文不值，根本懶得去注意，可是對我來說，這次的掌聲太重要了，我會記住，在我最需要安慰而響起的聲音，這聲音，是證明了我沒有被困難所打敗，這個掌聲，好偉大，這個掌聲，我會永遠記住的！

難忘的掌聲作文15

　　在記憶中，我擁有過許多次掌聲，有爸爸媽媽的，有老師的，有同學的……其中有一次讓我難以忘記的掌聲，因為它改變了我的想法。

　　以前上課時，老師請同學們回答問題，我雖然知道問題的.答案，但就怕一個不小心，回答錯了，會被同學們笑話。于是，我在課堂上一直沉默不語，像只小烏龜一樣縮在殼里。

　　最近，我們的張老師見上課時的氣氛很沉悶，就舉辦了一場“課前一分鐘”的活動，讓我們利用上課前的一分鐘時間，按座位號排列，輪流上臺演講一個自己覺得有意義又有趣的小故事。張老師想通過這個活動，來活躍課堂的氣氛，鍛練我們的膽量，讓我們有勇氣回答問題。可是，當張老師提出這個活動的時候，我心里犯嘀咕：“我可不想上臺演講，如果講得不好，一定會被同學們嘲笑的！”

　　時間漸漸過去了，雖然我已經想好要講什么故事，但心里還是惴惴不安。不管心里怎么擔心，終于還是輪到我了。上課鈴響了，平時悅耳的鈴聲此時顯得那么的刺耳，我沒有辦法只好不情愿地站了起來，慢吞吞地走上了講臺，心里已經做好被嘲笑的準備。可是，就在我剛剛站上講臺的那一刻，同學們給了我極大的鼓勵——熱烈的掌聲，我驚訝極了。

　　掌聲慢慢平息了，我開始講述準備好的小故事——《水果皇后》。同學們的目光全部集中在我的身上，我心里十分緊張，手心捏了一把冷汗，故事講得斷斷續續，磕磕巴巴，很不連貫，但是同學們還是靜靜地聽著，使我放松了許多。我慢慢平靜下來，把故事講完，熱烈的掌聲再次響起。我有點感動，這掌聲比世界上最動聽的曲子還悅耳，因為這是尊重的掌聲、理解的掌聲。我向同學們深深地鞠了一躬，在掌聲中走下講臺。

　　從那以后，我便明白了，不要太在意自己是否會答錯，因為同學們會包容我的。我不再排斥舉手回答問題，甚至心里期盼著第二次故事演講快點到來。